检索结果-内蒙古大学图书馆

本书共分三个项目九个任务，项目一为探寻电子信息技术的世界，从电子信息技术的发展历程、电子信息专业群、电子信息安全技术等方面认知电子信息专业和行业状况；项目二为认识电子信息技术的应用，从为生活添彩的电子信息、为经济赋能的电子信息、新一代电子信息技术三个方面来探讨电子信息技术对生活、经济发展的影响；项目三为创新创业与学业生涯规划，通过认识电子产品的生产与研发、创新电子产品设计和学业规划与职业生涯规划，来探讨创新创业及个人职业生涯规划的学习。本书可作为高职院校电子信息类学生电子信息技术的专业认知教材，亦可作为其他专业学生的通识选修类教材；亦可作为中职院校、技工学校及电子信息类企业通识教育培训班参考资料。

关键词：电子信息高等职业教育教材

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职业本科的内涵、定位及发展路径探析

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教育与职业 2023年第4期1028卷 21-27页

作者：罗校清李锡辉湖南软件职业技术大学湖南湘潭411100 湖南信息职业技术学院湖南长沙410200

针对当前职业本科内涵和定位认识比较模糊、专业设置和人才培养方案编制缺乏经验等问题,可从“五个维度、三个方面”准确分析和把握职业本科的内涵,在“两个对接、两个聚焦”和“三个高、三个不变”上找准职业本科的定位,探索“七有条... 详细信息

针对当前职业本科内涵和定位认识比较模糊、专业设置和人才培养方案编制缺乏经验等问题,可从“五个维度、三个方面”准确分析和把握职业本科的内涵,在“两个对接、两个聚焦”和“三个高、三个不变”上找准职业本科的定位,探索“七有条件、七步程序”科学设置职业本科专业,遵循“三种能力、四种技能”精准制订人才培养方案,全面实施教材、教师和教法改革,多元构建政府、行业、企业和学校一体化质量评价模式,创新职业本科人才培养的路径和方法,避免职业本科试点效仿普通本科培养模式,依赖高职专科传统发展路径。

关键词：职业本科内涵定位发展路径

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“互联网+”背景下具有协同育人特色的土建类专业实践教学体系研究

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教育与职业 2021年第3期 107-111页

作者：付佳佳胥民尧郭勇盐城工业职业技术学院江苏盐城224005

当前,土建类专业实践教学存在教学内容与岗位需求脱节、教学条件与现实需求矛盾、教学过程与生产过程错位、教学模式与个性化需求冲突、支撑体系和管理保障乏力等现实困境。“互联网+”具备跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开... 详细信息

当前,土建类专业实践教学存在教学内容与岗位需求脱节、教学条件与现实需求矛盾、教学过程与生产过程错位、教学模式与个性化需求冲突、支撑体系和管理保障乏力等现实困境。“互联网+”具备跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切六大特征,基于此构建实践教学体系是构建校企协同育人共同体的载体、满足人才供给侧与需求侧平衡的必然要求,是推进职业教育现代化的必由之路。对此,要从校企协同重构目标体系、重建课程体系、优化教学资源、改革教学模式、共建管理平台、完善教学保障、改革考核评价七个维度构建土建类专业实践教学体系。

关键词：互联网+ 校企协同实践教学体系土建类专业

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中职学生专业发展视角下的数学学习进阶

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教育科学论坛 2024年第27期 56-61页

作者：崔永红丁新梅江苏省江阴中等专业学校江苏无锡224433

职业院校数学教学既要为学生的终身发展奠定基础,体现数学的基础性、发展性,又要与专业深度融合,体现数学的职业性、应用性。在分析学生专业发展视角下的数学教学中存在问题的基础上,从学生专业发展角度构建数学学习进阶模型,并从四个... 详细信息

职业院校数学教学既要为学生的终身发展奠定基础,体现数学的基础性、发展性,又要与专业深度融合,体现数学的职业性、应用性。在分析学生专业发展视角下的数学教学中存在问题的基础上,从学生专业发展角度构建数学学习进阶模型,并从四个方面提出促进数学学习进阶的策略:精准设计,帮助学生巩固知识基础;数专融合,提升学生数学应用能力;自主探究,提升学生分析问题能力;项目拓展,激发学生求新求异动力。

关键词：学习进阶精准设计构建情境问题解决创新动力

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业教育康复治疗技术专业第三轮规划教材

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卫生职业教育 2024年第7期 2页

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业教育康复治疗技术专业第三轮规划教材

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卫生职业教育 2024年第15期 2页

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业教育康复治疗技术专业第三轮规划教材

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卫生职业教育 2024年第21期 2页

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职业教育产教融合项目化教材开发研究——以《室内设计教材》为例

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科学咨询(科技·管理) 2023年第21期 149-151页

作者：何宝明鄂尔多斯职业学院

职业教育产教融合教学改革已经形成了多种模式，例如现代学徒制、冠名班、新型学徒制、工学交替等，这些模式进一步提升了教学质量。高职教育产教融合培养模式已经初步建立，校企联合培养机制已基本确立，岗位工作与教学任务也已经初步... 详细信息

职业教育产教融合教学改革已经形成了多种模式，例如现代学徒制、冠名班、新型学徒制、工学交替等，这些模式进一步提升了教学质量。高职教育产教融合培养模式已经初步建立，校企联合培养机制已基本确立，岗位工作与教学任务也已经初步融合。然而，在校企合作和产教融合的过程中，产教融合的形式存在着不稳定和不全面的问题，企业岗位培训内容和教材的融合亟需加强。高校需要进一步完善校企产教融合教材建设合作内容，坚持将“课程思政”融入项目化教材，将职业等级证书的考核标准和职业技能大赛标准融入项目化教材。这将有助于编写岗、课、证、赛的《室内设计》项目化教材。

关键词：产教融合项目化教材三教改革

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高职“三阶三层”创新创业教育体系研究——基于现代商贸服务类专业的实践

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中国职业技术教育 2022年第23期38卷 58-64页

作者：胡伏湘崔德明韩燕平长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410116

在就业形势复杂严峻和互联网推动产业转型升级的背景下,实施创新创业教育已经成为高职院校的重要任务,但当前高职创新创业教育存在知识体系不完善、训练项目不系统、孵化环境不专业等瓶颈问题。在借鉴国内外先进“双创”教育经验的基础... 详细信息

在就业形势复杂严峻和互联网推动产业转型升级的背景下,实施创新创业教育已经成为高职院校的重要任务,但当前高职创新创业教育存在知识体系不完善、训练项目不系统、孵化环境不专业等瓶颈问题。在借鉴国内外先进“双创”教育经验的基础上,本着“让人人都有出彩机会,让个个都有成功可能”的教育理念,构建了“三阶三层”创新创业教育体系,把培养对象分为青苗层、骨干层和创客层三层,将创新创业教育过程设计为知识启梦、项目筑梦和基地圆梦三阶,培养学生创新思维、创业技能和创客本领。依托创业基地,实施项目三级孵化、课程双主讲、团队双导师、项目双主体的运行机制。“三阶三层”创新创业教育体系在高职现代商贸服务类专业长期应用,结果表明,该方案能有效解决创新创业教育存在的核心问题,显著提升人才培养质量。

关键词：高职院校三阶三层创新创业教育体系现代商贸服务类专业

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