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T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

检索规则说明：

AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

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范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
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文献类型

795 篇 期刊文献
245 册 图书
125 篇 法律法规
21 篇 学位论文
16 篇 多媒体
6 篇 成果
5 篇 会议
1 篇

馆藏范围

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25 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

651 篇 教育学
- 647 篇 教育学
265 篇 管理学
- 149 篇 管理科学与工程(可...
- 117 篇 工商管理
- 21 篇 公共管理
- 7 篇 农林经济管理
232 篇 工学
- 45 篇 计算机科学与技术...
- 41 篇 机械工程
- 34 篇 建筑学
- 34 篇 土木工程
- 25 篇 交通运输工程
- 23 篇 仪器科学与技术
- 23 篇 软件工程
- 17 篇 电子科学与技术（可...
- 15 篇 控制科学与工程
- 14 篇 电气工程
- 14 篇 信息与通信工程
- 9 篇 材料科学与工程（可...
- 8 篇 纺织科学与工程
- 7 篇 化学工程与技术
93 篇 经济学
- 81 篇 应用经济学
- 15 篇 理论经济学
47 篇 文学
- 33 篇 外国语言文学
- 11 篇 新闻传播学
43 篇 法学
- 30 篇 马克思主义理论
- 7 篇 法学
35 篇 艺术学
- 32 篇 设计学（可授艺术学...
- 13 篇 美术学
33 篇 医学
- 10 篇 药学(可授医学、理...
- 7 篇 护理学（可授医学、...
22 篇 理学
- 11 篇 数学
10 篇 农学
3 篇 哲学
1 篇 历史学

主题

148 篇 教材
126 篇 高等职业教育
108 篇 高职院校
63 篇 高职
54 篇 人才培养
48 篇 高职教育
47 篇 互联网+
43 篇 创新创业
41 篇 “互联网+”
37 篇 职业教育
32 篇 教学改革
30 篇 校企合作
28 篇 产教融合
24 篇 教学模式
24 篇 课程体系
22 篇 电子商务
22 篇 人才培养模式
21 篇 创新创业教育
20 篇 创新
19 篇 课程思政

机构

16 篇 智慧职教
15 篇 哈尔滨职业技术学...
14 篇 长春职业技术学院
13 篇 江苏联合职业技术...
12 篇 广东科学技术职业...
10 篇 湖南工艺美术职业...
10 篇 广州番禺职业技术...
9 篇 江苏信息职业技术...
8 篇 天津商务职业学院
8 篇 重庆电子工程职业...
8 篇 湖南工业职业技术...
7 篇 广西工业职业技术...
7 篇 黑龙江农垦科技职...
6 篇 娄底职业技术学院
6 篇 广州城市职业学院
6 篇 天津职业大学
6 篇 苏州市职业大学
5 篇 广东工贸职业技术...
5 篇 湖南汽车工程职业...
5 篇 湖南交通职业技术...

作者

9 篇 曾文英
7 篇 李斌宁
6 篇 杨丽敏
5 篇 周新云
4 篇 刘昭斌
4 篇 戴园园
4 篇 吴文彬
4 篇 康思琦
4 篇 张巧玲
4 篇 董常亮
3 篇 李金凤
3 篇 马天玲
3 篇 刘文芝
3 篇 熊昕
3 篇 陈洁
3 篇 蒋一清
3 篇 朱艳
3 篇 刘佳
3 篇 慕乾华
3 篇 欧阳广

语言

1,214 篇 中文

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中医学（湖北中医药）

引用

1000年

中医系是我校中医特色所在，国家医师资格考试（中医类别）实践技能考试基地设在我校，我系是湖北省“全省中医工作先进集体”、“湖北高校大学生思想政治工作先进集体”，为学校重点发展系部。下设中医基础、中医临床、针灸推拿、骨伤...

中医系是我校中医特色所在，国家医师资格考试（中医类别）实践技能考试基地设在我校，我系是湖北省“全省中医工作先进集体”、“湖北高校大学生思想政治工作先进集体”，为学校重点发展系部。下设中医基础、中医临床、针灸推拿、骨伤康复、中医美容五个教研室及综合科、学生科两个行政科室。开设中医学、中医骨伤、针灸推拿、医学美容技术、康复治疗技术、健康管理、中医养生保健、老年保健与管理共八个专科专业。截至2018年6月，在校学生近2500人。全系师资力量雄厚，现有专兼职教师46人，其中专任教师33人，高级职称24人，双师型教师30人，博士及博士后5人，国家执业医师30人；国家职业技能鉴定考评师24人；国家医师资格考试考官13人；拥有全国中医药高职高专专业教材编审委员会副主任委员1名、委员1名；刘世红教授牵头的“中医学教师团队”获首批“全国高校黄大年式教师团队”。中医系建成省级精品课程《中医诊断学》、《针灸学》。近年来，系部承担省级以上科研课题20项，出版学术专著8部；主编和参编国家级中医药院校教材60余部，在国家级学术刊物发表论文150余篇。2018年，由我系教师主编的《中医基础理论》、《中医诊断学》、《小儿推拿》被评为国家卫生健康委“十三五”规划教材之优秀融合教材。中医类人才培养工作不断推进，校企合作、医教协同的培养模式不断深化：与荆州市中医院联合开办中医教改班；与公安县中医院联合开办“师承制”骨伤教改班；与钟祥市中医院联合开办“现代学徒制”康复教改班；与厦门圣莎拉公司联合开办美容订单班。我系非常重视学生技术技能、工匠精神的培养，中医专业学子在首届“慧医谷杯”2018全国高等学校中医大学生临床能力大赛中勇创佳绩、针推专业学子在2016年全国中医药职业技能（针推）大赛中获得团体第一名。我系在湖北、广东、江苏、浙江、上海、北京等地与28家医院/企业合作创办了就业基地，近三年我系毕业生就业率分别达到：98.65%、98.00%、98.47%。每年均有众多学子通过专升本到湖北中医药大学、武汉轻工大学等本科院校进一步深造。其中，如中西2002级吴岩等学子现在已博士毕业。多年来，中医系为国家培养了万余名中医人才，其中不少人已成为单位骨干。涌现出了以“全国大学生志愿服务西部计划优秀志愿者”黄贵军同学等为代表的大量优秀毕业生。今后，中医系将按照学校办学思路，以“建特色专业，育杏林新苗”为主题，特色立系，学科强系，锐意教学改革，围绕提高教学质量及学术水平，增强学生综合素质这一主线，更新教育观念，不断提高教师业务水平，争创一流的教学质量，努力培养高质量、具有创新能力的德智体美全面发展的中医类高素质技术技能型人才。

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研学旅行管理与服务（青岛酒店）

引用

1000年

青岛酒店管理职业技术学院受文化和旅游部、教育部委托，主持起草了研学旅行管理与服务专业国家教学标准，受文化和旅游部的委托牵头起草《全国研学旅行示范基地规范与评价》国家标准，与国内头部企业联合发起成立了全国研学旅行产教融...

青岛酒店管理职业技术学院受文化和旅游部、教育部委托，主持起草了研学旅行管理与服务专业国家教学标准，受文化和旅游部的委托牵头起草《全国研学旅行示范基地规范与评价》国家标准，与国内头部企业联合发起成立了全国研学旅行产教融合共同体，作为总主编单位与国内兄弟院校联合编写了国内第一套研学旅行管理与服务专业教材，参与和推动了研学旅游指导师新职业纳入国家职业大典，参与起草人力资源与社会保障部研学旅行指导师国家职业资格标准，牵头立项山东省“技能兴鲁”职业技能大赛——研学旅行指导师大赛，牵头发起成立全国第一个市级研学旅行基地协会。与青岛市开展《青岛市研学旅游产业体系构建》被山东省人民政府授予第四届文化创新奖，作为主要内容总结申报的《高职旅游专业群“四方联动、五位一体、六段递进”培养模式的构建与实践》获国家级教学成果奖。通过打造全国研学人才培养的高地，引领全国研学旅游教育的高质量发展。研学旅行管理与服务专业教学资源库对接文旅产业新技术、新产业、新业态、新模式，强化“旅游+教育”的新趋势，由旅游管理专业省级教学资源库升级而来。资源库由青岛酒店管理职业技术学院牵头，江西旅游商贸职业学院和河北旅游职业学院共同主持，联合郑州旅游职业学院、华南师范大学、福建省福州旅游职业中专学校、泰山研学研究院、青岛市研学旅行基地协会、北京世纪明德教育科技股份有限公司等26家本科院校、高职院校、中职院校、研究机构、行业协会、头部企业共同参与建设，同时邀请全国研学旅行产教融合共同体124家成员单位参与颗粒化资源和应用场景的建设。本资源库邀请中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所所长王晓燕担任首席顾问，全程引领、指导和辅导资源库的建设。王晓燕所长是原教育部教育发展研究中心首席专家，国内研学旅行研究和实践领域的权威专家。曾参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等国家教育政策文件的研究起草和制定工作，领衔成立了教育部教育发展研究中心研学旅行研究所。资源库按照教育部发布的《职业教育专业教学资源库建设指南》进行建设，定位于“能学、辅教、促改”，重点围绕专业人才培养培养方案、专业课程体系、课程教学资源、评测考核资源进行建设。同时遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、多场景应用”的建构逻辑，依托全国研学旅行产教融合共同体成员单位建设更加丰富的颗粒化资源，为院校、行业提供更加便捷的资源使用选择；同时应用数字助手和数字教师等新技术建立技能大赛、行业素材、社会培训等多元应用场景，满足不同用户的学习需求。

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智能建造技术（河南水利）

引用

1000年

1.建设背景建筑业是国民经济的支柱产业，是国民经济增长和可持续发展的重要保证。随着工业互联网、人工智能、大数据和云计算等技术在建筑业的蓬勃发展与广泛应用，以生产“高度数字化、网络化、智能化”为标志的第四次工业革命到来。...

1.建设背景建筑业是国民经济的支柱产业，是国民经济增长和可持续发展的重要保证。随着工业互联网、人工智能、大数据和云计算等技术在建筑业的蓬勃发展与广泛应用，以生产“高度数字化、网络化、智能化”为标志的第四次工业革命到来。各地纷纷推出了以“智能建造”为核心的建筑业发展计划，以求在世界建筑业重新布局中取得主动地位。智能建造应用的市场潜力巨大、提质增效的优势明显，专业技术人才的需求迫切。根据教育部和住建部组织的行业资源调查报告，今后10年，技术与管理人员占比要达到20％，高等教育每年至少需培养30万人左右。因此，社会发展对本专业的人才需求旺盛。为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部河南省人民政府关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》《河南省职业教育改革实施方案》，进一步健全职业教育专业教学资源库，完善职业教育教学资源共建共享平台，不断扩大优质资源覆盖面，根据《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年》安排，我校与河南交通职业技术学院、山东百库教育科技有限公司联合建立智能建造技术专业教学资源库。2.指导思想深入贯彻落实习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神，按照“深化改革、提质培优、完善体系、打造高峰”要求，围绕国家和我省建筑产业，聚焦智能建造技术领域，建设高水平“省级职业教育专业教学资源库”，推动信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域的综合应用，促进职业院校深化教育理念、教学方法和学习方式变革，切实增强职业教育适应性，提高教育和培训质量，为在校学生、企业员工和社会学习者提供更加优质便捷的教育服务，为实现中原更加出彩提供强有力的技术技能人才支撑。3.建设思路（1）以智能建造相关行业和社会需求需求为导向，构建一体化的资源平台。（2）以智能建造课程特点为基础，进行一体化设计、结构化课程、颗粒化资源建设。（3）利用先进信息技术手段建设便捷、有效、共享的资源库平台。4.建设规划（1）为根据行业需求，制定智能建造技术专业资源库建设整体解决方案。（2）完善资源标准，建设高水平高质量的教学资源。（3）利用现代信息技术，构建个性化服务支撑平台。（4）为资源库的持续更新和应用推广。5.资源库内容资源库内容包括但不限于：专业介绍、教学文件、职业标准、技术标准、作业及测评系统、习题库（试题库）、企业案例、双师团队、就业与岗位、产品及文化展示、就业创业平台、企业网站链接，以及导学助学系统等。（1）构建智能建造技术专业建设体系。（2）建设信息化、颗粒化素材资源。（3）借助平台资源，拓展功能模块建设。（4）研制课程教学资源。（5）资源库建设内容无知识产权纠纷。6.成果成效经过2年的建设期，将专业群教学资源库建成资源丰富、技术先进、融“教学、培训、竞赛、就业指导、终身学习”为一体的交互式、共享型智能建造技术专业省级一流教学资源库。结合资源库建设，编制出版5本活页式教材，申报十四五规范教材，辅助教学能力大赛，建设5门精品在线开放课程。预期建成先进、实用、开放、标准化的教学资源库，达到以下效果：（1）资源库建设将教学标准、培养目标与行业企业要求直接融合，内容覆盖智能建造技术专业的教学范围。汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台，满足全省不同区域中、高职院校在校师生及社会学习者对智能建造技术专业的资源需求。（2）建成的资源库将拥有1200条以上的资源，其中可视化资源比例达到50%以上，充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平。（3）资源库建设将达到以建促改的目的，形成一批适应智能建造专业岗位的高素质技能型人才培养需要的个性化教学资源，形成一个智能建造领域的“学习超市”，使智能建造技术专业师生、相关企业及社会人员可以通过各种方式获得知识。（4）拟建的资源库将解决现有资源库对教学设计支持不足的问题，建立资源库应用运行的长效机制。本资源库将解决文档类资料数量太多、质量不高的问题，解决现有资源库缺乏“新资源”，更新速度过慢的问题。本资源库建设建立了相应的信息塌陷技术，创立了资源建设管理机制、资源质量监督机制、资源双通道应用机制，以保证本资源库的可持续发展。通过本次资源库建设，促使我们对现代化教学手段，数字资源建设的相关理论进行分析、论证和探索实践，并在此基础上形成一系列理论成果。同时还将促进职业院校教师信息化教学能力的提升，持续不断深入总结归纳研究职业院校教师信息化教学能力结构，并形成一套教师信息化教学能力培养的有效方案。通过资源库建设应用打破现有教学生态，创新与变革教学和教学管理模式，带动学校信息化规划、专业教育教学改革、课程教学资源建设的巨大变化，创新信息化服务机制、信息化应用机制，构建创新型信息化生态体系，产生一系列新技术手段、方式方法和形态，形成典型教学成果，并推广应用，提升职业整体教育教育教学水平。

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环境监测技术（广东环境）

引用

1000年

环境监测技术专业为教育部国家骨干专业，2021和2022年“金平果”中国高职专业竞争力排行榜，本专业连续2年在110多所同类专业院校中位列全国第1。专业建设成果丰硕。2016年获认定为广东省重点专业，2019年获立项为省一类品牌建设专业，...

环境监测技术专业为教育部国家骨干专业，2021和2022年“金平果”中国高职专业竞争力排行榜，本专业连续2年在110多所同类专业院校中位列全国第1。专业建设成果丰硕。2016年获认定为广东省重点专业，2019年获立项为省一类品牌建设专业，2020年牵头申报广东省高水平专业群建设项目获立项，2021年纳入广东省省域高水平高职院校骨干专业群建设项目。承担环境监测技术专业全国高职专业教学标准研制，主持国家环境监测行业标准，获国家教学成果奖二等奖1项、广东省教育教学成果奖一等奖2项，广东省环境保护科学技术奖2项。专业现有中央财政支持职业教育实训基地1个、国家级大气环境管理与污染控制应用技术协同创新中心1个、国家级环保类公共实训中心1个、全国工商联生态环境智慧监测产教融合实训基地1个、广东省示范性产业学院1个、省级大学生校外实践教学基地2个，团队教师主编国家级职业教育“十三五”、“十四五”规划教材各1部，参与建设国家级专业资源库2个，省级精品在线开放课程立项2门。师资力量雄厚。现有国务院政府特殊津贴专家1人，二级教授1人，国家环境保护专业技术领军人才、国家环境监测尖端人才1人，省级优秀教学团队1个。人才培养质量突出。学生职业技能竞赛国赛二等奖以上3项，“挑战杯”省赛一等奖以上3项。第三方麦可思报告，专业第一志愿报考率、报到率、就业率、对口率，以及学生满意度等重要专业建设指标位于全国同类专业前列。

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