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指向文化育人的语篇板块教学实践
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中小学外语教学 2024年 第20期47卷 54-59页
作者： 王若君 南京师范大学附属中学邺城路小学
文化育人是教育的重要任务之一,然而目前小学英语课堂语篇教学中存在教材文化内容有限、教师教学方法单一等问题,难以达成文化育人目标。文章以译林版《英语》五年级下册Unit 8 Birthdays Story Time板块为例,探究如何解析语篇,优选课... 详细信息
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适合的德育:职业学校德育实施策略
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江苏教育 2023年 第39期 43-45页
作者： 谈锋 宜兴高等职业技术学校学生处 江苏宜兴214200
在职业教育发展和改革的大背景下,教师需要不断探索和创新德育工作方法,根据学生的特点,开展适合的德育的价值、意义和路径研究,以提高德育工作的有效性,从而打造适合学生终身发展的育人方式。
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数学关键能力导向的单元整体教学设计
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小学数学教育 2022年 第18期 4-6页
作者： 仲秋月 江苏省苏州工业园区东延路实验学校
立足整体视角的单元教学能帮助学生形成对知识整体性、连续性、系统性的理解,实现对散点化、碎片化、孤立化“课时教学”的超越,因而是深度学习所提倡的。单元整体设计一般遵循“ADDIE模型”,即遵循分析(Analysis)、设计(Design)、开发(... 详细信息
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江苏高职院校章程制定与实施情况的调查研究
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高教学刊 2022年 第16期8卷 179-183页
作者： 姚延芹 江苏城乡建设职业学院 江苏常州213147
依据国际经验,高校常以章程为抓手来统领高校治理现代化的进程。2015年底前,我国本科院校基本实现“一校一章程”,但高职院校受地区、校际差别,章程制定进程与水平不一。文章以江苏省高职院校为调查对象,发现江苏省高职院校在2018年底... 详细信息
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图示关联:指向核心素养发展的深度教学
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小学数学教育 2022年 第12期 16-17,31页
作者： 李相林 江苏省仪征市都会小学
发展性是教育教学的根本价值追求,高质量发展的数学教学应当是具有丰富的教育涵养和优良的发展性品质的深度教学,是指向人的精神发育与成熟的立德树人。核心素养提出以来,学生的学业质量考查出现了可喜的变化,计算教学考查从过去重算法... 详细信息
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家长参与对中学生学习力影响的研究
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教育研究与实验 2022年 第5期 104-112页
作者： 伏干 盐城师范学院教育科学学院 224001
学习力是一种自我导向的学习能力,是终身学习时代需求的产物。家长参与是儿童学业成功的关键因素,家校协同合作可以增进学生的学习力,有利于形成社会、家庭、学校三位一体的育人合力。通过对江苏省FN县12所中学1633名中学生的学习力进... 详细信息
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中职院校汽修专业现代学徒制课程标准开发流程与工作重点
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时代汽车 2022年 第4期 70-71页
作者： 江莉军 江苏省连云港中等专业学校 江苏省连云港市222000
近年来,中职汽车应用维修专业大多只注重技能的培养,忽视了学生可持续发展能力的培养。学生在学校获得的技能与维修企业的工作要求之间仍有差距。学生位上的展示和应用,严重影响了专业培训的质量。本文基于中职汽修专业现代学徒制一体... 详细信息
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高职院校线上线下混合式教学质量评价实践探究
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卫生职业教育 2024年 第6期42卷 45-47页
作者： 张玉领 陈培 江苏护理职业学院 江苏淮安223005
线上线下混合式教学已成为当前职业教育的主要教学模式,其能激发课堂活力,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学质量和效果,有效解决传统教学中教学模式单一、教材内容枯燥、学生学习兴趣不足等问题。伴随着线上线下混合式教学改... 详细信息
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基于超星学习通平台的大学英语混合式教学模式研究
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吉林广播电视大学学报 2024年 第1期 32-34页
作者： 李桂萍 山西农业大学外语系 山西晋中030801
混合式学习的最显著特征是课堂“同步口语交流”与“非同步书面交流”的完美结合,这种方式不仅极大地提高了教学活动的效率和优质性,同时还能突破时间和空间的限制,延伸学生的学习范围。在大学英语教育中,构建一个线上和线下教学相结合... 详细信息
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OBE理念下信息理论与编码课程的教学研究
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中国教育技术装备 2024年 第4期 80-83,87页
作者： 李海霞 朱慧博 倪亚南 周广佼 宿迁学院 江苏宿迁223800
根据成果导向教育(OBE)理念,针对电子信息工程专业对应用型人才的培养需求,探索了信息理论与编码课程的改革模式,将OBE理念融入目前的教学改革中。研究结果表明,融入OBE理念的教学改革可以培养学生学习的积极性,提高学生的自主学习能力... 详细信息
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