检索结果-内蒙古大学图书馆

国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业院校护理、助产专业第四轮规划教材

卫生职业教育 2025年第7期 2页

高等职业教育三年制护理、助产专业全国规划教材是由原卫生部教材办公室规划并组织编写的我国高等职业教育护理类专业第一套规划教材。第一轮于1999年出版,2006年启动第二轮修订,2013年启动第三轮修订,2017年在全国卫生行指委指导下启...

高等职业教育三年制护理、助产专业全国规划教材是由原卫生部教材办公室规划并组织编写的我国高等职业教育护理类专业第一套规划教材。第一轮于1999年出版,2006年启动第二轮修订,2013年启动第三轮修订,2017年在全国卫生行指委指导下启动第四轮修订。《妇产科护理学》等核心课程教材被评为“普通高等教育‘十五’/‘十一五’国家级规划教材”“‘十二五’/‘十三五’/‘十四五’职业教育国家规划教材”。表中标*者为“十四五”职业教育国家规划教材。

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业院校护理、助产专业第四轮规划教材

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卫生职业教育 2025年第1期 2页

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职业教育“五金”建设的内在逻辑、现实样态与策略选择——基于扎根理论的质性研究

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职业技术教育 2024年第29期45卷 37-44页

作者：秦程现任永波莱芜职业技术学院莱芜271100 莱芜职业技术学院教务处曲阜师范大学教育学院莱芜技师学院

在实现教育强国建设进程中,“五金”建设成为加快职业教育高质量发展的有效举措。“五金”建设中,专业是基本单元,课程是核心要素,师资是根本保障,基地是实践平台,教材是主要载体。以“目标定位—组织实施—运行机制”为分析框架研究发... 详细信息

在实现教育强国建设进程中,“五金”建设成为加快职业教育高质量发展的有效举措。“五金”建设中,专业是基本单元,课程是核心要素,师资是根本保障,基地是实践平台,教材是主要载体。以“目标定位—组织实施—运行机制”为分析框架研究发现,“五金”建设存在定位不清、组织实施乏力、运行机制缺位等现实困境。加快“五金”建设应从如下方面推进:明确定位、强化资源供给和优化绩效管理打造“金专业”;科学设计、加强组织实施与建设制度保障打造“金课程”;强化信念、夯实知识能力和加大激励机制打造“金教师”;科学规划、实现转型发展和优化运营管理打造“金基地”;对接标准、加大资源供给和评价体系支撑打造“金教材”。

关键词：金专业金课程金教师金基地金教材 “五金建设” 职业教育

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业院校护理、助产专业第四轮规划教材

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卫生职业教育 2024年第6期 2页

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业院校护理、助产专业第四轮规划教材

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卫生职业教育 2024年第19期 2页

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国家卫生健康委员会“十三五”规划教材全国高等职业院校护理、助产专业第四轮规划教材

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卫生职业教育 2024年第13期 2页

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集成电路综合实训课程设计与实践

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西昌学院学报（自然科学版） 2023年第3期37卷 119-123页

作者：高霏霏王菲菲宣城职业技术学院汽车学院安徽宣城242000 合肥师范学院电子信息与电气工程学院安徽合肥230601

为强化高等职业教育中电子、机电专业学生实习实训,培养集成电路相关岗位高技能人才,补齐集成电路人才建设短板,突破性将多门核心课程内容融合重构形成集成电路综合实训课程。课程总体设计基于真实的工作流程,采用以学生为中心的教学策... 详细信息

为强化高等职业教育中电子、机电专业学生实习实训,培养集成电路相关岗位高技能人才,补齐集成电路人才建设短板,突破性将多门核心课程内容融合重构形成集成电路综合实训课程。课程总体设计基于真实的工作流程,采用以学生为中心的教学策略,通过“三线四堂五步”教学法实施课程教学。上述实施取得了良好的教学效果,有效达成知识、能力、素养三维教学目标。高职综合实训类课程的教学改革任重道远,旨在抛砖引玉,为高职实训教学改革提供借鉴。

关键词：高等职业教育教学改革集成电路综合实训

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“一带一路”背景下高职英语课程教学改革策略研究——以X校中医康复专业为例

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兰州石化职业技术大学学报 2024年第1期24卷 79-82页

作者：高小静甘肃卫生职业学院公共基础学院甘肃兰州730000

随着“一带一路”倡议不断深化,中国文化也以更多的形式呈现在国际舞台。如何以此为契机有效地将我国的文化瑰宝与世界人民共享?培养大批外语技能复合型人才便是核心所在。以X校中医康复专业为例,从高职英语教学的现状和问题出发,基于... 详细信息

随着“一带一路”倡议不断深化,中国文化也以更多的形式呈现在国际舞台。如何以此为契机有效地将我国的文化瑰宝与世界人民共享?培养大批外语技能复合型人才便是核心所在。以X校中医康复专业为例,从高职英语教学的现状和问题出发,基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021版)》要求,尝试提出建设“应用型高职英语课堂”概念,形成“理念——教师——教材——教法——考评”五维贯通的高职应用型英语课堂,促进高职双语技能型人才的培养。

关键词： “一带一路” 交际教学法高职英语教学应用型高职英语课堂

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中职文秘专业《职业礼仪规范》教材优化研究

中职文秘专业《职业礼仪规范》教材优化研究

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作者：李霞南宁师范大学

学位级别：硕士

2019年12月教育部颁布了《职业院校教材管理办法》,提出教材编写要突出职业教育特色,要符合人才成长规律,要求打造精品教材,提升教材质量;另外,2021年12月教育部印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》。这些政策的颁发表明... 详细信息

2019年12月教育部颁布了《职业院校教材管理办法》,提出教材编写要突出职业教育特色,要符合人才成长规律,要求打造精品教材,提升教材质量;另外,2021年12月教育部印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》。这些政策的颁发表明,高质量职业教育教材的建设正在受到重视。职业礼仪课程作为中职文秘专业的核心基础课之一,具有较强的可操作性与规范性,对于培养学生的基础能力、职业能力与服务能力很重要。然而,相关研究发现,部分中职文秘专业礼仪教材存在实践技能内容较少,学生对教材的学习热情不高,教材培养目标不清晰等不足。并且相关研究表明,教材在三教改革中受到的重视较少,导致教材质量有一定的滞后。因此,对教材优化与改革尤为重要。中职文秘专业《职业礼仪规范》教材优化研究主要经过五个阶段。第一阶段,通过文献研究法梳理了国内外相关文献、界定相关核心概念,以深入了解职业教育教材及中职教材的发展现状,在此过程中找出了学者们将杜威的实用主义教育理论、建构主义理论、情境认知学习理论作为研究职业教材的理论,综合分析之后,也将以上理论作为研究教材的理论基础。第二个阶段,采用文本分析法,从教材目标、教材内容与结构、教材呈现方式、习题设置等四个维度对三种不同版本的文秘礼仪教材进行文本对比分析,总结出不同版本教材的优缺点。最终将文本分析结果落到《职业礼仪规范》这本正在使用的教材上。从文秘礼仪的课程标准出发,主要从认知目标、技能目标、情感目标,分析教材对课程标准的落实情况;在教材内容与结构方面,主要从知识类型、章节类型两个方面进行;教材的呈现方式主要是从教材图表这一方面进行分析;在习题设置分析方面,从习题数量与类型、习题位置、习题情境三方面,对比分析教材的优势与不足。第三阶段,对2009年版《职业礼仪规范》教材的现状进行调查,将中等职业学校文秘专业的学生作为研究对象。通过问卷调查和一线教师访谈的方式,对教材目标、教材内容与结构、教材呈现方式、习题设置等进行调查分析,调查发现该教材存在目标模糊、教材内容陈旧、教材形式单一,数字资源不足、习题类型单一等不足,再辨析存在不足的原因。第四阶段,中职文秘专业《职业礼仪规范》教材优化策略与优化效果,该部分针对中职文秘礼仪教材的不足,结合中职文秘的课程标准与岗位要求,结合学生的学习心理特征,借鉴相关职业教育理论,依据具有职业教育特色的优化原则,提出了教材的优化方法,最终呈现优化样章,将优化样章投入教学实践中进行优化效果检验。研究结果表明在教材目标、教材内容与结构、教材呈现方式、习题设置四个层面学生对教材的评价比较符合学生的预期,教师认为该优化样章能够体现出秘书工作的情境,有利于职业能力的培养。因此,教材的优化达到了一定效果。但是在进行实践后也发现一些问题需要注意,通过调查研究发现,在教材本身方面,由于职业教育存在地域性,因此在选择教材上,不可能做到全部统一。教材的本身选择上也会存在差异,由于专业性质不同,礼仪教材也应针对性强一些,而该本教材是偏向于商贸专业方向,不太贴合文秘专业。在教师方面,教师对教材的二次开发,非常考验教师的功底。在学生方面,学生使用教材的频率不高,证明教材的功能还不够,难以辅助学生进行技能学习。因此,在展望部分提出策略:第一,教材的选择应贴合专业;第二,提高教师对教材的理解;第三,提高学生使用教材的动机。

关键词：教材优化中职文秘专业职业教育教材职业礼仪规范

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混合式教学模式下教学单元整体设计——以“妊娠期妇女的护理”教学单元为例

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新课程 2023年第3期 82-84页

作者：吴凌云北京市海淀区卫生学校

党的二十大提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，对中职教育模式提出了创新改革的要求。本单元以一条主线展开学习，落实“学生为主体、做中学、做中教”的教学理念，实施多种形式的学习，以提高教学效...

党的二十大提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，对中职教育模式提出了创新改革的要求。本单元以一条主线展开学习，落实“学生为主体、做中学、做中教”的教学理念，实施多种形式的学习，以提高教学效率和质量，完成四维目标，突破重难点，使学生掌握专业知识，具备岗位能力，提升综合素质。一、教学分析（一）教材及单元分析妇产科护理是中职护理专业的核心课程，学校在“妊娠期妇女的护理”教学单元采用了中等卫生职业教育护理专业教考融合教材，线下用人民卫生出版社的“十三五”规划纸质版教材，线上用人民卫生电子音像出版社出版的数字化教材。

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