检索结果-内蒙古大学图书馆

黄河水利职业技术学院学报 2023年第2期35卷 48-48页

作者：姚芬不详

2023年1月3日,教育部职业教育与成人教育司公示了中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价结果,黄河水利职业技术学院获评“优秀”。“双高计划”启动以来,学校按照“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的总体要求,全... 详细信息

2023年1月3日,教育部职业教育与成人教育司公示了中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价结果,黄河水利职业技术学院获评“优秀”。“双高计划”启动以来,学校按照“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的总体要求,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,聚焦“双高计划”600余项建设任务有序高效推进,驱动学校高质量发展。学校获批国家智能社会治理实验基地、国家课程思政教学研究示范中心、教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校、全国职业教育教师教学创新团队培训基地、全国职业院校数字校园建设样板校等,打造国家职业教育教师教学创新团队2个、全国高校黄大年式教师团队1个,建设职业教育国家规划教材17部,在职业院校技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国家级奖项40项、省级奖项211项,进一步彰显了学校“黄河为魂、水利为根、工程为基、育人为本”办学特色,学校人才培养质量持续提升、社会服务能力显著增强,实现了各项事业的高质量发展。

关键词：职业教育教师国家规划教材课程思政试点高校立德树人社会服务能力综合管理模式育人为本

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职业用途韩语课程开发策略与实践

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张家口职业技术学院学报 2022年第2期35卷 67-70页

作者：申延子闫钰卓长春职业技术学院

针对高职应用韩语专业职业用途韩语课程存在的课程标准缺乏、教学资源匮乏、学用分离等问题，来自国家骨干专业的长春职业技术学院应用韩语课程团队以产出导向法(POA)理念为指导，结合就业需求及语言习得规律，建构职业用途韩语课程体... 详细信息

针对高职应用韩语专业职业用途韩语课程存在的课程标准缺乏、教学资源匮乏、学用分离等问题，来自国家骨干专业的长春职业技术学院应用韩语课程团队以产出导向法(POA)理念为指导，结合就业需求及语言习得规律，建构职业用途韩语课程体系。通过聚焦课程思政的渗透力，参照岗位工作要求，编写职业用途韩语课程标准；聚焦情境建构的潜在力，开发系列新形态一体化教材，完善职业用途课程内容供给；聚焦课堂创新的辐射力，创新产出导向、学用结合的职业用途韩语课程教学模式，使韩语习得与职业应用及人格塑造相契合，为我国高职应用韩语国际化创新型人才的培养提供路径参考。

关键词：应用韩语专业职业用途韩语课程开发课程体系创新型人才

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建筑施工组织

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丛书名：高等职业教育BIM工程应用实践“十三五”规划教材

2019年

作者：杨春燕王娟余晓琨

本教材共分为8个模块, 主要内容包括: 建筑施工组织概述; 工程项目施工准备工作; 建筑工程流水施工; 工程网络计划技术; 建筑工程施工组织总设计; 单位工程施工组织设计; 施工计划管理。

ISBN: (纸本)9787564370282

关键词：建筑工程施工组织高等职业教育

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“双高”背景下高职专业群建设定势突围与思路重构

引用

陕西现代职业教育研究 2021年第1期 86-89页

作者：匡瑛华东师范大学职业教育与成人教育研究所华东师范大学国家教材建设重点研究基地

“双高计划”不仅是实现“中国教育现代化2035”的战略之举,也是实现“进入创新型国家前列”目标的重要举措。“双高计划”将专业群建设摆在更突出位置,其能否成功实现“双高计划”根本是决定职业教育能否助力国家创新、支撑产业转型升... 详细信息

“双高计划”不仅是实现“中国教育现代化2035”的战略之举,也是实现“进入创新型国家前列”目标的重要举措。“双高计划”将专业群建设摆在更突出位置,其能否成功实现“双高计划”根本是决定职业教育能否助力国家创新、支撑产业转型升级、适应经济发展方式转变的关键。我国高职专业群组建主要遵循四条逻辑路径:基于校内管理方便原则的相近专业联盟式、基于劳动力供需对口原则的产业链相关专业集结式、基于实训资源互补原则的跨专业组合式及基于小规模专业大类的松散型混合式。四种建群方式在双高背景下都出现一定局限,须突破定势、审时度势,组群逻辑仍需进一步科学化,特别是须正面回答为何而群、如何组群等基本理论问题,才能避免实践惯性带来先天缺陷与发展局限,为“双高计划”专业群建设交上满意答卷。

关键词：双高计划高等职业教育专业群建设

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机电一体化技术概论

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2019年

作者：梁广瑞蒋兴加

本书根据高职高专机电一体化技术、电气自动化技术专业的培养目标, 突出职业教育特色, 淡化理论, 注重技能和能力训练。课程内容集成了先进的机电一体化和自动化技术, 每章内容既自成体系, 又实现有机衔接, 为模块化教学奠定了良好的基... 详细信息

ISBN: (纸本)9787111638117

本书根据高职高专机电一体化技术、电气自动化技术专业的培养目标, 突出职业教育特色, 淡化理论, 注重技能和能力训练。课程内容集成了先进的机电一体化和自动化技术, 每章内容既自成体系, 又实现有机衔接, 为模块化教学奠定了良好的基础。立足于融合基本理论和基本技能, 注重学生分析问题、解决问题和创新能力的培养。本书由绪论、自动控制基础、传感器检测技术、伺服控制技术、液压与气动控制技术、机械传动系统设计、工业机器人介绍七章内容组成, 每章由学习要求、正文、小结和习题组成。

关键词：机电一体化高等职业教育

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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1+X证书制度在高职“三教”改革中的作用--以建设工程管理专业为例

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砖瓦 2022年第7期 158-160页

作者：赵迪王校伟段薇薇熊群英咸阳职业技术学院陕西咸阳712046

分析1+X制度下建设工程管理专业人才培养现状及1+X证书制度对高职建设工程管理专业“三教”改革产生的作用,通过三个“对接”实现书证融通、深化校企合作提升“双师”能力、分阶培养重构课程体系开发新形态教材、借助信息技术创新教学... 详细信息

分析1+X制度下建设工程管理专业人才培养现状及1+X证书制度对高职建设工程管理专业“三教”改革产生的作用,通过三个“对接”实现书证融通、深化校企合作提升“双师”能力、分阶培养重构课程体系开发新形态教材、借助信息技术创新教学方法等方式进行建设工程管理专业“三教”改革,提高学生竞争能力及学成后的可持续发展基础,达到高素质技术技能人才的培养目标。

关键词： “1+X”证书制度建设工程管理 “三教”改革书证融通

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五年制高职产业学院存在的问题、属性特征和建设路径

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河北职业教育 2022年第6期6卷 15-19页

作者：糜凌飞江苏联合职业技术学院无锡机电分院江苏无锡214028

随着新职业人才缺口增大,不少产业的合作院校下沉,为五年制高职现代产业学院的建设带来了机遇与挑战。产业学院的发展经历了起步试点、全面推广和提质培优三个阶段。其中,五年制高职产业学院在发展过程中面临着企业用人与育人的纠结、... 详细信息

随着新职业人才缺口增大,不少产业的合作院校下沉,为五年制高职现代产业学院的建设带来了机遇与挑战。产业学院的发展经历了起步试点、全面推广和提质培优三个阶段。其中,五年制高职产业学院在发展过程中面临着企业用人与育人的纠结、学生升学与就业的矛盾、学校课程通识与专业的取舍、系部管理与放权的抉择等问题。经过调研,五年制高职产业学院具有区域产业的专属性、人才培养的链条性、专业建设的引领性和运行管理的独立性等属性特征。在产业学院的建设中,要实施精准的人才培养方案,坚持纵向的学科建设,拓展产教融合平台的服务面向,探索混合所有制的管理模式,解决人才培养与产业需求脱节的问题,将行业的人才队伍稳定下来,助力区域产业的发展。

关键词：五年制高职产业学院属性特征建设路径

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“三教”改革视域下中职教师专业发展共同体建设的具体实践--以湖南省株洲地区中职学校为例

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开封文化艺术职业学院学报 2022年第6期42卷 63-65页

作者：朱亦梅石纪虎王辉平株洲师范高等专科学校湖南株洲412000

为响应教师、教材、教法改革宏观政策和中职学校深化教师队伍改革的号召,湖南省株洲地区中职学校积极开展教师专业发展共同体建设,目前已经取得了一些成绩,但仍存在较大的提升空间。在教师、教材、教法改革视域下,株洲地区中职学校应以... 详细信息

为响应教师、教材、教法改革宏观政策和中职学校深化教师队伍改革的号召,湖南省株洲地区中职学校积极开展教师专业发展共同体建设,目前已经取得了一些成绩,但仍存在较大的提升空间。在教师、教材、教法改革视域下,株洲地区中职学校应以整体提升中职学校专业教师队伍能力为目标,通过路径建设、支持机制建设及考核评价体系建设等,进一步加强中职教师专业发展共同体建设。

关键词：中职教师教师专业发展共同体建设模式株洲

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人工智能技术对高职院校的影响

人工智能技术对高职院校的影响

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2021年科教创新学术第三次研讨会

作者：王佳锐曲鹏廊坊燕京职业技术学院

人工智能技术正影响着各行各业的发展,教育领域也是如此。本文探讨了人工智能的发展趋势,阐述各国人工智能技术在教育中的应用现状,分析了人工智能技术给高职院校教学及管理带来的影响,并提出教师及学校需面临的转变。

关键词：人工智能技术高职院校影响转变

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5G时代高等职业教育改革的实然之境与应然之策

引用

中国职业技术教育 2020年第22期36卷 35-40页

作者：郭福春许嘉扬浙江金融职业学院浙江杭州310018

在复杂适应系统理论框架下,高等职业教育生态系统的内部与外部各要素之间相互联系、相互作用、相互影响。随着5G+技术推动知识更新迭代、塑造新型师生关系、重组资源构建模式、打破教学时空束缚、加速产教深度融合,高等职业教育传统人... 详细信息

在复杂适应系统理论框架下,高等职业教育生态系统的内部与外部各要素之间相互联系、相互作用、相互影响。随着5G+技术推动知识更新迭代、塑造新型师生关系、重组资源构建模式、打破教学时空束缚、加速产教深度融合,高等职业教育传统人才培养规格、教师角色转换、教学资源建设、教育教学方法、校企合作形式面临着新的挑战。站在5G时代的风口,高水平高职学校应该具有求变、求新、求进的意识,深刻把握“双高计划”建设的核心要义,遵循技术融入教育实践的路径和一般规律,进行教育教学综合改革的系统设计,树立动态、精准的人才培养定位,全面提升教师信息素养水平,推动数字化教学资源共建共享,推进与新环境相适应的教学方法改革,打造全面协调、互利共赢的命运共同体,形成融合创新、灵活开放、可持续发展的高等职业教育新生态。

关键词： 5G 高等职业教育人才培养 “三教”改革产教融合

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