检索结果-内蒙古大学图书馆

高等职业教育作为国家高等教育的重要组成部分,服务地方经济是其办学宗旨之一,财经类专业作为大文科的热点,传统的教学模式已经不能适应新经济形势下的发展,随着"互联网+"和"创新创业"理念的深化,将专业教育与创新创业两者有机结合是完善高等职业教育财经类专业建设的必然趋势。文章从江苏省高等职业院校经贸类专业发展现状入手,分析"专业+创业"融合式经贸类专业改革的理论基础,提出该融合式高职教育模式的具体建设路径。

关键词：创新创业教育 “专业+创业”融合式教育 “互联网+”

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酒店人力资源管理工作创新探析

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经贸实践 2017年第2X期 155-155,157页

作者：冯蕾辽宁林业职业技术学院辽宁沈阳110101

在当今互联网时代,人力资源是企业最为宝贵的财富,酒店也不例外,酒店之间人力资源的竞争非常激烈,开发和保留专业人才,吸引优秀员工,积极调动和发挥员工积极性、主动性,必须进行人性化管理,并采取创新措施进行人力资管管理。本文即是提... 详细信息

在当今互联网时代,人力资源是企业最为宝贵的财富,酒店也不例外,酒店之间人力资源的竞争非常激烈,开发和保留专业人才,吸引优秀员工,积极调动和发挥员工积极性、主动性,必须进行人性化管理,并采取创新措施进行人力资管管理。本文即是提出当今酒店人力资源现状,发现问题,并给出可行性解决方法。

关键词：酒店人力资源管理方法创新

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模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材编写方案

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民营科技 2017年第6期 245-246页

作者：孙忠刚周全熊建武胡智清陈黎明湖南工业职业技术学院湖南财经工业职业技术学院

编写模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材的总体思路,中高职衔接核心课程应该能体现中、高职两个阶段知识和技能逐步提升的认知规律和技能养成规律,充分体现基于模具制造岗位能力递进、模具设计岗位能力递进和模具装配、调试与维... 详细信息

编写模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材的总体思路,中高职衔接核心课程应该能体现中、高职两个阶段知识和技能逐步提升的认知规律和技能养成规律,充分体现基于模具制造岗位能力递进、模具设计岗位能力递进和模具装配、调试与维护岗位能力递进等三个岗位能力递进。

关键词：模具设计与制造专业中高职衔接核心课程教材编写方案岗位能力递进

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基于“岗位导向”的现代汉语教材建设——以高职小教专业为例

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南昌教育学院学报 2017年第5期32卷 88-91页

作者：曹慧覃湖南民族职业学院湖南岳阳414000

长期以来受传统师范教育的影响,高职小教专业现代汉语教材建设较为滞后,表现为职业导向不突出、学习难度大、缺乏时代性,基于此,引入"岗位导向"理念,提出基于教师行业标准界定教学目标,根据岗位能力重组教学内容,突出实用性,... 详细信息

长期以来受传统师范教育的影响,高职小教专业现代汉语教材建设较为滞后,表现为职业导向不突出、学习难度大、缺乏时代性,基于此,引入"岗位导向"理念,提出基于教师行业标准界定教学目标,根据岗位能力重组教学内容,突出实用性,创新汉语语用技能转换方式等对策,使现代汉语教材更符合高职教育教学的实际需要。

关键词：高职教育岗位导向现代汉语教材建设

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物流信息技术新技术应用与实践立体化教程 1

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丛书名： 21世纪高等职业教育财经类规划教材物流管理专业

2016年

作者：朱海鹏

本书介绍了**新的物流信息关键技术，内容基于工作过程思路和项目化教学形式编写，全书共分为七个项目。项目一是对物流信息及信息技术的认知部分，介绍了物流信息及物流信息技术的基本概念、物流信息标准的知识、典型的物流信息技术及... 详细信息

ISBN: (纸本)7115439819

本书介绍了**新的物流信息关键技术，内容基于工作过程思路和项目化教学形式编写，全书共分为七个项目。项目一是对物流信息及信息技术的认知部分，介绍了物流信息及物流信息技术的基本概念、物流信息标准的知识、典型的物流信息技术及其作用，物流信息技术的发展情况等；项目二到项目五从物流信息获取、存储、传输及处理的角度，分别介绍了物流数据的采集技术、存储技术、传输技术以及物流动态跟踪技术，并根据目前信息技术的发展趋势，穿插介绍了大数据、云计算、物联网等技术的知识与应用；项目六全面介绍了物流企业电子商务的基本知识；项目七对物流信息系统及其开发设计技术进行了详述。每个项目下设具体任务，每个任务后附有工作任务训练，项目**后都附有情景综合实训和练习，便于读者进行实操训练、巩固所学知识。本书是校企合作编写的“立体化”教材，利用移动互联网技术及二维码技术，扩充了大量的学习资源。本书既可作为高职高专物流管理、交通运输管理、港口物流、物资管理等专业物流信息技术课程的教材，也可作为各物流企业信息化业务方面的培训用书。

关键词：物流信息大数据物流

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基于工学结合教育模式的高职英语教学改革研究

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智库时代 2018年第42期 124-125页

作者：周新云湖南外国语职业学院

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,在高职英语教学改革中引进工学结合教育模式,对提升高职英语教学质量具有十分重要的意义。本文首先概述了工学结合教育模式的起源与内涵,然后分析了高职英语教学中存在的主要问题,最后从转... 详细信息

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,在高职英语教学改革中引进工学结合教育模式,对提升高职英语教学质量具有十分重要的意义。本文首先概述了工学结合教育模式的起源与内涵,然后分析了高职英语教学中存在的主要问题,最后从转变教学理念、培养"双师型"教师、加强校企合作研发教材、优化教学方法等方面提出了基于工学结合教学模式的高职英语教学改革途径,以期提高学生的英语实践应用能力。

关键词：工学结合高职英语教育模式改革途径

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高等职业院校校企合作培养人才问题研究 ——以大连市职业院校为例

高等职业院校校企合作培养人才问题研究 ——以大连市职业院校为例

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作者：苗海婷东北财经大学

学位级别：硕士

伴随着我国制造行业的不断发展,作为培养技术人才后备军的高职院校越来越受到国家乃至整个社会的重视。当前“中国制造2025”、“互联网+”、“一带一路”等强国战略的陆续提出,对以培养“高素质、高技能、应用型”人才为目标的高职教... 详细信息

伴随着我国制造行业的不断发展,作为培养技术人才后备军的高职院校越来越受到国家乃至整个社会的重视。当前“中国制造2025”、“互联网+”、“一带一路”等强国战略的陆续提出,对以培养“高素质、高技能、应用型”人才为目标的高职教育提出了更高的要求。国外发达国家职业教育的成功经验让我们明白:要想实现高职教育的发展,培养更多社会需要的技术创新型优质人才,必须走校企合作的道路。高职院校与企业合作培养人才,能够充分利用学校和企业双方的优势,达到资源共享,实现多方受益,因此对于校企合作培养人才的研究具有重要的价值。本篇论文的创作基于以上理念,在查阅了国内外有关校企合作相关文献从而获得了大量文字资料的基础上,为了让文章更具说服力,笔者选择结合实证研究方法并将大连市7所高职院校作为本次调查分析的案例。文章内容一共分为六个部分:第一部分是绪论,包括研究的背景、意义、概念界定、文献综述、内容与方法、创新点共六点内容。第二部分是对实施校企合作理论依据的阐述。第三部分是通过对大连市7所高职院校学生、专兼职教师以及20家合作企业问卷回收数据的统计分析并结合企业访谈记录的整理,按照调查对象、调查设计与实施、调查结果的顺序撰写,同时在调查结果部分根据问卷和访谈调查涉及到的对象,分别从学生、教师以及企业三个方面结合图表依次展开分析。第四部分内容是根据第三部分调查分析的结果,总结当前校企合作培养人才过程中各方参与主体存在的问题和背后的原因。其中,第一大部分——问题,分别从企业、学校和学生三个方面予以论述:企业主要表现在主动寻求合作院校的积极性不强、参与校内培养人才程度低以及对实习学生的监管不到位;高职院校主要表现在专业课教材编写不合理、课程设置不够科学、教学设计创新性不足;学生主要表现在眼高手低、专业技能不足以及职业素养缺乏等。第二大部分——问题产生的原因,分别从政府、企业和学校三个层面展开深入分析。第五部分内容则针对第四部分论述的问题及原因,借鉴国外发达国家校企合作的成功经验,从政府、企业和学校三方提出改进对策。对策包括:政府层面的加快制定与完善相关法律法规、加大对校企合作双方的扶持力度、利用行业协会发挥指导协调作用;企业层面的完善顶岗实习学生安全管理制度、让企业“有利可图”以及给予企业“优先择人权”等;学校层面的加快校内校企合作相关机构的建设、提高学校自身科研能力、加快“双师型”教师队伍的构建以及加强校际间的合作,从而实现资源共享;最后一章是对全文内容的一个总结以及后续研究的展望。

关键词：高职院校校企合作问题原因

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基于学生需求的高职拓展课程研究

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课程教育研究 2017年第42期 6-7页

作者：陈球霞深圳职业技术学院

新时期对复合人才的需求越来越大,本校基于"三育人"的办学方针,开展了学生第二专业,即拓展专业。影响拓展专业课程的教学效果的关键因素主要有课程内容设置、教学方法以及教材选择。本文就以上三方面,对我校2016级城市轨道交... 详细信息

新时期对复合人才的需求越来越大,本校基于"三育人"的办学方针,开展了学生第二专业,即拓展专业。影响拓展专业课程的教学效果的关键因素主要有课程内容设置、教学方法以及教材选择。本文就以上三方面,对我校2016级城市轨道交通控制拓展专业的210名学生的需求进行了调查,并进行了分析。研究结果表明,要最大程度的提高学生的学习积极性和能动性,必须使课程从内容到教学方式都符合学生的需求和期望,这就要求教师全面深入研究学生的需求,基于需求的基础上设置课程,使学生成为课程学习的主人。

关键词：课程建设学习积极性学习能动性学生需求

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