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大学生的创新创业教育是所有大学必设的课程,然而,由于该课程的笼统性质导致很多学校在开设该门课程时并没有像对其他课程那样严格要求,既不要求教师与时俱进,又没有要求教师自成体系。随着社会的不断进步,网络的深入人心,智能手机的不断普及,创新创业教育的创新也迫在眉睫,工具和手段的创新是摆在校方面前的第一要务。

关键词：创新教育大学创业教学智慧

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浙江省教育厅关于开展高校“十三五”优势特色专业建设的通知

浙江省教育厅关于开展高校“十三五”优势特色专业建设的通知

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浙江省教育厅关于开展高校“十三五”优势特色专业建设的通知（浙教高教〔2016〕106号）各普通高校：　　为贯彻落实全省高等教育工作会议和职业教育工作会议精神，推动普通高校专业建设提升水平、彰显特色，促进全省高等教育内涵发...

标准号: 浙教高教106号

浙江省教育厅关于开展高校“十三五”优势特色专业建设的通知（浙教高教〔2016〕106号）各普通高校：　　为贯彻落实全省高等教育工作会议和职业教育工作会议精神，推动普通高校专业建设提升水平、彰显特色，促进全省高等教育内涵发展、特色发展，根据我省教育事业“十三五”规划要求，决定在省属普通本专科高校开展“十三五”优势特色专业建设工作。现将有关事项通知如下：　　一、建设目标　　（一）按照高校专业建设要“突出优势、强化特色”的要求，通过优势特色专业项目建设，重点支持300个基础条件较好、人才需求较大、发展后劲足、跻身或有望跻身国内同类前列的本专科专业，进一步改善专业办学条件，深化专业教学改革，全面提升专业人才培养和社会服务能力，加快形成和强化在省内外同层次同类型专业中的领先优势，部分专业高标准通过国际专业认证，率先成为国内一流、国外具有一定影响力和竞争力的专业标杆。　　（二）大力扶持400个某一高校独有或仅在少数高校开设，为区域传统特色产业、新兴产业及社会发展急需，在专业办学方面特色初显、有发展潜力的本专科专业，积极改善专业基本办学条件，进一步培育和凝练专业特色，增强为特定领域和行业的人才培养和社会服务能力，使之成为省内外同层次同类型专业中的骨干。　　二、建设原则　　（一）坚持服务导向。优势特色专业建设工作要立足于为全省经济社会发展提供人才保证、智力支持和科技支撑的基本职责，以全省经济社会发展的迫切需要为出发点，加快推进专业办学同产业行业的协同对接，更好地为经济转型升级服务，为社会发展服务。　　（二）坚持竞争择优。遴选标准及权重，30%看专业办学条件；30%看社会评价，包括用人单位满意度、学生对学校满意度以及近3年本专业毕业生一年后就业岗位与专业相关度；20%看教育教学改革；20%看进一步建设的基本思路。优势专业实行充分竞争，特色专业实行竞争与扶持兼顾。实行动态调整机制，中期建设评估不合格项目予以淘汰，空缺出名额以适当方式适时补入。　　（三）坚持分类建设。落实省政府对高校“错位发展、特色发展”的指导要求，优势特色专业建设项目要按照优势专业、特色专业两个类型，本科高校、高职高专院校两个层次，分类评议，分层遴选。　　（四）坚持示范引领。优势特色专业建设工作要以项目建设为引领，协同带动相关专业群建设，打造一批具有优势特色的专业团队，并促进高校完善专业建设的体制机制，建立学校专业动态调整机制，保持专业同产业行业的密切关系，切实推进高等教育内涵发展。　　三、建设任务　　（一）改善专业基础条件。完善专业课程体系，推进专业课程建设，编写或选用高水平教材，及时更新教学内容。切实改善实习实训条件，系统设计实施实践教学体系，加强实习实践管理。通过项目建设，切实推进专业教学条件建设，确保专业教学用房、教学仪器设备、专业图书资料等教学资源充分满足专业教学需要，生均教学资源水平处于省内外同层次同类型专业前列。　　（二）加强专业师资队伍。制定实施体现专业特点的教师管理制度，加强专业带头人选拔培养，加强专业教师队伍建设，提高教师在职培养和培训效果。促进高职“双师型”教师成长，充实高水平兼职教师队伍。确保本科专业教师特别是高水平教师将更多精力投入教学。通过项目建设，培养一批教学水平高、育人作风优良的专业带头人和中青年教学骨干，凝成一批优秀的教学团队，成为省内外同层次同类型专业中新秀、名师争相竞出的高水平教学人才高地。　　（三）深化专业教学改革。与时俱进，加快完善专业人才培养方案，深入改革人才培养模式。深化本科专业教学管理改革，全面实施学分制、导师制、弹性学制。深化高职专业招生和培养改革，着力推进现代学徒制试点。通过项目建设，推动专业踊跃参与学校本级教改项目研究，努力培育重大教学研究和标志性成果，并在省级及以上层次教改研究项目和教学成果奖项中，比省内外同层次同类型专业竞得明显优势。　　（四）创新专业办学模式。建立健全本科专业产学研协同育人机制，促进专业教学与人才培养需求的紧密对接。完善高职校企合作产教融合机制，深入推进专业办学与行业、企业的密切合作。推进专业国际合作，在吸收借鉴国外先进教育教学理念、课程体系和教学方法　　······

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贵州省人民政府办公厅关于印发《贵州省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》的通知

贵州省人民政府办公厅关于印发《贵州省深化高等学校创新创业教育...

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贵州省人民政府办公厅关于印发《贵州省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》的通知（黔府办函〔2016〕98号）各市、自治州人民政府，贵安新区管委会，各县（市、区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：　　经省人民政...

标准号: 黔府办函98号

贵州省人民政府办公厅关于印发《贵州省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》的通知（黔府办函〔2016〕98号）各市、自治州人民政府，贵安新区管委会，各县（市、区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：　　经省人民政府同意，现将《贵州省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。贵州省人民政府办公厅 2016年5月4日 　　贵州省深化高等学校创新创业教育改革实施方案　　为深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）精神，推动我省高校创新创业教育加快改革发展，结合实际制定本实施方案。　　一、目标任务　　2016年起全面推进和深化高校创新创业教育改革，2017年形成科学先进、认同广泛、特色鲜明的创新创业教育理念和共识，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标；到2020年健全以课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领为一体的高校创新创业教育体系，基本形成高校鼓励创新创业、大学生勇于创新创业、政府激励创新创业教育、社会支持创新创业教育的新机制、新格局。　　二、工作措施　　（一）推进创新创业人才培养体系建设　　1.优化高等教育布局结构。编制实施“十三五”贵州省高等院校设置规划，推进现代职业教育体系建设，全面提升高等教育质量和现代化水平，为经济社会发展提供强有力的人才保证、智力支持和科技支撑。加大高校优化布局及学科专业结构调整力度，引导和支持普通本科院校、独立学院建设应用型本科院校。加强高校专业设置的宏观调控，鼓励各高校建立以需求为导向的学科专业结构调整机制、以创业就业为导向的人才培养结构调整机制。紧密结合我省改造提升传统产业、发展壮大支柱产业、加快发展新兴优势产业和服务“三农”、发展现代服务业和文化产业等需要加强学科专业建设，加快培养紧缺急需专业人才。　　2.完善人才培养质量标准。高校根据相关专业教学质量国家标准和行业标准，对照不同层次学生创新创业教育目标，制订专业教育质量标准，修订专业人才培养方案。鼓励不同层次、类型、区域的高校结合办学定位、服务方向和创新创业教育目标要求，制定创新创业教育实施方案，将创新创业教育理念、内容、方式方法等融入专业人才培养全过程。　　3.创新人才培养模式。建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人机制，吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。实施学科专业预警、退出管理办法。开展创新创业教育试点，多形式举办培养卓越人才的创新创业教育实验班，到2020年实施50个省级“创新创业卓越计划”试点项目。重点支持在校大学生组建科技创新、科技服务、成果转化、创业服务、企业服务等团队，每年扶持50到100个项目。　　（二）加快创新创业课程体系建设与教学改革　　1.完善创新创业课程体系。高校要调整专业课程设置，突破专业限制，有效融合专业教育与创新创业教育，挖掘专业课程的创新创业教育资源，开设创新思维、创新方法、创业基础、就业创业指导等多层次课程群。推出一批慕课、微课、视频公开课等在线开放课程，组织编写科学、适用的创新创业教材。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度，在花溪大学城、清镇职教城等高校聚集区加快推进创新创业类课程的学分互认、课程互选、教师互派工作。在优秀教师评选和课程教学评价标准中，增加创新创业教育融入课程教学的权重。　　2.改革教学和学籍管理制度。高校要大力推行学分制教学改革，设置合理的创新创业学分并纳入人才培养方案，建立健全创新创业学分积累与转换制度。探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，建立健全将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习的机制。实行培养过程跟踪管理，制定学生创新创业能力培养计划，建立学生个人创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生根据创新创业兴趣、创新创业意愿和创新创业需求跨学科门类转入相关专业学习。实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业，创业学生可根据创业需要与学校商定休学年限并办理休学手续。多渠道设立创新创业奖学金，在现有相关评优评先项目中用一定比例来表彰优秀创新创业学生。　　3.改革教学方法和考核方式。高校在创新创业课程中广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，着力培养学生的创造性思维，培养学生自主学习及运用知识分析、解决问题的能力。强化教育技术应用，探索和改进创新创业教育的有效教学方式，在创新创业教育中积极运用云计算与大数据技术、移动互联网技术、虚拟仿真技术。改革考试考核内容与方式，注重考查学生能力和素质，逐步推广非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。重点扶持创新创业教育类综合改革项目、“质量工程”项目和教学改革与人才培养项

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财务管理学模拟实验教程

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2015年

作者：韦勤韦鹏飞

本书内容包括：财务管理的价值观念；财务分析；财务战略与预算；长期筹资方式；资本结构决策；投资决策原理；投资决策实务；短期资产管理等。

ISBN: (纸本)9787111487050

本书内容包括：财务管理的价值观念；财务分析；财务战略与预算；长期筹资方式；资本结构决策；投资决策原理；投资决策实务；短期资产管理等。

关键词：财务管理高等教育

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福建省教育厅关于开展高等学校服务产业特色专业建设工作的通知

福建省教育厅关于开展高等学校服务产业特色专业建设工作的通知

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福建省教育厅关于开展高等学校服务产业特色专业建设工作的通知各普通本科高校：为贯彻省委、省政府做大做强主导产业、改造提升传统产业、培育发展新兴产业，打造福建产业升级版的决策部署和我省“十三五”教育发展专项规划，决定...

标准号: 闽教高第22号

福建省教育厅关于开展高等学校服务产业特色专业建设工作的通知各普通本科高校：为贯彻省委、省政府做大做强主导产业、改造提升传统产业、培育发展新兴产业，打造福建产业升级版的决策部署和我省“十三五”教育发展专项规划，决定实施“高校学科专业建设服务产业转型发展和创新创业行动计划”，开展服务产业特色专业建设工作。现就有关事项通知如下。一、建设目标围绕“中国制造2025”、自贸区建设等重大战略需求，对接省委省政府确定的电子信息产业、“互联网＋”产业、战略性新兴产业、海洋经济、石化产业、现代服务业、现代特色农业、高端机械装备业、传统特色产业等九大产业领域和公共服务特殊需求领域，在全省本科高校重点建设200个服务产业特色专业（含精准扶贫类12个）。力争通过5年建设，建成一批服务国家和我省重大战略需求、开展科技创新、引领产业发展的高水平专业；一批服务区域和支撑产业转型升级、解决实际技术问题的应用型专业；一批服务社会治理和公共服务特殊需求的特色专业。二、建设原则（一）坚持需求导向，突出服务。以服务新产业、新技术、新业态为目标，融入产业链和创新体系，把技术革命、产业发展的人才、技术需求和社会发展、民生急需作为建设的出发点，突出专业的产业特征和服务能力。（二）坚持问题导向，突出特色。聚焦产学落差和供需矛盾，找准供给侧结构性改革的切入点和突破口，在人才培养关键环节和专业建设机制等方面取得重点突破，推动专业错位发展、特色发展，形成相对优势，避免同质化发展。（三）坚持质量导向，突出实效。明确建设目标和路径，改革和保障措施精准有效，突出自我超越和进步度，把社会是否满意、学生是否受益、同行是否认可作为建设成效评价的标准。三、建设要求（一）明确分类定位。体现学校办学定位，明确专业在产业链、创新链中的定位和突破方向，在各自层次、领域办出特色和水平，对专业结构具有示范、赶追、补强、填补空白等价值。（二）推动交叉融合。突破学科思维，通过专业改造提升、明晰培养方向等方式，推动专业交叉融合，通过调整人才培养方案，重构课程体系，探索复合型、工程型人才培养的有效途径。（三）深化产教融合。建设校企合作、校地合作、国际合作平台，高度集成人才培养、继续教育、技术创新、科技服务、智库建设和创新创业活动，促进专业与产业、人才培养与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。（四）提升服务能力。汇聚优质人才、科研资源，打造服务“智高点”，为产业行业发展提供高质量的人力资源供给、科技攻关和成果转化服务，提高专业对接产业、服务创新创业的能力，实现从适应服务向支撑引领的转变。四、工作要求1.根据专业设置情况，下达各校建设指标（见附件1）。各高校对照建设原则、要求和限额指标统筹安排、自主遴选、等额推荐，我厅审核后给予立项。其中，安排闽南师范大学等6所高校12个“精准扶贫类专业”仅限于立项与省、地、校精准扶贫任务直接相关的专业（附佐证材料），不得挪作他用。2.服务产业特色专业建设周期为5年，按照“自主建设、绩效奖补”的方式推进。对确定为省级服务产业特色专业建设对象的，学校要切实承担管理和保障责任，出台具体的支持措施。省财政在应用型高校建设经费中安排特色专业建设专项给予支持，并根据建设成效进行奖补。3.各高校分专业制定2016-2020年建设任务书（含建设任务清单，每个专业不超过5000字），并填写《福建省高等学校服务产业特色专业申报情况汇总表》（见附件2）各1份，于2016年7月31日前报送我厅高等教育处备案，同时将电子文档统一压缩命名为“学校名称-2016特色专业项目”，发送至指定邮箱。联系人：许广丽、孙柏璋，电话：0591-87091425，电子邮箱：gdjyc2009＠***。附件： 1.福建省本科高校服务产业特色专业项目指标分配表 2.福建省高等学校服务产业特色专业申报情况汇总表福建省教育厅 2016年6月24日

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常州市政府办公室关于印发常州市“十三五”教育发展规划的通知

常州市政府办公室关于印发常州市“十三五”教育发展规划的通知

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常州市政府办公室关于印发常州市“十三五”教育发展规划的通知（常政办发〔2016〕119号）各辖市、区人民政府，市各委办局，市各公司、直属单位：　　《常州市“十三五”教育发展规划》已经市政府第49次常务会议审议通过，现印发给...

标准号: 常政办发119号

常州市政府办公室关于印发常州市“十三五”教育发展规划的通知（常政办发〔2016〕119号）各辖市、区人民政府，市各委办局，市各公司、直属单位：　　《常州市“十三五”教育发展规划》已经市政府第49次常务会议审议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。常州市人民政府办公室 2016年8月31日 　　常州市“十三五”教育发展规划　　（2016年7月）　　目录　　序　言　　第一部分　发展基础和形势　　一、主要成绩　　二、挑战与机遇　　第二部分　指导思想和战略目标　　一、指导思想　　二、战略目标　　第三部分　主要任务　　一、落实依法治教，深化教育综合改革　　二、丰富各类资源，推进教育均衡发展　　三、强化课程引领，促进学校主动发展　　四、坚持育人为本，提高学生综合素养　　五、实施科研兴教，提升教育发展品质　　六、提高专业素养，锻造教育人才队伍　　七、优化教育服务，支撑社会经济发展　　第四部分　保障措施　　一、加强组织保障　　二、有效履行职责　　三、推进法治建设　　四、凝聚社会力量　　序言　　“十三五”时期是常州创新发展、转型升级的关键时期，是全面建成更高水平小康社会的决胜阶段和开启基本实现现代化新征程的重要阶段。在新阶段实现新跨越，关键靠人才，基础在教育。常州教育事业在现代化建设全局中肩负的历史使命愈发重要，在经济社会发展中的基础性、先导性、全局性作用日益突出，面临的国内外教育竞争将更加激烈。制定科学的规划对于常州教育立足新变化、适应新常态，向更高水平迈进至关重要。　　《常州市“十三五”教育发展规划》（以下简称《规划》）依据常州教育发展实际编制。在规划编制过程中，组织开展了对“十二五”教育发展规划实施情况的评估，进行了“十三五”教育发展重要课题的调研和咨询，吸收了有关区域规划和专项规划的研究成果，广泛听取并采纳了系统内外的各方意见和建议，并与省、市“国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要”以及省“‘十三五’教育发展规划”进行了衔接。　　《规划》主要阐明了2016-2020年常州教育改革发展的基础和形势、指导思想、战略目标、主要任务和保障措施，是政府履行社会管理和公共服务职责的重要依据，也是编制和实施各类教育专项规划、区域规划、年度计划以及制定相关政策的重要依据。第一部分　发展基础和形势　　一、主要成绩　　“十二五”时期，我市全面实施“科教与人才强市”战略，积极落实教育优先发展地位，扎实推进教育现代化建设，常州教育发展水平进一步提高。一是教育体系趋于完善。学前教育到老年教育、学校教育到社会教育、学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互融通，职前教育和职后教育有效衔接。成为苏南教育现代化建设示范区和教育部课程教材发展中心基础教育课程改革实验区，各辖市区均成为全国义务教育发展基本均衡县（市、区）。成为省职业教育创新发展实验区，高职教育园区是全省唯一示范性高职教育园区和国家首批“高职教育改革发展综合实验区”。联合国教科文组织向全球推介我市学习型城市建设经验。二是教育质量高位发展。全市普通高中均为省三星级以上高中，普通高中教学质量逐年提升，历年高考成绩位居全省前茅。全市基础教育阶段组建37个教育集团，16所高中17个项目建成省级课程基地。75%以上职校是国家中职改革发展示范学校和省级高水平示范性职业学校，职校单招考试升学率和职校生参加省、国家技能大赛成绩始终位居全省前列；职校毕业生一次性就业率、中级工达标率分别达99%、98%。三是教育惠民全力推进。义务教育阶段流动人员随迁子女90.22%在公办学校就读。优化义务教育热点校施教区，严控择校比例，热点高中统招名额分配比例达70%，取消高中择校生。建立覆盖所有学段的帮困助学体系，“十二五”期间，发放各类奖学金、助学金、减免学费等总计96378.44万元，确保没有一个学生因贫困而失学。实行残疾学生从学前到大学全过程免费教育。“常州公开课”、“优秀教师免费导学”、“常老师在线”、“青果在线学校”等惠民项目影响广泛，人民群众对教育满意度不断提升。四是队伍素质持续优化。实施各级各类研究课题867项，实施教育创新项目56项，在首届国家级教学成果奖评比中，我市获一等奖4项、二等奖10项。实施“名师大学堂”菜单式培训，建立优秀高中毕业生报考师范、男幼师、小学教育本科男教师等三个优秀教师培养项目。120余名教师获得省基本功竞赛一二等奖，全市五级阶梯优秀教师占专任教师比例达17%，在职特级教师109名，省人民教育家培养对象14名，建立名教师工作室65个；职业学校“双师型”教师比例达77.1%，技师以上比例达55.6%，高职院校“双师型”教师比例达79%。五是教育保障大为增强。新建和改扩建中小学、幼儿园140所，校舍建筑面积173万平方米。依法治教

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陕西省艾滋病防治条例(2017修正)

陕西省艾滋病防治条例(2017修正)

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陕西省艾滋病防治条例（2007年6月1日陕西省第十届人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过根据2017年11月30日陕西省第十二届人民代表大会常务委员会第三十八次会议《关于修改〈陕西省档案条例〉等四部地方性法规的决定》修正）目 ...

标准号: 陕西省人民代表大会常务委员会公告[12届]第53号

陕西省艾滋病防治条例（2007年6月1日陕西省第十届人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过根据2017年11月30日陕西省第十二届人民代表大会常务委员会第三十八次会议《关于修改〈陕西省档案条例〉等四部地方性法规的决定》修正）目录　　第一章　总则　　第二章　宣传教育　　第三章　监测与检测　　第四章　预防与控制　　第五章　治疗与救助　　第六章　权利与义务　　第七章　保障措施　　第八章　法律责任　　第九章　附则第一章　总则　　第一条　为了预防、控制艾滋病的发生与流行，保障人体健康和公共卫生，根据《中华人民共和国传染病防治法》、国务院《艾滋病防治条例》等有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。　　第二条　本省行政区域内的艾滋病防治活动，适用本条例。　　第三条　艾滋病防治工作坚持预防为主、防治结合的方针，建立健全政府组织领导、部门各负其责、全社会共同参与的机制，采取宣传教育、行为干预、关怀救助等措施，实行综合防治。　　第四条　任何单位和个人不得歧视艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属。艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属的合法权益受法律保护。　　第五条　县级以上人民政府应当加强对艾滋病防治工作的统一领导，将艾滋病防治工作纳入国民经济和社会发展规划，制定艾滋病防治行动计划，并组织实施。　　县级以上人民政府应当建立健全艾滋病防治工作责任制，完善工作协调机制，实行各级政府和卫生和计划生育行政部门主要领导负责制，进行绩效考核。　　乡（镇）人民政府负责本行政区域内的艾滋病防治工作。　　第六条　县级以上人民政府卫生和计划生育行政部门主管本行政区域内艾滋病防治及其监督管理工作。　　县级以上人民政府民政、教育、文化、劳动和社会保障、公安、司法行政、商务、食品药品监督、工商行政管理、旅游等有关行政主管部门按照法律、法规规定，履行艾滋病防治工作职责。　　第七条　工会、共青团、妇联、红十字会、科协、慈善协会等社会团体应当协助本级人民政府做好艾滋病防治工作。　　居民委员会和村民委员会应当协助当地人民政府和政府有关部门发展艾滋病防治的公益事业，做好艾滋病防治工作。　　第八条　各级人民政府及其有关部门应当鼓励支持有关组织和个人参与艾滋病防治工作，依法开展艾滋病防治的社会捐赠和慈善活动，建立志愿者服务组织和关爱场所。　　第九条　县级以上人民政府应当鼓励和支持艾滋病防治的科学技术研究，组织推广安全有效的艾滋病防治技术，促进艾滋病治疗药物、诊断试剂、疫苗的研究开发与临床应用。　　第十条　县级以上人民政府及其有关行政主管部门对在艾滋病防治工作中做出突出贡献的单位和个人，给予表彰和奖励。第二章　宣传教育　　第十一条　县级以上人民政府应当制定艾滋病防治的宣传教育计划，组织协调有关部门和单位开展艾滋病防治法律、法规和政策的宣传教育，普及艾滋病防治知识，提倡文明健康的生活方式，形成群防群控艾滋病的社会环境。　　第十二条　县级以上卫生和计划生育行政部门应当加强艾滋病防治的宣传教育工作，对有关部门、组织和个人开展艾滋病防治宣传教育工作提供信息、师资培训等技术支持和专业指导。　　医院、疾病控制中心、血站、妇幼保健院（站）等医疗卫生机构和计划生育技术服务机构应当向服务对象宣传艾滋病防治知识，发放宣传材料。　　第十三条　文化、广播电视、新闻出版行政部门应当组织新闻媒体开展艾滋病防治宣传教育工作，督促和检查落实情况。　　广播、电视、报刊、互联网等新闻媒体应当按照艾滋病防治宣传教育计划的要求，免费刊登、播放艾滋病防治的公益广告和专题节目、栏目，宣传艾滋病防治知识。　　第十四条　县级以上人民政府应当组织协调卫生和计划生育、住房和城乡建设等有关行政主管部门，在城镇设置艾滋病防治公益广告或者宣传设施。　　第十五条　公共场所的经营者和管理者应当按照有关部门的要求，在其场所的适当位置设置艾滋病防治知识宣传栏或者艾滋病防治公益广告，放置艾滋病防治宣传材料，开展艾滋病防治宣传教育活动。　　第十六条　县级以上教育行政部门应当组织开展艾滋病防治宣传教育的师资培训，按规定做好教材编写工作，指导和督促学校开展艾滋病防治宣传教育活动。高等院校、中等职业学校和普通中小学应当将艾滋病防治知识纳入有关健康教育课程，向学生普及艾滋病防治知识。　　第十七条　县级以上人力资源和社会保障行政部门及职业介绍服务机构，在组织劳务输出时，应当将艾滋病防治知识纳入有关培训教育内容，为务工人员提供有关信息和咨询服务。　　用工单位应当对外来务工人员加强艾滋病防治的宣传，将艾滋病防治知识纳入岗位培训和安全教育。　　第十八条　公安、文化、工商行政管理、商务、旅游等有关行政主管部门，应当对提供住宿、洗浴、休闲娱乐、美容美发服务的　　······

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湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知

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湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知各市、州、直管市、神农架林区教育局，各高职高专院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发［2014］51号），经研究，省教...

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知各市、州、直管市、神农架林区教育局，各高职高专院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发［2014］51号），经研究，省教育厅决定从2017年起，每年遴选建设一批职业教育技能名师工作室（以下简称“工作室”）。现将有关事项通知如下：一、重要意义工作室是以职业院校骨干专业、品牌专业和特色专业为载体,由我省职业教育教学专家、专业骨干教师、行业企业技术能手共同组成的技术技能人才培养基地和技术攻关创新团队。工作室的建设，有利于充分发挥高水平专业教师和行业企业的高技能人才的示范带动作用，建设优秀专业教师团队，提高职业院校技术技能人才培养质量，加强校企合作，实现优质资源共享，开展技术创新，服务社会经济和行业企业发展。二、工作室建设要求（一）队伍建设：设立主持人1人、特聘顾问1-2名、成员6-8人，由学校和企业人员共同组成。工作室实行届期制，每届4年。（二）硬件建设：工作室设在职业院校内。所在学校能为工作室提供包括场所、设备在内的必要工作条件和相应的配套资金支持。（三）运行管理：工作室建设规划定位合理、目标清晰；运行管理制度健全，措施有力；注重平台建设，动态反映建设成果。三、工作室职责和任务工作室由主持人全面负责，其职责和任务是：（一）加强专业建设。依托工作室，组建专业教师团队，发挥传帮带作用，加强专业教师培养。加强校校、校企之间的交流合作，引进行业企业的岗位技能标准和生产流程标准，共同制定人才培养方案，共同制定课程计划，共同设计教学内容，提高专业人才培养质量。根据职业资格认证标准，积极研发校本教材。（二）加强学生技能培养和创新能力培养。加强学生实训教学，积极与企业对接，引进企业生产技术项目，由教师引领，成立若干学生实践和科研兴趣小组，培养学生科技创新意识，提高学生实践能力。（三）推动信息化建设。借助学校数字化办公系统，建立工作室网络资源库和网络平台，将工作室的工作动态、制度建设、教师培养、优质课程、校企合作等各项工作信息和成果及时收录和发布，实现资源共享，带动职业教育信息化建设。（四）加强校企合作。以工作室为纽带，大力推进校企深度融合，积极探索引企入校、进厂办校、订单培养等多种校企合作形式，不断推进校企专业共建、课程共担、教材共编、师资共训、基地共享、人才共育。（五）探索和完善学生评价标准。结合办学模式和教学模式改革，探索引进本专业的行业企业用人标准、岗位技能标准和企业评价标准，完善学生评价标准，加快学生向职业人的转变。（六）积极参与企业技术研发。工作室成员要积极参与企业新产品研发、新工艺改进、科技开发项目等活动。为企业提供技术指导，届期内争取完成1-2个科技开发项目或生产流程改进项目等。四、工作室队伍申报条件（一）主持人条件主持人由职业院校专业教师担任。1.热爱职业教育事业，模范遵守职业道德规范，师德高尚，治学严谨，理念先进，业务精湛，教学成果丰富，具有强烈的事业心、高度的责任感，开拓创新精神和良好的协作精神。身心健康，年龄56岁以下。2.从事本专业工作8年以上，在职业教育教学岗位上从教5年以上，大学本科以上学历，具有教师系列高级及以上专业技术职务，在教育教学或本专业教学领域具有一定影响力，专业拓展或研发能力强。3.具有较强的专业实践能力和专业教学能力。主持本专业的教学研究、技术研发、技术服务等成效显著，且具备下列条件之一：获得省级以上荣誉称号（中职学校可放宽至市州级以上）；在各类竞赛、教学成果评比中获得省级一等奖、国家二等奖以上；担任国家级技能大赛裁判；获得发明专利；享受省政府以上政府津贴专家。（二）顾问条件熟悉本专业职业教育发展规律，了解和掌握国家、省、市职业教育发展政策，积极支持、参与职业教育工作，具有较强的实践能力和科研能力，具有强烈的事业心、责任感和团队精神，在本行业内有一定知名度的高等院校教育教学专家、行业企业高级管理人员或高级技术人员等。身心健康，年龄65岁以下。（三）成员条件1.学校成员条件热爱职业教育事业，具有强烈的事业心、责任感和较好的团队协作精神。在职业教育教学岗位上从教5年以上，大学本科及以上学历，具有教师系列中级（讲师、中教一级或一级实习指导教师）以上专业技术职称，或具有技师以上技能等级资格。具有较强的专业实践能力和专业教学能力，能有效指导学生专业实践学习和顶岗实习，积极参加企业实践培训、参与企业产品开发和技术改造、参与企业生产岗位工作或在企业兼职等。2.企业成员条件企业人员单位应是服务我省或当地经济主导产业并享有一定知名度和影响力，积极支持、参与职业教育工作，与工作室所在学校长期保持校企合作的企业。企业人员应是企业高级管理人员或高级技术人员，负责或协助企业运营管理，具有较强的管理能

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财务报表分析.第3版第3版

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2014年

作者：张新民钱爱民

本书围绕企业财务状况质量分析理论构建财务报表分析框架，将财务报表分析内容与现行会计准则的概念体系和报表体系紧密结合，将会计改革中蕴涵的最新会计理念融入财务报表分析的相关环节，主要内容包括资产质量分析、利润质量分析、资... 详细信息

ISBN: (纸本)9787300193731

本书围绕企业财务状况质量分析理论构建财务报表分析框架，将财务报表分析内容与现行会计准则的概念体系和报表体系紧密结合，将会计改革中蕴涵的最新会计理念融入财务报表分析的相关环节，主要内容包括资产质量分析、利润质量分析、资本结构质量分析、现金流量质量分析、所有者权益变动表分析及合并财务报表分析等。

关键词：会计报表会计分析高等教育

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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