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河北省财政厅、河北省教育厅关于进一步加大财政教育投入提高资金效益的通知各市（含定州、辛集市）财政局、教育局，省财政直管县财政局、教育局，雄安新区管委会：为贯彻落实全国和全省教育大会精神，进一步加大财政教育投入，优化支出结构，提高资金效益，加快推进河北教育现代化，现就有关事项通知如下：一、提高政治站位，充分认识加大财政教育投入的重大意义教育是国之大计、党之大计。教育投入是教育现代化的基本保障。各级财政、教育部门要不断提高政治站位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国和全省教育大会精神，把思想统一到省委省政府重要决策部署上来，充分认识进一步加大财政教育投入的重大意义。牢固树立投资教育就是投资未来的理念，坚持把教育投入作为支撑长远发展的基础性、战略性投入予以优先保障和重点投入，为推进河北由教育大省迈向教育强省的新跨越提供有力支撑。二、严格落实支出责任，持续增加财政教育经费各市、县（市、区）要通过加强政策、制度、标准设计带动投入，保证财政教育投入持续稳定增长，确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保一般公共预算教育支出占一般公共预算总支出比重超过全国平均水平。严格按照分担比例，足额落实义务教育生均公用经费标准；按照学校隶属关系，足额落实公办中职学校、普通高中、幼儿园生均公用经费标准和高职高专、本科生均拨款标准。落实好已有义务教育类、学生资助类8项省与市、县共同财政事权保障标准和支出责任。规范预算编制执行管理，不得以学校（幼儿园）收费收入抵顶预算拨款，不得执行中违规调减教育预算，确保教育投入持续稳定增长。各市、县（市、区）要认真落实支持民办教育发展相关措施，支持社会力量兴办教育，逐步提高教育经费总投入中社会投入所占比重。通过政府补贴、政府购买服务、捐资激励以及依法落实税费减免等政策措施，支持社会力量举办非营利性民办学校。通过政府购买服务及税收优惠等方式支持营利性民办学校。按照国家要求，制定完善社会捐赠收入财政配比有关政策，吸引社会资本投入教育事业。三、优化教育支出结构，保证各项教育政策落到实处各级相关部门要围绕本地区教育发展规划，不断优化教育经费支出结构，统筹存量资金，用好增量资金，着力解决教育事业发展中的重点难点问题。（一）教育经费向脱贫攻坚倾斜。财政补助资金安排继续向深度贫困县、国贫县、省贫县倾斜，向建档立卡等家庭经济困难学生倾斜，实现建档立卡贫困家庭学生应助尽助，支持打赢教育脱贫攻坚战。（二）教育经费向教育基本公共服务领域倾斜。坚持把义务教育作为教育投入的重中之重，不断提高义务教育学校生均公用经费拨款水平；加快乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校标准化建设，2019年秋季学期开学前，80%的“两类学校”办学条件达到基本办学标准；全年新建、改扩建校舍50万平方米，2020年底前基本消除义务教育学校“大班额”；推进实施营养改善计划地方试点，将营养改善计划实施范围扩大到所有县农村小学。（三）教育经费向教师队伍和教育教学改革倾斜。各地要在改善必要办学条件的同时，将教育经费更多投向教师队伍建设和教育教学改革。财政教育经费优先保障中小学教职工工资发放，落实教师待遇。继续实施乡村教师生活补助政策，2019年起将补助标准由每人每年3000元提高到3600元。各县要按照“越是艰苦、补助越高”原则，依据艰苦边远程度实行差别化补助。加大教师培训经费投入力度，持续提升教育队伍素质。加大课程改革、教学改革、教材建设方面的投入力度，促进育人方式转型，着力提升教育教学质量。（四）教育经费向关键领域和薄弱环节倾斜。围绕本地教育发展实际，在重点保障义务教育的同时，着力补齐教育短板。落实好幼儿园生均公用经费拨款标准，探索通过购买服务方式，扩大普惠性学前教育资源。落实好高中生均公用经费拨款标准，支持改善高中办学条件，推动普及高中阶段教育。通过财政资金引导推动职业院校布局调整，重点支持打造品牌校、示范校，推动职业教育校企合作、产教融合发展。四、强化预算绩效管理，不断提高教育资金使用效益各市、县（市、区）要落实国家和省预算绩效管理改革要求，研究建立教育发展绩效与资金安排挂钩机制。坚持学前教育普及普惠发展、义务教育优质均衡发展、高中教育优质特色发展、职业教育产教融合发展、高等教育内涵式高质量发展、教师队伍高素质专业化发展，围绕不同阶段发展任务分别设定绩效目标，对绩效目标完成情况进行评价，根据评价结果调整教育资金安排，推动教育高质量发展。要坚持尽力而为、量力而行，不脱离实际和财力定目标、作承诺，科学确定各类补助政策标准，合理引导社会预期，确保政策可持续。五、强化协调联动，形成强大工作合力各市、县（市、区）财政、教育部门要采取有力措施，做好2019年财政教育

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电子商务环境下企业对高校管理类本科人才培养期望的实证研究

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当代经济 2017年第4期34卷 96-98页

作者：周玲汤中明湖北第二师范学院管理学院湖北武汉430205

随着电子商务的蓬勃发展,对高校管理类应用型人才培养提出了新的期望。为了更好地了解企业在电子商务环境下对高校管理类本科人才的需求,本文对包括阿里巴巴在内的全国24家企业进行了问卷调查,回收了"企业对高校管理类大学生需求... 详细信息

随着电子商务的蓬勃发展,对高校管理类应用型人才培养提出了新的期望。为了更好地了解企业在电子商务环境下对高校管理类本科人才的需求,本文对包括阿里巴巴在内的全国24家企业进行了问卷调查,回收了"企业对高校管理类大学生需求状况、企业对高校管理类大学生评价状况、企业对高校管理类人才培养期望与建议"等方面的重要数据,总结出"互联网+"时代企业对大学生电子商务网络运用、综合实践能力提出新的挑战,并有针对性地提出了相应的建议,希望能够为高校人才培养提供决策参考。

关键词：电子商务应用型高校人才培养

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湖北省教育厅、省发改委、省财政厅关于印发《湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案(2017―2020年)》的通知

湖北省教育厅、省发改委、省财政厅关于印发《湖北省高等职业教育...

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湖北省教育厅、省发改委、省财政厅关于印发《湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案（2017-2020年）》的通知（鄂教职成〔2017〕1号）各市、州、直管市、神农架林区教育局、发改委（局）、财政局，各高职高专院校：　　为贯...

标准号: 鄂教职成1号

湖北省教育厅、省发改委、省财政厅关于印发《湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案（2017-2020年）》的通知（鄂教职成〔2017〕1号）各市、州、直管市、神农架林区教育局、发改委（局）、财政局，各高职高专院校：　　为贯彻落实教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）》（教职成〔2015〕9号），结合湖北省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及各专项规划，我们研究制定了《湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案（2017-2020年）》。现印发给你们，请结合本地、本校实际认真贯彻实施。湖北省教育厅湖北省发改委湖北省财政厅 2017年1月20日湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案（2017-2020年）　　为深入贯彻落实国务院和我省《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等6部委《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神，根据教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》、《湖北省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》及各专项规划，制定本实施方案。　　一、指导思想　　认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，围绕国家中部崛起、长江经济带、一带一路、长江中部城市群建设，以及中国制造2025、互联网＋行动计划、精准扶贫等国家战略，以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改革创新为动力，聚焦高等职业教育创新发展行动计划的任务项目，着力破解高职教育发展难题，坚持产教融合、校企合作、工学结合，全面提升人才培养质量，全面提升学校发展水平，全面提升服务经济社会发展能力，为湖北省成为中部崛起的重要战略支点和“五个湖北”建设提供有力的人才支撑、技术技能支持和文化引领。　　二、主要目标　　通过高等职业教育创新发展行动计划的实施，全省高等职业教育整体实力显著增强，优质教育资源不断扩大，高等职业院校人才培养质量显著提高，服务湖北经济社会发展能力明显提升，高等教育结构进一步优化，类型体系进一步完善。　　--体系结构更加合理。人才培养的结构、层次、规模与经济社会发展更加匹配，中职、高职、本科层次职业教育相互衔接的制度更加完善，高等职业教育在校生数量保持稳定增长，应用型本科教育学生逐年增加，积极探索专业学位研究生培养模式改革。　　--人才培养质量显著提升。以专业为载体的优质教育资源总量和覆盖区域不断扩大，技术技能人才培养模式改革成效显著；产教融合、校企合作更加深入；信息技术在教育教学中广泛运用，教学效果明显提升；多方参与、多元评价的质量保障体系更加完善；融人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化持续推进。　　--服务发展能力明显增强。省内高职院校的布局结构、专业设置与区域产业发展需要结合更加紧密，应用技术研发能力和社会服务水平大幅提高，与行业企业共同推进技术技能积累创新的机制初步形成，服务国家重大战略的能力显著增强，在全国经济社会发展中的影响力持续扩大。　　--可持续发展机制更加完善。公办高职院校生均拨款制度全面落实，经费投入稳定增长机制基本形成，高职院校治理能力明显提升，职业教育与普通教育、成人教育等其他类型教育之间沟通衔接更加便捷畅通，产教融合发展成效更加明显，职业院校办学活力显著增强，办学水平和可持续发展能力明显提高。　　三、主要任务与举措　　（一）加快专业结构调整　　加快推进高等职业教育人才培养供给侧结构性改革，努力形成服务我省经济和社会事业发展的19个专业大类合理布局。　　1.农林牧渔大类。围绕我省“四区四中心”农业发展和“生态湖北”林业发展定位和发展目标，以一二三产业融合发展为着力点，稳步发展种植养殖类专业，加快发展我省亟需生态农业、休闲农业、园艺技术、园林绿化、农产品经营、宠物、特种养殖等相关专业，大力开展农林业新技术、新业态应用培训，培养农村实用人才、新型职业农民和农林业经营者。（承担院校：湖北生物科技职院、湖北生态工程职院、各市州综合类高职院校）　　2.食品药品与粮食大类。围绕我省食品、医药工业发展目标，面向武汉、襄阳、宜昌、荆州等地农产品加工、食品、酿酒和武汉、宜昌、石首、蕲春等生物医药产业集群，稳步发展食品工业类专业，加快发展药品制造类专业，积极培育发展食品质量与安全、营养、食品药品管理以及粮食类专业。（承担院校：湖北轻工职院、湖北生物科技职院、长江职院、各食品医药产业聚集区综合类高职院校）　　3.生物化工大类。围绕我省石化产业发展目标，面向武汉、宜昌、荆门、荆州、潜江等化工产业集群，服务我省石油化工、磷化工等产业转型升级，加快发展应用化工、精细化工、化工装备技术等化工技术类专业和化工生物技术等专业。（承担院校：

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地方本科院校法学双语教学探索——以国际经济法课程为例

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长沙大学学报 2017年第4期31卷 156-160页

作者：龙龙长沙学院法学院湖南长沙410022

法学双语教学是一种法学专业知识的教学,而非语言教学。地方本科院校有必要开展法学双语教学,以顺应相关国家政策,满足应用型人才培养和某些法学核心课程的内在要求。地方本科院校存在师资力量不足、学生整体英语水平不高、误解双语教... 详细信息

法学双语教学是一种法学专业知识的教学,而非语言教学。地方本科院校有必要开展法学双语教学,以顺应相关国家政策,满足应用型人才培养和某些法学核心课程的内在要求。地方本科院校存在师资力量不足、学生整体英语水平不高、误解双语教学定位、合适教材匮乏等问题。在法学双语教学实践中,授课教师可以尝试从提升自身业务水平、采取合理教学模式、坚持专业知识教学、使用互联网信息等方面解决这些问题。

关键词：地方本科院校法学双语教学国际经济法

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商务谈判.第2版第2版

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丛书名：普通高等教育“十三五”经济与管理类专业核心课程规划教材

2015年

作者：雷娟全婧

本书以商务谈判的程序与要素为主线，以商务谈判的原则、方法、策略和技巧为核心，按照“谈判前的准备、谈判过程、僵局和纠纷等的处理”的顺序，主要包括综合知识篇、实务篇和模拟综合实训三部分内容。

ISBN: (纸本)9787560573243

关键词：商务谈判高等学校

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经济新常态下黑龙江省高校产学研合作平台研究

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高教学刊 2017年第20期3卷 72-74页

作者：蔡渊渊王成东陈平田洋哈尔滨剑桥学院黑龙江哈尔滨150069

经济新常态下黑龙江省需建立符合地方多元主体特点的产学研合作平台,该平台由高校与科研院所子平台、企业子平台和政府子平台等多个子平台有机构成。以经济新常态下黑龙江省产学研合作平台为研究对象,对该区域产学研合作平台的运行机制... 详细信息

经济新常态下黑龙江省需建立符合地方多元主体特点的产学研合作平台,该平台由高校与科研院所子平台、企业子平台和政府子平台等多个子平台有机构成。以经济新常态下黑龙江省产学研合作平台为研究对象,对该区域产学研合作平台的运行机制、合作平台构建和模式选择等合作平台关键要素进行系统研究。研究发现:经济新常态下黑龙江省产学研合作平台的目的是通过对企业、高校、科研院所和政府等主体资源的有效整合和利用,实现资源共享,提高各主体的资源利用效率和效益,其构建应遵循目标一致和互补共赢原则。合作平台的构建应由政府牵头,尽可能的吸引域内外企业、高校和科研院所,特别是高端人才进入合作平台,不断完善产学研合作平台主体的合作机制和动态反馈控制机制。

关键词：经济新常态高校产学研合作平台

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现代物流概论

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丛书名：普通高等教育“十二五”规划教材

2015年

作者：江春雨任美霞张德洲陈岱莲史健副

本书结合物流业发展的最新动态，系统介绍了现代物流的基本理论与观念、物流系统、物流管理、物流信息技术、企业物流、绿色物流、第三方物流等物流与物流管理的基本知识，结合实际案例加强对概念和理论的分析和阐述，并附有大量习题。... 详细信息

ISBN: (纸本)9787518403783

本书结合物流业发展的最新动态，系统介绍了现代物流的基本理论与观念、物流系统、物流管理、物流信息技术、企业物流、绿色物流、第三方物流等物流与物流管理的基本知识，结合实际案例加强对概念和理论的分析和阐述，并附有大量习题。本书语言简洁、内容翔实、学练结合、实用性强。本书主要适用于普通高等院校经济管理、物流管理相关专业的专科学生，也可作为这些专业本科生的参考教材及物流从业人员的参考读物或培训教材。

关键词：物流高等学校教材

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江苏省教育厅关于做好2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申报工作的通知

江苏省教育厅关于做好2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申...

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江苏省教育厅关于做好2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申报工作的通知苏教科函﹝2017）2号各有关高校：为进一步提升我省高校科技创新水平，培育和建设一批具有较强自主创新能力、能为国家和江苏经济社会发展解决重大科...

标准号: 苏教科函﹝2017）2号

江苏省教育厅关于做好2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申报工作的通知苏教科函﹝2017）2号各有关高校：为进一步提升我省高校科技创新水平，培育和建设一批具有较强自主创新能力、能为国家和江苏经济社会发展解决重大科技问题的优秀科技创新群体，省教育厅将开展2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队（以下称“创新团队”）评选工作。根据《江苏省高等学校优秀科技创新团队支持计划管理办法》（苏教规〔2017〕4号）有关规定，现将有关事项通知如下。一、申报领域各高校可面向经济社会发展各个领域组建科技创新团队进行申报，重点支持面向新一代信息技术、高端软件和信息服务、人工智能、新材料、生物技术和新医药、高端装备制造、节能环保、新能源和能源互联网等战略性新兴产业组建的科技创新团队。二、申报条件1.申报创新团队一般应以国家级或省部级重点学科、重点实验室、工程技术研究中心等创新研发基地为依托，承担属于国家和我省中长期科技发展规划提出的重点领域的重大科技项目，主要从事对经济发展、社会进步和国家安全具有战略意义的基础性、前瞻性研究，对我省发展高新技术产业具有较大牵引带动作用、能产生良好经济或社会效益的自主创新应用研究，所从事的研究有明确的自主知识产权目标和标志性创新成果计划，有切实可行的研究方案和技术实现路线。2.申报创新团队的带头人应品德高尚，治学严谨，具有宽广的学术视野、较深的学术造诣和创新性学术思想、较强的科技创新能力、较好的组织协调能力和合作精神，能科学把握团队研究方向和研究过程，在研究群体中具有较强的凝聚力。团队带头人应是我省高校从事科研和教学第一线的全职人员，近五年（2012年1月1日至2016年12月31日）获得部省级以上相关人才计划资助或主持过部省级以上重大科研项目。本科高校校级领导不得作为团队带头人申报，两院院士年龄原则上不超过65岁，其他团队带头人年龄原则上不超过55岁。3.创新团队成员应在8人以上，并具有长期良好合作的基础、相对集中的研究方向、合理的专业结构和年龄结构，具有良好的合作机制、环境条件和工作氛围。参加人员有明确的任务分工，每位成员对所承担的研究任务能投入足够的时间和精力。4．创新团队研究期限为三年，按照省立校助的方式开展研究，所在学校能落实团队研究所需要的研究经费。省属高校能够从年度增加的生均财政拨款经费中落实不少于30万元的研究经费，其他高校能够多渠道落实不少于30万元的研究经费，创新团队能够自筹一定的研究经费，有关高校应出具创新团队研究经费落实承诺证明并加盖学校公章。5.鼓励跨学科、跨高校组建创新团队，鼓励高校与国内外科研机构、企业合作组建创新团队。提倡资源共享、优势互补、合作共赢、风险共担的合作攻关和集成创新。创新团队的申报范围为全省普通高校,其中具有博士学位授予权和硕士学位授予权的高校每校不超过2个，其他本科院校和高职院校每校不超过1个。不符合申报条件三、申报范围与名额创新团队的申报范围为全省普通高校,其中具有博士学位授予权和硕士学位授予权的高校每校不超过2个，其他本科院校和高职院校每校不超过1个。不符合申报条件、研究经费无法落实的不得申报。已获得国家自然科学基金委员会、教育部及省有关部门创新团队计划的团队不再申报。四、申报材料要求申报创新团队须按照《2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申请书》（附件1）规定的格式准备申请书，并填写《2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申报汇总表》（附件2）。申请书和相关附件合订成册，并用软封面纸。申请书连同附件材料在内不超过100个页码。请有关高校将申报材料一式五份（A4纸双面）加盖学校公章和负责人签章，连同《2017年度江苏高校优秀科技创新团队申报汇总表》一式两份，于5月15日前报送省教育厅科学技术与产业处，逾期不再受理。汇总表电子版请发送至：ding＠***。联系人：丁同玉；电话：025-83335683。附件： 1.2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申请书（http://***/module/download/***?classid=0&filename=***） 2.2017年度江苏省高等学校优秀科技创新团队申报汇总表（http://***/module/download/***?classid=0&filename=***）江苏省教育厅 2017年4月10日

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'互联网+职业教育办学'劳动市场与职业预警研究——以渝部地区为例

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青年时代 2016年第2期 164-165页

作者：卓春英王丽娜重庆水利电力职业技术学院重庆 402160

在'互联网+'时代,区域经济发展与劳动市场和职业岗位有着横向的制约关系,劳动市场和职业岗位与职业教育办学存在统筹管理跨界制约关系.'互联网+职业教育办学'劳动市场与职业预警研究:既要预警国内劳动市场对人才的需求... 详细信息

在'互联网+'时代,区域经济发展与劳动市场和职业岗位有着横向的制约关系,劳动市场和职业岗位与职业教育办学存在统筹管理跨界制约关系.'互联网+职业教育办学'劳动市场与职业预警研究:既要预警国内劳动市场对人才的需求,重点预警区域劳动市场对人才的需求;还要预警就业岗位对高职办学专业的需求,重点预警新就业岗位对新专业需求,以及预警专业办学规模,以引导高职办学新专业的设置,传统、质量低下的专业停办或退出机制.

关键词： '互联网+职业教育办学' 劳动市场与职业预警

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