检索结果-内蒙古大学图书馆

晋中市人民政府关于印发晋中市加快发展现代职业教育行动计划的通知（市政发〔2015〕78号）各县（区、市）人民政府，开发区管委会，市直有关单位：　　《晋中市加快发展现代职业教育行动计划》已经2015年10月30日第8次晋中市人民政府常务会议研究通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。晋中市人民政府 2015年11月30日　　晋中市加快发展现代职业教育行动计划　　为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《山西省人民政府关于贯彻落实〈国务院关于加快发展现代职业教育的决定〉的实施意见》（晋政发〔2015〕22号）、《晋中市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，明确我市加快发展现代职业教育的目标任务，特制定本行动计划。　　一、指导思想　　深入贯彻习近平总书记、李克强总理关于职业教育重要指示精神，坚持以党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，统筹发挥政府和市场作用，深化体制机制改革，创新人才培养模式，构建现代职业教育体系，营造人人皆可成才、人人尽展其才、人人创新创业的良好环境，把晋中建成全省“四化”率先发展区、职教发展制高点、技能人才集聚地、创业创新示范区。　　二、发展目标　　到2020年，形成与晋中现代产业体系相匹配，与社会充分就业相适应，产教深度融合，中高职有机衔接，职教普教相互沟通，学校企业社会互相融合，体现终身教育理念，具有晋中特色、中部一流、充满生机活力的现代职业教育体系。　　--院校布局持续优化。调整完善职业院校区域布局，新增1所高职院校，将现有20所中等职业学校整合至15所左右。到2020年，形成3所市属高职院校、15所中职学校、11所县级职教中心的现代职业教育发展格局。力争创建8所省级以上职业教育改革发展示范校。　　--基础能力全面达标。职业院校校舍及教学设施设备建设持续加强，办学条件明显改善。到2019年，提前一年实现中高职院校全面达到国家规定办学标准。　　--层次规模更加合理。中等职业学校和普通高中招生规模保持大体相当，高等职业院校招生规模相对稳定。到2020年，中等职业教育在校生保持4万人以上，专科层次职业教育在校生达到2万人以上，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到每年100万人次。　　--专业设置贴近需求。科学合理设置专业，建立专业设置随产业发展动态调整机制，推动“互联网＋”发展新形态下专业建设转型升级，形成与区域经济和产业转型升级相匹配的学科专业结构，形成一校一特色和错位发展的专业布局。到2020年，完成中高职专业布局与专业设置调整，建成50个市级以上重点专业。　　--办学水平显著提高。优质职业教育资源不断扩大，办学定位更加准确，办学特色更加鲜明，人才培养模式与产业转型升级、技术进步的适应性显著增强，各类专业人才培养水平大幅提升。到2020年，优质职业学校占到60%以上，学生获取“双证书”率达到95%以上；毕业生稳定就业率达到90%以上。　　--服务能力明显提升。对接行业产业更加主动，培养的各类技术技能人才结构、类型和质量更加适应晋中经济社会发展需求。职业教育推动我市现代农业、高端装备制造业、现代服务业及新兴高端成长型产业快速发展的作用显著增强。职业院校开展社会培训、技术研发和新技术推广应用的能力明显提高。　　三、主要任务　　（一）高标准发展中等职业教育。以市统筹高中阶段教育招生工作，落实职普招生规模大体相当的要求。进一步优化市域内中等职业学校布局，鼓励优质中等职业学校通过兼并、托管、合作办学等形式，资源共享，做大做强。整合各县（区、市）行业部门教育资源，每县集中力量办好1所支撑县域经济转型和产业升级的中等职业学校（职教中心）。注重培养中等职业学校比较优势，促进特色差异化发展，建成一批国家级、省级中等职业教育改革发展示范校。扶持有条件的民办中等职业学校发展壮大。鼓励中等职业学校实施分流教育，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有技能、创业有优势、升学有基础。　　责任单位：市教育局、市发改委、市人社局、各县（区、市）政府。　　（二）创新发展高等职业教育。加强市属高职学院建设。高职学院要科学定位，特色办学，深化学校内部治理结构、专业体系、培养模式、招生制度等改革，加强学校管理与内涵建设，推进产教融合，重点服务企业尤其是小微企业的技术研发和产品升级，成为全市行业技术技能人才培养中心、员工职业技能培训中心、应用技术推广服务中心。发挥高等职业教育对市域内中等职业教育的示范引领和辐射带动作用，探索推进高职院校与中等职业学校、企业合作培养高技能人才模式。积极推进晋中市健康职业技术学院申办建设工作。　　责任单位：市教育局、市发改委、市人社局、

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土力学与地基基础 1

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丛书名：国家示范性高等职业教育土建类“十二五”规划教材

2013年

作者：金耀华

本书共分12章，主要内容包括绪论、土的物理性质及工程分类、地基土中的应力计算、地基的变形、土的抗剪强度与地基承载力、土压力与土坡稳定、建筑场地的工程地质勘察、浅基础设计、桩基础与深基础、基坑围护、地基处理及区域性地基。... 详细信息

ISBN: (纸本)9787560990590

本书共分12章，主要内容包括绪论、土的物理性质及工程分类、地基土中的应力计算、地基的变形、土的抗剪强度与地基承载力、土压力与土坡稳定、建筑场地的工程地质勘察、浅基础设计、桩基础与深基础、基坑围护、地基处理及区域性地基。本书可作为高职高专建筑工程技术、工程造价、工程监理及相关专业的教学用书。

关键词：土力学高等职业教育教材地基基础工程

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钢筋混凝土结构与砌体结构 1

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丛书名：工学结合·基于工作过程导向的项目化创新系列教材

2013年

作者：李昊张园刘冬梅

本书是根据建筑工程技术、工程监理等专业的建筑结构课程的基本要求，并结合高职高专教学改革的实践经验，为适应高职高专教育的需要而编写的。在编写过程中，力求内容翔实，概念清晰，深入浅出，通俗易懂，注重理论联系实际。通过各类... 详细信息

ISBN: (纸本)9787560990224

本书是根据建筑工程技术、工程监理等专业的建筑结构课程的基本要求，并结合高职高专教学改革的实践经验，为适应高职高专教育的需要而编写的。在编写过程中，力求内容翔实，概念清晰，深入浅出，通俗易懂，注重理论联系实际。通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。

关键词：钢筋混凝土结构高等职业教育教材砌体结构

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福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知

福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通...

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福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知各普通本科高校：围绕省委、省政府做大做强主导产业、改造提升传统产业、培育发展新兴产业，打造福建产业升级版的重大部署，根...

标准号: 闽教高〔2015〕39号

福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知各普通本科高校：围绕省委、省政府做大做强主导产业、改造提升传统产业、培育发展新兴产业，打造福建产业升级版的重大部署，根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号）等文件精神，经研究，决定在普通本科高校开展向应用型转变试点工作。现将有关事宜通知如下：一、试点目标围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网＋、大众创新万众创业、中国（福建）自由贸易试验区和21世纪海上丝绸之路核心区建设等国家和省重大战略需求，按照试点一批、带动一片原则，确定一批有条件、有意愿的本科高校（含民办高校、独立学院）探索应用型发展模式，推动其真正转到服务区域经济社会发展、产教融合校企合作、培养应用型人才和增强学生就业创业能力上来。力争5年时间基本实现以下目标：――示范性应用型本科高校。以提高服务区域、行业需求能力为引领，转变发展模式，整体规划和推进学校向应用型转变。到2020年，建成5所左右服务产业转型升级和先进技术转移、应用特色鲜明的示范性应用型本科高校，在全省发挥示范引领作用，争取若干所成为全国试点典型高校。――应用型人才培养专业群。以对接产业链为引领，将服务同一产业链3个及以上关联专业组织为应用型人才培养专业群统筹管理、整体建设，体现学校的办学定位和特色并为行业所认同。到2020年，建设20个左右对接区域主导产业、新兴产业和产业转型升级的应用型人才培养专业群。二、试点范围凡有条件、有意愿的普通本科高校均可申请开展试点。学校根据办学实际开展不同层面的转型试点，自主选择整体转型试点或专业群建设作为转型发展的切入点。其中，整体转型试点主要面向1999年以后设立的本科高校，试点方案应包含5个及以上应用型人才培养专业群建设内容；应用型人才培养专业群建设项目面向除整体转型试点高校以外的所有本科高校。三、试点任务（一）科学制定转型发展规划。把科学规划作为向应用型转变的方向标。学校要认真研究建设基础、优势特色和发展潜力，以“真转型”为出发点，凝聚转型共识，激发改革动力，明确转型目标、建设任务、改革举措、资源配置、资金筹集等安排，制定本校转型发展规划和“在人才培养方案上变、在专业设置上调、在课程体系上改、在师资配备上动、在教学管理机制上转”的具体方案，形成转型发展的时间表和路线图，并列入学校“十三五”事业发展规划和综合改革方案。（二）建立紧密对接产业链的应用型专业体系。把专业设置作为向应用型转变的切入点。各高校要密切跟踪区域经济结构调整、产业转型升级的动态趋势，重视人才需求预测和就业预警，调整优化专业结构。通过改造传统专业、增设复合型专业、设置专业培养方向等方式，打造一批特色、急需应用型、复合型专业，发展专业群。建立应用型专业教学质量标准，健全专业教学质量保障体系，积极参加国家或国际专业评估认证。（三）深化产教融合、协同育人的应用型人才培养模式改革。把协同育人作为向应用型转变的重要机制。以服务岗位需求和提高职业能力为导向，以学生学习能力持续改善为主线，对人才培养规格、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等进行重构。继续深入实施“卓越人才教育计划”，推广改革成果。深化产教融合，高校与行业企业共同制订培养方案，共同开发课程资源，共同实施培养过程，共同评价培养质量，鼓励将职业资格标准融入专业人才培养方案。（四）深化应用型课程体系和教学模式改革。把课程体系建设和教学模式改革作为向应用型转变的核心内容。以产业技术进步驱动课程改革，按照科技发展水平和职业资格标准设计课程体系，优化课程结构，推动课程内容与职业标准对接。整合专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课，形成突出实践能力培养的应用型课程群或课程模块。实施以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式教学模式，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到100%，主干专业课程用人单位参与率达到100%。改革实践教学内容、方法和手段，把企业技术革新项目作为应用型人才培养的重要载体，把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源。（五）建设高素质“双师双能型”教师队伍。把教师队伍建设作为向应用型转变的核心要素。形成高校与行业、企业、实务部门联合培养教师的有效机制，重点建设一支教师、工程师等资格兼具，教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。试点项目“双师双能型”教师占专任教师的比例达到50%以上。加强教师分类管理，改革教师评价体系，合理设置不同类型的教师岗位，把教学水平与人才培养实绩、社会服务与技术推广贡献纳入“双师双能型

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构建三维互动模式营造五性特色课堂

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物理教师 2014年第12期35卷 15-19页

作者：吴国勇阜宁高等师范学校

1 引言我国的职业教育在步人高速发展的同时，面临着如何提高教育质量的难题，尤其是物理等文化基础课程．因为学生的文化基础成绩普遍差、缺乏与专业对接的校本教材、实验教具奇缺等诸多不利因素，这给物理教师提出了许多挑战．同时，... 详细信息

1 引言我国的职业教育在步人高速发展的同时，面临着如何提高教育质量的难题，尤其是物理等文化基础课程．因为学生的文化基础成绩普遍差、缺乏与专业对接的校本教材、实验教具奇缺等诸多不利因素，这给物理教师提出了许多挑战．同时，高职教育与普高教育相比，具有鲜明的特色：普高教育是以学科为本位的教育体系，注重学科理论知识的系统性、完整性，而高职是培养我国经济建设和社会发展中迫切需要的职业技术型应用人才，非常强调学生的实践能力，强调解决具体问题的能力。

关键词：动模三维课堂职业教育文化基础物理教师高职教育实践能力

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高职院校物联网专业建设研究 ——以南京两所高职院校为例

高职院校物联网专业建设研究 ——以南京两所高职院校为例

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作者：丁艳艳南京师范大学

学位级别：硕士

《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》面向经济社会发展的重大需求,提出了七大战略性新兴产业的重点发展方向和主要任务。物联网产业作为七大战略性新兴产业之一,隶属于新兴技术产业,其快速发展迫切需要大量经过训练的技术技能型... 详细信息

《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》面向经济社会发展的重大需求,提出了七大战略性新兴产业的重点发展方向和主要任务。物联网产业作为七大战略性新兴产业之一,隶属于新兴技术产业,其快速发展迫切需要大量经过训练的技术技能型人才。为此,一批高职院校于2011年起相继开设了物联网专业来培养物联网人才。物联网专业由于开设年限短,尚处于专业发展的成长期,专业建设经验不足,出现了课程设置不合理,教材短缺,实训设备和实验室滞后等问题,使得高职院校物联网专业建设发展进程缓慢。专业建设是高职院校内涵建设的核心,只有加强高职院校物联网专业建设,才能培养出社会需要的物联网技术人才,高职院校物联网专业才能持续、稳定、健康地发展。产业背景、教育背景和岗位需求高职院校物联网专业发展的基础。就产业背景而言,物联网产业发展初具基础,技术研发和标准研制取得突破,应用推广初见成效。就教育背景而言,开设学校和学生数量逐年增加,物联网专业获得国家大力支持。就岗位需求而言,物联网人才缺口大,尤其缺乏物联网工程项目实施管理、物联网工程项目售后服务与维保和物联网电子产品的生产、制造与设备维护方面的岗位人才。在此背景下,选取南京两所具有代表性的高职院校,采用访谈、问卷调查和文本资料收集的方式,获取物联网专业教师和学生对物联网专业建设的意见和建议,调查两所高职院校物联网专业建设的现状,包括人才培养目标的制定、人才培养模式的选取、物联网专业课程体系建构、师资团队建设、实训实验室建设等方面内容。通过分析,归纳两所高职院校物联网专业建设已取得的成绩和存在的问题。最后,依据《高职专业质量标准》,从多个方面提出高职院校物联网专业建设的对策,包括：1)不断加强专业调研,动态把握物联网产业的人才需求变化；2)完善校企共建人才培养方案,凸显物联网专业特色；3)紧扣物联网层次结构,注重物联网专业核心课程建设；4)合作与引进相结合,推进物联网专业教材体系建设；5)改造与新建并举,加强物联网专业实验室建设；6)采用多元化培训方式,提升物联网专业教师职业素养。

关键词：高职院校专业建设物联网专业

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吉林市教育局关于印发《吉林市教育局关于深化中等职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》的通知

吉林市教育局关于印发《吉林市教育局关于深化中等职业教育教学改...

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吉林市教育局关于印发《吉林市教育局关于深化中等职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》的通知（吉市教发〔2015〕90号）各县（市）区教育局，各中等职业学校：　　为贯彻落实全国及全省职业教育工作会议精神，按照《...

标准号: 吉市教发90号

吉林市教育局关于印发《吉林市教育局关于深化中等职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》的通知（吉市教发〔2015〕90号）各县（市）区教育局，各中等职业学校：　　为贯彻落实全国及全省职业教育工作会议精神，按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号），深化我市中等职业教育教学改革，全面提高技术技能人才培养质量，现将《吉林市教育局关于深化中等职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》印发给你们，作为今后一定时期学校提高教学质量的主要抓手，认真落实。吉林市教育局 2015年12月22日　　吉林市教育局关于深化中等职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案　　贯彻落实全国及全省职业教育工作会议精神，按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号），深化我市中等职业教育教学改革，全面提高技术技能人才培养质量，制定本实施方案。　　一、指导思想　　全面贯彻党的教育方针，按照《中共吉林市委吉林市人民政府关于加快吉林市现代职业教育发展的实施意见》，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才要求，立足内涵发展和特色发展，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，健全教学质量管理，增强学生就业创业能力，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量，为助推我市经济社会发展提供有力的人才支撑。　　二、主要任务　　（一）落实立德树人根本任务。　　1、坚持把德育放在学校工作首位。贯彻落实教育部《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，全面落实德育课程教学内容，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育。切实加强法治教育。构建学校、家庭、社会等紧密协作的教育网络。建立3-5个有职教特色的德育实践基地。每两年开展一次全市中职学校德育工作交流会暨班主任工作论坛。　　2、重视和加强文化基础教育。加强公共基础课与专业课的相互融通和配合，更加注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养。落实教育部颁布的课程标准，开齐开足开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用等公共基础课程。　　3、广泛开展中华优秀传统文化教育。充分挖掘和利用中华优秀传统文化教育资源，融中华优秀传统文化教育于课程和教材体系，开发专题教育地方课程和校本课程。有条件的职业学校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课。　　4、加强校园文化建设。各学校要对校园文化进行系统设计，凝练体现现代职教理念、职业特质、学校特色的校训和校风、教风、学风等，发挥其熏陶、引领和示范作用。加强技术技能文化积累，促进产业文化和优秀企业文化进校园、进课堂。强化活动育人、文化育人，广泛开展“文明风采”竞赛、文艺汇演、体育竞赛等活动。　　5、重视培养学生职业精神。各学校要抓好实习实训等环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德和职业素养。开展大国工匠、劳模、技术能手、优秀毕业生等进学校活动，深入挖掘劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹，形成常态化、长效化的职业精神和职业道德培育机制。　　（二）加强专业调整和建设。　　1、调整优化服务产业发展的专业布局。市教育局统筹管理我市中等职业教育专业设置，围绕区域产业转型升级，加强宏观调控，制订《吉林市中等职业教育专业布局调整优化方案》，优化专业布局和功能分工，努力形成与区域产业分布形态相适应的专业布局结构，防止专业盲目建设和重复建设。　　2、引导学校科学合理设置专业。各学校在全市统筹及充分论证的基础上，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，逐步撤销设置限制类、淘汰类产业相关专业。围绕“互联网＋”行动、《中国制造2025》等要求，改造升级传统产业相关专业，积极发展新兴产业相关专业。各学校要建立由学校、行业、企业、研究机构以及其他社会组织参与的专业建设指导委员会，按照教育与产业、学校与企业、专业与岗位相对接的原则，动态调整专业设置。　　3、建设示范专业。市教育局实施精品专业建设计划，鼓励和支持各学校深化专业课程改革，突出专业特色，创新人才培养模式，强化师资队伍和实训基地建设，计划用五年时间，建设40个中职市级精品专业，整体提升专业建设水平。2016年起每两年进行一次全市中职学校专业剖析和专业办学水平评估。　　（三）提升系统化培养水平。　　1、积极稳妥推进中高职人才培养衔接。市教育局鼓励和支持各学校申报中高职衔接试点。开展中高职衔接试点的中职学校要科学定位人才培养目标，明确中职和高职相同或相近专业在人才培养上的递进、延展和衔接的关系。充分发挥中职学校在培养技能型人

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辽阳市人民政府办公室关于印发辽阳市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知

辽阳市人民政府办公室关于印发辽阳市教育局主要职责内设机构和人...

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辽阳市人民政府办公室关于印发辽阳市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（辽市政办发〔2015〕68号）河东新城管委会、各县（市）区人民政府，市政府各部门、各直属单位：　　《辽阳市教育局主要职责内设机构和人员编制规...

标准号: 辽市政办发68号

辽阳市人民政府办公室关于印发辽阳市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（辽市政办发〔2015〕68号）河东新城管委会、各县（市）区人民政府，市政府各部门、各直属单位：　　《辽阳市教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经市政府批准，现予印发。辽阳市人民政府办公室 2015年9月30日　　辽阳市教育局主要职责内设机构和人员编制规定　　根据《中共辽宁省委办公厅　辽宁省人民政府办公厅关于印发〈辽阳市人民政府职能转变和机构改革方案〉的通知》（厅秘发﹝2014﹞26号），设立辽阳市教育局，正处级建制，为市政府工作部门。　　一、职能转变　　（一）取消的职责　　1.民办学校的招生简章和广告备案（改为告知性备案）。　　2.普通中专招生计划编制和普通中专录取。　　（二）下放的职责　　1.将学前教育、自学考试助学和其他文化教育的民办学校办学许可事项下放至城区。　　2.将教育招生广告审批事项下放至城区。　　（三）增加的职责　　1.公办幼儿园收费标准核定。　　2.中等职业学校招生计划拟定。　　3.中等职业技术专业学校设立审批。　　4.中小学教师专业技术职务任职资格评审。　　5.民办非学历高等教育机构的设立、分立、合并、变更名称、层次、类别、举办终止。　　6.由地方人民政府管理的中等专业学校、自学考试助学、文化补习、学前教育机构的中外合作办学机构和项目审批。　　（四）加强的职责　　1.加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村和民族自治地区倾斜，促进教育公平。深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学的课业负担，加强中小学德育工作，全面实施素质教育。　　2.大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育改革，努力提高职业学校的办学水平和质量，积极推进体制机制创新，进一步增强职业教育发展活力。　　3.加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。　　二、主要职责　　（一）贯彻执行党和国家教育改革和发展的方针、政策、规划，落实国家和省有关法律法规和规章；拟定全市教育改革与发展规划，起草有关规范性文件并监督实施。　　（二）负责全市各级各类教育的统筹规划和协调管理，指导全市各级各类教育教学改革，负责全市教育基本信息的统计、分析和发布。　　（三）负责推进全市义务教育均衡发展和促进教育公平，全面实施素质教育；指导全市学前教育、普通高中教育、中等教育和特殊教育工作：组织选用中等、初等和学前教育的地方教材；审批民办教育机构的设立。　　（四）指导全市教育督导工作，负责组织和指导对全市各级各类教育的督导检查和评估验收工作；指导全市基础教育发展水平和质量的监测工作。　　（五）指导全市以就业为导向的职业教育的发展与改革，负责全市职业教育的统筹与规划、综合协调和宏观管理，制定地方中等职业教育教学指导文件，指导中等职业教育改革、教材建设和职业指导工作。　　（六）统筹管理本部门教育经费；拟定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资计划；监测全市教育经费的筹措和使用情况；负责统计全市教育经费投入情况，按有关规定管理国外对我市的教育援助、教育贷款。　　（七）统筹管理和指导少数民族教育工作；协调对少数民族地区的教育援助。　　（八）指导全市各级各类学校的思想政治工作、德育工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作；指导全市校园安全工作。　　（九）主管全市教师管理工作；组织实施各级各类教师资格认定工作；统筹规划管理学校教职工队伍建设工作；研究提出地方各级各类学校的编制标准和管理工作。　　（十）统筹管理全市各类高、中等学历教育的招生考试工作；与有关部门共同编制和实施各类高、中等学校招生计划；负责各类高等教育学历教育和中等职业学校学历教育的学籍管理工作；参与拟定毕业生就业政策和就业创业工作。　　（十一）统筹管理全市高等教育及成人高等教育自学考试和继续教育工作；指导高等学校教育、教学改革和高等教育的评估工作。　　（十二）统筹管理全市教育方面的国际交流与合作；负责出国留学、来我市留学、中外合作办学和外籍人员子女学校管理工作；组织协调开展同港澳台地区的教育合作与交流；按有关规定承担教育援外和外援项目；协同有关部门做好留学人员归国后的安置工作。　　（十三）承办市政府交办的其他事项。　　三、内设机构　　根据上述职责，市教育局设10个内设机构。　　（一）办公室　　负责机关政务、事务的综合协调和督促检查；拟定工作制度并负责监督检查；负责文电、会务、机要、档案、车辆、保密、保卫、计划生育、政务公开、提案议案办理、印信管理、信访接待与协调、新闻发布、市教育局门户网站管理、信息报送等机关日常工作。　　（二）发展规划科

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