检索结果-内蒙古大学图书馆

天津电大学报 2010年第1期14卷 61-64页

作者：戴翔东石莹天津中德职业技术学院天津300074

目前高职管理类专业建设中存在校内外实训基地建设投入不足、教学改革创新力度不够、教师队伍实践教学能力不强、职业资格证书获取率不高和教材的实用性不突出的问题。作为对策,高职院校应该以先进职教理念为引导,突出校内外实训基地建... 详细信息

目前高职管理类专业建设中存在校内外实训基地建设投入不足、教学改革创新力度不够、教师队伍实践教学能力不强、职业资格证书获取率不高和教材的实用性不突出的问题。作为对策,高职院校应该以先进职教理念为引导,突出校内外实训基地建设的重点;以课程体系建设为基础,构筑能力本位的多元化考核体系;以提升实践能力为核心,打造高素质的"双师"型教师队伍;以完善课证融通机制为手段,创设学生获取职业资格证书的有利环境;以开发自编教材为根本,逐步形成实用型的特色教材体系。

关键词：高职教育管理类专业建设调查分析

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高职旅游英语专业教学中的盲点——途中讲解

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中国教育技术装备 2010年第18期 47-48页

作者：于燕刘小兵邯郸职业技术学院管理系河北邯郸056005 邯郸职业技术学院外语系河北邯郸056005

当前高职旅游英语专业对于学生导游讲解能力的培养,大多以教材内容为主,即以景区讲解训练为主,途中讲解的训练普遍被忽视,使其成为教学中的盲点。从工作实际出发,分析途中讲解的重要性、类别和工作特点,并阐述途中讲解能力培养的教学要点。

关键词：高职院校旅游英语途中讲解能力培养

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河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究

河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究

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作者：胡会来河北师范大学

学位级别：硕士

《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确要求,高职院校要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;以“双师型”教师为重点,加大职业院校教师培养培训力度。依托相关... 详细信息

《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确要求,高职院校要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;以“双师型”教师为重点,加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业,共建“双师型”教师培养培训基地。新一轮高职院校人才‘培养工作水平评估,将更加重视“教、学、做”一体的情景教学模式、教学方法和教学考核,重视实践性课程、实践教材的开发,重视顶岗实习等实践教学活动的组织,专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历,对教师的专业实践能力提出了新要求。因此,高职院校提高教师的专业实践能力不仅是专业教学的工作要求,也是我国加快高职教育发展和转型的迫切需要。新一轮的高职院校人才培养工作水平评估为教师专业实践能力培训的构建提出了新课题。本课题通过宏观分析和案例分析相结合的方式,采用文献法、问卷调查法、访谈法等多种方法进行研究。以教师专业实践能力培训为重点,针对我省高职院校教师培训存在的问题和新形势的要求,从教师专业实践能力培训的内容和模块设计、培训框架体系建立和培训评价设计等方面入手,探索并构建我省高职院校教师专业实践能力培训模式,将专业实践能力培训具体化为长期性实施方案,解决师资队伍培训长期存在的问题,为我省高职院校师资队伍建设提供政策性的参考依据。本课题研究在认真分析我国高职教育的发展过程及现状的基础上,找出了高职院校快速发展背景下所产生的专业师资短缺、培训途径欠缺、培训基础薄弱、培训体系缺失等现实问题,确定了高职院校教师专业实践能力的内涵和特征,分析了高职院校教学改革与教师专业实践能力的关系,较为详尽地介绍了发达国家教师专业实践能力培训的相关模式介绍。并分别选取了河北省国家级示范性高职院校、省级示范性高职院校、一般高职院校作为样本,对河北省教师专业实践能力培训的现状进行了实证分析,找出了河北省高职院校教师专业实践能力培训的所存在的问题和原因。本课题的重点内容和创新点在于构建河北省高职院校教师专业实践能力培训模式。提出教师专业实践能力培训要坚持专业指向性原则、模块化施训原则、行为实践原则、工教交替实训原则、多途径培训原则。在培训模块和内容设置上,根据不同的培训指向要求,建立了目标任务型模块、项目探究型模块、案例实证型模块、实践教学型模块四种培训模块,确立了模块建立的程序、模块的内容,并以高职院校的某些具体专业为例,给出了相关专业的培训模块,对于培训的有效实施提供了科学保障。在培训的方式与框架体系方面,结合调查问卷所体现的问题,建立了校本培训方式与培训体系、校企合作方式与培训体系、岗位实践方式与培训体系、自主培训方式与管理体系、基地培训方式共五种培训体系。最后,提出了检验教师专业实践能力培训效果的评价方式,一是采取引进企业或行业参与考核的评价机制;二是采取学生评教的考核机制;三是采取汇报讲座与实践教学观摩相结合的评价机制。总之,高职院校全面实施教师专业实践能力培训是一项涉及师资队伍建设、教学改革、专业建设和内涵发展的一项系统性工程,必须站在为社会经济发展培养高素质技能型人才的高度,完善培训的保障体系,构建符合高职教育特点的培训模式,针对不同专业的实践教学特点,设计出相应的培训模块,科学选择不同的培训方式,建立行之有效的培训考评机制,才能确保教师专业实践能力培训工作达到预期的目标。

关键词：高职院校教师专业实践能力培训模式

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影视广告作品赏析

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2009年

作者：李霞翟瑛栋

21世纪，人类社会进入了信息时代与知识经济时代。在这个飞速发展的时代里，经济全球化与文化多元化已经成为不可阻挡的历史潮流。随之而来的是跨文化传播在全球的迅速兴起，而影视艺术作为当今世界影响力最大的艺术创造和文化传播方式... 详细信息

ISBN: (纸本)9787313056955

21世纪，人类社会进入了信息时代与知识经济时代。在这个飞速发展的时代里，经济全球化与文化多元化已经成为不可阻挡的历史潮流。随之而来的是跨文化传播在全球的迅速兴起，而影视艺术作为当今世界影响力最大的艺术创造和文化传播方式之一，在跨文化传播中具有最广泛的观众群和覆盖面。????随着广播影视事业在全国的迅速发展和产业属性的显现，对广播影视人才的需求也越来越大，近年来，我国广播影视类专业高等教育取得了长足的发展，为广播影视系统输送了大量的人才。随着广播影视行业的迅猛发展，社会对广播影视类人才提出了更高的要求。进一步深化人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，提高办学质量，培养更多的适应新世纪需要的、具有创新能力的广播影视高素质人才，是广播影视教育的当务之急。????作为广播影视教育的重要环节，教材建设肩负着重要的使命，新的形势要求教材建设适应新的教学要求。高职高专教材应针对高职高专学生自身的特点，按照国家高职高专教育的特点和人才培养目标，以应用性职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养、技能实训为本位，使职业资格认证培训内容和教材内容有机衔接，全面构建适应21世纪人才培养需求的高职高专广播影视类专业教材体系。广播影视类专业教学指导委员会组织编写的“十一五”规划教材，主要包括影视动画、影视广告、新闻采编与制作、主持与播音、电视节目制作、摄影摄像技术等专业系列教材。本系列教材的出版，必将对高职高专广播影视类专业的人才培养和教育教学改革工作起到积极的推动作用。????本系列教材的出版，得到了教育部高等教育司、国家广播电影电视总局人事教育司领导及行业专家的大力支持，得到了国内众多同类院校的大力协助，在此对他们表示衷心的感谢!同时，我们也希望广大师生和读者给我们提出宝贵意见，使教材更加完善。

关键词：艺术工艺美术中国工艺美术

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运城市人民政府办公厅关于印发运城市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知

运城市人民政府办公厅关于印发运城市教育局主要职责内设机构和人...

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运城市人民政府办公厅关于印发运城市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（运政办发〔2010〕8号）各县（市、区）人民政府，各开发区管委会，市直各有关单位：　　《运城市教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经市人...

标准号: 运政办发8号

运城市人民政府办公厅关于印发运城市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（运政办发〔2010〕8号）各县（市、区）人民政府，各开发区管委会，市直各有关单位：　　《运城市教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经市人民政府批准，现予印发。　　二〇一〇年一月二十六日　　运城市教育局主要职责内设机构和人员编制规定　　根据省委、省政府批准的《运城市人民政府机构改革方案》（晋字[2009]23号），设立运城市教育局（以下简称市教育局），正处级建制，为市人民政府工作部门。　　一、职责调整　　（一）取消国务院及省、市人民政府已公布取消的行政审批事项。　　（二）增加规划、指导和管理全市高职高专教育工作的职责。　　（三）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村地区倾斜，促进教育公平。深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德育，全面实施素质教育。　　（四）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高职业院校的办学水平和质量，积极推进机制体制创新，进一步增强职业教育发展活力。　　（五）加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理措施，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。　　（六）完善以县为主的中小学教师管理体制，加强对中小学教师工作的统筹、规划、管理。依法落实县级以上教育行政部门履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、考核奖惩、调整流动等管理职能。　　二、主要职责　　（一）拟定全市教育改革与发展的政策和规划，组织实施教育法律、法规和方针、政策；起草教育规范性文件并监督实施；组织开展教育行政执法。　　（二）负责全市各级各类教育的统筹规划和协调管理；指导各级各类学校的教育教学改革；负责全市教育基本信息的统计、分析和发布。　　（三）指导县（市、区）教育行政部门及教育人事制度改革工作；监督管理局属学校和局属事业单位，推荐、考察、考核、任免其主要领导干部；推荐市管高中领导干部。　　（四）负责本部门教育经费的统筹管理；参与拟定教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策；负责统计全市教育经费投入情况，监测全市教育经费的筹措和使用情况；负责国内外对我市教育援助和教育贷款的管理。　　（五）负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平；负责义务教育的宏观指导与协调；指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育工作；制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，规划全市中小学教材建设，组织编写地方教材，全面实施素质教育。　　（六）负责全市中等专业学校的教育行政管理；负责报批中等专业学校的设置、更名、撤销与调整；指导以就业为导向的中等职业教育的改革与发展。　　（七）指导全市成人教育工作；会同有关部门指导职工教育、岗位培训和农民实用技术培训工作。　　（八）统筹规划、指导和管理全市高职高专教育和继续教育。　　（九）指导全市教育督导工作，负责组织实施对中等及中等以下教育的督导检查和评估验收工作；指导基础教育发展水平、质量的监测工作。　　（十）指导全市各级各类学校的思想政治工作、德育工作、体育卫生与艺术教育工作和国防教育工作；负责全市教育系统的安全稳定工作；指导中小学校外教育工作。　　（十一）主管全市教师工作，组织实施教师资格制度；指导教育系统人才队伍建设。　　（十二）制定全市各级各类学校招生考试的有关政策，指导、管理教育招生考试工作；负责全市大中专毕业生就业指导工作。　　（十三）负责民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理的有关工作。　　（十四）负责贯彻落实国家语言文字工作方针、政策，组织协调、监督检查汉语言文字的规范化建设，指导推广普通话工作和普通话师资培训工作。　　（十五）指导教育学会、职教学会、成人教育学会、协会、基金会等有关教育社团组织工作。　　（十六）承办市委、市人民政府交办的其它工作。　　三、内设机构　　根据上述职责，市教育局设10个职能科室和党委办公室、离退休人员管理科、监察室。　　（一）办公室（民办教育管理办公室）　编制6名，其中工勤人员编制3名，职数2名　　负责文电、会务、机要、档案、资产等机关日常运转工作以及政务公开、新闻发布、来信来访、安全保密、政务应急、后勤保障等工作；负责民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理的有关工作，牵头拟定民办教育有关政策规定，审批、撤销各类民办教育机构。　　（二）人事科　编制4名，职数2名　　承担局机关和直属事业单位干部人事工作，管理局属学校干部人事工作，推荐市管高中领导干部；组织实施教师资格制度；加强对中小学教师工作的统筹、规划、管理，依法落实县级以上教育行政部门管理中小学教师的资格认定、招聘　　······

关键词：

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基于WebQuest模式的高职院校商务英语专题教学研究

基于WebQuest模式的高职院校商务英语专题教学研究

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作者：陆霞东南大学

学位级别：硕士

今天，基于计算机网络文明的信息技术正在逐渐改变着我们的学习、工作和生活方式。在教育教学方面，以信息技术为依托所创设的虚拟情境为学习者提供了大量的学习资源，从而彻底颠覆了传统的教育教学观念，变革了与之相应的教育教学方式... 详细信息

今天，基于计算机网络文明的信息技术正在逐渐改变着我们的学习、工作和生活方式。在教育教学方面，以信息技术为依托所创设的虚拟情境为学习者提供了大量的学习资源，从而彻底颠覆了传统的教育教学观念，变革了与之相应的教育教学方式。2007年5月颁布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确指出：“加快教育信息化步伐。以教育信息化带动教育现代化。……加快普及信息技术教育，全面提高教师和学生运用信息技术的能力，实现信息技术与教育教学的有机结合。”随着信息技术的快速发展和教育信息化的不断推进，如何充分利用信息技术进一步深化我国高职院校专业课程的教学改革，这是摆在所有从事高职教育的教师面前的一道无法回避的难题。\n 在众多信息技术与教育教学相结合的实例中，WebQuest(网络探究)是其中的突出代表。WebQuest是1995年由美国圣地亚哥州立大学教育技术系教授Bernie Dodge和TomMarch创立。作为一种以探究为取向的学习活动方式，学习者使用的多数信息来源于互联网。相对于收集信息而言，WebQuest关注的重点是信息的使用，即用于支持学生在“分析、综合和评价”级别上的思考，其核心是“让学生通过利用网络和其它学习资源实现一种体现学习者主体作用的学习模式”(Dodge，1995：10)。\n 从WebQuest在国内的发展动态来看，基于WebQuest模式的高职专业教学研究尚处于起步阶段，具体表现为“三多三少”，即：理论探讨多、实证研究少；提出问题多、解决方案少；因袭模板多、创新设计少。此外，国内外现有的关于WebQuest的理论研究大多针对中小学教育及教师培训方面，适用于职业教育、特别是高职教育专业教学的研究成果则凤毛麟角。为此，本文试图就WebQuest在我国高职院校商务英语专业教学应用的可行性和有效性进行的研究，从某种意义上说填补了这一空白。\n 作为特殊用途英语，商务英语涉及经贸、管理、文化等领域，是在语言(英语)类和商务类课程基础上发展起来的一个理论与实践相结合、具有交叉性和复合性的跨学科专业。鉴于其特殊性，构建并逐步完善一套与商务英语专业自身发展和时代要求相适应的教学模式，成为该课程建设与改革的当务之急。基于WebQuest模式的教学是否有助于商务英语专业学生英语水平的提高?基于WebQuest模式的教学是否有助于商务英语专业学生在商务技能、信息素养、团队协作等方面综合能力的提高?学生对基于WebQuest模式的教学，尤其是“任务、过程、评价”环节的满意度如何?通过实证研究，上述问题将在本文中得到逐一解答。\n 本研究选取南通航运职业技术学院两个平行班级的80名(每班各40人)商务英语专业学生作为被试，将其编为实验组和控制组。研究工具包括调查问卷(两份)、前测、后测以及访谈。在实验开始和结束时分别进行前测和后测以了解被试的商务英语综合能力；此外，针对实验组学生的两份问卷调查也将分别于实验前、后展开。实验为期八周(共32学时)，在此期间对实验组进行基于WebQuest模式的“市场营销”专题教学，而对控制组则实施传统的课程讲授。后测结束后在实验组随机选取10名学生进行访谈，以期进一步证实并补充问卷调查及测试结果，从而了解学生对基于WebQuest模式的教学效果的真实评价。此次定量研究(问卷及前测、后测)所收集的数据均通过SPSS17．0软件进行分析并生成结果。\n 从研究结果分析来看，针对实验组和控制组在前测、后测中的独立样本T检验的结果表明，在前测中两组表现无明显差异的情况下，由同一教师经过相同学时、就相同专题采取不同教学方法的介入后，两组在后测中的表现差异显著，实验组明显优于控制组。问卷调查反馈的信息及实验组前/后测配对样本T检验的结果均表明，基于WebQuest模式的教学有助于提高商务英语专业学生的英语水平及综合能力，其英语书面和口头表达能力、商务实践技能、信息素养以及团队协作能力等均有不同程度的提高。而实验组在问卷中的回答及其受访学生在访谈中均对基于WebQuest模式的教学，特别是“任务、过程、评价”环节方面给予了充分肯定和高度评价。尽管本研究尚存在一些欠缺，例如：样本数量偏少、实验时间有限等，在一定程度上对研究的有效性构成负面影响，但它对WebQuest在我国高职院校商务英语专业教学中的实践应用具有一定的借鉴作用和参考价值。\n 本文共分五章。第一章介绍研究背景、研究目的和意义以及本文的布局结构。第二章是文献综述，涉及WebQuest国内外研究综述、理论框架及其在商务英语教学中应用的依据与构想。第三章对实证研究的方法论进行说明，包括研究问题、被试、工具、实验过程、数据收集和数据分析。第四章对研究结果进行分析和讨论。第五章则对研究结果进行总结，同时阐述本研究的教学启示，探讨研究存在

关键词：高等职业学校商务英语专题教学综合能力

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对高职高专老年护理学科教材创新性建设的思考

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卫生职业教育 2009年第14期27卷 125-127页

作者：邹玉莲岳阳职业技术学院护理学院

高职高专老年护理学专业使用的卫生部规划教材,在＂十一五＂期间得到了长足的发展。各出版社出版的此类书籍力求适应医学和护理学的不断发展,汲取了国内外老年护理学发展的先进性经验,并立足我国国情,顺应医学模式向生物-心理-社会医学... 详细信息

高职高专老年护理学专业使用的卫生部规划教材,在＂十一五＂期间得到了长足的发展。各出版社出版的此类书籍力求适应医学和护理学的不断发展,汲取了国内外老年护理学发展的先进性经验,并立足我国国情,顺应医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,充分体现了以服务老年人为中心的整体护理观念，在内容的选择上力求符合护理专业高职高专的培养目标。可以说《老年护理学》教材在教材建设理念、教材科学化建设方面取得了一定的成绩，但在教材人文化建设以及教材助学性方面仍有不小的发展空间。

关键词：高职高专老年护理学科教材建设

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广东省教育厅关于开展广东省高职教育示范性专业验收工作的通知

广东省教育厅关于开展广东省高职教育示范性专业验收工作的通知

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广东省教育厅关于开展广东省高职教育示范性专业验收工作的通知各高职院校：　　为深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，继续实施“广东省高职高专教育改革与实践工程...

广东省教育厅关于开展广东省高职教育示范性专业验收工作的通知各高职院校：　　为深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，继续实施“广东省高职高专教育改革与实践工程”，加强内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，拟开展广东省高职教育示范性专业验收工作。现将有关事宜通知如下：一、验收标准　　根据教育部有关文件精神，我厅组织专家制定了《广东省高职教育示范性专业验收方案》（以下简称“验收方案”，详见附件1）。“验收方案”将作为省高职院校示范性专业验收的主要标准和依据。二、验收范围　　省高职教育示范性专业验收采取自愿申报验收的原则。通过验收的省级示范性建设专业将作为省级高职教育示范性专业予以命名。原为示范性建设专业、已经参加国家示范性高职院校验收的国家示范校重点建设专业不参加验收，直接认定为示范性专业。三、验收条件　　申报验收的专业原则上应符合以下条件：1.须为省级示范性建设专业；2.专业设置4年以上并连续招生，有2届以上毕业生，毕业生累计100人以上；3.学历教育在校生200人以上；4.学校对该专业有专项建设投入，人才培养模式改革深入开展并取得较好的效果。5.该专业毕业生就业质量较好，专业就业率、就业对口率高。6.学校承诺将该专业的人才培养方案、课程标准等教学资源面向全省高职院校共享，在实际应用和资源共享方面取得显著成效。四、验收方法　　我厅组织专家进行网上评审。网上评审主要依据“验收方案”指标要求对学校提交的示范性专业验收总体报告，专业分项自评报告、专业基本状态数据库(见附件2)和数据分析报告（限一万字之内）、专业毕业生就业质量调研报告（具体内容见附件3）和有关的佐证材料等进行评审。五、验收程序　　（一）校内验收。5月30日前，各校根据 “验收方案”组织开展相关专业的自查自评、总结和校内验收工作，依据专业基本状态数据库形成专业数据分析报告，在此基础上组织5人以上校内外专家进行验收，并撰写学校示范性专业验收总体报告。　　（二）学校申报。各校在 5月30日前以正式办文形式向我厅报送《广东省高职教育示范性专业验收汇总表》（见附件4），同时报送学校示范性专业验收总体报告（附专家验收意见和签名）、专业分项自评报告、专业基本状态数据库和数据分析报告、毕业生就业质量调研报告和汇总表电子版到qibajiu@***。有关材料最迟应在5月30日前在学校网站上开通运行，并面向全校师生公开。　　（三）专家评审。　　（四）公示、公布。根据专家评审结果等确定广东省高职教育示范性专业公示名单，发文公示、公布。六、其它事项　　（一）各校要高度重视此项工作，深入贯彻落实《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，对照“验收方案”进行自评自建，重在建设，提高质量，通过示范性专业验收工作带动学校专业结构和人才培养模式的调整与优化，提高专业建设水平。　　（二）此次验收工作是对2005、2006年省高职教育示范性建设专业的最后验收工作。“十二五”期间，将重点支持各校按照国家示范性高职院校重点建设专业和特色专业标准，坚持高职办学定位，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路，创建特色专业，打造高职品牌。　　联系人：张坚雄，电话：（020）37627715。　　本文附件不印发，请在教育厅网站（http://***）下载。广东省教育厅2010年4月19日无标题文档附件1：广东省高职教育示范性专业验收方案一、指标体系一级指标二级指标 1.专业定位与人才培养模式 1.1专业定位与办学思路 1.2专业建设规划与实施 1.3人才培养模式改革 ※ 2．教学基本条件 2.1教学团队结构 ※ 2.2教学团队素质与水平 2.3教学团队建设 2.4实践教学条件 ※ 2.5经费投入 2.6教材与图书资料 3．教学改革与教学管理 3.1课程体系与教学内容改革※ 3.2教学方法与手段改革 3.3实践教学 ※ 3.4教研教改成果※3.5产学研结合※3.6教学管理与质量监控 4．人才培养质量 4.1基础理论与专业技能 4.2职业能力与职业素质培养 ※ 4.3学生满意度 4.4毕业生就业与社会声誉 ※ 5．专业特色或创新项目二、等级标准一级指标二级指标等级标准等级 A级 C级 ABCD1.专业定位和人才培养模式 1.1专业定位与办学思路 1.专业定位准确，专业建设能及时跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展的需要；2.建立了以社会用人单位相关人员为主体的专业教学指导委员会，用人单位参与了专业基本建设和其他各教学环节，在学校与行业企业之间形成了良性互动；3.学校各级领导高度

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会计基础与实训 1版

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丛书名： 21世纪高职高专经济管理类专业立体化规划教材

2009年

作者：魏艳华杜国用李福荣孙丽娜副

本书以2006年颁布的《企业会计准则》为依据，突破传统的基础会计教材的局限，本着“理论够用为度，注重实践技能培养”的思想，在认真总结了基础会计的教学经验和企业实践的基础上，充分考虑了高等职业教育的特点，注重知识与能力同步... 详细信息

ISBN: (纸本)9787564206093

本书以2006年颁布的《企业会计准则》为依据，突破传统的基础会计教材的局限，本着“理论够用为度，注重实践技能培养”的思想，在认真总结了基础会计的教学经验和企业实践的基础上，充分考虑了高等职业教育的特点，注重知识与能力同步、过程与方法并行，着眼于创新意识和合作意识的培养，有利于自主、合作、探究学习方式的转变。本书结合课程改革的要求，结合教学的实际情况，努力体现能力立意、注重实效的原则，具有知识范围准确、能力要求恰当、密切联系职业和岗位实际、突出素质和能力要求的特点；与此同时，结合岗位要求和学生实际，利用大量模拟和真实的资料，努力创造情境，引导学生在用中学，在学中用，学用结合，注重发展学生的创新精神和综合能力，以满足社会会计职业岗位的基本需求。本书在编写过程中，吸收了其他基础会计类教材的精华，力求简洁明了，深入浅出，通俗易懂。本书的主要内容包括会计工作循环、原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制五个学习任务，以及企业纳税小常识和会计职业道德，共七部分内容。其中，“学习任务一会计工作循环”和“学习任务三记账凭证的填制和审核”由魏艳华执笔，“学习任务二原始凭证的填制和审核”和“学习任务五会计报表的编制”由杜国用执笔，“学习任务四会计账簿的登记”由孙丽娜执笔，“企业纳税小常识”和“会计职业道德”由李福荣执笔。全书由魏艳华负责统稿、审稿。

关键词：会计学高等学校：技术学校教材

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铜川市人民政府办公室关于印发铜川市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知

铜川市人民政府办公室关于印发铜川市教育局主要职责内设机构和人...

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铜川市人民政府办公室关于印发铜川市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（铜政办发〔2010〕146号）各区县人民政府，市新区管委会，市级各工业园区管委会，市政府各工作部门、直属事业机构：　　《铜川市教育局主要职责内...

标准号: 铜政办发146号

铜川市人民政府办公室关于印发铜川市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（铜政办发〔2010〕146号）各区县人民政府，市新区管委会，市级各工业园区管委会，市政府各工作部门、直属事业机构：　　《铜川市教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经市机构编制委员会审核、市人民政府批准，现予印发。铜川市人民政府办公室二O一O年十二月二十四日　　铜川市教育局主要职责内设机构和人员编制规定　　根据《中共陕西省委办公厅陕西省人民政府办公厅关于印发＜铜川市人民政府机构改革方案＞的通知》（陕办字〔2009〕95号），铜川市教育局是负责全市教育事业和语言文字工作的市政府工作部门。　　一、职责调整　　转变的职责：　　（一）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村倾斜，促进教育公平。深入推进基础教育改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德育工作，全面实施素质教育，提高学校发展水平。　　（二）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高职业教育的办学水平和质量，积极推进体制机制创新，进一步增强职业教育发展活力。　　（三）落实义务教育学校经费保障机制，编制经费预算并监督执行。实施家庭困难学生的资助工作。　　（四）加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。　　（五）加强学校环境、治安综合治理和学校稳定安全工作，建立健全突发事件应急处理机制。　　二、主要职责　　根据上述职责调整，市教育局的主要职责是：　　（一）贯彻执行国家和省上教育方面法律、法规、方针和政策，研究提出全市教育改革与发展的战略，拟订教育发展政策、规划，并组织实施。　　（二）负责全市各级各类教育的统筹规划和协调管理，会同有关部门拟订各级各类学校的设置标准，合理配置教育资源，推进义务教育均衡发展，促进教育公平。　　（三）指导各级各类学校的教育教学改革，全面实施素质教育。加强中小学德育教育，指导体育、卫生与艺术教育和国防教育工作；减轻中小学生课业负担，促进学生全面发展。　　（四）管理全市基础教育、职业教育、成人教育、特殊教育及幼儿教育，拟订基础教育发展规划及管理办法，规范办学行为。　　（五）指导以就业为导向的职业教育的改革与发展工作。加强职业教育师资队伍建设，指导职业教育专业建设、教学设备建设和教材建设工作，提高职业教育的办学水平和办学效益。负责成人教育和扫除青壮年文盲工作。　　（六）负责全市义务教育学校经费保障机制的实施工作，编制下达教育经费预算并监督执行；负责全市教育基础设施建设项目的规划、管理与监督实施工作；会同有关部门拟订教育经费、教育基建投入计划；监督管理教育专项经费；实施家庭困难学生的资助工作。　　（七）主管全市民办教育工作。拟订全市民办教育发展规划和管理办法；负责民办教育学校办学许可、宏观管理和督导评估工作；指导民办教育学校提高教育质量和办学水平。　　（八）负责教育宣传和教育系统精神文明建设工作；指导各级各类学校的思想政治工作。负责学校稳定工作和安全教育工作，协同有关部门处理突发事件。　　（九）主管全市教师工作，指导教育人才培育工作。负责教师资格认定工作，承担职称评定审核申报工作；统筹规划全市学校教师和管理人员队伍建设；负责全市教师继续教育工作。　　（十）负责组织各类招生考试工作；会同有关部门拟订中等及其以下学校招生计划。拟订师范类毕业生就业工作计划并组织实施。负责指导全市各级各类学校学籍管理和毕业证发放工作。　　（十一）负责全市语言文字工作。贯彻国家语言文字工作的方针、政策、规划、规范和标准，指导推广普通话工作。　　（十二）负责全市勤工俭学发展的规划、协调、指导、服务和监督工作。指导中小学后勤工作。指导学生实习基地的建设和中小学劳动教育课的教学工作。　　（十三）负责全市教育科研工作，指导教育教学研究机构承担国家、省、市重大教育科研项目工作。指导全市教育信息化工作。负责教育基本信息的统计、分析和发布工作。　　（十四）负责全市教育督导工作。负责对市政府有关部门及区县政府有关部门执行党和国家教育方针、政策和法律法规情况进行督导评估；对教育行政部门、各级各类学校实施素质教育，推进教育均衡协调发展情况进行督导、检查和评估验收；指导区县政府教育督导工作。　　（十五）承办市政府交办的其他工作。　　······

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