检索结果-内蒙古大学图书馆

大连市人民政府关于进一步推动教育发展的若干意见（大政发〔2017〕6号）各区市县人民政府，各先导区管委会，市政府各委办局、各直属机构，各有关单位：　　当前，我国已进入到全面建成小康社会的决胜阶段，人民群众期待着更高水平...

标准号: 大政发6号

大连市人民政府关于进一步推动教育发展的若干意见（大政发〔2017〕6号）各区市县人民政府，各先导区管委会，市政府各委办局、各直属机构，各有关单位：　　当前，我国已进入到全面建成小康社会的决胜阶段，人民群众期待着更高水平、更高质量的教育。为了全面贯彻全国教育工作会议、市第十二次党代会精神和市政府决策部署，坚持以人民为中心的发展思想，坚持稳中求进，坚持变中求新、变中求进、变中突破，以立德树人为根本任务，以促进教育公平为基本要求，以增强人民群众获得感为根本标准，以深化教育供给侧结构性改革为根本动力，以党的领导为坚强保证，主动适应经济社会发展需要，加快推动大连教育发展，努力办好人民满意的教育，现提出如下意见：　　一、落实立德树人根本任务，培养合格建设者和接班人　　1.坚持课程育人。教育引导广大青少年继承革命传统，开展党史、国史、改革开放史学习教育。充分挖掘各门课程所蕴含的德育元素和承载的德育功能，将社会主义核心价值观渗透到学校教育教学全过程。以贯彻《中小学生守则》为抓手，进一步提高全市中小学生的道德水准和行为操守。在中职学校全面推行德技辅导员制度，使学生成为具有良好职业精神的合格技术技能人才。　　2.坚持实践育人。充分发挥实践教学、社会实践、军事训练、职业体验等的实践育人功能，建设好大连创新实践学校和18个素质教育中心以及80个校外社会实践基地，为学生参加社会实践提供专门场地、专业指导和专题教育，让学生在实践中认知国情、了解社会、增长才干。　　3.坚持文化育人。实施中华传统文化传承发展工程，以文化人、以文育人，深化校园文化建设，培育优良校风学风，争创全国首批文明校园。开展优秀学生社团评选展示活动，使每一名学生的综合素质和人格修养在文化的浸润和熏陶中得到全面提升。全面开设中华优秀传统文化课程，用好《中华优秀传统文化教育读本》地方教材，培训任课教师1000名。出台《关于加强大连市中职学校传统文化建设的指导意见》，组织编写中职学校传统文化读本，推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂。　　4.加强家庭教育。充分发挥家庭教育重要作用，引导学生家庭重品德、重言传、重身教，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。加强家校联动，在全市建设好800所中小学家长学校，引导全社会重视和支持家庭教育。在全市评选优秀家庭教育案例200篇。　　5.深入开展青少年法治教育。发挥法治育人作用，组织实施全市教育系统“七五”法治宣传教育，全面落实《青少年法治教育大纲》，在中小学开设道德与法治课。推进青少年法治教育实践基地建设，广泛开展“学宪法讲宪法”活动和“法治进校园”巡讲活动，充分利用社会实践活动强化青少年法治教育，全面提高青少年法治观念和法律意识。　　6.切实加强中小学党建。贯彻落实全国中小学党建工作会议精神，出台《关于加强大连市中小学校党的建设工作的意见》。健全管理机制，全面提升党组织建设水平。组织开展“一校一品”党建文化创建活动，以党的建设推动学校各项工作。　　7.加强大学生思想政治教育。推进习近平总书记重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略进教材、进课堂、进头脑，增强大学生对思想政治教育的获得感。充分发挥先进典型示范引领作用，深入开展主题宣传教育活动。加强对校园各类思想文化阵地的规范管理，推进互联网思想政治工作载体建设。每年培训高校思想政治教育工作骨干不少于500人。　　二、推进教育优质均衡发展，努力办好家门口每一所学校　　8.完善义务教育学生就近入学政策。将义务教育招生入学工作纳入督导考核，推进学区化管理模式。各区市县、先导区（以下简称“区市县”）教育行政部门要根据区域教育布局调整和当年常住人口变化，按照公平、公开和有利于学生就近入学的原则，进一步完善“学区划片”“对口直升”免试就近入学政策，确保所有小学和初中学区化入学。　　9.同步规划建设教育配套设施。着眼新型城镇化建设、全面二孩政策实施、户籍制度改革等带来的学龄人口结构数量变化，编制《大连市市内五区中小学校布局规划（2017-2030）》。指导各区市县根据学龄人口变化趋势、中小学建设标准编制城镇义务教育学校布局规划，预留足够的教育用地，同步推进城镇配套中小学建设，分阶段消除义务教育大班额。　　10．提升相对薄弱学校办学水平。深入推进义务教育均衡发展，努力缩小城乡间、校际间教育质量差距。到2017年底，全市创建30所优质乡村小学，完成20所薄弱初中的内涵提升和改造任务。通过总结经验和树立典型，探索乡村小学和薄弱初中优质内涵发展的有效办法，补齐全域义务教育均衡发展的短板，办好家门口的每一所学校。　　11.做大做强优质教育集团。大力实施义务教育集团化办学，促进优质教育资源共享。强化教育集团内涵建设，着力提升办学质量，稳步扩大教育集团规模。到2017年底，全市组建区域性义务教

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

北京市教育委员会关于核准北京京北职业技术学院章程的通知

北京市教育委员会关于核准北京京北职业技术学院章程的通知

引用

北京市教育委员会关于核准北京京北职业技术学院章程的通知（京教函〔2017〕42号）北京京北职业技术学院：　　你院关于核准章程的请示相关材料收悉。经市属高等学校章程建设领导小组和市属高等学校章程建设联席会议成员单位审议，...

标准号: 京教函42号

北京市教育委员会关于核准北京京北职业技术学院章程的通知（京教函〔2017〕42号）北京京北职业技术学院：　　你院关于核准章程的请示相关材料收悉。经市属高等学校章程建设领导小组和市属高等学校章程建设联席会议成员单位审议，现予核准。　　本通知所附章程为正式文本。你院应当以章程作为依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则和依据，并按照有关程序和要求公布实施。北京市教育委员会 2017年2月14日　　北京京北职业技术学院章程　　序言　　北京京北职业技术学院（以下简称学院）是经北京市人民政府批准、教育部备案、独立设置的全日制普通高等职业学校，也是北京市示范性高职院校。学院溯源于1984年根据京政发〔1984〕97号文件成立的北京建筑工程学院怀柔分院。2002年12月16日经北京市人民政府批准，在北京建筑工程学院怀柔分院的基础上，成立了北京京北职业技术学院。　　多年来，学院坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，致力于高等职业技术教育的办学模式的探索，履行人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新职能。　　学院秉承“明德修身、强技尚能”的院训，坚持“内涵式、精品化发展”的办学理念，确立了“立足怀柔，面向首都，辐射全国，服务社会，开放办学，培养生产、建设、管理、服务一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质劳动者和技术技能型人才”的办学定位，经过多年办学积淀，形成了“紧贴经济发展办学，按照市场需求育人”的办学特色。第一章　总则　　第一条　为保障学院依法办学和自主管理，建立和完善中国特色社会主义现代大学制度，依据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》等法律、法规和规章，制定本章程。　　第二条　学院名称为北京京北职业技术学院，简称为京北职院。学院法定住所地为北京市怀柔区小中富乐一区188号。网络域名为http：//***。　　第三条　学院是非营利性事业组织，具有独立法人资格。学院行政隶属北京市怀柔区人民政府，是一所以高等职业教育为主体，集中等职业教育、成人教育和社区教育于一体的、符合区域特点的综合性高等职业院校，业务指导为北京市教育委员会。　　第四条　举办者为学院发展提供办学经费和政策支持，保障学院办学的所需条件，支持学院依照法律、法规和学院章程自主办学，对学院进行宏观指导，保护学院的合法权益。　　第五条　学院的分立、合并、终止以及变更名称等重要事项，依照法定程序报举办者及北京市人民政府审批。举办者和主管部门按照政校分开、管办分离的原则，依法对学院进行监管，对教育教学进行督导和评估监测。　　第六条　学院依法享有以下办学自主权：　　（一）制定学院发展规划并组织实施。　　（二）按照社会需求和学院发展目标，依法设置和调整专业。　　（三）根据社会需要、办学条件和国家核定的办学规模，制定招生方案，调整系、专业招生比例，确定选拔学生的标准和条件。　　（四）依据市场需求，制定（修订）人才培养方案，开展课程建设、教材建设和教学设施建设，组织实施教育教学活动。　　（五）根据自身条件，开展科学研究、技术开发和社会服务。　　（六）根据市场和高技能人才培养需要，与国内外大学、研究机构、企事业组织、社会团体及其他社会组织在人才培养、科学研究、技术开发等方面进行多种形式的交流与合作。　　（七）根据有关规定及学院需要和精简、效能的原则，确定内部组织机构的设置和人员配备；按照国家有关规定，评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整津贴及工资分配。　　（八）自主对学生进行学籍管理、实施奖惩；学院依法依规制定学生学业标准和评价办法，对符合条件者按照程序颁发相应的学业证书。　　（九）依法管理和使用举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产及其他由学院合法所有的资产。　　（十）依法收取学费及有关费用。　　（十一）法律规定的其他办学自主权。　　第七条　学院依法履行下列义务：　　（一）遵守国家法律法规，依据学院章程履行各项职能。　　（二）贯彻国家的教育方针，执行国家有关教育教学标准，保证教育教学质量。　　（三）维护师生员工合法权益。　　（四）为受教育者提供必要信息。　　（五）学院依法实行信息公开制度，及时向社会发布办学信息。　　（六）规范使用办学经费，提高资金使用效益。　　（七）建立监督机制，实行民主管理；接受举办者指导、监督、评估和考核。　　（八）法律法规规定的其他义务。　　第八条　学院坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改革创新为动力，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化管理体制机制改革

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛的通知

北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比...

引用

北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛的通知京教函〔2016〕291号各高等职业院校：为进一步加强北京高等职业院校信息化教学建设，提高教师现代信息技术应用能力...

标准号: 京教函〔2016〕291号

北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛的通知京教函〔2016〕291号各高等职业院校：为进一步加强北京高等职业院校信息化教学建设，提高教师现代信息技术应用能力和信息化教学水平，推动职业教育教学改革创新，以信息化引领首都职业教育现代化，市教委决定举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛。请高职学院在校级初赛的基础上，推荐优秀教师参加市级比赛，建立相应的激励机制，为参赛教师创造便利条件。现将有关事项通知如下：一、比赛时间和地点（一）比赛时间：2016年7月27日-7月28日（二）比赛地点：北京龙泉宾馆二、比赛项目设置（一）信息化教学设计比赛设公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程）、公共基础课程二组（数学）、专业课程一组（能源动力与材料大类）、专业课程二组（水利大类）、专业课程三组（装备制造大类）、专业课程四组（生物与化工大类）、专业课程五组（文化艺术大类）、专业课程六组（公安与司法大类）。（二）信息化课堂教学比赛设公共基础课程组（除职业素养与就业创业能力课程、数学外的其他公共基础课程）、专业课程一组（农林牧渔大类、资源环境与安全大类、土木建筑大类、轻工纺织大类、食品药品与粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类）、专业课程二组（财经商贸大类、旅游大类、新闻传播大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类）。（三）信息化实训教学比赛设”“水平角的测量”、“简易数字电压表的装配与调试”两个教学内容组。（一）信息化教学设计比赛（二）信息化课堂教学比赛三、比赛项目要求（一）信息化教学设计比赛本赛项重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，完成教学任务的能力。教学设计应基于现代教育思想和教学理念，遵循职业院校学生认知规律，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。（二）信息化课堂教学比赛本赛项重点考察教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点，创设学习的情境，优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长原则上控制在35-45分钟。（三）信息化实训教学比赛四、比赛内容（一）参赛内容为高等职业学校公共基础课的，应参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。（二）参赛内容为专业技能课内容的，应依据教育部已发布的《高等职业学校专业教学标准（试行）》的教学要求，参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。（三）信息化实训教学比赛具体方案见附件。五、比赛办法（一）信息化教学设计比赛本赛项采取专家评议讲解视频与评价相关资料（教案、说课稿）相结合的方式进行，赛前完成软件制作。参赛教师录制不超过10分钟的讲解视频（具体要求见附件），讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果。（二）信息化课堂教学比赛本赛项采取评审的方式进行，参赛教师根据信息化教学设计和教案实施课堂教学（35-45分钟），录制课堂教学视频（具体要求见附件）提交大赛组委会，由组委会组织专家进行评审。提交的视频应保证视频音轨信号完整、连贯，清晰反映师生课堂教学情况，画面可在不同机位间切换，不允许另行剪辑。课堂实录视频应与教学设计、教案内容一致。（三）信息化实训教学比赛六、奖项设置大赛所设奖项原则上一等奖占参赛总数的15%，二等奖占参赛总数的25%，三等奖占参赛总数的35%。比赛获奖名单将在网上公示，公示期为10天。公示结果无疑后，公布获奖名单。七、参赛要求（一）以高职院校为单位组织代表队参赛，统一在大赛官方网站（http：／／***）通知文件中下载报名表，进行报名。（二）各赛项均可以个人（在职教师）或教学团队（同一院校在职教师）的名义报名；以教学团队名义报名的，成员不超过3人，主讲教师为第一完成人；信息化教学设计比赛，同一院校在同一组别中限报1件参赛作品，每位教师限报1件参赛作品。信息化课堂教学比赛，同一院校在同一组别中限报2件参赛作品，每位教师限报1件参赛作品。信息化实训教学比赛，每个参赛院校每个教学内容限报1件参赛作品。（三）名额分配：北京市各高职院校参加市赛名额采取限额申报，具体上限名额分配按照“北京市高职院校市赛名额分配表”（附件1）来执行。（四）已参加

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

网络广告设计与制作 1版

引用

丛书名：国家示范性高等职业院校艺术设计专业精品教材/高职高专艺术设计类“十二五”规划教材

2014年

作者：史晓燕单春晓李梦玲李凡陈晓茜等副

本书包括理论篇、设计篇及制作篇三个部分，与多家企业及广告客户合作以充分展现工学结合的特点。

ISBN: (纸本)9787560999067

本书包括理论篇、设计篇及制作篇三个部分，与多家企业及广告客户合作以充分展现工学结合的特点。

关键词：互联网络广告设计高等职业教育教材

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于与中兴通讯校企深度融合下校企共建ICT行业创新基地的研究

引用

通讯世界 2017年第9期23卷 144-144页

作者：鄢长卿王长松黑龙江农业工程职业学院 150088

中兴企业推出了ICT战略理念,关注信息技术与通信技术的共同发展,同时密切关注信息通信企业的未来发展,还进一步完善并提出了M-ICT战略,认为未来是万物互联通信技术时代。积极打造ICT行业创新的基地。而这些都需要人才作为有力的支撑,因... 详细信息

中兴企业推出了ICT战略理念,关注信息技术与通信技术的共同发展,同时密切关注信息通信企业的未来发展,还进一步完善并提出了M-ICT战略,认为未来是万物互联通信技术时代。积极打造ICT行业创新的基地。而这些都需要人才作为有力的支撑,因此中兴通讯企业与高职、高校深度融合共同培养未来ICT行业的精英人才。本文就中兴企业与校方如何深度融合,就ICT基地共同建设、人才共同培养进行了深入的研究。

关键词：中兴通讯 ICT基地人才培养校企融合

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

病原生物学与医学免疫学实训 1

引用

丛书名：高职高专护理专业实训教材,安徽省“十二五”规划教材

2014年

作者：齐永长宋新跃副

本书依据护理岗位工作需要及目前各高等职业院校开设《医学免疫学与病原生物学》课程的学时数(54～72学时)，分为必修实验、选修实验两类。其中必修实验4～5个，选修实验5～6个护理专业医学基础课实验指导教材的开发，不仅实验内容要突... 详细信息

ISBN: (纸本)9787564146719

本书依据护理岗位工作需要及目前各高等职业院校开设《医学免疫学与病原生物学》课程的学时数(54～72学时)，分为必修实验、选修实验两类。其中必修实验4～5个，选修实验5～6个护理专业医学基础课实验指导教材的开发，不仅实验内容要突出实用性和适用性，而且还要在编写体例上进行创新，要改革常规实验内容大量文字赘述编写的风格，力求以纲要结构式文字并结合图、表等多种形式呈现。

关键词：医药免疫学高等职业教育教材病原微生物

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

实践导向的高职教育课程改革与创新

引用

高等工程教育研究 2015年第1期63卷 119-124页

作者：丁金昌温州职业技术学院

高职院校推行实践导向的课程改革与创新,是由高职教育特色发展、人才培养目标定位和高职院校生源特征等因素决定的,对解决当前高职教育课程存在的问题、提升高职教育人才质量具有重要意义。高职院校可以通过构建体现职业岗位核心能力的... 详细信息

高职院校推行实践导向的课程改革与创新,是由高职教育特色发展、人才培养目标定位和高职院校生源特征等因素决定的,对解决当前高职教育课程存在的问题、提升高职教育人才质量具有重要意义。高职院校可以通过构建体现职业岗位核心能力的专业课程体系、开发提升学生职业素质和为专业服务相结合的通识课程、系统设计适用于三层次实践教学需要的专业课程、建设适用于实践导向的高职校本教材和建立相应的保障条件等举措,确保实践导向的高职教育课程改革和创新顺利实施。

关键词：实践导向高职教育课程改革

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

佛山市人民政府办公室关于加快培育新型职业农民工作的实施意见

佛山市人民政府办公室关于加快培育新型职业农民工作的实施意见

引用

佛山市人民政府办公室关于加快培育新型职业农民工作的实施意见（佛府办[2016]32号）各区人民政府，市政府各部门、直属各机构：　　为切实做好我市新型职业农民培育工作，推进现代农业发展，根据《农业部办公厅关于印发新型职业农...

标准号: 佛府办32号

佛山市人民政府办公室关于加快培育新型职业农民工作的实施意见（佛府办[2016]32号）各区人民政府，市政府各部门、直属各机构：　　为切实做好我市新型职业农民培育工作，推进现代农业发展，根据《农业部办公厅关于印发新型职业农民培育试点工作方案的通知》（农办科〔2012〕56号）和《农业部办公厅关于新型职业农民培育试点工作的指导意见》（农办科〔2013〕36号）精神和要求，结合我市农业产业结构特点，经市人民政府同意，提出如下实施意见：　　一、指导思想和发展目标　　（一）指导思想。　　全面落实国家“十三五”规划纲要提出关于加快培育新型职业农民的总体规划，以发展高端农业为引领，以培育生产经营型、专业技能型、社会服务型和创新引领型职业农民为目标，逐步构建“政府主导、产业导向、需求牵引、社会参与”的模式，推动新型职业农民培育信息化、规范化、常态化，实现培训意愿由“要我学习”向“我要学习”转变、培训主体由传统农民向职业农民转变、培训效果由技术知识普及向综合素质提升转变，激励更多有志青年从事农业生产经营，推动形成新型职业农民队伍，为我市实现农业现代化提供有力的人才支撑。　　（二）发展目标。　　--2016年起，建立完善涵盖资金投入、认定管理、机构建设、扶持措施等内容的政策体系，以佛山市新型职业农民在线服务系统应用为抓手，加强网络化、信息化手段应用，不断提高新型职业农民培育规模和水平。每年培训农民1.5万人次，认定新型职业农民或通过职业技能鉴定考核的职业农民1500人以上。　　--至2020年，实现全市农业规模企业、农民专业合作社、农业协会等经营主体从业人员《佛山市职业农民技术培训证》持证率达80％以上，市级农业龙头企业、“菜篮子”基地、市级以上示范合作社等单位从业人员持证率达90％以上。懂文化、懂技术、懂市场、懂管理的“四懂”新生代农业产业工人队伍明显壮大，新型职业农民成为全市农业经营主体的主力军。　　二、重点工作　　（一）建设一个系统。以农业＋互联网为手段，完善佛山市新型职业农民在线服务系统建设，充实网上培训教材、视频及试题库，加强推广应用，逐步实现网上学习、培训、认定、管理、扶持，切实加强培训信息化、网络化管理。　　（二）实现两个接轨。密切衔接好中央和省有关培训政策以及培训认定模式，实现职业农民培训分别与新型职业农民认定、职业技能鉴定“双接轨”，逐步强化新型职业农民认定和职业技能资格证书的使用，确保培训得到各级部门及企业认可，赢得更多社会力量支持、参与。　　（三）建立三级培训机构。推动成立佛山市新型职业农民培训学校，设立南海、顺德、高明、三水区分校，加强佛山市新型职业农民培训基地建设，构建成完善的“市培训学校＋区培训分校＋基地”三级培训体系。　　（四）认定四类职业农民。对照佛山现代农业的实际需求，组织全市农业规模企业、农民专业合作社、农业协会等单位各层次骨干参加职业技术培训，考核认定生产经营型、专业技能型、社会服务型和创新引领型四类新型职业农民，鼓励持证就业。　　（五）实施五个探索创新。结合佛山农业产业结构特点，积极在体制机制、政策体系、教育培训、认定管理、扶持措施等方面探索创新，逐步构建政策惠民、模式新颖、方法灵活、手段先进的新型职业农民培育模式，切实适应群众需求，有力提高培训效能，不断拓展培训范围，提高培训的受欢迎程度，真正服务于农、服务于民、服务于社会。　　三、主要任务　　（一）落实扶持政策。认真落实中央和省有关新型职业农民培育政策精神，加大对新型职业农民培育的支持力度。各区要结合实际制定和出台相应扶持政策，对认定的新型职业农民在土地流转、项目扶持、金融信贷、社会保障、农业科技服务等方面给予优先支持。　　（二）健全管理体系。充分考虑不同产业、不同地域、不同生产力水平等因素，研究制定出台既符合中央和省有关新型职业　　······

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知

引用

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知各市、州、直管市、神农架林区教育局，各高职高专院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发［2014］51号），经研究，省教...

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知各市、州、直管市、神农架林区教育局，各高职高专院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发［2014］51号），经研究，省教育厅决定从2017年起，每年遴选建设一批职业教育技能名师工作室（以下简称“工作室”）。现将有关事项通知如下：一、重要意义工作室是以职业院校骨干专业、品牌专业和特色专业为载体,由我省职业教育教学专家、专业骨干教师、行业企业技术能手共同组成的技术技能人才培养基地和技术攻关创新团队。工作室的建设，有利于充分发挥高水平专业教师和行业企业的高技能人才的示范带动作用，建设优秀专业教师团队，提高职业院校技术技能人才培养质量，加强校企合作，实现优质资源共享，开展技术创新，服务社会经济和行业企业发展。二、工作室建设要求（一）队伍建设：设立主持人1人、特聘顾问1-2名、成员6-8人，由学校和企业人员共同组成。工作室实行届期制，每届4年。（二）硬件建设：工作室设在职业院校内。所在学校能为工作室提供包括场所、设备在内的必要工作条件和相应的配套资金支持。（三）运行管理：工作室建设规划定位合理、目标清晰；运行管理制度健全，措施有力；注重平台建设，动态反映建设成果。三、工作室职责和任务工作室由主持人全面负责，其职责和任务是：（一）加强专业建设。依托工作室，组建专业教师团队，发挥传帮带作用，加强专业教师培养。加强校校、校企之间的交流合作，引进行业企业的岗位技能标准和生产流程标准，共同制定人才培养方案，共同制定课程计划，共同设计教学内容，提高专业人才培养质量。根据职业资格认证标准，积极研发校本教材。（二）加强学生技能培养和创新能力培养。加强学生实训教学，积极与企业对接，引进企业生产技术项目，由教师引领，成立若干学生实践和科研兴趣小组，培养学生科技创新意识，提高学生实践能力。（三）推动信息化建设。借助学校数字化办公系统，建立工作室网络资源库和网络平台，将工作室的工作动态、制度建设、教师培养、优质课程、校企合作等各项工作信息和成果及时收录和发布，实现资源共享，带动职业教育信息化建设。（四）加强校企合作。以工作室为纽带，大力推进校企深度融合，积极探索引企入校、进厂办校、订单培养等多种校企合作形式，不断推进校企专业共建、课程共担、教材共编、师资共训、基地共享、人才共育。（五）探索和完善学生评价标准。结合办学模式和教学模式改革，探索引进本专业的行业企业用人标准、岗位技能标准和企业评价标准，完善学生评价标准，加快学生向职业人的转变。（六）积极参与企业技术研发。工作室成员要积极参与企业新产品研发、新工艺改进、科技开发项目等活动。为企业提供技术指导，届期内争取完成1-2个科技开发项目或生产流程改进项目等。四、工作室队伍申报条件（一）主持人条件主持人由职业院校专业教师担任。1.热爱职业教育事业，模范遵守职业道德规范，师德高尚，治学严谨，理念先进，业务精湛，教学成果丰富，具有强烈的事业心、高度的责任感，开拓创新精神和良好的协作精神。身心健康，年龄56岁以下。2.从事本专业工作8年以上，在职业教育教学岗位上从教5年以上，大学本科以上学历，具有教师系列高级及以上专业技术职务，在教育教学或本专业教学领域具有一定影响力，专业拓展或研发能力强。3.具有较强的专业实践能力和专业教学能力。主持本专业的教学研究、技术研发、技术服务等成效显著，且具备下列条件之一：获得省级以上荣誉称号（中职学校可放宽至市州级以上）；在各类竞赛、教学成果评比中获得省级一等奖、国家二等奖以上；担任国家级技能大赛裁判；获得发明专利；享受省政府以上政府津贴专家。（二）顾问条件熟悉本专业职业教育发展规律，了解和掌握国家、省、市职业教育发展政策，积极支持、参与职业教育工作，具有较强的实践能力和科研能力，具有强烈的事业心、责任感和团队精神，在本行业内有一定知名度的高等院校教育教学专家、行业企业高级管理人员或高级技术人员等。身心健康，年龄65岁以下。（三）成员条件1.学校成员条件热爱职业教育事业，具有强烈的事业心、责任感和较好的团队协作精神。在职业教育教学岗位上从教5年以上，大学本科及以上学历，具有教师系列中级（讲师、中教一级或一级实习指导教师）以上专业技术职称，或具有技师以上技能等级资格。具有较强的专业实践能力和专业教学能力，能有效指导学生专业实践学习和顶岗实习，积极参加企业实践培训、参与企业产品开发和技术改造、参与企业生产岗位工作或在企业兼职等。2.企业成员条件企业人员单位应是服务我省或当地经济主导产业并享有一定知名度和影响力，积极支持、参与职业教育工作，与工作室所在学校长期保持校企合作的企业。企业人员应是企业高级管理人员或高级技术人员，负责或协助企业运营管理，具有较强的管理能

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

游戏互动的3D虚拟仿真实训在职业技术教育中的应用研究

引用

价值工程 2016年第3期35卷 236-237页

作者：刘红兵刘小春湖南铁道职业技术学院

目前职业技术教育普通存在生产性实践设备投入成本过高、实训情境难以模仿、实训课堂教学效果难以控制等难题,难以培养适应企业需求的高素质技术技能人才。本文就如何设计游戏互动的3D虚拟仿真实训来满足职业人职业成长需求,以期破解实... 详细信息

目前职业技术教育普通存在生产性实践设备投入成本过高、实训情境难以模仿、实训课堂教学效果难以控制等难题,难以培养适应企业需求的高素质技术技能人才。本文就如何设计游戏互动的3D虚拟仿真实训来满足职业人职业成长需求,以期破解实训教学中人才培养质量及效率低的问题,促进传统实训教学模式的转变与创新,推进信息技术与教育教学的深度融合。

关键词：游戏互动 3D虚拟仿真职业人学习地图

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：