检索结果-内蒙古大学图书馆

第十三届全国体育科学大会

作者：郑欣怡马成国华东师范大学

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"政策)颁布,为了切实提升学校育人水平,持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训,下同),有效减轻义... 详细信息

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"政策)颁布,为了切实提升学校育人水平,持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训,下同),有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,文件指出:要全面压减作业总量和时长,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,坚持从严治理,全面规范校外培训行为。随后,为贯彻落实这一意见,教育部明确了义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围,其中规定体育(或体育与健康)按照非学科类进行管理。随着体育培训成为热点,众多学科类培训企业转型投入体育培训内容的开发中。2021年12月,为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于促进和规范社会体育俱乐部发展的意见》,深化体教融合,进一步完善课外体育培训监管,国家体育总局制定了《课外体育培训行为规范》,文件中提到的课外体育培训主体就包括体育培训机构。除此之外,教育部、国家体育总局、地方各部门积极颁布《校外培训机构从业人员管理办法(试行)》、《青少年体育俱乐部基本要求》行业标准(征求意见稿)》等文件,例如上海市积极响应,对标国家政策文件,颁布了《上海市体育类校外培训机构设置标准》、《上海市青少年体育俱乐部等级评定管理办法》等文件,全面规范青少年体育培训机构健康发展。由此可见,国家和地方以及社会各界,都已关注到青少年的身心健康发展状况,并积极响应"双减"政策,以期能够为青少年创造更为健康的成长环境,还给青少年更多的课余时间,协助青少年培养自身兴趣,真正做到关注青少年的全面发展。由于三年疫情的影响,社会对青少年的体育与健康更为重视,加上体育中考的影响,青少年体育培训需求更为旺盛。尽管如此,青少年体育培训机构市场的发展却仍面临较多困境,主要可以概括为外部监管不力和内部秩序失守这两大类,其中,内部秩序的混乱是导致青少年体育培训机构市场难以可持续发展的主要原因,外部监管是保障青少年体育培训机构市场健康发展的重要力量,另外,在互联网和后疫情时代的冲击下,青少年体育培训机构市场更是面临了新的机遇和挑战。"双减"等一系列政策的颁布为体育培训机构的发展带来了新的机遇,体育培训迎来了行业发展的春天,如何在政策支撑的条件下,快速调整发展规划,稳定机构自身内核,脚踏实地的进行整改,探索新发展模式,实现机构自身可持续发展,带动行业整体正向发展,是青少年体育培训机构需要思考的关键问题。因此,对"双减"政策背景下青少年体育培训机构的发展现状研究具有重要的现实意义。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法,以青少年体育培训机构的发展现状为研究对象,从总体趋势、培训对象、培训内容、场地师资、动机与反馈、组织架构、外部监管、企业规划等方面,通过机构负责人和消费者两方的视角,分析青少年体育培训机构的发展现状,深入剖析在当前社会背景和时代特点下,青少年体育培训机构市场的发展机遇和挑战,并提出建议。研究结论:(1)上海市青少年体育培训机构近年来发展趋势向好,以营利性机构为主;联合办学形式流行,运营资质合规,但发展规模不大,办学成本较高,资金周转不灵。(2)组织架构基本健全,监督机制完善,但复合型管理人才紧缺,员工晋升、福利、培训机制不完善。(3)以小学年龄段的学员为主要培训对象。(4)培训内容缺乏创新且同质化严重,新课程开发和新兴运动项目尝试较少;课程体系不完善,培训思路未拓宽,培训形式单一,智能辅助手段不足。(5)培训场地人均使用面积不足,公共场地利用率低;机构师资力量不稳,教学水平参差不齐。(6)机构服务意识较低,缺乏对消费者需求的关注;家长监督体系和评价体系、学员成果考核机制不完善。(7)消费者培训动机和初衷稳定,家长性别、职业和家庭年收入为主要影响因素。(8)市场外部监管欠完善,企业内部发展规划单一,谋求短期效益现状凸显。研究建议:(1)杜绝虚假宣传,保障双方权益。(2)拓宽培训思路,完善课程体系。(3)加强行业互助,高效利用资源。(4)加快师资队伍建设,积极举办体育赛事。(5)完善企业管理体系,提升员工幸福感。(6)关注消费者需求,提升服务意识。(7)加快自身建设,开发智能辅助。(8)加强外部监管,共创健康市场环境。

关键词： "双减"政策青少年体育培训发展现状

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上海市体育“一条龙”人才培养模式实践与探索——以上海市市北中学为例

上海市体育“一条龙”人才培养模式实践与探索——以上海市市北中...

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第十三届全国体育科学大会

作者：赵亚杰季群项贤林陈峰余国华王丽萍上海市市北中学上海体育学院体育教育学院国家体育总局技战术分析和诊断实验室上海市静安区教育学院

研究目的:从体教结合到体教融合,上海市市北中学不断探索适合青少年体育后备人才培养的路径,在体教结合的基础上,为上海男排、高水平运动队大学输送了大批的优秀运动员,在人才培养上赢得广泛赞誉。通过体育"一条龙"布局,推进... 详细信息

研究目的:从体教结合到体教融合,上海市市北中学不断探索适合青少年体育后备人才培养的路径,在体教结合的基础上,为上海男排、高水平运动队大学输送了大批的优秀运动员,在人才培养上赢得广泛赞誉。通过体育"一条龙"布局,推进市北中学按一定比例与市北初级中学、华灵学校、爱国学校、彭一小、中山北路小学、静安区中兴路小学、静安区宝山路小学、闸北成功教育实验小学等初中、小学组成基本的排球"一条龙"布局,实现教学、训练系统衔接,基于当前后备人才培模式存在的问题,探索体育部门和教育部门在青少年体育活动、竞技体育后备人才培养合作方面的优化路径。研究方法:运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析等方法。研究结果:对"一条龙"体育后备人才培养的现状、问题、个案、对策等进行深入探讨,进而对后备人才培养存在的的现状及问题分析。1)理念上,对体教融合的理念和政策解读不充分,导致工作推进目标任务不明确,贯彻落实不到位、融合成效不佳。2)机制上,体育和教育两大系统中,存在体制分割的障碍,学、训矛盾较为突出。3)措施上,体教融合仍处于低水平结合状态,小、初、高中一体化训练培养模式尚处于探索阶段。4)成效上,科学和完善的青少年体育健康促进评价体系、体教融合工作绩效考核评价体系尚不健全。研究结论:1、运营机制:(1)行主教练负责制,全面负责排球队的日常训练和比赛,并协助学校开展运动员选拔和输送工作,专家指导团从旁协助,在校老师则负责学生的学习和思想发展,主动为运动员"手拉手"。教练员和任课教师保持密切联系,相互协同,运动员积极训练、愉快学习。(2)保障机制不断完善。排球队有专职校长负责,文化教师给予学科教学的大力支持,为运动队有良好的文化素质创造了良好的条件。充分保障排球运动员文化学习无后顾之忧。区教育局、学校在排球运动队经费投入给予极大的支持,每年投入充足经费。确保排球运动队业余训练、竞赛等开支。(3)加强运动队各项管理,形成良性生长。主教练每年制定小学、初中、高中四支队伍的训练计划和比赛安排,并带领教练组一起扎实的开展训练、赛前集训和赛场指导,既注重运动员的培养,也关注教练员的专业成长。教练及时与家长沟通,将球队训练、比赛、培养与输送等情况及时告知家长,与家长建立有效配合机制。(4)加强排球精神的弘扬和体育文化的宣传。在校内宣传橱窗、排球馆陈列厅进行精心布置,全方位呈现了学校近五十年的排球传统项目的发展历史和辉煌成果。将祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的排球精神进行弘扬,将思政教育引入到排球的教学和训练中去,从而提升高中学生的道德品质,培养"德才兼备"的排球教育人才,为实现立德树人提供重要的支持。2、课程建设:(1)排球项目的普及与推广。在学校人人会打排球,班班有排球队,年年举行排球联赛。在普及的基础上,建立了一支高水平的排球代表队。同时,体育教师也积极参加各类培训,拓宽专业面,提升专业资质。在校内对学生开展各项运动裁判资格培训,由学生执裁各类学校联赛,老师做仲裁。(2)课堂教学展示与学练。开展区校教学示范课、公开课进行排球教学项目的推广进行宣传。将排球列入市北中学日常的体育教学内容,每个年级学生都有一定标准的考核内容,通过课内、课外、家庭的自锻,真正地掌握了排球的基本技术,体育教研组相应的设计排球基本技术(垫、传、发、扣)动作规范及练习流程,以供学生进行专门性的技术学练。(3)不断完善排球课程体系。建设以"教会"、"勤练"、"常赛"为三个维度的排球课程体系,在课中开设形式多样的排球课程。学校建构以全体师生的健身计划和阳光体育一小时为金字塔塔基,以校内学生排球社团、体育节、系列体育联赛课程为塔身,以学校运动队为塔顶的三级课程模式,保障排球资源的不断补充,同时也为学生的终身体育打下坚实的基础。(4)双新课程改革下排球大单元教学的实践。学校大单元教学把排球项目的技能教学设计成不少于18课时的连续单元教学,从球性练习到垫、传、扣动作技术,从单人技能到多人配合,从分组训练到对抗赛,让学生对一个体育项目有完整学习和体验感。在教学中,创设多样体育活动的情境,如"传球进圈圈""垫球模拟赛""垫球走独木桥"等,让学生在游戏过程中,锻炼体能,提升技能.3、建立小、初、高运动项目贯通一致的"一条龙"培养体系。(1)建立统一的基础管理制度,扎实管理基础。通过例会制度,让沟通成为常态,形成校与校、校内的管理和教育合力。在总教练的带领下,共同制定各学段排球训练计划和比赛计划,定时、定点、定主题开展统一的教研活动。考核评价和奖励机制,让彼此互学互长。建立统一的监管机制,聘请资深专家担任总监和顾问团,监督一条龙的排球训练、指导和管理,促进龙整体的发展(2)让交流成为资源共享。开展三学段贯通的排球运动训练体系建设,开展教练沙龙活动,加强龙内教练的指导训练交流,建立排球体育运动人才个人

关键词：体教融合体育一条龙实践探索

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教师风采

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中学课程辅导 2023年第35期 2页

袁丹纯,北京师范大学教育博士(英语方向),中山市青年教师领军人才培养对象,市学科带头人,市骨干教师,市优秀教师,市学科质量优秀教师。兼任中山市教师发展中心中学英语新教师三年规范化培训班主任,市教师发展中心外聘教师,市教育科研专...

袁丹纯,北京师范大学教育博士(英语方向),中山市青年教师领军人才培养对象,市学科带头人,市骨干教师,市优秀教师,市学科质量优秀教师。兼任中山市教师发展中心中学英语新教师三年规范化培训班主任,市教师发展中心外聘教师,市教育科研专家库成员,广州大学外聘教师,《疯狂英语(读写版)》执行主编,《完美续写》丛书主编,《课堂内外》特约编辑。主持国家级、省级、市级课题各1项,主持项目获得2021年广东省中小学教育创新成果一等奖。主编《读步天下》系列丛书四部,知网收录文章34篇。获广东省教学教研比赛一等奖8次,所授课程被评为2022年教育部精品课和省级精品课。省内外讲学60余次。

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以舞化人——全国中小学舞蹈教师培优计划舞蹈美育进行时

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舞蹈 2021年第3期 95-99页

作者：史博何铭(图) 北京舞蹈学院不详

2020年注定是不平凡的一年,方舱舞蹈、舞蹈治疗、舞蹈在线教育、舞蹈高峰论坛、舞蹈教育教学改革层见叠出,而最触动我内心甚至灵魂的是全国中小学舞蹈教师培优计划(以下简称培育计划)。乍一听,这不过就是舞蹈教师培训,但一个看似普通又... 详细信息

2020年注定是不平凡的一年,方舱舞蹈、舞蹈治疗、舞蹈在线教育、舞蹈高峰论坛、舞蹈教育教学改革层见叠出,而最触动我内心甚至灵魂的是全国中小学舞蹈教师培优计划(以下简称培育计划)。乍一听,这不过就是舞蹈教师培训,但一个看似普通又平凡的教师培训,却有打动人心、发人深省的意义。从事舞蹈教育20多年的我,早已熟悉教师培训的模式,作为北京舞蹈学院教师发展中心的负责人,知晓对教师专业发展的多层次需求,也开展了关于舞蹈人才培养、课程设置、舞蹈课程思政、舞蹈智慧教学、舞蹈新文科建设的系列教师培训。带着这些专业背景投身于培优计划学习成果呈现的教学环节之中,培优计划让我有机会与上海、甘肃、陕西中小学一线的舞蹈教师相遇。

关键词：教师培训教师发展中心课程思政在线教育教师专业发展北京舞蹈学院多层次需求舞蹈教师

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高职体育教学中的德育渗透研究 ——以长沙市6所高职院校为例

高职体育教学中的德育渗透研究 ——以长沙市6所高职院校为例

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作者：田小玲上海体育学院

学位级别：硕士

全国各大专科院校全面推动课程思政建设,增强专业教师队伍参与课程思政建设的意识和能力。体育教学活动中渗透德育,是实施教育改革中“立德树人”基本任务的重要手段;加强高职德育教育工作,是培育“德才兼备”高层次人才的新时代需要。... 详细信息

全国各大专科院校全面推动课程思政建设,增强专业教师队伍参与课程思政建设的意识和能力。体育教学活动中渗透德育,是实施教育改革中“立德树人”基本任务的重要手段;加强高职德育教育工作,是培育“德才兼备”高层次人才的新时代需要。前人的研究成果主要是理论性阐述,鲜有调研,主要专注于中小学校和普通高校教育,在高等职业院校体育教学中进行德育渗透方面的研究成果相对较少。开展高职体育教学德育渗透的调查研究,不但能够充实体育课程的理论知识点,同时提升了高职院校体育课程中德育渗透的实效性,充分发挥高职体育教学的德育功能,促进高职学生身心全面发展。本文以长沙市6所高职院校为例,对高职体育教师和学生开展调查。围绕体育教学中德育渗透的一系列问题,采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法以及案例分析法对长沙市高职体育教学中德育渗透进行较系统深入的研究,总结出当前高职体育教学中德育渗透主要存在以下几个问题:一是虽然师生都认识到了体育课程的德育价值,但是教师还是以技能教学为主,忽视了德育渗透,高职体育教学中德育渗透工作有待进一步落实。二是体育老师在课堂中不太注重诚实守信、爱岗敬业等职业道德素养教育,长沙市高职体育教师在体育教学中渗透的德育内容不丰富,仍然停留在传统德育内容上,未能紧跟时代步伐渗透符合学生职业需求的德育内容。三是长沙市高职体育教学中德育渗透途径、方法较片面单一,丰富多样的途径、方法未能得到充分利用。四是长沙市高职体育教学中德育评价体系不完善,体育学习评价内容和方式较片面。存在这些问题的主要原因有:一是长沙市高职体育教师以青年教师为主,教学经验相对不足,其学历多为硕士研究生及以下,高学历人才匮乏。体育教师除日常教学以外还要承担大量的课外体育工作,工作量较大,工作时间紧凑导致科研积极性不够,各个院校兼职教师也偏多,教师队伍不稳定,长沙市高职体育教师德育渗透理论知识与能力较差。二是学校对学科德育的制度保障不太重视,教师评价和学生学习评价中都不够重视德育方面的评价,高职院校对体育学科德育不够重视。最后,在相关理论指导下,针对发现的问题提出了改进长沙市高职体育教学中德育渗透的具体策略。第一,加强对高职体育教师学科德育相关知识、技能培训,提高教师队伍素质。第二,挖掘高职体育教学中的德育内容、加强职业道德渗透。第三,科学合理的利用多种途径渗透德育,贯穿各教学环节。第四,将德育学习评价纳入学生学习评价内容中,提倡学生自评,发挥学生主动性。第五,教师充分利用各种体育学科德育渗透方法、确保德育实效。第六,学校加强对教师和学生的品德评定,提高高职学校对学科德育的重视程度,优化德育大环境。

关键词：高职体育教学德育渗透原因策略

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重视创面修复学科的规范化建设和理论培训

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中华损伤与修复杂志（电子版） 2023年第3期18卷 188-190页

作者：陆树良上海交通大学医学院附属瑞金医院创面修复中心上海200025 上海市创面修复研究中心上海200025

近二十年来,随着疾病谱的改变,我国住院患者中创面形成的原因出现明显改变,呈现由创伤性创面转化为疾病性创面为主的特征。这种疾病性创面由于病因较多,发生机制各不相同;因此,需要建立一个专科以应对各类创面治疗的需求。为此,国家卫... 详细信息

近二十年来,随着疾病谱的改变,我国住院患者中创面形成的原因出现明显改变,呈现由创伤性创面转化为疾病性创面为主的特征。这种疾病性创面由于病因较多,发生机制各不相同;因此,需要建立一个专科以应对各类创面治疗的需求。为此,国家卫生健康委办公厅于2019年11月29日下达了《国家卫生健康委办公厅关于加强体表慢性难愈合创面(溃疡)诊疗管理工作的通知(国卫办医函[2019]865号)》,要求在有条件的医疗机构成立创面修复科。由于创面修复是一个新兴学科,在医学基本教育中缺少慢性创面发生机制和诊疗行为的相关内容;因此,国家卫生健康委主持编写了针对创面修复专业医护人员的教学大纲及系列教材,设置了多形式的教学模式,以提高专科医护人员诊疗能力,并对学科建设的各类配置提出了规范化标准,以期探索性地在我国建立一批在创面修复学科上能够代表国家水平的医疗团队和医疗机构。

关键词：创面修复学科建设人才培养

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信息技术支持真实情景中的数学建模教学——来自德国的经验

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比较教育学报 2021年第5期 157-176页

作者：邵铭宇苏航华东师范大学数学科学学院上海200241 华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

数学建模近年来成为各国课程的重要发展内容。德国数学城市地图项目利用信息技术支持教师在真实情景中的数学建模教学,同时在任务设计和教学方法等多个方面给予教师系统的支持。本研究基于数学建模的过程定义和一系列关于宏观和微观建... 详细信息

数学建模近年来成为各国课程的重要发展内容。德国数学城市地图项目利用信息技术支持教师在真实情景中的数学建模教学,同时在任务设计和教学方法等多个方面给予教师系统的支持。本研究基于数学建模的过程定义和一系列关于宏观和微观建模能力研究,结合当前我国中学数学建模教学的诸多挑战,对数学城市地图项目的内容进行深入分析,总结出若干先进经验。这些经验包括:通过移动应用程序中的导航、分级提示和答案验证系统,让学生自主完成户外建模任务,培养学生提炼现实模型和数学化的建模子能力,减轻教师在户外引领和实地教学干预中的工作量;开发门户网站简化户外建模任务的创建流程;以通用型任务"授之以渔",为教师的任务设计提供指引,注重任务内容的开放性、在场性和任务提示的启发性、渐进性;在网站中引入"公开""复制""粘贴"等功能,促进资源交流与共建;在教师培训中设置"教师/学生"双重视角和多轮"设计-反馈-修订"循环,推动学员多方位的实践、交流与反思。项目同时也存在一些不足之处,如任务主题分布不均、教师培训过于注重教师的主体性、难以推动学生对数学模型的反思等。我国在开展数学建模教学的创新改革时,要注意吸取目的先进经验,并对其不足之处加以改进。

关键词：真实情景数学建模教学信息技术德国经验

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让每一个生命因教育而美好——广东深圳市谭春兰名教师工作室简介

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小学教学（数学版） 2023年第2期 F0004-F0004页

谭春兰,广东省深圳市福田区东海实验小学数学教师,广东省南粤优秀教师,广东省中小学“百万人才培养工程”小学理科名教师培养对象,深圳市名教师,深圳市谭春兰名教师工作室主持人,被聘为韩山师范学院兼职教授、深圳公共管理教育培训学院... 详细信息

谭春兰,广东省深圳市福田区东海实验小学数学教师,广东省南粤优秀教师,广东省中小学“百万人才培养工程”小学理科名教师培养对象,深圳市名教师,深圳市谭春兰名教师工作室主持人,被聘为韩山师范学院兼职教授、深圳公共管理教育培训学院客座教授等。是专著《小游戏大智慧》的副主编、“小策略大转变”系列丛书之《自主学习篇》的第一作者,主持国家、省、市、区级课题各1个,课题“基于儿童立场的小学数学嵌入式游戏课程开发与实施”的主要研究人员,该课题成果在第五届中国教育创新成果博览会上展出并获得最高奖SERVE奖,在广东省基础教育成果评比中获二等奖,主持的研究成果获深圳市教育科研成果二等奖,设计的数学游戏“数学大富翁”获国家专利。2014年开始带团队,从福田区新星教师团队、福田区游戏化教学工作坊、福田区未来教育名师工作室一直到深圳市名教师工作室。

关键词：教育科研成果游戏化教学名师工作室课题成果兼职教授小学数学人才培养工程数学游戏

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让每一个生命因教育而美好——广东深圳市谭春兰名教师工作室简介

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小学教学(数学版) 2023年第2期 82页

谭春兰,广东省深圳市福田区东海实验小学数学教师,广东省南粤优秀教师,广东省中小学“百万人才培养工程”小学理科名教师培养对象,深圳市名教师,深圳市谭春兰名教师工作室主持人,被聘为韩山师范学院兼职教授、深圳公共管理教育培训学院...

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高校实验室安全管理评价体系研究 ——以S高校为例

高校实验室安全管理评价体系研究 ——以S高校为例

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作者：陆璐上海海洋大学

学位级别：硕士

随着国家综合素质的不断提高,国民教育也进入了新的历史阶段。近二十年间高等院校的建设规模不断扩大,高等教育的招生逐渐普及,与此同时也给高等院校带来了一系列的困境和挑战。高校实验室作为高等院校进行教学以及科学研究的一个主要场... 详细信息

随着国家综合素质的不断提高,国民教育也进入了新的历史阶段。近二十年间高等院校的建设规模不断扩大,高等教育的招生逐渐普及,与此同时也给高等院校带来了一系列的困境和挑战。高校实验室作为高等院校进行教学以及科学研究的一个主要场所,是高校的一个主要的人才培养基地,在培养大学生求真务实、勇于探索、勇于创新的态度方面起到了很大的促进作用,同时也是高校发生重大安全事件的关键环节。高校实验室的安全问题直接影响着学校师生的切身利益,也事关整个校园正常的教育教学秩序乃至整个社会的安全和稳定。高校实验室的安全管理已经受到了全社会越来越多的关注,因此为了保障高校实验室安全管理工作能够顺利开展,确保高校校园环境安全稳定,构建高校实验室安全管理的评价体系,评价实验室安全管理工作等级,对于完善高校实验室安全管理工作有着重大的意义和实用价值。本文根据国内外高校实验室安全管理工作的研究现状,着重探讨了我国高校实验室安全管理评价体系,为高校实验室安全管理工作提供了参考。这对及时合理地消除高校实验室中出现的安全隐患,降低重大安全事故对在校师生的影响程度,提高高校实验室安全管理的能力和水平,都有着重要的现实意义。首先,本文对高校实验室安全管理的研究背景、研究意义做出了详细的说明,对于国内外高校实验室安全管理的相关研究现状进行了全面的文献综述。再从高校实验室、实验室安全管理、安全评价的相关概念入手,合理运用了管理学中事故致因理论下的4M理论和质量管理PDCA循环理论,通过维普、知网、谷歌等各类网络数据库对高校实验室、实验室安全管理、安全评价等相关内容进行中外文献搜集与整理。其次,基于4M理论分别从人(Men)、物(Machine)、环境(Medium)、管理(Management)四个方面进行分析,归纳整理了高校实验室安全管理的评价因素,再以PDCA循环理论作为框架,将高校实验室安全管理各因素进行归类整合,以此建立高校实验室安全管理评价体系,主要包括责任体系、管理制度、教育培训、实验场所、设备设施安全、危化品安全、安全检查、应急管理、持续改进共9个一级指标要素,30个二级指标要素。对指标评定的标准和方法给予阐释,运用专家打分法和层次分析法,对高校实验室安全管理评价体系的各指标要素进行合理的赋值,赋予其科学性、客观性以及可操作性。最后,通过实证研究将本文构建的高校实验室安全管理评价体系运用到S高校,对S高校实验室进行逐项评分,评价结果显示S高校实验室的安全管理处于良好水平。同时对实验室安全管理得分进行数据分析并找出存在的主要问题,以此提出优化建议:加强安全教育培训、提升实验室应急能力、加大安全信息化建设。通过实证研究进一步验证了本文构建的高校实验室安全管理评价体系在实践中具有可行性。

关键词：高校实验室安全管理评价体系层次分析法

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