检索结果-内蒙古大学图书馆

第二届陕西省体育科学大会

作者：刘祺王丽陈曦孙健上海市体育科学学会上海海洋大学

研究目的:本研究旨在探索体育与艺术教育在新时代背景下的发展路径,强调其在现代教育体系、社会发展和国家战略中的重要性。研究的核心目的是分析体育与艺术教育的交叉融合可能性、挑战与机遇,并提出切实可行的策略和建议以促进其创新... 详细信息

研究目的:本研究旨在探索体育与艺术教育在新时代背景下的发展路径,强调其在现代教育体系、社会发展和国家战略中的重要性。研究的核心目的是分析体育与艺术教育的交叉融合可能性、挑战与机遇,并提出切实可行的策略和建议以促进其创新和发展,以满足新时代对人才培养的全面需求。研究方法:通过深入分析体育与艺术教育面临的当前挑战和机遇,本文探讨在"新文科"教育背景下体育与艺术教育的融合可能性及其影响。研究采用文献回顾、案例分析和比较研究方法,从而提出一系列针对性的策略和建议,旨在推动体育与艺术教育的协同发展。研究结果:在深入研究体育与艺术教育的交叉融合及其在现代教育体系中的作用后,本研究揭示其对学生全面发展的显著影响。首先,体育与艺术教育的融合不仅有助于学生身心健康的全面提升,还能显著增强他们的创造力、批判性思维能力以及解决复杂问题的能力。通过将体育活动与艺术创造结合,学生能在实践中学习如何表达自己、如何协作,并在多样化的学习环境中发展自我认知和社会技能。此外,体育与艺术的融合对增强国家的文化软实力和促进文化传承具有深远的意义。通过这种教育模式,学生能够深入了解并欣赏本国及其他文化的艺术形式和体育活动,从而促进文化的多样性和包容性,有助于形成开放和包容的社会氛围,也为促进国际文化交流与理解提供坚实的基础。在教育实践中,出现许多创新模式,例如结合体验式学习、情境式教学以及利用现代技术手段(如虚拟现实和增强现实)来丰富教育内容和提升教育效果。这些创新模式不仅使教学活动更加生动有趣,还有效提升学生的参与度和学习效果。研究结论与建议:本研究的结论强调体育与艺术教育深度融合的重要性,以及为实现这一目标必须采取的多方位策略。政府在这一过程中扮演着关键角色,不仅需要通过财政预算的增加来保证体育与艺术教育的足够投入,而且还需通过政策支持优化资源分配,保证各地区、各学校能够平等地接受到高质量的体育与艺术教育。此外,师资队伍的建设也至关重要,需要通过专业培训、引入跨学科教育专家等措施来提升教师的专业能力和教学方法的创新性。教学方法和评价体系的创新是提升教育效果的另一关键因素。教育者应探索更加灵活多样的教学方式,如项目式学习、情境式教学等,以增强学生的实践操作能力和创新思维。同时,评价体系也需要从传统的知识记忆评价转向更加注重学生综合能力发展的评价方式,以促进学生的全面成长。在社会层面,学校、家庭和社会的共同支持和参与对于体育与艺术教育的成功实施至关重要。应鼓励社区和家庭参与教育活动,创建一个促进体育和艺术融合的良好环境。此外,利用新技术,如数字化学习工具和虚拟现实技术,可以极大地丰富教育内容和形式,增强学生的学习体验。面对未来,本研究建议继续探索体育与艺术教育在促进社会公平、增强国家文化软实力等方面的潜在作用。通过跨学科和跨文化的教育模式,不仅可以提升学生的全球竞争力,还能为构建更加包容和谐的社会提供支持。最终,这些努力将有助于形成具有前瞻性的教育政策和实践,促进教育体系的持续改进和创新,为培养未来社会所需的全面发展人才奠定坚实的基础。

关键词：体育与艺术教育新文科交叉融合全面发展教育改革社会发展影响

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体教融合视域下篮球后备人才培养的多元主体协同发展路径研究

体教融合视域下篮球后备人才培养的多元主体协同发展路径研究

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2023年全国运动训练学学术研讨会

作者：杨旭上海师范大学体育学院

研究目的:党的二十大报告指出,要"加强青少年体育工作,促进群众体育和竞技体育全面发展"。青少年后备人才培养是我国竞技体育可持续发展的基础。篮球作为我国重点发展的"三大球"项目之一,在世界上仍处于劣势地位。... 详细信息

研究目的:党的二十大报告指出,要"加强青少年体育工作,促进群众体育和竞技体育全面发展"。青少年后备人才培养是我国竞技体育可持续发展的基础。篮球作为我国重点发展的"三大球"项目之一,在世界上仍处于劣势地位。因此,在深化体教融合的背景下,本文以多元主体协同发展为主线,探讨我国篮球后备人才培养现存的问题,为我国篮球事业的可持续发展提供理论参考。研究方法:运用文献资料法和逻辑分析法对现今竞技体育中篮球项目所面临的问题及挑战进行剖析,为篮球运动的发展建议合理有效的提升措施。研究结果:我国篮球后备人才培养的多元主体主要体现在政府、学校、家庭和社会四个层面。1.政府:体育部门与教育部门现阶段存在的问题主要是资源上的严重割裂,尤其在青少年篮球赛事方面,部门间没有形成合力,致使赛事体系两极分化,在一定程度上阻碍了青少年竞赛体系的形成,不利于我国篮球事业的发展。2.学校:我国虽已初步形成U系列竞赛体系、"菁英计划"等多种篮球后备人才培养模式,但顶级优秀篮球运动员的输送仍以体育系统培养为主,以校园篮球为途径的后备人才培养渠道还有待加强。其中,学训矛盾是学校教育中最显著也是存在已久的问题。此外,体育教师不专业、体育资源设施不充足等问题亟需解决。3.家庭:目前部分家长和学生仍对体育升学持否定态度,究其原因,在于家长未能充分了解新时代篮球后备人才培养的契机与机遇。4.社会:近年来以篮球俱乐部为代表的社会培训机构发展迅速,但存在生源参差不齐,教学与训练不系统等问题。研究结论:1.体育和教育部门应在组织管理体制上协同联动发展,如在青少年赛事等方面进行联动,赛事体系的变化必然会导致训练体系的变化,应进行一体化设计,一体化推进,一体化落实。2.学校要深化篮球课程改革,开足、开齐、上好篮球课,并优化学校现有的师资力量及场地设施。目前已有地区开展"普通高校教师走进业余体校"这一先进做法,收效显著。各地区应在自有能力的基础上广泛开展联合培养,减轻"学训矛盾"这一大难题所带来的负面影响。3.改变家长"重文化轻体育"的传统思想。一方面,家长应认识到体育具有增强体质、促进健康的良性作用,自身要树立终身体育的观念。另一方面,家长要主动挖掘孩子的运动天赋,鼓励并支持孩子进行相关篮球运动,增强篮球兴趣,营造良好的家庭体育氛围。4.社会力量是建设青少年篮球赛事体系的有利帮手。应广泛吸引社会各界力量的参与,为校园篮球提供联合保障。

关键词：体教融合篮球后备人才多元主体

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新医学教育模式下的医学学术型研究生培养模式探讨

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继续医学教育 2021年第10期35卷 73-76页

作者：袁静张赫同济大学生命科学与技术学院上海200092 同济大学附属东方医院再生医学研究所上海200120

随着医学教育的不断改革,目前我国医学本科教育之后的研究生培养模式主要分为两种:医学专业型和学术型研究生,前者以临床实践培训为主,后者以科研能力训练为重。作为一种全新的医学培养模式,如何充分发挥其各自的教学优势,成为了医学教... 详细信息

随着医学教育的不断改革,目前我国医学本科教育之后的研究生培养模式主要分为两种:医学专业型和学术型研究生,前者以临床实践培训为主,后者以科研能力训练为重。作为一种全新的医学培养模式,如何充分发挥其各自的教学优势,成为了医学教育学者们关注的热点问题。笔者根据多年指导学术型研究生进行科研的经验,探讨搭建连通临床和基础研究的实验平台、组建专职科研人员团队、创新科研管理制度、优化考评制度等一系列举措让医学生在研究生阶段培养扎实的科研思维和实验操作能力,为优化医学学术型研究生培养模式提供参考。

关键词：研究生培养医学学术型研究生临床科研队伍创新型人才医学教育人才培养

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H公司少儿美术培训业务服务营销策略研究

H公司少儿美术培训业务服务营销策略研究

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作者：陶彦宏上海财经大学

学位级别：硕士

随着我国国民生活质量的不断提高,全球化人才竞争的日益激烈,对于人才的选拔和培养也进一步提出了更高的要求。而在人才的培养过程中,青少年是最容易也是最困难的,容易在于青少年相对容易接受,学习能力强,但同时困难在于一旦培养失败,... 详细信息

随着我国国民生活质量的不断提高,全球化人才竞争的日益激烈,对于人才的选拔和培养也进一步提出了更高的要求。而在人才的培养过程中,青少年是最容易也是最困难的,容易在于青少年相对容易接受,学习能力强,但同时困难在于一旦培养失败,后果不堪设想,这就更加突出了青少年教育的重要性。新型人才早已远不仅仅是文化课成绩好这么简单,而是德智体美劳全面发展的全方位人才,这一定义早已被广泛用于中小学教育中。若想培养高人一等的全方位人才,局限于学校中所学是不够的。也正是因此,近年来各类青少年培训机构如雨后春笋一般层出不穷,包括体育、音乐、美术等一系列的专项技能培训。若想再这样一个市场大环境下脱颖而出,就不得不建立更加稳定合理的营销策略。H公司少儿美术培训业务是H公司目前的王牌业务,未来也将成为H公司的支出产业。因此,H公司少儿美术培训业务如何能够通过恰当的营销手段留住老客户,吸纳新客户,稳固并进一步拓宽市场,是需要对现有营销策略进行深度剖析,并结合营销策略相关理论,总结归纳市场的真是需求,规划更加稳定和恰当的市场目标,从而实现这一目的。本文以H公司少儿美术培训业务为研究对象,结合目前营销策略研究最先进的服务营销及市场营销理论知识,从而对现有营销策略进行改进完善、查漏补缺,从而用以提高H公司少儿美术培训机构的品牌影响力、经济效益及市场占有率。针对目前的市场行情,首先对上海市少儿美术培训业务进行波特五力分析,根据购买者议价能力、供应商议价能力、潜在进入者、现有市场竞争对象以及替代品进入能力,分析比较出目前H公司少儿美术培训业务的优势及机会,同时也总结出需要尽可能避免的劣势以及主要威胁。随后通过7Ps理论对H公司目前产品、价格、促销、渠道、人员、有形性、服务过程进行详细整理分析,总结出目前机构存在教学环境单一,课程教学方式一成不变,缺乏多元性,课程顾问服务及培训不够完善,员工管理不够规范,有形性展示缺失,服务过程不够完美等问题。经过对H公司目前市场进行详尽分析后,明确了H公司少儿美术培训业务的市场定位,从而针对性制定了H公司少儿美术培训业务的差异化营销策略。主要是建立针对市场定位的品牌差异化宣传;同时竭尽全力从千篇一律的少儿美术培训行业中,开发特色产品,将全方位培养未来人才的理念贯彻到底,做到产品差异化;根据不同学员的不同需求,做到精准服务,从而完善服务差异化;从招聘开始发现员工的特点特长,并将他们的优点应用到最恰当的地方,并尽可能避免他们的劣势出现在不恰当的地方,从而实现员工的人员差异化。通过全方位对H公司少儿美术培训业务营销策略的整理分析,改进完善了产品的价格策略及促销方式,完善了服务,以期能够全方位提高对少年儿童的培养和教育,增强品牌效应,进一步拓宽市场。希望改进后的差异化营销策略能够对提高H公司少儿美术培训业务的市场竞争力。同时,本研究也希望能够给与相关行业一些借鉴价值。

关键词：少儿美术培训营销策略差异化营销策略波特五力分析 7Ps营销理论

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“双减”政策背景下我国青少年校外体育培训行业治理体系研究

“双减”政策背景下我国青少年校外体育培训行业治理体系研究

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第十三届全国体育科学大会

作者：任新新肖林鹏北京体育大学

研究目的:校外体育培训作为青少年在校外学习体育运动技能、参与运动健身活动的重要途径,在推动高质量教育体系建设、促进青少年身心健康、全面发展等方面被赋予了新的使命与责任,理应得到有效的重视与治理。"双减"政策的颁... 详细信息

研究目的:校外体育培训作为青少年在校外学习体育运动技能、参与运动健身活动的重要途径,在推动高质量教育体系建设、促进青少年身心健康、全面发展等方面被赋予了新的使命与责任,理应得到有效的重视与治理。"双减"政策的颁布与实施,推动青少年校外体育培训行业迎来发展新机遇和规范化发展新阶段,但值得关注的是,行业爆发式增长也埋下了诸多隐患,市场无序盲目扩张,行业乱象丛生,政府综合监管机制相对薄弱,行业治理不足。基于此,为进一步推动青少年校外体育培训行业规范、良性发展,迎合青少年体育和体育产业全面高质量发展的要求,更好的应对和解决当前青少年体育培训市场乱象及监管不严等问题,本文综合运用协同治理理论,综合梳理政策实施成效、行业发展与治理现状,在结合"双减"政策对于体育类校外培训行业规范管理的要求以及体育治理能力与治理体系现代化的价值要求的基础上,构建出一个多元主体参与、制度体系健全、方法手段多样、功能效用繁多、运行机制创新的我国青少年校外体育培训行业治理体系。研究方法:1.文献资料法:以"双减"政策、"青少年体育培训""青少年体育培训行业治理"等为关键词在中国知网、万方数据库、国家体育总局档案馆等平台收集整理青少年校外体育培训行业治理的相关政策法规、政府报告、权威论著、文献资料等,掌握青少年校外体育培训相关研究状况并积累有关知识。2.访谈法:根据研究需要,拟定专家访谈提纲,重点围绕绕青少年校外体育培训行业发展现状及困境、青少年校外体育培训治理各主体参与状况、规范青少年校外体育培训行业发展的标准和治理对策等内容向青少年体育教育、体育产业、体育培训等相关领域的专家学者、政府管理者和培训机构经营者进行访谈交流。3.案例研究法:选取北京市、上海市、郑州市3个案例,通过多案例研究,收集相关资料,对三个典型性案例的实践探索经验先进行独立分析,再进行各个案例间的比较归纳,研究其共性和特性,获取行业治理的一手实践经验,提出相应的可行性建议。4.实地调查法:走访了解分布在3个案例城市的12家星级培训机构最真实的经营管理状况和当前行业监督治理情况,并通过观察、询问等方式对北京市、上海市、郑州市在进行监督管理和治理路径探索时所涉及到的政府各部门、协会、机构、学校、社会公众等相关情况进行观察,搜集相关资料和信息,总结经验并查找问题,系统探讨影响制约青少年校外体育培训行业健康有序发展的因素,为构建科学高效的行业治理体系提供借鉴参考。研究结果:1."双减"政策背景下我国青少年校外体育培训行业发展情况分析:(1)伴随着"双减"政策及其配套措施的实施推进,青少年参与体育锻炼的时间增加、教培行业人才溢出、大量社会资本投身体育培训"蓝海",为青少年校外体育培训行业发展创造良好的政策环境。(2)多重机遇推动下我国青少年校外体育培训行业迎来发展的"黄金期",青少年校外体育培训机构的总体数量持续增加,机构分布具有显著的区域不均衡特征,机构以小微企业为主,业务范围愈发广泛,培训项目日趋多元化。(3)行业爆发式增长也埋下了诸多隐患,市场无序化扩张、行业竞争内卷化、服务内容同质化、从业人员不稳定、教学质量难保障等各类问题亟待规范与解决。2."双减"政策背景下我国青少年校外体育培训行业治理现状分析:(1)"双减"政策的提出,开启了深化校外体育培训机构治理的阀门,教育部、国家体育总局等部门陆续出台一系列政策对校外体育培训行业监督治理工作进行要求和规划,各地也相继出台了地方行政策法规和管理条例,积极引导、促进规范行业健康有序发展。(2)政府综合治理工作取得重要突破和长足进步,整个校外体育培训市场日益走上良性发展的轨道。但行业的监管和导引不足,政策法规体系不够健全完善;管理主体权责不明,治理方式和边界不明晰;行业经营及评估标准不清,监管治理缺乏外部协同参与等治理缺陷仍然存在,巩固治理成果、深化治理成效的任务依然艰巨。3."双减"政策背景下我国青少年校外体育培训行业治理体系的建构:(1)建构意义:a.是贯彻落实"双减"政策的内在要求;b.是促进学生全面发展和健康成长的时代诉求;c.是实现青少年校外体育培训行业治理现代化的必然要求。(2)建构理念:a.服务育人,科学助力青少年健康成长与综合素质提升;b.与时俱进,开拓创新青少年校外体育培训行业治理模式;c.协同共治,综合提升青少年校外体育培训行业治理效能。(3)建构目标:a.整治行业乱象,破解突出问题;b.提高治理效率,提升治理效能。(4)建构原则:a.坚持政府监管为主,完善"元治理"角色;b.统筹多主体参与治理,发挥"多中心治理"作用。(5)建构内容:a.建立法治为保障、德治为基础、自治为目标的治理制度体系;b.建立政府、市场、社会等多元主体共同参与的协同治理结构体系;c.建立政府部门综合监管、行业协会协同治理、市场主体自我规制、各类学校融合管理、社会

关键词： "双减"政策青少年青少年体育校外体育培训行业治理体系

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体教融合背景下助力竞技篮球后备人才培养的路径研究

体教融合背景下助力竞技篮球后备人才培养的路径研究

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第十三届全国体育科学大会

作者：申东方上海体育学院

研究目的:篮球作为当前我国关注度之高,参与度之广的现代体育运动项目,是实现社会主义竞技体育事业高质量发展中的重要基石。回顾建国以来我国竞技篮球运动的发展,虽在国际舞台中取得了傲人的竞技成绩,却也在当前社会转型时期陷入了诸... 详细信息

研究目的:篮球作为当前我国关注度之高,参与度之广的现代体育运动项目,是实现社会主义竞技体育事业高质量发展中的重要基石。回顾建国以来我国竞技篮球运动的发展,虽在国际舞台中取得了傲人的竞技成绩,却也在当前社会转型时期陷入了诸多困境。其中,社会发展方式转型背景下竞技后备人才的规模缩减成为了制约我国竞技篮球持续迈进的主要障碍。就此,国家体育总局和教育部于2020年8月联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,发出"体育与教育事业深度融合,以学校体育为基础,以推动竞技体育高质量发展"的口号。其中明确提出了加强学校体育工作,鼓励高校建设足、篮、排高水平运动队及学校代表队、组织各级别、各区域、青少年体育赛事、加强体育特色学校和高校高水平运动队建设等大量促进学校体育与竞技体育相融合的意见。从体教分离到体教相融,透视出党中央及相关行政部门力求通过体制改革促进竞技后备人才全面发展,进而推动体育强国建成的中国逻辑。篮球后备人才的培养和储备,是影响一个国家篮球水平的重要因素之一,本文以当前我国竞技篮球后备人才的培养现状为研究基点,探究体教融合背景下,新时代学校体育助力竞技篮球后备人才培养体系改革的实现路径。研究方法:(1)文献资料法:在撰写过程中以"体教融合"、"篮球后备人才"为关键词在知网、万方资源库进行检索,查找和梳理并梳理相关文献,为本文提供了理论支持。(2)逻辑分析法:本研究对获取的资料进行整理,对我国目前篮球后备人才的培养、选材、竞赛等现状进行分析归纳演绎,并给出相应建议。研究结果:(1)竞技体育与教育割裂。绝大部分专业运动员都是在年龄很小的时候就进入体校进行训练,过早地进入到专业队中使其缺乏了学校的教育。除了应试所需的知识以外,专业队这种较为单一的环境,无法在一个人成长过程中形成正确的三观、正确的道德、法律意识的关键时期,给予足够的引导教育和培养,达不到培养全面发展的人的要求。而且知识能力也是竞技能力中必不可少的能力之一。在篮球这项同场对抗类运动中,运动员对于理论知识的储备以及对过往经验进行整理和积累是一种必要的能力。(2)后备人才选材渠道较窄。我国专业篮球运动员的输送主要是依靠"三级训练网"的模式,随着时间的推移,该单一模式能够提供的篮球后备人才数量逐渐紧张,青少年这个庞大的群体本应是培养后备人才最合适的源泉,但却因为绝大部分的篮球后备人才训练都是在体育系统中进行,如各地方省队、青年队等,造成了大量的青少年资源浪费,和人才断层的情况。(3)系统间认证存在断层,不衔接。目前,青少年篮球后备人才培养的竞赛以U系列为主,高校层面的比赛以CUBA为代表;但进入高校前曾在中国篮协注册过的专业球员不被允许参加CUBA的比赛,所以我们目前的比赛不能够进行横向交流,体育系统的比赛与教育系统的比赛二者之间形成了一道壁垒,无法流通。(4)学校体育专业师资力量不足。教育系统相对体育系统对于培养篮球后备人才的师资力量仍存在差距,学校中的体育老师大多毕业于体育教育专业,能够进行基础的篮球技术教学,但缺乏专业性,不具备系统带队训练比赛的能力,无法提供更加专业的指导。(5)校园篮球文化缺失。学校中喜欢参与篮球运动的青少年不在少数,然则绝大多数家长都认为训练耽误学生学习或对传统"体育生"带有有色眼镜等因素,导致学生普遍都停留在篮球爱好者的阶段,并不能得到更加专业的教学及训练,缺少对篮球运动员的认同感。研究结论:(1)加强体育与教育深度融合。强调青少年运动员的人文素养,提高青少年运动员的知识能力,促进全面发展,加强体育与教育之间的深度融合,做到理念统一,步调一致,培养全面发展的篮球后备人才。(2)职业队应与设立有高水平篮球队的高校进行合作,扩充人才选拔的渠道。在体教融合的背景下,教育部门应提高对体育训练的重视程度,具体体现在资金投入、师资力量、医疗保障等方面,尽量缩小与体育部门培养环境的差距,扩充篮球后备人才的数量,在未来达到量变产生质变的效果。(3)完善竞赛体系,争取实现更加全面的比赛交流。在未来以学校教育系统为基础,建立体育、教育合一的篮球竞赛体系,为广大青少年篮球运动员提供统一规范的、与竞技篮球后备人才培养相匹配的高水平竞赛平台。(4)为专业队退役运动员进入教育系统任教提供通道,将更加专业的知识和经验结合教师教育理论知识的培训,实现教师层面的体教融合,为培养全面发展的人才增添助力。(5)加强校园篮球的宣传,在学校中举办篮球比赛,使篮球运动员以及篮球爱好者得到展示自己的机会并收获认同感;同时开拓多元化校园篮球文化宣传形式,利用社交媒体信息平台,鼓励学生参与篮球训练与比赛,创造良好的校园篮球环境,吸纳人才。

关键词：体教融合竞技篮球后备人才培养路径青少年体育

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体教融合背景下体育专项化教学的热效应与冷思考

体教融合背景下体育专项化教学的热效应与冷思考

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第十三届全国体育科学大会

作者：喻顾文程卫波山东体育学院

研究目的:2022年4月教育部印发的新修订的《义务教育"体育与健康"课程标准》(简称新课标)明确指出体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好,使每一位学生掌握1-2项运动技能。事实上在此之前,我国就已经为体育专项化教学... 详细信息

研究目的:2022年4月教育部印发的新修订的《义务教育"体育与健康"课程标准》(简称新课标)明确指出体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好,使每一位学生掌握1-2项运动技能。事实上在此之前,我国就已经为体育专项化教学做出一些尝试性的政策与实验性教学,例如:"一校一品"、"体育课走班制"等等。"一校一品"指的是各个学校依托自身师资、场地设备、环境条件、历史与传统等现实条件开展适合自身学校的体育项目,并将其打造为自身学校品牌。"体育走班制"是指充分尊重学生的主体性地位,由学生对自己喜欢的运动项目进行选择上课,能够充分感受运动专项的核心内涵,而不仅仅停留在单纯的技术动作表象。近年来,北京、上海、江苏等地已经着手于进行体育课专项化教学改革,且都取得了不俗的成功。例如,上海将运动专项作为学生中考的必要项目,养成运动习惯,推动学生的身心协调发展。由此可见体育课专项化已在我国学校体育中出现了萌芽,为后续体育专项化教学普及提供了充分条件。国务院办公厅27号文件提出体育"一校一品""一校多品"的意见,《健康中国2030规划纲要》中提出的学生必须掌握一门运动技能,"双减"政策为学生的学习减负,对专项化教学提供了支撑。通过政策不难看出,我国党中央、政府机关对体育课专项化教学持支持态度,为其后续的开展提供了必要条件。至此,在体教融合的背景下体育课的专项化教学已经具备开展的充要条件。可是,体育专项化教学到底会为学校体育领域带来哪些"热效应"?我们应当如何将这些"热效应"发挥到最大,为我国体育与国民体质健康事业带来成效?且其在开展之前中我们需要对发展前景预测。这些问题都是我们需要进行"冷思考"的沟壑。研究方法:研究综合采用文献资料、逻辑分析法对学校体育中的专项化教学改革进行深度探讨,考量在开展专项化教学会出现的潜在效益与问题,并根据问题提出解决策略。主要应用如下:(1)文献资料法:收集有关体教融合和有关于专项化教学的相关政策文本、数据资料和研究文献,分析在体教融合背景下学校体育开展专项化教学的逻辑起点以及存在的困境。(2)历史研究法:运用历史资料,分析新时代体教融合的内涵与目标,尝试按照时间发展顺序理清体教融合的发展历程,同时从时间线上寻找有关于体育课程专项化教学的线索,以求更好地进行体育专项化教学改革。(3)逻辑分析法:对已有的有关体教融合和体育课程专项化教学的文献进行阅读,以严谨、系统的态度在逻辑上进行分析,尝试在体教融合背景下充分利用现有条件指导体育专项化教学工作展开。研究结果:体教融合的本质内涵是竞技体育融入国民教育语境下体育资源与教育资源的深度融合及优化配置。而体育课程的专项化教学改革可以带来一系列的"热效应",从学校体育层面:可以达到充分发挥学生主体性作用,从学生的兴趣出发,使学生养成良好的运动习惯,促进终身体育的实现,同时也能贯彻落实学校体育中的"教会、勤练、常赛"思想,打造校园体育品牌与体育文化。从竞技体育层面:能够为我国的竞技体育提供更多的竞技体育后备人才选择,丰富竞技体育人才结构,传播竞技体育文化和项目特色。从社会体育层面:有利于我国青少年体质健康水平的提升,并使其养成良好的体育习惯,从而提升整个社会的体育文化氛围,达到全民健身的目的,完成"健康中国2030"的目标,促进国民体质健康。同时,我们也要对体育课程专项化教学改革产生"冷思考",例如:体育课程专项化教学是否会要求教师专项水平较高、师资储备是否不足?开展专项化教学对场地、设备有一定要求,是否会存在学校达不到开展专项化教学的现实条件?以及如何对学生的体育专项课程进行合理的负荷安排,以区分与竞技体育目的性的不同,并且如何建立一套合理的学生学业水平合理评价指标。研究结论:通过研究与考量提出解决路径,争取落实体育专项化教学,促进体教融合,以实现在中国特色社会主义下我国青少年的体质健康保证。在师资方面:我们可以通过引进优秀退役运动员对学生进行专项课程教学,同时对学校现有师资展开技能培训工作,加强学校与社会组织的合作,引进优秀的教练员进入学校进行教学。在设备、场地方面:我们需充分发挥地方优势,例如在东北可以开展冰雪项目,在民族传统体育氛围浓厚地区开展民族传统体育项目,在经济发达地区开展新兴体育项目,必要时可以向社会层面借用教学、训练场地。在与文化课程协调方面:要充分发挥体育课程优势,为学生减负、减压,保证学生身体健康的同时力争减轻学生的心理负荷,加强与德、智、美等其他各育的教学合作,合理安排教学时间。在负荷安排与学业评价方面:要确定每节课合理的负荷程度,使学生能够在"练在其中、乐在其中",同时还要促进其体育核心素养的养成。根据项目特点与要求,建立合理的学业评价体系。总之,我们在着眼于专项化教学巨大效益的同时,也要思考现存问题的解决之道,完善课程改革措施,实现体教融合下学生核心素养的健康

关键词：体教融合专项化教学教学改革青少年体质健康

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乡村振兴战略背景下乡村体育教师的赋能表征、现实困境与破解路径

乡村振兴战略背景下乡村体育教师的赋能表征、现实困境与破解路径

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第十三届全国体育科学大会

作者：何昭启申亮上海大学体育学院

研究目的:民族要复兴,乡村必振兴。党的二十大报告指出,全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村,要坚持农业农村优先发展,全面推进乡村振兴。乡村体育教师作为教师群体和乡村社会"新乡贤"的重要组成部分,... 详细信息

研究目的:民族要复兴,乡村必振兴。党的二十大报告指出,全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村,要坚持农业农村优先发展,全面推进乡村振兴。乡村体育教师作为教师群体和乡村社会"新乡贤"的重要组成部分,对提高乡村青少年身心健康发展水平、促进乡村体育事业发展、助力乡村振兴具有重要的现实意义。基于此,本文旨在乡村振兴战略实施的背景下分析乡村体育教师助力乡村振兴的赋能表征,阐释乡村体育教师的专业发展困境,探究破解职业发展困境的现实路径,以期帮助乡村体育教师更好地扎根乡村,发挥其助力乡村振兴的作用。研究方法:采用文献资料法,在中国知网以"乡村振兴战略"、"乡村体育教师"、"乡村教育"为关键词检索相关文章,并结合乡村振兴战略相关政府文件作为文献基础;采用逻辑分析法、归纳法,对乡村振兴战略背景下乡村体育教师的赋能表现和现实困境进行分析、归纳,并从中寻求乡村体育教师职业发展之困的突围路径。研究结果:1.乡村振兴战略中乡村体育教师的赋能表征:(1)培养乡村本土人才。教授学生体育理论知识、专项运动技能,培养学生终身体育的意识和能力;向乡民传授体育健康知识、科学的体育锻炼方法,提高广大乡民体育参与度,为乡村社会培养本土体育人才,由外在输血式引才转化为内在造血式育才。(2)繁荣发展乡村文化。乡村体育教师以体育赛事、体育活动为平台,将公平、团结、合作、拼搏等现代体育理念融入乡土文明,丰富乡村精神文明内涵。此外,将乡村传统体育项目与现代比赛相结合,不仅能够保护乡村传统体育,还能传承优秀乡土文化。(3)振兴乡村体育产业。乡村体育教师结合当地自然资源、人文景观,挖掘乡村体育资源,开发本土体育活动和体育旅游项目,打造地方特色体育产业,促进农村产业在融合发展中升级转化,为乡村经济发展注入强劲动力。(4)改善乡民生活质量。提高乡村教育质量,满足乡村学子对优质教育、美好生活的向往;举办相关的体育活动和赛事,丰富乡村民众的闲暇生活,增添生活趣味;指导乡村体育基础设施建设,建造绿色、环保的体育场域,不仅能满足乡民日益增长的体育需求,还能打造生态宜居的美丽乡村,改善乡村人居环境。2.乡村振兴战略中乡村体育教师的专业发展困境:(1)乡土情怀缺失。在生活上,缺少与乡村民众的沟通交流,难以融入乡村社会,与乡村生活表现出疏离状态;在教学中,难以接受乡村学校的教学方式、教学方法,教学内容以城市教育为导向,脱离乡村实际,忽视乡村学子的学习需求。(2)乡土知识欠缺。对乡村社会知之甚少,不了解乡村的风土人情、风俗习惯,与乡民的交流难以深入;教学知识、理论无法在乡村教学中进行在地性转化,难以将教学实践和学生生活环境联结起来。(3)专业发展受困。自我发展内在动力不足、职后培训内容与需求错位、脱产培训困难,缺乏教师专业学习共同体等因素导致体育教师职后专业发展受困。(4)职业认同感低。工作任务繁重复杂,承担着诸多教学之外的事务性工作,严重影响了其工作积极性;学科地位边缘化且社会认可度低,在职业身份上没有获得应有的尊重;在薪资水平、职称晋升制度上都处于弱势。诸多因素导致体育教师职业认同感不强。3.乡村振兴战略中乡村体育教师的困境突破路径:(1)政府层面。加强乡村体育教师的定向培养,鼓励有志青年回乡任教;坚持并完善国培计划、省培计划,提高教师培训的适切性;提高乡村教师薪资待遇,并对偏远地区任教的教师提供额外津贴;完善教师职称评审制度,畅通乡村体育教师发展通道。(2)社会层面。提高乡村体育教师的社会地位,营造尊师重教的社会氛围;完善乡村基础设施建设,改善乡村环境,为乡村体育教师创造良好的生活环境。(3)学校层面。高等院校提高教师职前培养质量,将乡土知识融入课程教学,完善乡村教育实习,在情境教学中培育乡土情怀;乡村学校建立教师学习共同体,搭建专业交流平台,促进教师专业发展。(4)教师层面。加强乡土知识学习,提高自身教学能力;厚植乡土情怀,积极融入乡村社会;坚守教育初心,激活内在专业发展动力,实现自我超越。研究结论:乡村体育教师与乡村教育发展、乡村全面振兴息息相关。但囿于诸多现实因素的影响,乡村教师在专业发展、职业认同等方面面临着一系列挑战。为保证乡村体育教师能够扎根乡村并发挥专业优势赋能乡村振兴,各相关主体需协同发力,着力破除体育教师职业生存与发展困境,使乡村体育教师全心全意、无后顾之忧地留任乡村,真正成为乡村振兴的中坚力量。

关键词：乡村振兴战略乡村体育教师赋能发展困境破解路径

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揭开地理学的奥秘,理解地理学的发展--《什么是地理学?》评介

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地理教学 2023年第7期 1-1页

作者：宋方静华东师范大学教师教育学院上海200062

地理学是沟通自然科学与社会科学的重要桥梁,是研究地理要素或地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科,具有综合性、交叉性和区域性的特点。随着全球气候变化、资源环境问题层出不穷,地理学对于应对、解决现实复杂... 详细信息

地理学是沟通自然科学与社会科学的重要桥梁,是研究地理要素或地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科,具有综合性、交叉性和区域性的特点。随着全球气候变化、资源环境问题层出不穷,地理学对于应对、解决现实复杂问题的重要性日益凸显。《什么是地理学?》属于大连理工大学出版社“走进大学”系列丛书,由华东师范大学段玉山、张佳琦主编。全书结合典型案例,从地理学发展简史出发,介绍了地理学的基本内涵和分支学科,强调了地理学思想、工具和方法在人类社会发展中的重要作用,探讨了地理学专业的人才培养以及地理学的未来与前沿领域。

关键词：地理要素地理综合体发展简史人类社会发展人才培养资源环境问题区域特征地理学

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基于共生理论视角民族传统体育融入学校教育的实践研究

基于共生理论视角民族传统体育融入学校教育的实践研究

引用

2022年中国体育非物质文化遗产大会

作者：蒋晶河南大学

研究目的:"共生"的概念起源于生物学,被广泛应用于各个领域。共生理论是指在特定的共生环境下各共生单元之间存在的某种共生关系模式,它强调相关性、交互性,认为共生单元之间联系的本质是协商与合作。共生理论建构了"互...

研究目的:"共生"的概念起源于生物学,被广泛应用于各个领域。共生理论是指在特定的共生环境下各共生单元之间存在的某种共生关系模式,它强调相关性、交互性,认为共生单元之间联系的本质是协商与合作。共生理论建构了"互利互惠、相依共存"的共生理念,近年来体育领域众多学者围绕共生理论展开相关研究,不断推进体育领域与共生理论融合的广度与深度。2022年颁布的《义务教育体育与健康课程标准》中提出将民族传统体育纳入体育教学中,结合新时代学校体育工作要求,将民族传统体育与学校教育耦合是其发展的必由之路,民族传统体育与学校教育的良性互动是其发展的根本之路。本研究从共生理论角度出发,通过分析中国传统体育融入学校教育的必要性和可能性,根据学校教育与传统体育的特点,提出学校教育与民族传统体育共生的创新模式。深入分析民族传统体育发展模式与学校体育这一共生单元之间的互惠共生关系。研究方法:本文采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等。在"中国知网"、"EBSCO"等数据库,以"共生理论""民族传统体育"、"学校体育"等关键词检索丰富本研究的理论体系,将所获取得文献进行梳理,归纳总结得出结论。研究结果:1.基于共生理论审视民族传统体育发展现状。(1)人力资源。民族传统体育项目的人才储备不足,由于新兴体育项目的出现,民族传统体育出现"人力危机",传承与发展方面困难重重;(2)物质资源。民族传统体育缺乏财政支持,在资金力量方面较为薄弱,这导致"场地受限"、"物资匮乏"等一系列问题频频出现。2.基于共生理论剖析民族传统体育融入学校教育的发展问题。(1)师资力量薄弱。由于民族传统体育人在储备有限,导致这方面的专业教师相应匮乏;(2)课时数有限。新兴体育运动项目的出现导致各级各类学校纷纷教授此类项目,轻视甚至忽略民族传统体育项目;(3)碎片化教学。民族传统体育项目在实施过程中缺乏系统性,有些课时出现"充数"现象,徒有其表,未实现结构化教学。3.基于共生理论分析民族传统体育融入学校教育的优化路径:(1)引进专业人才。民族传统体育项目可通过引进体育教育专业专项人才或民间专业人才以支持教学开展,使学生在"乐学、勤练、常赛"的环境中成长,激发学生的学习兴趣;(2)仔细甄别与筛选。学校教育是一个特殊的资源网,在民族传统体育的挖掘上,要做好甄别和筛选工作,仔细审查哪些项目融入学校教育是必然的、可行的,哪些项目普适性低且教学难度大,剔除干扰因素,依据不同年龄段的学生身心发展特点,挑选适宜开展的民族传统体育项目;(3)开展校内外合作。由于校内体育资源有限,对于体育设备和场地以及物资匮乏的学校,可以探索学校体育与政府体育场馆、社区体育、校外培训机构等的合作模式,以解决校内资源不足的难题;(4)构建校本化民族传统体育课程体系。在学校办学理念的指导下,结合学校特点,对民族传统体育课程的各要素进行优化、整合,与学校所在地、学校运营的实际情况以及学生的学习基础相结合,适应当地社会环境和习俗文化,开展具有民族特色的校本化体育课程。研究结论:以共生理论的视角来审视民族传统体育与学校教育,二者是和谐共生的关系。学校教育中融入民族传统体育可以丰富现代体育教学资源,促进我国学校体育教育的良性发展,弥补当前学校教育体系中单纯强调竞争性的文化缺失,同时也能传播民族传统文化,增强学生民族认同感,利于优秀传统文化价值的传承。

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