检索结果-内蒙古大学图书馆

中国高等医学教育 2011年第1期 83-85页

作者：马菲菲许有华陈芳贾明昭金涛徐蓉蔡凤英天津医学高等专科学校天津300222

作为临床医学(乡村医生)专业的核心课程,诊断学应以培养学生对常见疾病的诊断及鉴别诊断能力为课程教学目标,以接诊各系统常见疾病患者为工作任务贯穿的各项诊断方法为主线设计课程内容,对不同的教学对象、教学内容采用多样化的教学方... 详细信息

作为临床医学(乡村医生)专业的核心课程,诊断学应以培养学生对常见疾病的诊断及鉴别诊断能力为课程教学目标,以接诊各系统常见疾病患者为工作任务贯穿的各项诊断方法为主线设计课程内容,对不同的教学对象、教学内容采用多样化的教学方法与手段,提升教学质量,改革课程考核内容和目标突出学生职业能力与知识应用能力的培养。

关键词：乡村医生教材课程改革

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以“能力本位”课程论为主导构建高职计算机网络技术专业课程体系

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中国电子商务 2012年第22期 118-118页

作者：姜海宁杨清虎姜旭霞张竞存冀中职业学院河北定州073000

此文根据当今三网融合、信息安全、企业管理信息化等社会需求背景和计算机网络技术专业的人才培养目标，提出高职院校计算机网络技术专业应该以IT行业需求为导向，以岗住能力和核心能力为依据进行专业课程体系建设。在能力本位课程论主... 详细信息

此文根据当今三网融合、信息安全、企业管理信息化等社会需求背景和计算机网络技术专业的人才培养目标，提出高职院校计算机网络技术专业应该以IT行业需求为导向，以岗住能力和核心能力为依据进行专业课程体系建设。在能力本位课程论主导下，努力做到课程设置模块化、课程评价导向化、课程建设项目化和专业教材特色化的建设思路，并对建设措施进行了具体的实践和积极的探索。

关键词：岗位能力核心能力课程体系项目教学校企合作

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水产养殖技术专业校企合作开发课程的研究

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辽宁高职学报 2011年第3期13卷 58-61,72页

作者：刘革利盘锦职业技术学院辽宁盘锦124010

盘锦职业技术学院水产养殖技术专业通过校企合作,进行了开发专业核心课程和教材建设。对于专业核心课程和教材建设,要从开发课程的理念与思路;开发课程的必备条件;以工作过程系统化的课程体系的构建;建立课程标准;优化整合教学内容;探... 详细信息

盘锦职业技术学院水产养殖技术专业通过校企合作,进行了开发专业核心课程和教材建设。对于专业核心课程和教材建设,要从开发课程的理念与思路;开发课程的必备条件;以工作过程系统化的课程体系的构建;建立课程标准;优化整合教学内容;探索多种教学方法;建立科学的评价体系;教学实施设计;建设立体化教材等九个方面进行改革和建设。

关键词：高职教育水产养殖技术专业校企合作开发课程教材

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人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见[失效]

人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作...

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人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见（人社厅函〔2012〕181号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部门（行业组织、集团...

标准号: 人社厅函181号

人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见（人社厅函〔2012〕181号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部门（行业组织、集团公司）人事劳动保障工作机构：　　为贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010〕36号）和《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》，提高劳动者技能水平，加快技能人才队伍建设，现就做好“十二五”期间职业技能鉴定工作提出如下意见。　　一、进一步认识做好职业技能鉴定工作的重要意义　　（一）做好职业技能鉴定工作是促进就业和经济发展的重要举措。职业技能鉴定工作是职业能力建设工作的重要组成部分，是技能人才队伍建设的重要环节，对职业教育培训起着重要的推动和促进作用。鉴定引导培训，培训提升素质，素质决定就业质量。加强职业技能鉴定，健全技能人才评价体系，推动职业资格证书制度发展，是贯彻落实人才强国战略，加快技能人才队伍建设，建设人力资源强国的重要任务；是实施就业优先战略，促进技能劳动者就业和稳定就业的基本措施；是适应经济发展方式转变，加快产业结构调整，提高企业自主创新能力和核心竞争力的必然要求；是推进城乡统筹发展，加快工业化和城镇化进程的有效手段。　　（二）明确职业技能鉴定工作的指导思想和目标任务。做好职业技能鉴定工作的指导思想是：深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑”为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线，以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，确保鉴定工作公正性，维护职业资格证书权威性。　　“十二五”期间，职业技能鉴定工作的主要任务是：加强顶层设计，完善政策法规，创新工作思路，夯实工作基础，推动职业资格证书制度科学规范发展，为促进就业和经济社会发展提供有力的技能人才支持。到2015年，力争使9000万人次接受职业技能鉴定服务，7000万名技能劳动者取得职业资格证书，高级工以上的高技能人才达到3400万人（高级技师140万人、技师630万人、高级工2630万人）。同时，修订完成《中华人民共和国职业分类大典》，建成科学规范的职业分类体系。大力开发职业技能标准，形成结构较为完整、覆盖经济社会发展所需主要职业的技能标准体系。加快鉴定题库建设，构建100个精品职业技能鉴定国家题库。做好100个国有大型企业的技能人才评价工作，培育1000个国家级示范性职业技能鉴定所（站），培养10000名优秀职业技能鉴定考评人员。　　二、坚持高端引领，完善技能人才多元评价体系　　（三）充分发挥评价的引领作用。深入实施国家高技能人才振兴计划，以高技能人才评价为重点，梯次带动，全面推进职业技能鉴定工作。进一步突破年龄、资历、身份和比例限制，以职业能力和工作业绩为导向，健全高技能人才评价体系。在抓好传统产业技能人才鉴定的同时，注重做好节能、生物、新能源、新材料、装备制造、航天航空等领域的技能人才评价工作。研究探索高技能人才与工程技术人才职业发展贯通办法，积极拓宽高技能人才职业发展通道。　　（四）完善技能人才多元评价体系。结合生产和服务岗位要求，通过完善社会化职业技能鉴定、推进企业技能人才评价、规范院校职业资格认证和开展专项职业能力考核，进一步完善符合技能人才特点的多元评价体系，为劳动者提供及时、方便、快捷的职业技能鉴定服务，促进技能人才队伍发展壮大。　　（五）做好社会化职业技能鉴定工作。按照统一所（站）标准、统一考评人员资格、统一命题管理、统一考务管理和统一证书管理的原则，做好社会化职业技能鉴定服务工作。鼓励广大劳动者和院校学生积极参加社会化职业技能鉴定。突出技能特色，积极开展国家职业资格全国统一鉴定工作，打造全国统一鉴定品牌职业。　　（六）推进企业技能人才评价工作。积极推进企业建立健全以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德和职业素质的技能人才评价机制。在国家职业技能标准的统一框架基础上，企业可根据其生产技术、工艺装备和产品类型等不同要求，采取考核鉴定、考评结合、业绩评审等灵活多样的方式，重点评价企业职工执行操作规程、解决生产问题、完成工作任务的能力，并按有关规定晋升相应职业资格。对于在企业生产一线掌握高超技能、业绩突出的职工，可破格或越级参加技师、高级技师考评。　　（七）规范院校职业资格认证工作。建立科学规范的院校职业资格考核鉴定方式。推动院校教学内容与职业技能标准相衔接，发挥职业技能标准在院校专业设置、教学计划制定、教材和教学课程改革等方面的导向作用，提高职业教育培训的针对性和有效性。通过院校鉴定管理平台的推广使用，加强院校学生职业技能鉴定管理，严格执行考评回避制度，提高院校职

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***程序设计课程的“三位一体”教学改革研究

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河南机电高等专科学校学报 2011年第3期19卷 118-119,122页

作者：刘丹于琨河南机电高等专科学校计科系河南新乡453000

***程序设计是高等职业院校软件技术专业以及相关专业的核心专业课。以"任务驱动"作为改革指导思想,从教材建设、教学模式改革和课程网站建设三个方面对该课程进行"三位一体"的教学改革研究,论述了教学改革中的一... 详细信息

***程序设计是高等职业院校软件技术专业以及相关专业的核心专业课。以"任务驱动"作为改革指导思想,从教材建设、教学模式改革和课程网站建设三个方面对该课程进行"三位一体"的教学改革研究,论述了教学改革中的一些理论与实践问题。

关键词：程序设计三位一体任务驱动教学改革

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教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见[失效]

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见[失效]

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教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成[2011]14号）（法宝联想:　部门规章约10篇地方法规规章约58篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团...

标准号: 教职成14号

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成[2011]14号）（法宝联想:　部门规章约10篇地方法规规章约58篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局：　　为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的完成培训一大批“双师型”教师、聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求，进一步推动和加强职业院校教师队伍建设，促进职业教育科学发展，教育部、财政部决定2011-2015年实施职业院校教师素质提高计划。现就计划的实施提出如下意见。　　一、指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要，进一步突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，系统设计、多措并举、创新机制、加大投入，以建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高职业院校教师队伍建设的水平，为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。　　二、目标任务　　2011-2015年，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，省级培训35万名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；支持2万名中等职业学校青年教师到企业实践，提高教师的产业文化素养和专业技能水平；支持职业院校设立兼职教师岗位，优化职业院校教师队伍的人员结构；支持国家职业教育师资基地重点建设300个职教师资专业点，开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，加强基地的实训条件和内涵建设，完善适应教师专业化要求的培养培训体系。　　三、实施原则　　1．统筹规划，分级实施。各级相关部门要科学规划、周密安排，以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培养一大批“双师型”专业骨干教师。按照中央、省（区、市）两级组织的方式，中央财政在职业院校教师素质提高计划实施中主要起引导和示范作用，各省（区、市）教育等相关部门要充分发挥在教师队伍建设中的主体作用，加强对本地区职业院校教师队伍建设的科学规划，创新制度机制，努力提升本地区职业院校教师队伍建设水平。　　2．财政引导，多方参与。发挥政府在发展职业教育中的主导作用，各级财政要加大对职业院校教师队伍建设的投入力度，充分调动职业院校、培训机构、行业企业和教师个人的积极性，逐步建立健全政府主导、多方参与的工作机制和财政为主、多渠道筹措经费的投入机制。　　3．突出重点，强化激励。各省（区、市）教育等相关部门要加强统筹规划，着力解决教师专业教学能力不强、来自企业的兼职教师比例偏低、教师培养培训体系薄弱等突出问题，特别是重点支持现代农业、先进制造业和现代服务业相关专业，以及中西部、农村和民族地区教师队伍建设。中央财政支持的项目，将重点向重视教师队伍建设工作且取得明显成效的地区、机构倾斜。　　4．加强管理，提高质量。建立健全项目管理制度和工作机制，完善项目资格审查制度，加强对项目实施的过程管理和效果评价，提高项目管理的信息化水平，规范高效推进项目的实施。全面总结“十一五”期间教师队伍建设经验，利用好师资培训包等前期项目成果，创新工作思路和模式，完善企业参与机制，推进各地区和培训机构不断提高项目实施的质量。　　四、计划内容　　1．实施职业院校专业骨干教师培训项目。　　（1）组织开展职业院校专业骨干教师国家级培训。　　2011-2015年，教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。　　中等职业学校专业骨干教师国家级培训，培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。培训为期12周（含企业实践4周），采取集中培训和企业实践交替的模式进行，主要学习相关专业知识和技能、职业教育理论和专业教学方法。培训任务由全国重点建设职教师资培养培训基地和有条件大中型企业承担。在国家级培训基础上，选派2000名教师到国外进修8周，学习先进的职业教育专业教学法和课程开发技术。　　高等职业学校专业骨干教师国家级培训，包括国内培训2.25万人、国外培训2500人、企业顶岗培训2.5万人，培训对象为全国非示范（骨干）高等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。国内培训为期4周，采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式组织，主要学习专业领域新理　　······

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广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的...

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广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知（穗教发〔2011〕51号）各区、县级市教育局，市属各中等职业学校：　　现将《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》印发给你们，请各单位高度重视，根据实...

标准号: 穗教发51号

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知（穗教发〔2011〕51号）各区、县级市教育局，市属各中等职业学校：　　现将《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》印发给你们，请各单位高度重视，根据实施方案的要求，认真开展精品课程建设工作。　　二〇一一年七月四日广州市中等职业学校精品课程建设实施方案　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）的精神，加快实现全市中等职业教育从规模发展向内涵建设、向质量提升转型，提高中等职业教育办学水平，推进全市中等职业学校骨干专业建设和课程建设，更好地提高人才培养质量，更好地服务区域社会和经济发展，根据《广州市中等职业学校教学改革创新行动计划（2011-2015年）》的要求，制定本方案。　　一、指导思想　　加强课程建设、提高课程实施水平是职业教育深化教学改革、提高教学水平、提升人才培养质量的重要工作。广州市中等职业学校精品课程是指体现先进职业教育思想，具有鲜明职业教育特色，课程建设符合科学的课程设计理念，课程实施运用符合职业教育要求的教学方法、教学手段和技术，体现科学性、先进性，具有示范推广作用，对学生职业能力培养、职业生涯发展有重要价值的优秀课程，涵盖课程设计方法、课程内容、课程资源、教学方法、教学团队、教学管理及教学效果等内容。　　精品课程建设要以先进的职业教育理念为先导，现代职教特色的课程内容为载体，科学的课程建设方法为关键，高素质的师资队伍为保证，符合职业要求的教学环境为保障，在课程建设中体现科学原则、示范原则、职业原则、发展原则、系统原则和共享原则。　　（一）科学原则。　　精品课程要有科学的课程建设模式、科学的设计技术路线，课程内容展现专业（学科）的知识、技术、技能和工艺，内容组织符合学生知识建构、能力形成特点和职业成长规律。　　（二）示范原则。　　精品课程要代表职业教育课程建设的先进水平，体现课程改革、有效教学的成果，采用有效的教学方法和手段，符合现代科学技术进步和适应社会发展的需要，促进学生综合素质的提高，对全市中等职业学校课程建设起示范和推动作用。　　（三）职业原则。　　精品课程建设要以职业能力为本位、以学生素质提升为宗旨，充分体现职业教育的特性；要以职业要求为课程目标，以职业典型工作为课程内容，以新技术、新工艺为课程亮点，实现学生在职业生涯中的可持续发展。　　（四）发展原则。　　精品课程建设是动态过程，要紧跟社会经济及相关专业（学科）的发展，要适应职业教育理念的更新步伐，要根据相关专业知识、技能、工艺的发展不断进行更新、调整，使课程始终具有先进性。　　（五）系统原则。　　精品课程建设要整体规划、系统开发，形成涵盖课程标准、课程计划、教材、教学设计、教学课件、教学组织、教学方法与手段等教学实施所需要的完整课程资源，要求课程资料各部分结构统一、相互联系、相互支持。　　（六）共享原则。　　精品课程作为优质课程资源应为学校或社会服务，精品课程的课程方案、教材、实训实习指导、课件、评价标准等相关教学资源将在我市相关教育资源网上发布，实现资源共享。　　二、工作目标　　精品课程建设是我市中等职业教育深化课程改革、实施有效教学的重要组成部分，通过精品课程建设改革教学内容、方法和手段，促进品牌专业建设，推动工学结合、校企合作，推进教师专业发展，健全课程建设的管理制度和保障机制。　　（一）建设一批对全市中等职业学校起示范作用的市级和校级精品课程。　　计划到2015年，全市建设一批市级和校级中等职业学校精品课程，涵盖专业核心课程、专业基础课程、公共基础课程等课程类型。各区、县级市中等职业学校建设目标由各区、县级市教育局根据地区实际制定。　　各中等职业学校应从学校发展的战略高度出发，结合学校实际情况，以骨干专业课程为主建设校级精品课程，在校级精品课程的基础上申请立项市级精品课程。　　（二）逐步形成全市中等职业学校特色鲜明的骨干专业课程体系，推动品牌专业建设。　　引导全市中等职业学校建设具有创新性和自身特色、在职业能力培养中具有显著成效的骨干专业课程体系，推动品牌专业建设和特色专业群的形成。　　（三）打造一支专业（学科）水平高、教学能力突出的教师队伍。　　带动骨干教师培养和整体师资队伍的建设，逐步形成一支具有先进职教理念、能合理运用职业教育课程开发技术、专业（学科）水平高、教学能力强的“双师型”骨干教师队伍。　　（四）提升全市中等职业学校的教学组织、管理水平，提高教学质量。　　进一步规范、提升全市中等职业学校教学组织、管理水平，形成符合现代职业教育要求的高效教学管理机制，充分发挥精品课程对职业能力培养的重要作用

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机构和零件分析及应用 1

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丛书名：机电一体化技术专业及专业群教材

2010年

作者：黄均平

本书是根据“国家示范性高等职业院校建设计划”机电一体化专业课程体系改革示范建设所制订的课程标准编写的，突出了高等职业教育基于工作过程的情境教学模式和能力目标教学特点，在教学中贯彻新的国家标准。并将工程力学、机械工程材... 详细信息

ISBN: (数字)9787562451914

ISBN: (纸本)9787562451914

本书是根据“国家示范性高等职业院校建设计划”机电一体化专业课程体系改革示范建设所制订的课程标准编写的，突出了高等职业教育基于工作过程的情境教学模式和能力目标教学特点，在教学中贯彻新的国家标准。并将工程力学、机械工程材料和机械设计基础的相关内容有机地结合在一起，以适应当前示范建设的需要。各情境有案例引入，综合案例具有继承性，按工作目标进行编写。全书分15个学习情境，涵盖工程力学中的静力学和材料力学内容、机械工程材料中的金属材料及热处理内容和机械设计基础中的机构及零件分析内容。各学习情境后配有一定数量的练习思考题，教学时数约170学时。

关键词：矿山机械构造高等学校：技术学校教材机械元件

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基于工作过程系统化构建“工学结合、能力本位、双证融通”的高职机电一体化技术专业课程体系

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学理论 2011年第13期 252-253页

作者：姜鑫刘龙江修学强陕西国防工业职业技术学院机电工程学院

课程改革既是提高教学质量的核心,也是教学改革的难点,针对高职机电一体化技术专业学生的职业能力要求,以创新校企合作人才培养模式为切入点,构建工学结合、能力本位、双证融通的课程体系已迫在眉睫。基于职业分析,落实培养目标,构建新... 详细信息

课程改革既是提高教学质量的核心,也是教学改革的难点,针对高职机电一体化技术专业学生的职业能力要求,以创新校企合作人才培养模式为切入点,构建工学结合、能力本位、双证融通的课程体系已迫在眉睫。基于职业分析,落实培养目标,构建新型课程体系;基于工作分析,以技能为本位,构建课程内容模块;基于岗位分析,落实双证融通,体现对学生职业素养的系统化培养。

关键词：课程改革工学结合能力本位双证融通

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新疆维吾尔自治区教育厅关于申报第三批“自治区示范性中等职业学校建设项目”的通知

新疆维吾尔自治区教育厅关于申报第三批“自治区示范性中等职业学...

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新疆维吾尔自治区教育厅关于申报第三批“自治区示范性中等职业学校建设项目”的通知　（新教职成办〔2011〕15号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，有关中等职业学校：为贯彻落实国家和自治区《中长期教育改革和发展...

标准号: 新教职成办15号

新疆维吾尔自治区教育厅关于申报第三批“自治区示范性中等职业学校建设项目”的通知　（新教职成办〔2011〕15号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，有关中等职业学校：为贯彻落实国家和自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》，推进新时期我区中等职业教育改革创新，发挥优质中等职业学校的引领示范作用，带动中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色，推动职业教育科学发展，提高中等职业教育的市场针对性、地区贡献率和社会吸引力，进一步增强其服务全区经济社会发展的综合能力，经研究决定，开展第三批“自治区示范性中等职业学校建设项目”（以下简称“建设项目”）工作。现将具体事项通知如下：一、建设项目的目标通过实施“建设项目”，重点支持一批能代表全区中等职业教育办学水平的中等职业学校，以重点专业建设为核心，改革人才培养模式、办学模式和教学模式，加强课程体系建设、“双师”结构教学团队建设、实习实训条件建设，大幅度提高其办学的规范化和现代化水平，使其成为我区中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和特色发展的示范，在全区中等职业学校改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。二、建设项目的任务（一）改革培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。（二）改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。（三）改革办学模式。以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与共同发展的多元办学模式。通过整合、调整、优化办学资源配置，增强学校办学实力，促进优势互补，建立辐射机制，带动共同发展。（四）创新教育内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。建设区内领先的精品专业。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。（五）加强队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。（六）完善内部管理。以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健全各项规章制度，包括建立规范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电子学籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准确；不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。（七）改革评价模式。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的办学，动态适应我区经济社会发展需要。三、建设项目的内容和要求（一）综合实力建设。全面贯彻党的教育方针，办学定位准确，发展思路清晰，制定和有效实施了中长期改革发展规划。主动适应自治区经济社会发展的需要，在发展定位和办学方向上起示范作用；以提高教学质量为目标，围绕重点建设专业，以加强实习实训基地建设为重点，以创新人才培养模式为核心，努力提高学校综合办学实力和教育教学质量。（二）专业与课程建设。要以育人为本，以提高教学质量为目标，以专业建设为龙头，推进教育教　　······

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