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T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016 范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
陕西省教育厅办公室关于公布2016年高等职业院校专业综合改革试点项目验收结果的通知
陕教职办〔2019〕26号
各有关高职院校:
根据《关于公布2016年高等职业院校专业综合改革试点项目的通知》(陕教高办〔2016〕23号)和《关于开展2016年高等职业院校专业综合改革试点项目验收工作的通知》,省教育厅对39个2016年立项的高等职业院校专业综合改革试点项目开展了验收工作。验收情况如下:
一、基本情况
(一)招生就业稳中向好,专业服务能力不断增强。
各专业2017-2019年招生28143人,平均报到率分别为90.34%、91.07%、91.99%;毕业28488人,平均就业率分别为95.98%、96.58%、97.24%。各项目积极发挥人才智力优势,开展多种形式的产业扶贫、教师培训、技术服务等项目,培训项目内容注重“实用”、培训方式注重“实际”、培训结果注重“实效”,累计培训学员24700余人次。
(二)行校企联合创新人才培养模式,课程体系更加优化。
各项目进一步明确专业人才培养目标,与企业(行业)共同制订专业人才培养方案;适应高职院校生源变化实际,大力推进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,在课程体系、教学内容、教学方法、实习实训、教学运行、管理机制、教学组织等多方面进行探索和创新。陕西工业职业技术学院应用电子技术等专业形成“校企联动、工学耦合”等37种人才培养模式;陕西国防工业职业技术学院电气自动化等专业提出了“基于工作过程项目化”等17种课程体系,各项目完成177门专业核心课程标准制(修)订工作。
(三)优质教学资源建设成果丰硕,资源共享与信息化建设成效突出。
各项目按照资源共享的技术标准,加快对国、省、校精品课程进行改造升级,累计建成精品资源共享课、在线开放课程262门,主持国家级、省级专业教学资源库7项。不断探索高等职业院校创新创业课程建设,推动教学信息化,形成常态化机制,近三年在省级以上信息化大赛、教学能力大赛、微课大赛等获国家级奖项21项、省级奖项65项。
(四)师资队伍结构合理,教师教学能力进一步提升。
各项目培育专业带头人53人、教学名师31人,建成教学团队35个,建成符合本校特色的教师发展中心、培训中心11个,省级教师培训基地13个,累计培训教师1356人,形成全员参与培训的格局。新增双师型教师162人,双师素质教师比例高于90%,新增208名企业兼职教师,进一步提升了教师实践教学能力和企业兼职教师教学水平。获得省级(含行业类)以上教学成果奖8项,主持、参与省级以上教科研课题112项,公开发表论文1390余篇,编写教材225部,获得专利授权71项。
(五)实践教学基地建设成效显著,学生实践能力不断提升。
各项目建成成效显著、受益面大、影响面宽、特色鲜明的校内示范性实训基地142个、校外实训基地235个;不断发挥国家重点实训基地和省级示范性实训基地作用,累计培训3538人次;学生参加各类国家级技能大赛获奖163项,参加省级大赛获奖394项。将创新创业融入人才培养全过程,在省级以上 “互联网+”创新创业大赛中获奖53项,建成大学生创新基地18个,申报院级以上项目561项,切实提高了大学生实践能力。
二、验收结论
经学校验收、省教育厅审核,确定陕西工业职业技术学院机械设计与制造等13个专业验收结果为“优秀”,杨凌职业技术学院畜牧兽医等26个专业为“合格”(见附件)。
三、工作要求
(一)贯彻落实中省职教改革方案,加快优质教学资源开发。
各有关院校要深化产教融合校企“双元”育人,基于企业项目和工作任务,校企联合开发国家规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材,配套开发微课、流媒体课件、虚拟仿真、SPOC、MOOC等优质教学资源,运
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