检索结果-内蒙古大学图书馆

中国现代教育装备 2022年第5期 159-162页

作者：孟少明赖春明李培肖芝湖南化工职业技术学院机电工程学院湖南株洲412000

针对机械制造工艺课程原教学项目设计任务前后不一致、内容连贯性较差等问题,以构建理实兼具的教学团队为基础,按照"项目引导、任务驱动"的教学模式要求,对该课程的教学内容进行了整合重构。以典型零件传动轴为设计对象串联... 详细信息

针对机械制造工艺课程原教学项目设计任务前后不一致、内容连贯性较差等问题,以构建理实兼具的教学团队为基础,按照"项目引导、任务驱动"的教学模式要求,对该课程的教学内容进行了整合重构。以典型零件传动轴为设计对象串联所有教学任务,引入工艺方案的加工实施环节来完成方案技术性和经济性分析,选取专业相关的案例或事迹加强课程思政,并结合丰富的教学资源、仿真软件以及多种网络平台,实现了"以学生为中心"的线上教学模式,达到了预期的教学效果。

关键词：机械制造工艺一体化课程设计

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用OBE理念引领专业人才培养质量保证体系建设

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大学教育 2021年第5期 160-162页

作者：黎一强林彩梅罗定职业技术学院机电工程系广东罗定527200

专业质量内部保证体系是学校内部质量保证体系的核心,是专业建设质量的保证。项目组以电气自动化技术专业为例,从人才培养目标、人才培养方案、教学资源配备、专业教学组织实施、人才培养质量评价、反馈整改等方面探讨构建以学生为中心... 详细信息

专业质量内部保证体系是学校内部质量保证体系的核心,是专业建设质量的保证。项目组以电气自动化技术专业为例,从人才培养目标、人才培养方案、教学资源配备、专业教学组织实施、人才培养质量评价、反馈整改等方面探讨构建以学生为中心、成果为导向的内部质量保证体系,建立了动态监测及持续诊改机制。

关键词：电气自动化技术学生为中心成果导向教育(OBE) 专业质量保证体系

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PMBOK在高职院校课程资源建设中的应用研究——以《Linux网络操作系统项目式教程》教材编写为例

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工业和信息化教育 2021年第11期 66-69,74页

作者：张运嵩苏州工业园区服务外包职业学院江苏苏州215123

课程资源建设是课程建设的核心。项目管理知识体系指南(PMBOK)包含一套在项目管理领域被普遍认可的良好实践。课程资源建设具有典型的项目特征,可以和PMBOK无缝结合。基于PMBOK的项目生命周期模型,以《Linux网络操作系统项目式教程》教... 详细信息

课程资源建设是课程建设的核心。项目管理知识体系指南(PMBOK)包含一套在项目管理领域被普遍认可的良好实践。课程资源建设具有典型的项目特征,可以和PMBOK无缝结合。基于PMBOK的项目生命周期模型,以《Linux网络操作系统项目式教程》教材编写为例,分析教材编写项目的阶段特征和主要任务,构建一套行之有效的教材编写实施方案。

关键词：项目管理高职院校课程资源建设教材编写 PMBOK

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ICT产教融合实训平台建设的创新

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科技视界 2021年第16期 172-173页

作者：刘娴卞志勇南京机电职业技术学院江苏南京210000

ICT产教融合基地是高校与企业共同建设的实训平台,其目的是有效的促进学生的全面发展,满足现阶段社会发展的基本需求。以专业或者是专业群为实施的主体,以人才培养方法设计为先导,以课程改革为核心,以实践教学为重点,以校企合作为指导,... 详细信息

ICT产教融合基地是高校与企业共同建设的实训平台,其目的是有效的促进学生的全面发展,满足现阶段社会发展的基本需求。以专业或者是专业群为实施的主体,以人才培养方法设计为先导,以课程改革为核心,以实践教学为重点,以校企合作为指导,以双师双能师资队伍培养为基础,旨在促进应用型人才培养。文章围绕ICT产教融合实训平台的创新建设展开详细的分析和论述,旨在促进人才培养和实训平台的建设,体现教育价值。

关键词： ICT产教融合实训平台创新

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基于OBE原则的市场营销专业中高职课程衔接研究

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知识经济 2020年第7期 143-143,146页

作者：朱洪春常州机电职业技术学院 213164

完善包括中职、大专、高职本科,甚至应用型硕士和博士的职业教育和培训体系是"十九大"提出的职业教育改革的重要任务,而中高职衔接是完善职业教育和培训体系中最基础、最重要的环节,其最核心的内容是中高职课程衔接,本文结合... 详细信息

完善包括中职、大专、高职本科,甚至应用型硕士和博士的职业教育和培训体系是"十九大"提出的职业教育改革的重要任务,而中高职衔接是完善职业教育和培训体系中最基础、最重要的环节,其最核心的内容是中高职课程衔接,本文结合学校OBE教学改革的要求,对照学校七大核心能力指标,结合调研数据,从营销岗位能力出发,构建基于OBE原则的市场营销专业中高职衔接课程体系,并提出相应的保障建议,为有效推进学校中高职衔接提供思路和建议。

关键词：中高职衔接 OBE 课程改革

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“学、练、创、产”四级进阶人才培养模式探索

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中国高校科技 2020年第1期 89-92页

作者：齐强翟明戈孟庆森姜宝华翟建青岛滨海学院山东青岛266555 青岛黄海学院山东青岛266427

文章针对本科职业教育的发展瓶颈和地区经济发展对人才的需求,阐述了机械类专业主动适应应用技术大学的转型发展,开创"学、练、创、产"四级进阶的产教融合人才培养模式。该模式的核心内容是学校和合作企业共同制定人才培养方... 详细信息

文章针对本科职业教育的发展瓶颈和地区经济发展对人才的需求,阐述了机械类专业主动适应应用技术大学的转型发展,开创"学、练、创、产"四级进阶的产教融合人才培养模式。该模式的核心内容是学校和合作企业共同制定人才培养方案,构建基于生产一线、适用于深度产教融合的课程体系和课程标准;其关键因素是在学生、学校和企业三方共同受益的基础上设计的学习、训练、创新创业的教学活动和生产活动;其基本保障体系是建立在"双导师"制基础之上的校企深度融合制度和激励机制。

关键词：产教融合本科职业教育人才培养模式学练创产

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基于职业核心素养的机械专业应用型课程建设

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大学教育 2020年第9期 65-67,77页

作者：李妍姝山西大同大学机电工程学院山西大同037000

随着越来越多的院校将发展方向锁定为应用型本科院校,应用型课程改革的研究也越为重要。而机械专业作为传统工科专业,更注重毕业生人才的应用实践能力。课题组基于机械专业人才就业后的职业核心素养,建立了应用型课程建设的目标,通过分... 详细信息

随着越来越多的院校将发展方向锁定为应用型本科院校,应用型课程改革的研究也越为重要。而机械专业作为传统工科专业,更注重毕业生人才的应用实践能力。课题组基于机械专业人才就业后的职业核心素养,建立了应用型课程建设的目标,通过分析我院机械专业人才培养现状和课程建设当前存在的问题,从八个方面提出了应用型课程建设的方法策略,为基于职业核心素养的机械专业应用型课程建设奠定了基础。

关键词：应用型本科职业核心素养课程建设目标机械专业人才培养

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角色扮演法在《网络综合布线》课程中的实施策略

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广西农业机械化 2020年第2期 53-53,56页

作者：秦洁广西机电工程学校南宁530001

随着社会信息化的快速发展,智能楼宇布线工程的兴起,综合布线技术受到人们的重视,《网络综合布线》逐渐成为中职学校计算机网络专业的核心课程。作为一门实践性很强的专业课,传统的教学方法难以很好地适应现代职业教育的要求。本文将角... 详细信息

随着社会信息化的快速发展,智能楼宇布线工程的兴起,综合布线技术受到人们的重视,《网络综合布线》逐渐成为中职学校计算机网络专业的核心课程。作为一门实践性很强的专业课,传统的教学方法难以很好地适应现代职业教育的要求。本文将角色扮演法引入到课程教学中,给出了教学应用的实践方法,并总结了需要注意的关键事项。

关键词：角色扮演法网络综合布线中职学校

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“市场营销”课程思政的教学研究初探

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广东轻工职业技术学院学报 2021年第4期20卷 26-30页

作者：敖芬芬李敏广东机电职业技术学院物流学院广东广州510515

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,将课程思政融入课堂教学建设全过程。在此背景下,基于自身教学经验和市场营销课程特点,探究市场营销课程的课程思政建设思路。先是明确了课程双定位,即市场营销课程作为经管类专业学生必修课程的... 详细信息

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,将课程思政融入课堂教学建设全过程。在此背景下,基于自身教学经验和市场营销课程特点,探究市场营销课程的课程思政建设思路。先是明确了课程双定位,即市场营销课程作为经管类专业学生必修课程的课程专业定位和"立德创新"为核心的思政定位;然后确定了课程教学双目标,即掌握市场营销核心框架理论及具备营销思维素养的课程专业教学目标和树立正确三观、提高职业素养、培养工匠精神的思政教学目标;最后设计了课程教学总思路,并剖析如何将思政元素融入每一模块的课程教学内容。以期通过"市场营销"课程思政探究发挥该课程"价值塑造、能力培养、知识传授"的育人功能。

关键词：市场营销课程思政教学研究

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业院校护理、助产专业第四轮规划教材

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卫生职业教育 2020年第15期 2-2页

高等职业教育三年制护理、助产专业全国规划教材源于原国家教育委员会"面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革"项目子课题研究,是由原卫生部教材办公室规划并组织编写的我国高等职业教育护理类专业第一套规划教材。第一轮...

高等职业教育三年制护理、助产专业全国规划教材源于原国家教育委员会"面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革"项目子课题研究,是由原卫生部教材办公室规划并组织编写的我国高等职业教育护理类专业第一套规划教材。第一轮于1999年出版,2006年启动第二轮修订,2013年启动第三轮修订,2017年在全国卫生行指委指导下启动第四轮修订。《妇产科护理学》等核心课程教材被评为"普通高等教育‘十五’国家级规划教材""普通高等教育‘十一五’国家级规划教材"和"‘十二五’职业教育国家规划教材"。

关键词：

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