检索结果-内蒙古大学图书馆

数智时代高职混合式BOPPPS教学设计与实践——以Linux基础及应用课程为例

焦作大学学报 2025年第1期39卷 93-96页

作者：杨珊珊张宏陈冰焦作大学信息工程学院河南焦作454000

以Linux基础及应用课程为例,对数智化课程与混合式BOPPPS教学模型相结合的教学设计和实践进行了深入研究,从设计教学模块、规划教学过程和规范教学评价三个方面进行高职数智化混合式BOPPPS教学设计,为高职院校数智化教学改革提供研究基... 详细信息

以Linux基础及应用课程为例,对数智化课程与混合式BOPPPS教学模型相结合的教学设计和实践进行了深入研究,从设计教学模块、规划教学过程和规范教学评价三个方面进行高职数智化混合式BOPPPS教学设计,为高职院校数智化教学改革提供研究基础,助推高职教育教学质量提升。

关键词：数智化教学设计混合式教学 BOPPPS教学

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基于学分银行的中高职贯通培养路径优化策略

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知识文库 2025年第5期41卷 179-182页

作者：陈镇桂莉重庆市北碚职业教育中心

随着我国职业教育体系的持续深化，实现中高职教育的有效衔接对于提升技术技能人才的培养质量至关重要。学分银行制度作为一种创新的教育管理机制，为中高职教育的衔接提供了新的视角和解决方案。本文首先深入分析了学分银行的概念、起...

随着我国职业教育体系的持续深化，实现中高职教育的有效衔接对于提升技术技能人才的培养质量至关重要。学分银行制度作为一种创新的教育管理机制，为中高职教育的衔接提供了新的视角和解决方案。本文首先深入分析了学分银行的概念、起源以及其在中高职教育衔接中的重要作用，明确了学分银行在促进学习成果互认、转换和积累方面的功能，进一步探讨了中高职贯通培养的现状与挑战。在此基础上，提出了基于学分银行的中高职贯通培养路径优化策略，包括人才培养方案的一体化设计、课程教材内容的一体化构建以及教学组织实施的一体化统筹。这些策略旨在加强顶层设计，推动课程体系模块化改革，并建立校际、校企间的学分互认网络，以促进教育资源的共享和优化配置。

关键词：

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基于“岗课赛证”融通的活页式教材开发与设计研究——以《细胞培养技术》为例

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兰州职业技术学院学报 2024年第6期40卷 74-77,84页

作者：张晋杨新建田璐王伟青范勇毅北京农业职业学院食品与生物工程学院北京102442 兴安职业技术学院内蒙古兴安盟137499

基于“细胞制备工程师”与“药物制剂生产1+X职业技能等级证书”职业资格标准,以世界职业院校技能大赛生物技术赛项为契机,对接医药生物技术企业对细胞培养、病毒分离、单克隆抗体制备等岗位需求,探索将“岗课赛证”与《细胞培养技术》... 详细信息

基于“细胞制备工程师”与“药物制剂生产1+X职业技能等级证书”职业资格标准,以世界职业院校技能大赛生物技术赛项为契机,对接医药生物技术企业对细胞培养、病毒分离、单克隆抗体制备等岗位需求,探索将“岗课赛证”与《细胞培养技术》活页式教材开发与设计有机融合。活页式教材的建设需要进一步开发信息化教学资源,建设在线开放课程,并实施与课程思政深度融合的教学模式,以推动“三教”改革,提升教育质量。通过以学生为中心的“岗课赛证”一体化设计,结合典型工作案例和任务式教学项目,开发《细胞培养技术》活页式教材,以提升教材的实用性和教学效果,助力培养符合行业需求的高素质技术技能人才。

关键词：职业教育岗课赛证《细胞培养技术》活页式教材

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“在实践中追求和发展真理”教学设计

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思想政治课教学 2022年第7期7卷 60-63页

作者：黄燕陈汉清江苏省南京航空航天大学苏州附属中学江苏省苏州工业园区星海实验中学

一、教材分析本节课为统编教材必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会和价值选择”第四课“探索认识的奥秘”的第二框题。本框承接上一框题“人的认识从何而来”,继而探究“在实践中追求和发展真理”,两框内容在逻辑上依次递进。本框... 详细信息

一、教材分析本节课为统编教材必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会和价值选择”第四课“探索认识的奥秘”的第二框题。本框承接上一框题“人的认识从何而来”,继而探究“在实践中追求和发展真理”,两框内容在逻辑上依次递进。本框内容包括三目:“真理是客观的”“真理是具体的有条件的”“追求真理是一个过程”。

关键词：统编教材教材分析教学设计依次递进追求真理

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精准表征,感悟数概念的一致性——“小数的意义”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第12期 47-48页

作者：蒋新娅江苏省江阴市晨光实验小学

苏教版教材关于“小数的认识”这一内容的编排分为两个阶段:一是在三年级下册,引导学生结合现实情境初步认识小数,重点体会一位小数的含义;二是在五年级上册,引导学生抽象理解小数的意义。其中,五年级上册第一课时是理解小数的意义,第... 详细信息

苏教版教材关于“小数的认识”这一内容的编排分为两个阶段:一是在三年级下册,引导学生结合现实情境初步认识小数,重点体会一位小数的含义;二是在五年级上册,引导学生抽象理解小数的意义。其中,五年级上册第一课时是理解小数的意义,第二课时认识小数的数位和计数单位。《课程标准(2022年版)》强调,要引导学生“感悟数的概念本质上的一致性”。认识数的关键是理解数的建构方法,不管是整数、分数和还是小数,其本质都是若干个计数单位累加的结果。计数单位是数的认识教学中的核心概念。

关键词：数概念小数的抽象理解计数单位现实情境苏教版教材数的认识第一课时

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安徽省高职院校思政课教师职业倦怠现状与分析——基于安徽省12所高职院校问卷调查

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滁州职业技术学院学报 2022年第3期21卷 16-22,31页

作者：贾轶滁州职业技术学院安徽滁州239000

职业倦怠影响思政课教师的身心健康和工作状态。采用MBI—ES量表对安徽省12所高职院校的思政课专兼职教师开展职业倦怠问卷调查。结果显示,思政课教师职业倦怠情况较严重,性别、婚姻、学历、教龄、职称、年龄、课时量与职业倦怠存在显... 详细信息

职业倦怠影响思政课教师的身心健康和工作状态。采用MBI—ES量表对安徽省12所高职院校的思政课专兼职教师开展职业倦怠问卷调查。结果显示,思政课教师职业倦怠情况较严重,性别、婚姻、学历、教龄、职称、年龄、课时量与职业倦怠存在显著相关性。从内外因视角探索对策,以期建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

关键词：职业倦怠思想政治理论课教师高职院校

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语文片段教学十二条

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教育研究与评论（中学教育教学） 2023年第2期 36-38页

作者：汲安庆南京信息工程大学教师教育学院 210044

语文片段教学是指围绕教材中文本的某个部分,或聚焦某一语文知识而展开的教学,具有时间短、内容聚焦、便于实操和考查等特点.理想的语文片段教学,应注意:容量要小、逻辑要清、“课眼”要明、脉络要显、结构要精、气场要旺、理念要新、... 详细信息

语文片段教学是指围绕教材中文本的某个部分,或聚焦某一语文知识而展开的教学,具有时间短、内容聚焦、便于实操和考查等特点.理想的语文片段教学,应注意:容量要小、逻辑要清、“课眼”要明、脉络要显、结构要精、气场要旺、理念要新、教法要简、“串词”要顺、对话要活、评价要专、板书要美.

关键词：语文片段教学段落逻辑主题 “课眼”

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建筑装饰工程技术专业“岗课赛证”教学模式探索研究

建筑装饰工程技术专业“岗课赛证”教学模式探索研究

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2025年高等教育发展论坛暨思政研讨会

作者：尹颜丽黑龙江建筑职业技术学院

本文钻研了建筑装饰工程技术专业"岗课赛证"教学模式的理论基础与实施手段,以职业教育、实践教学、竞赛驱动的理论为依托,本文提出了以岗位需求为导向、课程体系为核心、竞赛活动为驱动、职业证书为依托的教学模式,通过拟定... 详细信息

本文钻研了建筑装饰工程技术专业"岗课赛证"教学模式的理论基础与实施手段,以职业教育、实践教学、竞赛驱动的理论为依托,本文提出了以岗位需求为导向、课程体系为核心、竞赛活动为驱动、职业证书为依托的教学模式,通过拟定精细教学规划、打造高水准教师方阵、增强学生实践水平及强化校企联合,该模式以提高学生的职业素养与实践技能为目标,促成教育跟职业需求的无缝衔接,为建筑装饰行业培育契合需求的应用型人才。

关键词：建筑装饰工程技术岗课赛证教学模式

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大数据背景下高职教材建设面临的问题及对策

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科学与财富 2023年第36期 70-72页

作者：李顺芬武汉铁路职业技术学院湖北武汉 430000

高职教材是高职院校全面开展教师、教材、教法"三教"改革的基础,这对于改善高等职业教育的教学水平、规范课程内容、创新教育方法、推进教育改革具有重要意义.大数据的到来,带来了空前的信息量和承载能力.紧扣高职人才培养目... 详细信息

高职教材是高职院校全面开展教师、教材、教法"三教"改革的基础,这对于改善高等职业教育的教学水平、规范课程内容、创新教育方法、推进教育改革具有重要意义.大数据的到来,带来了空前的信息量和承载能力.紧扣高职人才培养目标定位的专业建设和课程建设,建设既适应高职学生的学习习惯,又不失专业素养的理论知识,还能搭乘信息技术应用的高职教材,成为高职教师的重要任务.教材建设融入现代技术元素,突出就业特色,丰富教材表现力,通过多元化途径,实现优质教学资源共享,提升学生学习热情,促其学有所成.

关键词：大数据高职教育教材建设对策

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一流学科建设背景下“材料化学成分分析”课程教学改革研究

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大学化学 2025年

作者：庄媛厉文辉李杰北京科技大学自然科学基础实验中心北京科技大学化学与生物工程学院

基于一流学科建设对人才培养的要求，开展“材料化学成分分析”课程建设。采用“线上+线下”和“理论+实验”结合的方式，将大型仪器引入实验教学，构建“课堂学习-线上自学-小组设计-开展实验”的教学体系和多元化评价方法，强调学生... 详细信息

基于一流学科建设对人才培养的要求，开展“材料化学成分分析”课程建设。采用“线上+线下”和“理论+实验”结合的方式，将大型仪器引入实验教学，构建“课堂学习-线上自学-小组设计-开展实验”的教学体系和多元化评价方法，强调学生的主体地位，并开展课程思政建设，培养学生专业素养、科研思维、创新与实践能力。

关键词：一流学科课程思政混合式教学大型仪器设计型实验

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