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T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

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范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
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9 篇 江苏信息职业技术...
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6 篇 娄底职业技术学院
6 篇 广州城市职业学院
6 篇 天津职业大学
6 篇 苏州市职业大学
5 篇 广东工贸职业技术...
5 篇 湖南汽车工程职业...
5 篇 湖南交通职业技术...

作者

9 篇 曾文英
8 篇 杨丽敏
7 篇 李斌宁
5 篇 周新云
4 篇 刘昭斌
4 篇 戴园园
4 篇 吴文彬
4 篇 康思琦
4 篇 张巧玲
4 篇 董常亮
3 篇 李金凤
3 篇 马天玲
3 篇 刘文芝
3 篇 熊昕
3 篇 陈洁
3 篇 蒋一清
3 篇 朱艳
3 篇 刘佳
3 篇 慕乾华
3 篇 欧阳广

语言

1,253 篇 中文

检索条件"丛书名="十三五"职业规划教材高职高专土建专业"互联网 "创新规划教材"

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排序：

汽车制造与检测（重庆市经贸）

引用

1000年

1.坚持专业链对接产业链，优化资源结构增强适应性本专业联合长城汽车等5家区域龙头企业、3所国家示范中职校组建了汽车与智能制造产教联盟，构建了“双核心、四模块”课程体系，标准、能力无缝对接，构建了基于“行业领域一工作岗位领...

1.坚持专业链对接产业链，优化资源结构增强适应性本专业联合长城汽车等5家区域龙头企业、3所国家示范中职校组建了汽车与智能制造产教联盟，构建了“双核心、四模块”课程体系，标准、能力无缝对接，构建了基于“行业领域一工作岗位领域一课程领域”的共用课程标准，以现代信息技术为手段，开发数字化教学资源、项目任务式新教材，“四位一体、七合一”打造共享实训基地和数字资源，与产业发展相适应，提升人才培养岗位适应能力。校企联合共建高水平产教融合实训基地1个，教育部“中德诺浩”项目汽车综合实训基地1个，申建现代产业学院1个。校内实训室总面积多达4532 平方米，工位数524个，专业校内、校外实训开出率90%以上，双导师率100%。2.坚持岗课赛证综合育人，创新资源模块提升示范性本专业凸显“中德诺浩”和现代学徒制试点项目优势，实施“融汇中德，校企互嵌，课证融合”人才培养模式，开发专业教学标准2项、实训条件建设标准1项。同时，坚持岗课赛证综合育人，创新打造与学徒制班、订单班、“3+2”对口升学班相匹配可供个性化组合的资源模块20个，开展“1+X”证书试点项目2个。学生学生参加全国中职技能大赛获奖6项，一等奖1项，二等奖4项，三等奖1项；省部级技能比赛获奖16项，一等奖2项，二等奖5项，三等奖9项；在各类创新创业比赛中，斩获市赛3金8银。“1+X”证书认证，通过率95%;参加汽车维修检验工等技能鉴定，每年不少于400人次，通过率达90.02%。3.坚持能力本位德技并修，升级精品资源提高针对性本专业融合德国汽车专业人才标准，构建“需求共商、方案共定、标准共研、过程共管、人才共育、成果共享”的校企合作工学结合协同育人机制，坚持德技并修，实施双主体、双基地、双导师工学结合育人，实现职业岗位与课程对接、教学过程与生产过程对接。校企共同开发信息化教学标准，建立国家数字化资源共建共享计划(二期)国家级精品课程资源6门，专业团队教师开发国家职业教育十二五、十三五规划教材2门、部级规划教材3门，公开出版活页式、项目式一般教材5门，编写校本特色教材7门，入围“十四五”国规教材评审3门；打造市级精品在线开放课程和课程思政示范课程2门，校企合作示范项目精品课程资源4门，形成一体化课程资源库1个。全面升级数字化课程资源，拥有动画、仿真、视频、图片、音频、文本、题库、试卷、行标、教案等23497条。4.坚持创新引领聚力聚智，提升师资素质强化职业性本专业立项第二批国家级职业教育教师教学创新团队建设项目，“校企、校际”协作共同体共建课程资源，每门课程、每条资源都责任到人，专业、课程、教师、学生相互促进、持续发展。教师参与度达100%,教师发展中心1个，培育重庆英才·技术技能领军人才1人、重庆市最美巴渝工匠1人；新增教师企业实践基地1个、专利3项。依托平台搭建和资源建设，团队教师获职业技能等级证(高级)8人、工程师证20人，教师获全国教学成果奖3人，参加教学能力比赛、班主任能力比赛获全国一、二等奖10人次。5.坚持中高衔接贯通培养，联合更新促进可持续发展学校系中德职教产教融合联盟常务理事单位、成渝双城经济圈职教协同发展联盟副理事长单位。成果《共铸校企合作之魂共享融合发展之美》入选重庆市中职教育改革60个典型案例。专业建设有力助推长城汽车落户重庆永川，为重庆产量第一、产值第二的汽车产业集群输送了大量高技能型人才。本专业坚持中高贯通培养，联合企业、高职院校10个单位进行人才培养方案的优化，实时更新在线精品课程资源，企业师傅、学校教师互派互学、兼任教学。近年，对口高职录取总人数超500人，年平均增长13.5个百分点，优秀毕业生深造学成，受聘兼任实训教师3人。同时，为长城汽车、中船重工等企业输送了1200余名技术技能人才，双证书获取率提升至95%,对口就业率提升至90%,毕业生满意度96.3%,企业满意度95.6%。

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工程岩土

引用

1000年

主讲人：任俐璇

《工程岩土》是高职城轨、道桥等交通土建类专业的核心课程。本课程主要讲述岩土基本现象、岩土物理性质、岩土水理性质、岩土力学性质、岩土工程问题等五个方面，融合了岩土的基本原理与试验检测技术，对应注册岩土工程师、交通部试验...

《工程岩土》是高职城轨、道桥等交通土建类专业的核心课程。本课程主要讲述岩土基本现象、岩土物理性质、岩土水理性质、岩土力学性质、岩土工程问题等五个方面，融合了岩土的基本原理与试验检测技术，对应注册岩土工程师、交通部试验检测师和1+X路桥工程无损检测职业技能等级证书。通过学习，可以更好理解，为什么比萨斜塔会倾斜、为什么路面会沉降等问题，并能够应用本课程知识预防工程建设中可能产生的地质灾害，进而保障基础设施建设及使用中的安全。本课程是省级精品资源共享课程、省级课程思政示范课程、省级高等教育数字化优质课程、省级职业教育信息化网络课程。其课程资源入选国家级专业教学资源库核心课程。本课程研究荣获山东省教育科学研究优秀成果一等奖、山东省职业院校优秀教学案例一等奖、山东省职业教育教学成果二等奖。本团队是省级课程思政教学团队，由山东交通工匠、齐鲁巾帼科技创新之星、山东公路优秀工程师、高校青年教师大赛二等奖获得者任俐璇副教授领衔，15名博士研究生、教授、副教授和骨干教师组成。编写使用的《工程岩土》配套教材荣获全国首届优秀教材一等奖、全国职业教育十二五、十三五国家规划教材。欢迎来到工程岩土的课堂。

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化工单元操作

引用

1000年

主讲人：周长丽

《化工单元操作》是化工类、环境类、制药类及其相关专业必修的一门专业技术基础课，是每个专业的核心课程；课程内容是以生产企业中的加工过程——“单元操作”为研究对象，研究若干个“单元操作”如流体流动、流体输送机械、非均相物...

《化工单元操作》是化工类、环境类、制药类及其相关专业必修的一门专业技术基础课，是每个专业的核心课程；课程内容是以生产企业中的加工过程——“单元操作”为研究对象，研究若干个“单元操作”如流体流动、流体输送机械、非均相物系分离、物料传热、气体吸收与解吸、溶液蒸馏、物料干燥等单元操作的基本原理、有关过程的设计计算、典型设备结构及操作特性。其技能和知识贯穿了多个专业的核心专业课程，内容涉及多个专业的就业岗位，对每个专业知识的学习和核心技能的掌握起着重要的支撑作用。所以《化工单元操作》是您认识过程工业的起点；是基础理论与过程工业生产实践之间的桥梁；是培养过程工业工程师的摇篮。是多年来我院为20余家大型化工生产企业提供技术服务（职工培训）必开设的课程；也是国家示范性高等职业院校重点投入建设的课程。先修课：《有机化学》、《无机与分析化学》、《物理化学》、《高等数学》、《化工设备机械基础》、《化工制图》、《计算机基础》。后续课：《炼焦生产操作》、《甲醇生产》、《炼焦煤气净化》、《焦化苯加氢精制》、《煤焦油加工》、《煤化工工艺学》、《药物合成》、《药物制剂技术》、《大气污染控制技术》、《水污染控制技术》等。适用专业：化工类、环境类、制药类及企业培训本课程总学时：80~110学时，理论学时40~80学时，实践学时20~40学时。《化工单元操作》课程2017年建成河北省精品课程；2013年建成河北省精品资源共享课；2018年建设院级精品在线课程；经过多次的修订完善，在教学内容、教学方法、教学模式，师资队伍、校企合作、实训条件、教材建设和教学资源等方面形成了鲜明的特色。配套教材《化工单元操作》第二版“十二五”职业教育国家规划教材，2019年开发数字化教材第三版，经过两年的修订，2021年9月《化工单元操作》第三版立体化“互联网+”时代下新形态一体化数字化创新型教材已由化学工业出版社出版发行。

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数字媒体技术

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1000年

重庆工商职业学院《十三五事业发展规划》中明确：坚持文化育人，实现大学文化建设与人才培养有机结合，促进师生德智体美劳全面发展。传媒与设计学院作为学校美育重要阵地，支撑学校“五育并举”育人体系构建，培养定位“唯德艺、会创...

重庆工商职业学院《十三五事业发展规划》中明确：坚持文化育人，实现大学文化建设与人才培养有机结合，促进师生德智体美劳全面发展。传媒与设计学院作为学校美育重要阵地，支撑学校“五育并举”育人体系构建，培养定位“唯德艺、会创意、能设计、擅操作、长沟通”的数字创意产业高素质技术技能人才。数字媒体技术专业依托双高专业群建设项目及国家现代学徒制数字媒体艺术设计专业试点建设项目，紧紧围绕重庆市提速发展现代服务业对高端数字媒体技能型专门人才的持续增长需求以及数字媒体技术专业第二批国家级职业教育教师教学创新团队建设目标，持续开展教学模式探索与实践。定位为重庆文化创意产业和建筑设计行业一线提供工程设计、项目管理、技术支持等高素质技能型人才。以学习者和教学者为中心，以提高人才培养质量为根本，以提升专业服务产业能力为目的，以协同创新为手段，以提升技术技能型人才培养为主要宗旨，借鉴国内外先进经验，整合国内外院校、企业等合作单位的力量，秉承“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、国际化视野、智能化应用、持续化更新”理念，建成内容丰富、技术先进、功能强大，可同时满足重庆地区不同院校用户和特殊人群需求，支持终身教育和就业创业的数据仓库型专业教学资源库。“文化为体，科技为媒”是数字媒体的精髓。数字媒体技术专业教学资源库以深化三教改革为出发点，确定岗位需求，围绕“艺工融合、价值重塑”教学资源建设与课程思政共生共建，设计教学资源库总体框架，重构教学资源内容，开发以典型工作任务逻辑建成职业岗位课程思政实用型教学资源板块，分批进阶化完成数字媒体技术专业教学资源库特色资源建设。1、课程资源建设——整合优势资源，建设共享型资源库根据岗位能力设计数字媒体技术专业课程体系，包括设计艺术基础、业务技能和提升发展专业课程。每门课程将建成课程标准、教案、案例、试题、实训、网络课程、理实一体化教材或讲义等课程资源，同时配套建设视频库、图片库等，满足教师教学的需要，满足四类用户自主学习的需求本着“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，整合多方优势资源，合作建设优质专业教学资源和网络服务平台，实现最大限度的资源共享。2、专业资源建设——瞄准对象需求，建设实用型资源库聘请教指委、行业协会和骨干企业，参与高职申报院校，遵照职业教育国家制度的精神和要求，根据调研结果，对职业教育专业教学标准、职业标准、设计素质养成方案、典型行业案例等进行规划和建设。对数字文化创意产业行业的发展背景、企业人才需求状况和毕业生就业能力进行充分调研，使教学资源库内容结构活模块化、岗位技能产出化、内容标准化、实施项目化，确保资源建设的实用性。3、素材资源建设——个性定制门户，建设模块化典型学习资源以及板块更新与资源构建素材库是课程和专业资源的基础，包括视频库、动画库、图库等媒体类型子库，以及教学应用、专业应用等应用类型子库。以服务数字媒体内容为主体，能实现行业能力需求的文旅类、视觉特效类、产品交互类、数字创意内容类的数字媒体技术呈现与校企共建共享项目资源类建设与个性化资源自动推送，同步开发移动终端程序，确保资源库板块更新与时时学习。4、追踪数字媒体行业动态，建设领先型资源库采集国际、国家和行业的最新标准，以“新技术、新工艺、新标准、新设备”的应用为重点，及时更新专业教学资源，确保资源内容的先进性。构建课程中“课程思政宽基础、活模块”教学典型任务资源数字媒体技术专业教学资源库建设内容针对用户群包括“专业教学模块-社会服务模块-资源管理模块”三个模块。七大类别专业信息、课程资源、素材资源、职业技能、资格认证、行企信息、就业服务。坚持以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为内容基准，分从文旅类/视觉特效类/产品交互类/数字创意内容类典型学习任务中实行于学予教的课程思政典型任务教学资源建设。因此构建课程中“课程思政宽基础、活模块”教学典型任务资源，是实施和探索实践专业教学资源库教学资源建设模块化的教学模式和方法，也是数字媒体技术专业教学资源库建设的特色。以“岗课证赛”驱动建设丰富课程思政教学内容与教学方式的专业教学资源建设，拓宽育人路径。基于课程技能岗位需求，分析职业能力和工作任务，引入特色思政类项目案例，用数字媒体技术手段更好的展现思政内容的魅力；并依托1+X职业技能证书考核以及各类技能竞赛等激发和拓展职业岗位课程思政教育教学资源建设的深度，着力探索以“岗课证赛”驱动“教师讲授资源——学生自主学资源——课程思政特色教学资源成果”的环节交互式专业教学资源协同路径建设。基于工作过程重构模块化课程体系，开发教学资源重构“内容标准化”、“结构模块化”、“实施项目化”的课程体系

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新能源汽车技术（湖北交通）

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1000年

汽车与航空学院是省内汽车类专业建设的领头雁，是省内航空类专业建设的先行军，定位于培养交通车辆、智能制造和航空技术领域的高素质技术技能人才。学院是“全国汽车行业骨干职业院校”，国家首批1+X证书制度试点院校，全国交通运输...

汽车与航空学院是省内汽车类专业建设的领头雁，是省内航空类专业建设的先行军，定位于培养交通车辆、智能制造和航空技术领域的高素质技术技能人才。学院是“全国汽车行业骨干职业院校”，国家首批1+X证书制度试点院校，全国交通运输职业教育汽车技术类专业教学指导委员会副主任单位，全国航空工业职业教育无人机专业教学指导委员会副主任单位，全国机械行业商用车产教联盟副理事长单位，全国汽车服务职教集团副理事长单位，全国智慧交通与智能网联汽车产教联盟理事单位，全国高等职业学校汽车车身维修技术专业教学标准牵头制定单位，全国机动车检测维修专业技术人员职业水平评价考点，湖北省定向培养士官院校单位，湖北省汽车维修类技能高考组考单位，湖北省职业院校技能大赛承办单位，湖北省职业院校汽车运用与维修技术专业中高职衔接教学标准制定牵头单位，湖北无人机产教联盟理事长单位。新能源汽车技术专业群教师党支部是省直机关“红旗党支部”，新能源汽车技术专业群是国家“双高计划”高水平专业群建设单位。现开办新能源汽车技术、汽车检测与维修技术、汽车智能技术、汽车技术服务与营销、汽车车身维修技术等5个专业。拥有国家示范性专业1个（汽车检测与维修技术），国家现代学徒制试点专业1个（汽车车身维修技术）湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养专业1个（新能源汽车技术），湖北省高等职业教育品牌专业1个（汽车车身维修技术），定向培养士官专业1个（汽车运用与维修技术），中外合作办学专业1个（中日新能源汽车技术专业合作办学项目）。专业群现有专兼职教师50余名，拥有全国交通职业教育专业带头人1名，全国优秀科技工作者1名，湖北名师1名，楚天技能名师2名，海归教师1名，高级职称占33%，双师素质教师比例达90%以上（其中，9人为国家级考评员、10人为宝马、丰田等企业培训讲师）。获立项建设新能源汽车技术专业国家级职业教育教师教学创新团队，建有湖北省汽车运用与维护专业省级优秀教学团队、国家级汽车运用与维修技术专业“双师型”教师培养培训基地。主持建设国家级精品课程1门，开发国家职业教育专业教学资源库1个、其中主持课程6门，主持省级精品在线开放课程1门；主参编职业教育国家规划教材4部；主持编制教育部《汽车车身维修技术教学标准》等专业教学标准5项，开发1+X职业技能等级证书标准3项，主持编制《新能源汽车维修技能要求》等行业标准2项；主持省厅级以上课题20余项，获国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖2项，湖北省优秀高等教育研究成果一等奖、二等奖各1项，国家实用新型专利20余项（其中发明专利2项）。先后多人获得楚天园丁奖、全国交通系统先进工作者、湖北省交通运输系统先进个人、全国职业院校技能大赛优秀指导教师、湖北省职业院校教学能力大赛三等奖等荣誉。专业群校内实训基地占地1万余平米，专业实训设备总值超过2600万元，拥有央财支持的国家级职业教育实训基地2个，1+X证书考核站点3个，国家“十三五”产教融合发展工程建设项目1个，国家级汽车维修技能型紧缺人才培养培训基地1个，并与丰田、宝马、吉利、东风等世界500强企业建有50余家校外实习实训基地、产教融合基地。专业群现有在校学生1600余人，始终将人才培养作为中心工作，以培养适应新时代需要的复合式创新型高素质技术技能人才为目标，深入推进产教融合、理实融合、教育与文化融合、现代信息技术与教学融合等“四个融合”，提升学生的就业能力、职业生涯拓展能力和幸福生活创造能力。一体化推进校企“双元”育人，与丰田汽车公司合作开办T-TEP学校、F-SEP项目，与华晨宝马公司合作建立宝马武汉培训基地，与吉利汽车集团有限公司合作建立吉利汽车产业学院，校企共同制定专业标准、共同开发课程、共建师资团队、共同培养技术技能人才，在服务一流企业中成就自身一流。广泛开设第二课堂，举办技能大赛、科技文化技术节、大师工匠进校园、企业文化进专业等活动，培育工匠精神，厚植工匠文化，全面推进文化育人。学生获省级以上技能大赛奖励160 多人次，包括中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛银奖 1 项，全国职业院校技能大赛二等奖 3 项、三等奖 6 项；省级职业技能大赛一等奖 20 余项，其中 2020 年朱宏宇同学荣获中华人民共和国第一届职业技能大赛铜奖 1 项，并获得“全国技术能手”荣誉称号，入选世赛国家集训队。2 名学生荣获“长江学子”称号。学院实行精准就业，高质量就业，让学生好就业、就好业、就专业，同时坚持辅导创业，涌现出一大批优秀的创业先进典型。

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矿山机电技术（陕西能源）

引用

1000年

陕西能源职业技术学院机电一体化技术专业（煤矿机电方向）的前身是始建于1954年的煤矿机电专业，是中国特色高水平专业群（煤矿开采技术专业群）核心专业，是学校的传统优势专业和骨干专业。2003年被评为省级教改试点专业，2005年在教...

陕西能源职业技术学院机电一体化技术专业（煤矿机电方向）的前身是始建于1954年的煤矿机电专业，是中国特色高水平专业群（煤矿开采技术专业群）核心专业，是学校的传统优势专业和骨干专业。2003年被评为省级教改试点专业，2005年在教改成果检查中，被专家组考核为优秀；2012年，被学院列为省级示范院校建设重点专业之一，2010年获批陕西省重点专业，2016年获批陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院，2017年先后被确定为国家骨干建设专业、陕西省一流建设专业、陕西省高等继续教育特色专业。有中央财政支持的实训基地（煤矿机电实训基地）1个，陕西省教育财政支持的实训基地（机械加工实训中心）1个。教学团队精良现有专职教师21人，企业兼职教师26人，兼职教师中高级工程师17人，高级技师3人，专职教师中教授2人，副教授6人，骨干教师3人，双师素质教师18人，具有研究生学历的教师16人，有省级教学名师1人，陕西省职教名师2人，教育部高职高专教学指导委员会委员1人，全国煤炭行业矿山机电专业带头人1人，全国煤炭职业教育（高职）“十三五”规划教材编审委员会副主任2人、委员4人，陕西煤炭学会机电委员会委员1人，陕西省职教学会能源与动力大类秘书长1人，陕西煤矿安全评审及评价专家4人，陕西省煤炭专家1人，咸阳市煤炭专家1人。教学科研成果丰硕《流体机械操作与维护》被评为省级精品课程，煤矿流体机械操作与维护教学团队被评为省级优秀教学团队；主持或参与的课题荣获国家级教学成果奖二等奖1项，部级教学成果奖一等奖、二等奖各1项，省级教学成果奖4项，完成部级课题2项，省级教科研课题7项（3项在研），院级教科研课题10项（3项在研）；陕西省职业院校信息化大赛二等奖4项，全国煤炭行业微课程教学设计大赛特等奖2项、一等奖1项；获批煤炭工业“十三五”规划立项教材6部（主编）。技能大赛成绩喜人近年来在全国职业院校技能大赛（煤矿安全）中，获“优秀指导教师”4项、“优秀裁判员”11项，1人被聘为赛项裁判长，1人被聘为赛项专家，指导学生参加国赛获得二等奖2项、三等奖6项，省赛共获一等奖9项、二等奖16项、三等奖23项。制定国家教学文件牵头编制国家安监总局煤矿安监局行业标准《煤矿机电师执业资格条件》（2010）、教育部职成司《煤矿机电专业教学标准》（2012）、《矿山机电专业教学标准（修订）》（2017）、《矿山运输与提升专业教学标准》（2018）；主要参与教育部行指委项目《煤炭行业人才需求与专业设置指导报告》和《高等职业教育资源环境与安全大类专业教学标准开发规程研究》。校企合作融合度高共建校外实训基地16个，教师访问工作站2个，共同研发虚拟仿真实训软件10套，联合开发采煤机模拟操作实训台等实训装置3套，共建资源共享课程6门、项目化校本教材6部、课程标准（含理论与实践）14门、实训指导书5册、实训手册12册、教学资源库1个。校内实训条件完备煤矿机电实训基地为中央财政支持的实训基地，校内实训基地面积2593.9m2，设备总值2827.65万元，有校内实训中心3个，35kV变电站等实验实训室15个，虚拟仿真实训室1个，能够完成专业基础课程实验、专业课程实训、校内考证实训、技能大赛训练等要求。社会服务能力强专业有14名教师参与了《桑树坪煤矿大皮带改造》、《延安市禾草沟二号井资源整合设计》等各类设计55项；2011年以来，累计培训煤矿矿长及法人645人次，培训煤矿副矿长及副总工程师1570人次，培训煤矿安全管理人员1322人次，培训煤矿特种作业人员7582人次，培训煤矿其他从业人员911人次；为彬长矿业公司等煤炭企业开办了机电工程等专业的订单式培养，累计培养1683人；与榆林农业学校联合招收了四届“三•二连续”五年制机电一体化技术专业，共培养机电类技术技能人才210名；与彬县职教中心联合招收五年制机电一体化技术专业50名。

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微信营销

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1000年

主讲人：只井杰

《微信营销》课程依据国家专业教学标准、人才培养方案，参照“1+X”网店运营推广、商务数据分析与应用职业技能等级认证大纲、全国职业技能“电子商务”赛项标准、行业标准开发，使用“十三五”职业教育国家规划教材《微信营销》和校...

《微信营销》课程依据国家专业教学标准、人才培养方案，参照“1+X”网店运营推广、商务数据分析与应用职业技能等级认证大纲、全国职业技能“电子商务”赛项标准、行业标准开发，使用“十三五”职业教育国家规划教材《微信营销》和校内自编讲义。紧跟行业发展态势，专业教师与企业技术人员共同梳理微信营销运营岗位典型工作任务，课程遵循“建设账号——运营规划——内容营销——粉丝运营——数据复盘”的逻辑构建课程体系。课程结合学院是天津市乡村振兴联盟成员、与武清区白古屯镇开展电商乡村振兴的实际情况，以东马坊豆制品微信营销项目为教学载体，将互联网营销师新职业的要求融入教学内容，基于工作过程系统化设计思路，由浅到深、由简单到复杂设计6个学习模块23个项目任务。课程每个模块相互独立，又螺旋式上升。每个模块都有微课动画视频、章节小测、话题讨论、作业任务，主题丰富，挑战进阶。按照专业人才培养定位“培养高素质复合型技术技能电商人才助力乡村振兴”的要求，课程以乡村振兴厚植“三农”情怀形成课程思政，学生升华乡村振兴事业和个人价值实现，融入爱岗敬业的职业精神，勇于创新创业，激发学生“强农、富农”的使命担当。

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有色冶金技术（济源职院）

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1000年

济源职业技术学院是经国家教育部批准的一所公办普通高职院校，1993年建校，2001年升格为高等职业院校，占地面积1200亩，设有17个教学系部，51个高职专业，其中中央财政支持重点建设专业2个、河南省特色专业5个、河南省专业综合改革试...

济源职业技术学院是经国家教育部批准的一所公办普通高职院校，1993年建校，2001年升格为高等职业院校，占地面积1200亩，设有17个教学系部，51个高职专业，其中中央财政支持重点建设专业2个、河南省特色专业5个、河南省专业综合改革试点6个、河南省教学改革试点专业3个、河南省“工学结合、半工半读”改革试点专业3个、河南省教学团队2个。拥有国家级实训基地2个，省级示范性实训基地4个，图书馆被评为国家一级图书馆。现有教职工603人，其中教授、副教授150多人，博士、硕士220人，“双师”素质教师225人，河南省学术技术带头人、河南省高校教学名师等42人。建有国家精品教材1部，国家“十二五规划”教材2部，省级精品课程9门，省级精品资源共享课程4门，荣获国家级教学成果二等奖1项，河南省高等教育教学成果20多项，获国家和省市科技进步奖25项。全日制在校生1万余人，生源覆盖全国21个省、自治区。2012年12月，学院被河南省确定为第一批河南省职业教育品牌示范院校项目建设单位。2015年7月，品牌示范院校高标准通过教育厅、财政厅专家组现场验收，赢得专家组、兄弟院校高度好评。学院先后荣获全国职业教育先进单位、全国高等教育教学成果二等奖、全国毕业生就业典型经验高校（50强）、全国最具特色高职院校、河南省文明单位、河南省文明学校、河南省专科院校综合实力20强、中原经济区建设最佳服务高校、河南省普通大中专毕业生就业工作先进单位、河南省创业教育示范校等荣誉称号。济源职业技术学院有色冶金技术专业是2005年根据济源市及周边地区冶金企业发展对高技能人才的需求而开设的，符合学院办学定位和发展方向，已纳入学院重点专业建设规划。目前冶金技术专业面向全国招收普通高中毕业生，学制三年，毕业生1365人，在校生280人。冶金技术专业2008年被确立为河南省示范性高职院校重点建设专业，2011年被确定为河南省“专业综合改革试点”项目建设专业，2012年被确定为“河南省品牌示范校”骨干建设专业，2016年被确定为“河南省高等职业教育创新发展行动计划”骨干建设专业和国家级优质高职院校建设专业群建设项目。依托河南省示范专业建设的契机和冶金行业发展前景和人才急需的优势背景，学院近年来不断增加投入，改善教学条件，对冶金技术人才培养模式进行探索与改革，积极开展教学内容与教学方法的创新与建设，以济源市冶金企业为依托，以校企合作共赢为切入点，以“教、学、做、知识、能力、素质”六位一体教学方法为突破口，打造“专兼结合、动态组合、团队合作”的教师团队，在办学特色、办学水平方面形成了明显的优势，为河南省乃至周边地区培养了大批冶金技术高端技能型专门人才，将冶金技术专业建成了培养合格的高素质技术技能人才的优势专业，使其保持全省冶金类高职院校的领先地位。

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商务礼仪

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1000年

主讲人：李红艳

本课程符合国家专业教学标准，是落实立德树人根本任务的关键课程。是高职院校财经商贸大类的一门专业课程，也是非财经商贸类的选修课程；本课程充分考虑行业需求和学情实际，主要面向电子商务、工商企业管理、市场营销、物业管理、家...

本课程符合国家专业教学标准，是落实立德树人根本任务的关键课程。是高职院校财经商贸大类的一门专业课程，也是非财经商贸类的选修课程；本课程充分考虑行业需求和学情实际，主要面向电子商务、工商企业管理、市场营销、物业管理、家政服务、旅游管理、会计和物流管理等相应工作岗位群，为培养商务管理、企业运营、市场推广及销售、客户服务、旅游服务等方面的高素质技术技能型人才的目标服务。本课程秉承产教融合思想，从基本礼节、职业素养出发，打磨礼仪素养、商务活动知识模块，创新礼仪实操技能模块，增设动画仿真锦囊和岗证融通集锦，提炼核心技能，使学习者轻松掌握商务礼仪知识、塑造商务形象、策划商务活动、提升商务素养。课程配套“十三五”规划教材，课程2021年入选省级精品在线开放课程、2019年入选国家工商企业管理专业教学资源库验收结果为优秀，同时被评为省级课程思政典型案例。本课程有效融入课程思政、融合“1+x ”证书内容，寓道德思想于礼仪知识传授和商务活动能力培养之中，积极践行社会主义核心价值观；弘扬中华美德，增强文化自信，培养学生企业基层岗位礼仪综合技能，打造“有德课堂”，实现“育人有礼”。

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中医学（湖北中医药）

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1000年

中医系是我校中医特色所在，国家医师资格考试（中医类别）实践技能考试基地设在我校，我系是湖北省“全省中医工作先进集体”、“湖北高校大学生思想政治工作先进集体”，为学校重点发展系部。下设中医基础、中医临床、针灸推拿、骨伤...

中医系是我校中医特色所在，国家医师资格考试（中医类别）实践技能考试基地设在我校，我系是湖北省“全省中医工作先进集体”、“湖北高校大学生思想政治工作先进集体”，为学校重点发展系部。下设中医基础、中医临床、针灸推拿、骨伤康复、中医美容五个教研室及综合科、学生科两个行政科室。开设中医学、中医骨伤、针灸推拿、医学美容技术、康复治疗技术、健康管理、中医养生保健、老年保健与管理共八个专科专业。截至2018年6月，在校学生近2500人。全系师资力量雄厚，现有专兼职教师46人，其中专任教师33人，高级职称24人，双师型教师30人，博士及博士后5人，国家执业医师30人；国家职业技能鉴定考评师24人；国家医师资格考试考官13人；拥有全国中医药高职高专专业教材编审委员会副主任委员1名、委员1名；刘世红教授牵头的“中医学教师团队”获首批“全国高校黄大年式教师团队”。中医系建成省级精品课程《中医诊断学》、《针灸学》。近年来，系部承担省级以上科研课题20项，出版学术专著8部；主编和参编国家级中医药院校教材60余部，在国家级学术刊物发表论文150余篇。2018年，由我系教师主编的《中医基础理论》、《中医诊断学》、《小儿推拿》被评为国家卫生健康委“十三五”规划教材之优秀融合教材。中医类人才培养工作不断推进，校企合作、医教协同的培养模式不断深化：与荆州市中医院联合开办中医教改班；与公安县中医院联合开办“师承制”骨伤教改班；与钟祥市中医院联合开办“现代学徒制”康复教改班；与厦门圣莎拉公司联合开办美容订单班。我系非常重视学生技术技能、工匠精神的培养，中医专业学子在首届“慧医谷杯”2018全国高等学校中医大学生临床能力大赛中勇创佳绩、针推专业学子在2016年全国中医药职业技能（针推）大赛中获得团体第一名。我系在湖北、广东、江苏、浙江、上海、北京等地与28家医院/企业合作创办了就业基地，近三年我系毕业生就业率分别达到：98.65%、98.00%、98.47%。每年均有众多学子通过专升本到湖北中医药大学、武汉轻工大学等本科院校进一步深造。其中，如中西2002级吴岩等学子现在已博士毕业。多年来，中医系为国家培养了万余名中医人才，其中不少人已成为单位骨干。涌现出了以“全国大学生志愿服务西部计划优秀志愿者”黄贵军同学等为代表的大量优秀毕业生。今后，中医系将按照学校办学思路，以“建特色专业，育杏林新苗”为主题，特色立系，学科强系，锐意教学改革，围绕提高教学质量及学术水平，增强学生综合素质这一主线，更新教育观念，不断提高教师业务水平，争创一流的教学质量，努力培养高质量、具有创新能力的德智体美全面发展的中医类高素质技术技能型人才。

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