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　　广东省教育厅、广东省财政厅关于做好2013年中央和省级高职教育实训基地建设项目申报工作的通知（粤教高函[2013]72号）各高等职业院校、有关本科高校：　　为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步加强我...

标准号: 粤教高函72号

　　广东省教育厅、广东省财政厅关于做好2013年中央和省级高职教育实训基地建设项目申报工作的通知（粤教高函[2013]72号）各高等职业院校、有关本科高校：　　为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步加强我省高职院校基础能力建设，提高学生实践能力，现组织开展2013年中央和省级高职教育实训基地建设项目申报，并将有关事宜通知如下：　　一、申报范围　　（一）各高职院校应重点在先进制造业、现代农业、现代服务业、国家重点振兴产业和战略性新兴产业有关专业领域建设和申报高职教育实训基地。　　（二）省教育厅将重点支持现代农业、高端装备制造、船舶、汽车、冶金和建材、电子信息、石化、现代物流、综合交通运输、新能源、海洋经济、生产性服务业和生活性服务业、环境与生态保护、水利、建筑、民族文化和工艺传承等领域的相关专业（群），重点支持服务于企业技术改造，服务于应用新技术、新材料、新工艺、新装备改造提升传统产业的专业（群），以及具有区域经济特色、市场需求量大、技术技能人才紧缺的其他专业领域。各校申报的专业名称要严格按照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》填报，所申报的专业要经过科学论证，并在项目申报书中填报论证结果。　　二、申报限额　　（一）已接受过评估的高职院校，每校限申报2个项目。其他高职院校限申报1个项目。普通本科院校以招收专科为主的二级学院，只能申请建设1个省级实训基地。每校限申报1个中央财政支持实训基地。超额申报，不予受理。　　（二）按照教育部要求，中央财政支持实训基地向国家职业教育试验区、承担职业教育办学模式改革试点、有效开展校企合作和集团化办学的学校倾斜，优先支持服务能力强、资源共享程度高、示范辐射作用大的实训基地建设，努力使之成为实践教学中心、技术研发中心、技术创新中心。同等条件下，优先推荐上一年度申报但未获得中央财政支持的项目，或未获得过中央财政支持的学校。　　（三）高职院校有以下情况之一的，不得申报2013年中央财政支持实训基地：1.已纳入“国家示范性高等职业院校建设计划”的骨干高职院校建设单位；2.凡无故不履行合同、拖欠2011年及以前年度中央集中采购的专业设备货款，且未在2013年5月30日前付清货款的高职院校；3.2011-2012连续两年获得中央财政支持实训基地的高职院校。　　三、申报条件　　（一）申报基地所在专业必须符合当地产业发展需要和行业发展趋势、学校办学定位，为学校的主干专业和“十二五”重点建设专业，并具备带动和辐射若干专业的牵引能力。近三年连续招生，年招生数100人以上，在校生应在300人以上，毕业生就业率高。深化教育教学改革、教材和课程改革、推进学校管理体制和用人机制改革。　　······

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《数控加工实训项目》课程整体教学设计

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无线互联科技 2013年第1期10卷 234-235页

作者：陈军王枫叶玮光吉林大学应用技术学院吉林长春130012

课程教学改革的核心理念是"能力本为"原则,实现该理论的主要手段即是"项目课程"。课程改革要求学生具备良好的职业道德与做事的能力,必须学习、思考与创新并举,必须手脑并用,成为高素质和高技能人才。课程改革除了... 详细信息

课程教学改革的核心理念是"能力本为"原则,实现该理论的主要手段即是"项目课程"。课程改革要求学生具备良好的职业道德与做事的能力,必须学习、思考与创新并举,必须手脑并用,成为高素质和高技能人才。课程改革除了对教师要求具备相应的专业理论知识、很强的动手能力和丰富的专业实践经验之外,还要熟悉行业、企业的职业岗位工作。要求学校必须与政府、行业、企业和工业园区联合起来;必须将教学与生产、研发和技术应用密切结合起来。围绕吉林省教育科学"十二五"规划2012年度立项课题:"高职教育以能力为本的人才培养模式的研究与实践",我们在高职机电一体化专业数控加工实训项目中实施"课程整体教学",重点体现了"以做为主线,以做为中心,教师在做中教,学生在做中学",遵循了高职学生的认知特点和个性发展,从而让学生积极主动地去构建知识,练就专业技能,成长专业经验,培养专业创新能力。因此,高职教育以能力为本,项目教学法教、学、做的结合是实施高职专业课新课程建设的有效途径。

关键词：数控加工实训项目能力本为教学做能力目标知识目标

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跨专业公选课《旅游文学》课程改革与实践——以湖南娄底职业技术学院为例

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中南林业科技大学学报（社会科学版） 2013年第4期7卷 175-177页

作者：张丽君娄底职业技术学院湖南娄底417000

从高职院校现行跨专业公选课《旅游文学》课程存在不适应时代和社会发展需要的现状入手,对跨专业公选课《旅游文学》课程进行改革,提出应当以培养学生鉴赏旅游文学作品的能力,提升其人文综合素质,培养旅游兴趣,促进文化旅游发展为根本目... 详细信息

从高职院校现行跨专业公选课《旅游文学》课程存在不适应时代和社会发展需要的现状入手,对跨专业公选课《旅游文学》课程进行改革,提出应当以培养学生鉴赏旅游文学作品的能力,提升其人文综合素质,培养旅游兴趣,促进文化旅游发展为根本目的,重点阐释课程体系中的教材撰写、授课内容、教学方法、教学管理、考核评价等的改革与实践。

关键词：公选课旅游文学课程改革实践

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山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见

山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发49号文件推进现代职业教...

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山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发[2012]49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见（鲁政办字〔2013〕126号）各市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：　　为加快推进现...

标准号: 鲁政办字126号

山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发[2012]49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见（鲁政办字〔2013〕126号）各市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：　　为加快推进现代职业教育体系建设，增强教育服务经济社会能力，经省政府同意，现就贯彻落实《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号），提出以下实施意见：　　一、以改革招生考试制度为突破口，建立上下衔接贯通的职业教育人才成长路径　　1.逐步扩大3年高等职业教育与2年本科教育（以下简称“3＋2”）、3年中等职业教育与4年本科教育（以下简称“3＋4”）对口贯通分段培养试点院校范围和专业覆盖面，单列招生计划，2013年12月底前制定转段考核测试办法和对口贯通分段培养实施办法。逐步实现“专升本”与职业教育贯通培养模式的对接。（省教育厅负责）　　2.以应用型人才贯通培养为取向，完善春季招生考试制度。2014年春季高考进行专业技能实操考试，开展“3＋2”试点。对获得政府部门组织的职业院校（含技工院校，下同）技能大赛国家级三等奖以上、省级一等奖的学生，免试技能和专业知识，根据语文、数学、英语3科考试成绩，单独划线、择优录取。建立职业院校优秀学生推荐升学制度。启动高职院校注册入学，争取省属本科院校自主招生试点。调整高等院校生源计划，从2014年起逐年增加并单列春季高考本科招生计划。（省招生委员会办公室负责）　　3.加快本科院校分类建设，加强应用型特色名校建设，积极支持省属本科院校整体向应用型本科教育转型，督促本科院校选择部分学院或专业，对接产业需求，突出职教特色，培养高端应用型人才，为建立现代职业教育体系提供有效载体。从2014年起，利用3年时间遴选200个本科专业点进行重点建设、形成对口贯通分段培养能力。支持潍坊国家职业教育创新发展试验区吸引民间资本，创新管理方式，开展应用型大学建设试点。（省教育厅负责）　　4.2014年3月底前各设区市建立职业教育与普通教育统一的高中阶段招生平台，由教育招生考试机构负责高中阶段招生考试。2013年在青岛、潍坊、德州市开展中职学校（含技工学校，下同）与普通高中学分互认、学籍互转试点，2014年起逐步扩大试点范围。争取国家有关部门支持将技师学院纳入国家教育统一招生。（省教育厅、省人力资源社会保障厅和青岛、潍坊、德州市人民政府分别负责）　　二、以提高专业技能和职业素养为重点，完善人才培养模式　　5.根据招生考试制度改革和高校分类改革的客观需要及职业教育的内在要求，由省教育厅负责统筹职业教育课程体系建设等工作。从2013年起，分专业集群成立由行业企业名家、职教名师、专家教授为主体组成的省级职业教育专业建设指导委员会，研究专业培养目标、教学要求、人才培养标准和质量评价体系，对专业设置、教师培养、教学计划、课程开发、教材建设等提出建议。应用型本科院校和职业院校要对接不同层次职业岗位的用人需求，合理确定人才培养目标，以能力增进为主线科学规划培养方案和课程体系，落实教学、实训保障条件，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力。设立专项资金，组织和支持“3＋2”、“3＋4”试点院校，按照贯通培养的要求，对不同学段的课程进行一体化设计，建立一个个应用型本科、高职、中职相衔接的课程体系，为扩大贯通培养提供教学指导和支持。2013年制定“3＋2”、“3＋4”贯通培养方案并组织实施；2014年开发完成涵盖主要专业群的中职教育、初中后五年制高职教育、三年制高职教育专业教学指导方案。建立奖补机制，推进中职学校专业分级认定和高职院校专业评鉴，对适应产业需求、教学品质好的专业予以奖励，实施品牌专业建设计划，扶持涉农、艰苦、紧缺专业建设。（省教育厅会同省财政厅、省人力资源社会保障厅、有关行业部门负责）　　6.全面推进职业教育教学标准、行业技术规范、职业资格标准有效对接，探索专业教学考核与技能鉴定结合办法，鼓励学生一专多能，取得多个职业资格证书。2013年10月底前出台实施方案，将中职教育“双证互通”试点扩大到所有合格学校，由设区市负责审批认定；推进高等职业教育与技师教育合作培养试点，支持双方学生同时取得专科学历证书和三级以上职业资格证书。支持各类高等院校将职业资格标准纳入教学计划，强化学生实践能力和职业技能培养，使学生获得相应的职业资格证书。按照培养培训与考核鉴定分离原则，积极支持在有条件的职业院校设立职业技能鉴定机构。（省教育厅、省人力资源社会保障厅分别负责）　　三、以实现产学良性互动为出发点，建立校企合作长效机制　　7.建立校企合作协调推进机制，支持行业、企业与院校组建职业教育集团、专业教学联盟。积极创新形式多样的校企合作方式，鼓励院校与企业共

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旅游强国视域下旅游文学的价值取向

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企业家天地（下旬刊） 2013年第3期 132-133页

作者：张丽君娄底职业技术学院湖南娄底417000

旅游文学中,那些歌颂祖国壮丽山河的诗歌,是时后人进行爱国主义教育的极好教材；那些充满了哲理的诗文,能启迪人们的心智,提升人们的思想水平和审美情趣；咏史怀古类诗文,则引领人们去观察和思考历史；描绘风俗人情,山川气候特色的诗文... 详细信息

旅游文学中,那些歌颂祖国壮丽山河的诗歌,是时后人进行爱国主义教育的极好教材；那些充满了哲理的诗文,能启迪人们的心智,提升人们的思想水平和审美情趣；咏史怀古类诗文,则引领人们去观察和思考历史；描绘风俗人情,山川气候特色的诗文,则能使人增长见识,开阔眼界.这些都能让人受到育人、强人的作用,是提升国家软实力的重要资源.旅游景观中已经开发了的旅游文学是最能吸引国内外游人并带来旅游经济繁荣的最佳文字广告.旅游经济是实现旅游强国、提高国际地位的硬实力的组成部分.因此,深入发掘旅游文学中蕴藏的软实力和硬实力,是旅游业开发或完善旅游资源、旅游人游览审美价值取向的根本.

关键词：旅游文学软实力硬实力价值取向

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重庆市教育委员会关于开展2013年中职招生宣传周活动的通知

重庆市教育委员会关于开展2013年中职招生宣传周活动的通知

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重庆市教育委员会关于开展2013年中职招生宣传周活动的通知渝教办职成函〔2013〕70号各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，各中等职业学校：为进一步做好2013年中等职业学校招生宣传工作，集中宣传和展示中等职业...

标准号: 渝教办职成函〔2013〕70号

重庆市教育委员会关于开展2013年中职招生宣传周活动的通知渝教办职成函〔2013〕70号各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，各中等职业学校：为进一步做好2013年中等职业学校招生宣传工作，集中宣传和展示中等职业学校改革发展成果，动员和引导更多适龄青年报读中等职业教育，经研究，决定组织开展全市中等职业学校招生宣传周活动。现将有关事宜如下：一、活动时间2013年5月13日-5月19日，共7天。二、活动主题深入实施人才强国战略，充分发挥中等职业教育在技术技能人才培养中的重要作用，为加快转变全市经济发展方式，服务产业结构的升级调整提供技能人才保障。三、宣传内容（一）党和国家加快发展现代职业教育的方针政策。主要包括：中央和市委、市政府领导对职业教育重要讲话精神，中央和市委、市政府加快发展职业教育重要政策措施。（二）我市产业结构转型对技术技能型人才的需求。主要包括：我市经济社会发展规划、产业发展趋势、重点产业发展形势和重点产业的蓬勃发展对高素质技术技能型人才的需求等。（三）中等职业教育招生政策和学生资助政策。主要包括：资助标准、资助对象、资助办理程序、管理制度等。（四）部分市内优质中等职业学校介绍。主要包括对市内办学条件好、教育质量高、师资力量强、专业特色明显、管理规范的国家级和市级重点中等职业学校，特别是对国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校的介绍。（五）中等职业学校学生就业优势、渠道和典型事例。主要包括：学生就业相关政策、就业渠道、就业领域、就业优势和成才典型的成长经历、突出成绩、先进事迹等。（六）中等职业学校毕业生升学成才渠道和发展空间。主要包括：毕业生升学政策、途径和发展空间和毕业生升学典型事例等。（七）职业教育人才培养特色、专业与课程特色及就业优势。主要包括：专业设置、课程设置、教学设施设备、校企合作、教材开发、专业技能训练等。（八）职业教育改革创新的成绩和亮点。主要包括：近年来全市中等职业教育改革发展情况；中等职业学校培养技术技能人才促进我市经济发展情况，开展职业培训促进就业的情况，招生、办学、就业、校企合作等方面的情况。四、活动方式（一）举行启动仪式。各区县要统一于5月13日举行活动启动仪式，邀请政府及有关部门领导以及行业、企业、优质中等职业学校、初中学校教师代表、初中毕业学生、家长及相关媒体参加，为宣传活动营造良好的社会氛围。（二）开展媒体宣传。充分利用广播、电视、报刊、互联网、短信平台等舆论宣传工具，围绕技术技能成才和中等职业学校招生工作进行大力宣传。主要采取：新闻播报、新闻发布、公益广告等形式进行电视宣传；新闻播报、政策解答、专题采访等形式进行广播宣传；主题文章、政策问答、学校介绍等形式进行报刊宣传。（三）开展集中宣传。将5月14日-16日定为“2013年重庆市中等职业学校统一招生咨询日”。各区县可自行确定活动时间，并组织辖区内中等职业学校和部分辖区外重庆市优质中职学校，统一举办宣传活动，通过发放宣传册和简章、张贴宣传画和悬挂标语、制作展板、现场咨询、技能展示、作品展示等形式，对中等职业教育进行全方位宣传。（四）开展现场宣传。组织举办校园开放日活动，组织生源学校校长、教师和毕业生实地参观中等职业学校；组织中职学校深入到生源集中的初中学校、乡镇召开家长和学生座谈会；各中等职业学校要制作本校宣传册（简章）、各区县要在城镇和农村发放招生学校名录、海报等，指导学生报考中等职业学校。五、工作要求（一）加强组织领导。各区县、中等职业学校要按照市教委的统一部署，高度重视，精心组织，切实抓紧抓好。各区县要统筹协调本地区中职招生宣传，使招生宣传有序进行。要制定突发安全事件应急预案，确保活动安全有序开展。（二）突出宣传重点。各区县要结合本地实际，重点宣传我市和本地技术技能人才需求、办学特色、就业情况和资助政策等。要特别加强对农村地区的宣传，增大密度，拓展渠道，切实提高宣传工作实效。各中等职业学校应突出宣传专业设置、办学特色、学生管理、生活服务等，不得进行任何形式的虚假宣传。重庆市教育委员会 2013年4月12日

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高职“运输管理”课程项目化教程设计与探索

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教育与职业 2012年第20期 133-134页

作者：钮立新屠立峰王瑜苏州大学政治与公共管理学院苏州大学商学院

创新教育教学方法、强化岗位实践能力培养是提高我国高等职业教育质量的关键。文章探讨了项目化课程的优势、项目化教材的功能及内容,并以物流管理专业核心课程"运输管理"为例,介绍了基于物流企业真实工作过程的项目化教材开... 详细信息

创新教育教学方法、强化岗位实践能力培养是提高我国高等职业教育质量的关键。文章探讨了项目化课程的优势、项目化教材的功能及内容,并以物流管理专业核心课程"运输管理"为例,介绍了基于物流企业真实工作过程的项目化教材开发的思路与经验。

关键词：项目化教材运输管理课程设计

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中共浙江省委组织部、浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省财政厅、浙江省科学技术厅、浙江省教育厅关于印发浙江省专业技术人才知识更新工程(2013―2020)实施方案的通知

中共浙江省委组织部、浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省财政厅...

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中共浙江省委组织部、浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省财政厅、浙江省科学技术厅、浙江省教育厅关于印发浙江省专业技术人才知识更新工程（2013-2020）实施方案的通知（浙人社发〔2013〕127号）各市、县（市、区）委组织部、人力...

标准号: 浙人社发127号

中共浙江省委组织部、浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省财政厅、浙江省科学技术厅、浙江省教育厅关于印发浙江省专业技术人才知识更新工程（2013-2020）实施方案的通知（浙人社发〔2013〕127号）各市、县（市、区）委组织部、人力资源和社会保障局、财政局、科技局（委）、教育局，省直各单位：　　为贯彻落实《浙江省中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》、《浙江省专业技术人才队伍中长期规划（2011-2020）》和人力资源社会保障部等5部门联合下发的《关于印发专业技术人才知识更新工程实施方案的通知》（人社部发〔2011〕112号）精神，省委组织部、省人力社保厅、省财政厅、省科技厅、省教育厅决定实施专业技术人才知识更新工程。现将《浙江省专业技术人才知识更新工程（2013-2020）实施方案》印发给你们，请结合本地区、本部门实际，认真组织实施。中共浙江省委组织部浙江省人力资源和社会保障厅浙江省财政厅浙江省科学技术厅浙江省教育厅 2013年5月23日　　浙江省专业技术人才知识更新工程（2013-2020）实施方案　　为贯彻落实《浙江省中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》和《浙江省专业技术人才队伍中长期规划（2011-2020）》（以下简称“两个规划”），更好地实施人才强省战略，加强我省专业技术人才队伍建设，推进专业技术人员继续教育工作，促进专业技术人才能力素质提升，根据人力资源社会保障部等5部门联合下发的《关于印发专业技术人才知识更新工程实施方案的通知》（人社部发〔2011〕112号）精神，制定本实施方案。　　一、指导思想和工作原则　　迎接新一轮世界科技、产业革命的机遇和挑战，围绕我省经济社会转型发展需要，以提高专业水平和创新能力为核心，以高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才培养为重点，坚持统筹规划、分类实施；专业为主、以用为本；重点带动、整体推进；长短结合、注重实效，健全工作机制，强化政策配套，加大经费投入，创新培养模式，不断推进分层分类、架构清晰的专业技术人才继续教育体系建设，大力提升专业技术人才队伍能力素质，为建设物质富裕精神富有的现代化浙江提供人才支撑和保障。　　二、目标任务　　1.以“两个规划”人才发展重点为目标，在先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等经济发展重点领域，教育、卫生、社会管理、文化事业等社会发展重点领域，每年重点培训5万名创新型高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才，并以此带动全省专业技术人才知识更新工作的全面开展。　　2.充分发挥业务主管部门和相关行业作用，加强专业技术人员职业资格注册登记管理，所有具备职业资格的专业技术人员，都要参加当年度由部门行业制定的相关知识更新科目学习，并作为注册登记的必备条件。省级职称管理系列主管部门，要发挥职称评价的政策杠杆作用，积极探索“评价＋培养”的队伍建设模式，把知识更新要求作为职称晋升的必要依据，到2015年，要把参加相关知识更新科目学习作为职称申报的必备条件。　　3.依托我省高校科研院所、部门或行业培训机构、大型企业等现有施教机构，建设50个省级专业技术人员继续教育基地和若干个国家级培训基地。　　4.建立知识更新工程重点项目和教育（培训）基地动态管理机制，根据经济社会发展需要，及时调整重点项目方向；通过年度考核评估，对项目和基地质量优劣进行筛选，保优汰劣，确保知识更新工程项目保质保量，与经济发展、社会需求保持同步。　　三、知识更新工程项目　　我省专业技术人才知识更新工程项目，分公需课程培训项目和重点培养项目两类，公需课程培训项目主要侧重于现代科技知识的普及了解；重点培养项目主要着眼于人才培养发展。　　（一）公需课程培训项目　　公需课程培训实行“统一教材、统一课件”，以网络学习为主，由部门和地方组织适当面授辅导。省人力社保部门牵头组织编写公需课程教材，制作培训课件，开发学习管理软件，提供网络学习平台。“十二五”期间，主要组织开展《物联网技术》、《低碳经济与绿色生活》、《心理健康与调适》等3门公需课程培训，力争对全省专业技术人员轮训一遍。　　（二）重点培养项目　　1.高级研修班项目　　以培养产业人才为重点，按照高水平、小规模、重特色的要求，每年举办40期省级专业技术人员高级研修班；争取承办4期左右国家级高级研修班。争取每年培训4000名左右高层次专业技术人才。　　2.经济发展重点领域项目　　（1）战略性新兴产业人才培养项目。围绕培育发展生物、物联网、新能源、新材料、高端装备制造、节能环保、海洋、新能源汽车、核电关联等9大战略性新兴产业，采取企业、培训基地和政府资助相结合的模式，在全省1000家重点培育新兴产业企业中，组织300名左右专业技术人才到国内知名高校科研机构参加培训进修，选送100名企业研究院的优秀青年科

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基于中德合作的高职汽修专业课程体系研究

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科技创新导报 2012年第30期9卷 156-157页

作者：何宇漾袁红军江苏信息职业技术学院江苏无锡214153

通过对高职汽修专业的从业岗位和岗位能力分析,确定了人才培养的知识、能力、素质目标,引入德国服务技师课程培训体系,通过小班教学、基于实际工作任务的项目化课程、工学结合顶岗实习等方式改革和创新原有的汽修专业人才培养方案,并分... 详细信息

通过对高职汽修专业的从业岗位和岗位能力分析,确定了人才培养的知识、能力、素质目标,引入德国服务技师课程培训体系,通过小班教学、基于实际工作任务的项目化课程、工学结合顶岗实习等方式改革和创新原有的汽修专业人才培养方案,并分析了实训基地、师资队伍、教材建设等课程体系实施的保障措施。、

关键词：中德合作高职汽修专业课程体系

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高职会计专业群校企合作开发课程的实施与规划——以山东商业职业技术学院会计学院为例

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山东商业职业技术学院学报 2012年第4期12卷 47-49页

作者：郭素娟张卫红山东商业职业技术学院山东济南250103

根据教育部提出的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号),高等职业教育的培养目标是"高端技能型人才"。校企合作开发课程是培养"高端技能型人才"的重要途径。山东... 详细信息

根据教育部提出的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号),高等职业教育的培养目标是"高端技能型人才"。校企合作开发课程是培养"高端技能型人才"的重要途径。山东商业职业技术学院会计学院已经在校企合作开发课程方面做了很多有益的尝试,如校企合作重构课程体系、制定课程标准、共同编写教材、企业专家参与全过程教学、校企共建实训基地等。今后,我们将建立校企合作开发课程的长效机制。

关键词：校企合作开发课程实施规划

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