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辽宁高职学报 2007年第2期9卷 39-41页

作者：陈立旦陈开考浙江经济职业技术学院浙江杭州310018

在我国汽车工业的迅猛发展,急需大批高素质汽车检测与维修人员的背景下,为培养出合格的应用型技术人才,浙江经济职业技术学院对汽车类专业发动机电控技术课程进行了基于能力本位的课程改革。制订了“能力本位”的“课程能力标准”和“... 详细信息

在我国汽车工业的迅猛发展,急需大批高素质汽车检测与维修人员的背景下,为培养出合格的应用型技术人才,浙江经济职业技术学院对汽车类专业发动机电控技术课程进行了基于能力本位的课程改革。制订了“能力本位”的“课程能力标准”和“课程教学实施方案”,开发了实训教材,研发了实践教学设备,通过校企合作进行专业人才培养模式的创新与改革。

关键词：能力本位发动机电控技术课程改革措施

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福建省教育厅、福建省财政厅关于加快中等职业教育技能型紧缺人才培养的意见

福建省教育厅、福建省财政厅关于加快中等职业教育技能型紧缺人才...

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福建省教育厅、福建省财政厅关于加快中等职业教育技能型紧缺人才培养的意见（闽教职成〔2007〕40号）各设区市教育局、财政局，省属中等职业学校：　　为深入贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，加快技能型紧缺人才的...

标准号: 闽教职成40号

福建省教育厅、福建省财政厅关于加快中等职业教育技能型紧缺人才培养的意见（闽教职成〔2007〕40号）各设区市教育局、财政局，省属中等职业学校：　　为深入贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，加快技能型紧缺人才的培养，增强中等职业教育服务我省经济社会能力，促进经济社会事业持续、健康发展，根据海峡西岸经济区建设的六项主要任务、“八大举措”和“九大支撑体系”以及与中等职业教育关联度最大的产业发展和社会主义新农村建设的需要，现就加快实施技能型紧缺人才培养提出如下意见：　　一、充分认识加快技能型紧缺人才培养的重要性和紧迫性　　“十一五”期间，我省全面推进海峡西岸经济区建设，调整优化产业结构，对技能型人才在规模和质量方面提出新的更高要求。中等职业教育加快培养和造就一大批中、初级技能型紧缺人才，是提升我省产业工人队伍的整体素质，增强我省核心竞争力和自主创新能力、建设创新型省份的客观要求，是树立和落实科学发展观和人才观的一项重要内容，对于加快建设海峡西岸经济区、构建社会主义和谐社会，具有重大而深远的意义。各级教育行政部门和中等职业学校要进一步提高认识，不断增强加快中、初级技能型紧缺人才培养工作的紧迫感和责任感。面对新的挑战和发展机遇，中等职业学校要进一步实施技能型紧缺人才培养工程，在调整优化专业结构的基础上，加强实训基地建设、师资队伍建设，校企合作和人才培养模式改革，加快中、初级技能型紧缺人才的培养，适应我省产业发展的需要。　　二、加快技能型紧缺人才培养的指导思想和目标任务　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，根据海峡西岸经济区建设需要，进一步引导中等职业学校从培养中、初级技能型人才的实际需要出发，坚持以就业为导向，深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强学生职业道德与职业素质教育，努力造就适应我省产业发展一线迫切需要的高素质技能型人才。　　“十一五”期间，以有关部门对我省重点产业发展和技能型紧缺人才需求预测为依据，加快实施“技能型紧缺人才培养工程”，重点在与制造业、高新技术产业相关的数控技术应用、模具设计与制造、机械制造与控制、机械加工技术、机电技术应用、工业与民用建筑、汽车运用与维修、通信技术、电子技术应用、化学工艺等专业领域，培养一批适应人才紧缺产业的中、初级技能型紧缺人才，缓解我省产业发展对技能型紧缺人才的需求。通过中、初级技能型紧缺人才培养，提高中等职业教育对经济社会和企业需求的反应能力，建立新的人才培养模式，促进职业教育整体改革和发展。　　三、实施措施　　（一）建立省级技能型紧缺人才培养基地　　依托国家、省级重点校建立省级技能型紧缺人才培养基地。每个省级培养基地确立2-3个技能型紧缺人才培养专业。省级技能型紧缺人才培养基地依据相关部门统计的技能型紧缺人才需求量的数据，有计划地安排中、初级技能型紧缺人才培养规模，配置相应的实训工位及仪器设备，并对相关专业教师实施培训。省教育厅将组织进行省级技能型紧缺人才培养基地评定工作。　　省级技能型紧缺人才培养基地学校除了具备有省级重点专业、较高水平的实训基地和师资队伍外，还必须有若干长期稳定的合作企业，并建立合作培养机制。合作企业必须参与培养基地的教育教学改革，并在行业人才需求，培养目标、知识技能结构、课程设置、教学内容的确定和成果评价等方面发挥主导作用。　　鼓励支持在培养基地相对集中的地区通过校企合作形式，组建以培养基地学校为龙头，以专业为纽带，以行业和企业为依托的职教集团，促进职业教育向规模化、集约化发展。　　（二）根据技能型紧缺人才需要，加快专业结构调整　　各地要围绕我省产业发展和区域产业发展，根据中、初级技能型紧缺人才需求预测，从全局出发，规划好中等职业教育专业结构总体调整方向和重点，制定“十一五”期间区域专业结构调整方案，部署各校开展专业结构调整，　　······

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大连市教育局大连市中等职业学校德育工作试行指导意见

大连市教育局大连市中等职业学校德育工作试行指导意见

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大连市教育局大连市中等职业学校德育工作试行指导意见（大教[2007]114号）各区、市、县教育局，开发区教育卫生局，市内各中等职业学校：　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教...

标准号: 大教114号

大连市教育局大连市中等职业学校德育工作试行指导意见（大教[2007]114号）各区、市、县教育局，开发区教育卫生局，市内各中等职业学校：　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》，切实加强和改进大连市中等职业学校德育工作，根据我市中等职业教育的现状和实际，提出大连市中等职业学校德育工作试行指导意见。　　一、中等职业学校德育工作的指导思想　　中等职业学校德育工作必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合率先实现老工业基地全面振兴、构建和谐大连、建设东北亚重要国际城市的实际，遵循职业学校教育教学规律和学生成长成才规律，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，创新德育内容、方法和手段，把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程，实行全面、全程、全员育人，努力培养高素质的劳动者和技能型人才。　　二、中等职业学校德育工作的基本原则　　中等职业学校德育工作应遵循以下原则：　　1、坚持继承和创新的原则。既要体现德育工作优良传统，又要反映时代特点和职业教育特色，始终保持德育工作的生机与活力。　　2、坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循德育工作规律，又要以学生为主体，从学生思想、生活实际出发，采取适应学生特点和接受能力的喜闻乐见的教育形式。　　3、坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，引导学生学习道德知识，又要注重引导学生践行社会主义荣辱观，自觉遵守道德规范，提高德育的实效性。　　4、坚持教育与管理相结合的原则。既要加强思想道德教育，引导学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，又要加强学生管理，规范学生的行为，引导学生养成良好的道德习惯。　　三、中等职业学校德育工作的目标任务　　中等职业学校德育工作目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。　　中等职业学校德育工作的基本任务是：把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者和技能型人才。　　四、中等职业学校德育工作的主要内容　　中等职业学校要根据职业教育的特点和学生的实际，对学生在校期间各阶段德育内容做出整体规划，使每一阶段的教育内容有所侧重、循序渐进、相互衔接、扎实有效。　　中等职业学校德育工作的主要内容为：引导学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；引导学生从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想信念；引导学生从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；引导学生从提高公民基本素质做起，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面提高。　　五、中等职业学校德育工作的主要途径　　1．德育课教学　　中等职业学校必须严格执行国家有关文件、教学大纲及教学计划，开全开足经济与政治、法律基础、哲学基础、职业道德与职业指导、心理健康教育等德育课。同时要结合行业和专业实际，研究开发校本德育教材，构建具有时代特点、满足学生发展需要、贴近学生思想实际的德育课程体系。要改进德育课的教学方法、形式和考核评价方法，变以“教师、教材、课堂”为中心为以“学生、情境、活动”为中心，注重实践教育、体验教育、养成教育，切实增强针对性、实效性和吸引力、感染力，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。　　2．其他课程教学　　中等职业学校文化课教师要充分挖掘教材中的德育因素，运用德育资源，加强德育渗透教学。专业课教师应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神的教育。学校应每学年组织一次全校性的专业技能比赛，促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。　　3．实训、实习与社会实践活动 　　中等职业学校要重视实训、实习教学环节，专业教师和实习指导教师要与实习单位共同研究制定教育教学计划，把职业道德教育融入到学生职业生涯规划和职业能力培养之中。加强对学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育以及先进企业文化、相关岗位职业道德规范教育，特别要重视对实行半工半读、工学交替、顶岗实习学生的教育管理，促进学生职业道德行为习惯养成。　　中等职业学校要把社会实践活动纳入教学计划，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖

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泰安市专业技术人员继续教育管理规定

泰安市专业技术人员继续教育管理规定

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泰安市人民政府令 (第119号) 　　《泰安市专业技术人员继续教育管理规定》已经市政府批准，现予发布施行。　　二ＯＯ七年二月五日泰安市专业技术人员继续教育管理规定第一章　总则 　　第一条　为规范专业技术人员继续教育工...

标准号: 泰安市人民政府令第119号

泰安市人民政府令 (第119号) 　　《泰安市专业技术人员继续教育管理规定》已经市政府批准，现予发布施行。　　二ＯＯ七年二月五日泰安市专业技术人员继续教育管理规定第一章　总则 　　第一条　为规范专业技术人员继续教育工作，不断提高专业技术人员的综合素质和能力，根据《山东省专业技术人员继续教育条例》等规定，结合我市实际，制定本规定。　　第二条　本规定所称的专业技术人员是指在专业技术岗位或管理岗位上工作的人员。　　本规定所称专业技术人员继续教育（以下简称继续教育），是指对专业技术人员进行补充、更新、拓展相关专业知识和技能，完善知识结构，增强创新能力，提高综合素质和专业技术水平的教育。　　第三条　继续教育应以科学的理论为指导，遵循以人为本、按需施教、学以致用、讲求实效、改革创新和保证质量的原则。　　第四条　市、县（市、区）人事部门负责本行政区域内继续教育的综合管理、指导和监督工作；各专业技术职务系列行政主管部门、各单位负责具体组织实施本行业、本系统、本单位的继续教育工作。　　财政、监察、物价等部门按照各自职责做好继续教育的相关管理工作。　　第五条　实行继续教育效果评估制度。人事部门建立考核、评估指标，对继续教育的总体工作、领导责任目标、计划实施、经费保障、制度建设和学习效果等方面实施考核、评估。第二章　学习培训　　第六条　继续教育应适应经济社会发展需要，以专业技术人员能力建设为核心，以政治理论、法规政策、专业知识、文化素养、职业道德和技能训练等为基本内容，倡导创新学习，建设学习型组织，增强自主创新能力，提高政治素质和职业道德水平。　　第七条　继续教育科目分公共科目、专业科目两类。　　公共科目应根据经济社会发展和科技创新的需要，经专家论证，开设相关的继续教育公共课程，侧重于提高专业技术人员的通用能力和职业道德水平，培养科学精神，提高学习、实践和创新的整体能力。　　专业科目应根据本行业、本系统专业领域发展和知识更新的需要，紧跟科学技术发展趋势，开展新知识、新理论、新技术、新方法的专项培训，侧重于提高专业技术人员的专业水准和职业能力。　　第八条　专业技术人员接受继续教育以参加继续教育主管部门、本行业、本系统、本单位组织的学习和有计划、有考核的自学活动为主，可以采取集中培训、进（研）修、学术讲座和远程（网络）教育等多种形式进行。　　第九条　专业技术人员根据需要，可以自主选择继续教育的内容和形式，但是法律、法规有明确规定的除外。　　第十条　专业技术人员要求脱产或半脱产接受继续教育的，应经所在单位同意。凡在国内连续脱产接受继续教育学习半年以上或半脱产学习一年以上及外派出国（境）学习的专业技术人员，在参加学习前应同所在单位订立书面协议。　　第十一条　人事部门应利用现有的教育设施，逐步建立和完善继续教育培训实施网络。　　高等院校和依法取得办学资格的科研院所、社会团体和其他教育培训机构可以发挥自身优势，面向社会开展相关专业的继续教育活动。　　第十二条　人事部门会同专业技术职务系列行政主管部门或行业组织制定施教机构条件，通过招标投标等竞争方式选择本地区、本行业、本系统的继续教育施教机构，并对其教学活动情况进行评估和监督。　　第十三条　施教机构应根据培训主办单位需求，制订培训大纲和施教方案，并负责师资选派、课程安排、组织考核（考试）和日常教学、生活管理等工作。　　第十四条　施教机构开展继续教育活动时，应突出教学内容的针对性、实用性和先进性，重视对培训教材的选用，加强教学管理，保证教学质量。　　施教机构举办继续教育年度计划内的培训班次，应经人事部门和有关行政主管部门认定，并自觉接受指导和监督。　　第十五条　继续教育师资，实行专兼职结合、以兼职为主、德才兼备、资源共享的原则，由本专业及相关专业领域内具有较高水平和丰富实践经验的专家担任。　　部门、单位举办的培训学习、进修、学术讲座等继续教育的师资条件，由人事部门会同专业技术职务系列行政主管部门制定。第三章　组织管理 　　第十六条　市、县（市、区）人事部门在继续教育管理工作中的主要职责是：　　（一）组织、指导和协调继续教育工作；　　（二）制定下达继续教育规划和年度计划；　　（三）审查监督各专业技术职务系列行政主管部门主办的继续教育培训的计划安排和组织实施情况；　　（四）组织继续教育公共科目的培训学习；　　（五）审验继续教育证书登记情况，核定继续教育学时学分。　　第十七条　各专业技术职务系列行政主管部门在继续教育管理工作中的主要职责是：　　（一）制定本行业、本系统继续教育的计划；　　（二）组织实施本行业、本系统的继续教育专业科目；　　（三）组织协调本行业、本　　······

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新疆维吾尔自治区教育厅关于组织实施2008年春季新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程的通知

新疆维吾尔自治区教育厅关于组织实施2008年春季新疆中小学少数民...

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　　新疆维吾尔自治区教育厅关于组织实施2008年春季新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程的通知伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，各有关培训院校：　　为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“...

　　新疆维吾尔自治区教育厅关于组织实施2008年春季新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程的通知伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，各有关培训院校：　　为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和全区中小学“双语”教学工作会议精神，以确保培训质量为核心，组织实施好《新疆中小学少数民族双语教师培训工程》，自治区对培训工程进行调整，并于2007年春季学期开始已正式启动“两年制”双语教师培训工作。为了规范“双语”教师培训工作，经教育厅党组决定，2007年11月对承担“自治区中小学少数民族‘双语’教师培训”任务的11所培训院校进行了综合评估。按照培训规划，根据评估情况，我厅决定实施2008年春季两年制“新疆中小学少数民族‘双语’教师培训工程”。计划下达幼儿园、小学、初中、职业高中部分学科少数民族“双语”教师培训计划1177名。现将有关事项通知如下：　　一、培训目的　　以自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和自治区中小学“双语”教学工作会议精神为指导，以培养、培训政治合格、素质优良、业务精湛的中小学少数民族“双语”教师队伍为目标，坚持“培训一个、管用一个”的原则，牢固树立“增强质量意识、提升管理水平”的培训理念，始终坚持“提高汉语水平是基础、强化教学专业水平是核心、增强汉语授课能力是目标”的培训宗旨，努力使受训学员经过两年科学系统的强化培训，各方面素质得到提高，能够胜任中小学“双语”教学工作。　　二、自治区“两年制”双语教师培训所采取的特殊激励政策　　参加自治区“两年制”双语教师培训的中小学少数民族教师，采取与自学考试相挂钩的办法提升学历。即参训教师在完成培训院校教学计划的同时，可自愿参加由自治区高等教育自学考试办公室统一组织的“双语教育专业”高等教育自学考试，成绩合格者，其学历可在原有层次上得到提升和认可（已取得国民教育系列本、专科毕业证书的，可获得第二学历证书）。学历提升办法详见《关于印发〈自治区中小学少数民族“双语”教师“两年制”培训与学历提升相结合的暂行办法〉的通知》（新教师[2007]16号）。　　三、培训对象　　全疆15个地、州、市教育行政部门选送的年龄在35岁以下的幼儿园和小学数学、汉语、信息技术、思品、科学、音乐（美术）及初中数学、物理、化学、生物、信息技术、政治、历史、地理、音乐（美术）以及职业高中汉语科目的使用少数民族语言授课的少数民族文、理科教师。按计划，此次培训计划为1125人（理科625人、文科500人），但由于2007年春、秋季有68个培训计划未完成，教育厅决定将未完成的52名计划及相应经费结转至2008年春季学期继续使用（其中昌吉学院未完成的16人培训计划拟结转到2009年春季使用），因此，2008年春季学期总培训规模为1177人，其中，理科教师为698名（详细计划见附件1）：幼儿教育51名；小学数学322名，小学汉语130名，小学信息技术50名；初中数学30名，初中物理25名，初中化学30名，初中生物30名，初中信息技术30名。文科教师为479名（详细计划见附件2）：小学思品131名，小学科学103名，小学音乐（美术）114名；初中历史25名，初中地理25名，初中政治25名，初中音乐（美术）31名，职业高中汉语25名。　　四、培训形式、内容和教材　　（一）参训教师需在我厅指定的教师培训院校全脱产培训2学年。培训期间，一律使用汉语授课。“两年制”参训学员教学实习安排在第四学期，由自治区人民政府负责协调落实培训基地，各培训院校要安排不少于3个月的教学实习。　　（二）“两年制”培训内容（2362学时，教学指导计划见附件3）：　　培训内容围绕基础教育课程改革对教师的要求来设计，由四个板块构成：公共课、汉语课、专业课、教学实践。　　其中公共课包括：政治理论与职业道德教育，教育理论与实践，信息技术；汉语课包括：汉语精读、汉语阅读、汉语听力、汉语写作、汉语口语等；专业课包括：基础教育新课程概论、课标解读及教材教法，学科知识及专业汉语，教师教学基本功训练；教学实践课包括：教学实习、模拟课堂训练及教学能力测试。　　（三）必修课教材由我厅指定，选修课教材由培训院校选订（教材目录见附件4）。　　五、培训单位和报到日期（见附件5、附件6）　　1．新疆师范大学承担307人培训任务（其中结转计划为6个、调整计划为50个），理科172人，其中小学数学72人，小学汉语50人，小学信息技术50人；文科135人，其中小学音乐（美术）54人，初中政治25人，初中历史25人，初中音乐（美术）31人。报到时间：2008年2月28日；报到地点：新疆师范大学成教院继续教育部（乌市新医路19号，乘101路公共汽车师大站下车）；联系人：张勇；联系电

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教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业...

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教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函[2006]44号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财...

标准号: 教高厅函44号

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函[2006]44号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局：　　为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神，“十一五”期间，教育部、财政部决定实施国家示范性高等职业院校建设计划，通过重点建设100所国家示范性高等职业院校（以下简称示范院校），带动全国高等职业院校深化改革，促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合，加强内涵建设，提高教育质量，增强服务经济社会的能力，提升我国高等职业教育的整体水平。根据《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号，以下简称《意见》），现将2006年度项目申报工作的有关事项通知如下：　　一、加强组织领导，确保计划实施工作顺利进行　　2006年，是国家“十一五”规划开局之年，也是示范院校建设计划的起步之年。为加强组织领导，教育部、财政部联合成立计划实施工作领导小组和工作办公室（办公室设在教育部高等教育司），研究制定相关政策以及经费管理办法、绩效考评办法等，对计划实施工作进行统一协调、指导和监督；成立专家委员会，开展咨询研究和业务指导工作；成立运行监控中心，建立信息采集与绩效监控系统，确保计划实施的效益。　　地方要切实落实责任，将示范院校建设纳入本地区高等教育发展规划，积极筹措并落实经费，制定并完善相应的保障措施，把示范院校建设与提高本地区高等职业教育整体水平结合起来，努力把高等职业教育改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来。　　二、工作任务与建设内容　　按照工作部署，本年度将在全国范围内确定30所左右高等职业院校进行立项建设。示范院校要以专业建设为核心，重点抓好三项工作：　　1．教学实验实训条件建设。根据高技能人才培养的需要，更新教学设施和仪器设备，增加模拟和仿真实训条件，建设有真实工作环境的实训室和实习车间。　　2．高水平的“双师型”专业教师队伍建设。每个专业引进和培养1～2名专业带头人，培养4～6名骨干教师，聘请4～6名企业行业技术专家，制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队建设规划，开展多种形式的专业教师实践技能培训。　　3．课程体系和教学内容改革。按照高技能人才培养的特点和规律，参照职业岗位要求，改革课程体系和教学内容，每个专业建设3～5门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资源，并在区域或行业内至少4所职业院校中推广使用。　　······

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最高人民检察院关于印发《检察官培训条例》的通知_全文英文:Notice of the Supreme People's Procuratorate on Issuing the “Regulation on Trainings for Prosecutors”

最高人民检察院关于印发《检察官培训条例》的通知_全文英文:Not...

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最高人民检察院关于印发《检察官培训条例》的通知（高检发政字[2007]3号）（法宝联想:　司法解释约2篇法学期刊约14篇）各省、自治区、直辖市人民检察院，军事检察院，新疆生产建设兵团人民检察院：　　现将《检察官培训条例》印...

标准号: 高检发政字3号

最高人民检察院关于印发《检察官培训条例》的通知（高检发政字[2007]3号）（法宝联想:　司法解释约2篇法学期刊约14篇）各省、自治区、直辖市人民检察院，军事检察院，新疆生产建设兵团人民检察院：　　现将《检察官培训条例》印发你们，请结合实际，认真贯彻执行。《检察官培训条例（试行）》同时废止。最高人民检察院二○○七年一月八日检察官培训条例第一章　总则　　第一条　为加强检察官队伍专业化建设，推进检察官培训的科学化、制度化和规范化，依据《中华人民共和国检察官法》、《中华人民共和国公务员法》和中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》，制定本条例。　　第二条　检察官培训以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕党和国家工作大局，坚持“强化法律监督，维护公平正义”的工作主题，把政治理论培训放在首位，以增强法律监督能力为核心，以专业化建设为方向，强化管理，注重质量，讲求实效，为检察事业发展提供可靠的思想政治保证、人才保证和智力支持。　　第三条　检察官培训工作实行统一规划、统一管理、分类培训、分级实施。　　第四条　检察官有依法接受培训的权利和义务。　　第五条　检察官培训与任免、考核相结合。检察官未参加本条例规定的培训或参加培训后未通过考试、考核的，不得任职和晋级。（法宝联想:　法学期刊约1篇）第二章　培训种类、内容与形式　　第六条　检察官培训分为任职资格培训、领导素能培训、专项业务培训和岗位技能培训。其中，任职资格培训包括初任检察官培训、晋升高级检察官培训。　　第七条　初任检察官培训的对象为已通过国家司法考试拟任检察官的人员，内容包括检察官职业道德和职业规范、检察制度、检察实务和办案技能等。重点是使其具备检察官基本履职能力。培训时间不少于90天。　　第八条　晋升高级检察官培训的对象为拟晋升高级检察官的人员，内容包括法学前沿理论、检察管理、司法改革理论与实践、高级检察官实务和重大疑难案件分析处理技能等。重点是使其具备高级检察官履职能力。培训时间不少于30天。　　第九条　领导素能培训的对象为地方各级人民检察院正副检察长及其他领导班子成员、检察委员会专职委员和业务部门负责人，内容包括政治理论与形势任务、法学前沿理论、检察改革理论与实践、检察领导与检察管理等。重点是提高组织领导和决策指挥能力。培训时间不少于15天。　　第十条　专项业务培训的对象为检察业务部门的检察官，内容包括最新法律和政策、检察业务专题与实务技能等。重点是提高检察官履行本职工作的能力和水平。培训时间可根据实际需要合理安排。　　第十一条　岗位技能培训的对象为检察业务部门的检察官，内容包括计算机应用技术、电子检务、工作方法与技巧、公文写作与文书处理、外语等。重点是增强检察官岗位通用技能和岗位专门技能。培训时间可根据实际需要合理安排。　　第十二条　担任高级检察官以上职务的人员每5年参加脱产培训的时间累计不少于3个月，其他检察官每年参加各种培训的时间累计不少于12天。（法宝联想:　法学期刊约1篇）　　第十三条　坚持和完善组织调训制度。上级人民检察院根据检察官脱产培训计划，选调检察官参加脱产培训。被选调的检察官及其所在单位应服从调训。检察机关各级领导干部参加地方组织的各类培训，应一并列入调训计划。　　建立健全检察官在职自学制度，逐步推行检察官自主选学制度，进一步加强和改进检察官境外培训工作。　　第十四条　各级检察机关应采取多种形式组织、引导检察官广泛开展在岗业务学习和岗位技能训练，推进学习型机关建设。第三章　培训组织与管理　　第十五条　检察官培训实行两级为主的管理体制。最高人民检察院统一领导全国检察官培训工作，省级人民检察院领导本辖区检察官培训工作。　　最高人民检察院、省级人民检察院设立教育培训主管部门。地市级和县级人民检察院应确定专人负责检察官培训工作，有条件的地市级人民检察院可设立专门的教育培训管理机构。　　第十六条　最高人民检察院教育培训主管部门履行全国检察官培训工作的整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查和制度规范等职能。具体负责：　　（一）贯彻执行党和国家干部教育培训方针政策和法律法规，制定检察官培训工作的具体政策和规章；组织制定培训中长期发展规划和年度工作计划；　　（二）规划和指导检察机关培训基地、师资队伍、课程与教材建设，组织编写统一使用的检察官培训教材；　　（三）指导国家检察官学院及其分院、地方检察官学院和培训机构的工作，制定国家检察官学院及其分院的培训计划，并对其培训工作进行检查、评估和监督；　　（四）规划和指导检察机关自主选学、岗位技能训练工作和检察官境外培训工作。　　第十七条　省级人民检察院教育培训主管部门具体负责：　　（一）制定本辖区检察官培训规划和年度工作计划，指导

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劳动和社会保障部关于印发《2006－2010年职业培训教材建设规划》的通知

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劳动和社会保障部关于印发《2006－2010年职业培训教材建设规划》的通知 (劳社部发〔2006〕39号) 各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局），国务院有关部门劳动保障工作机构：　　为贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步...

标准号: 劳社部发39号

劳动和社会保障部关于印发《2006－2010年职业培训教材建设规划》的通知 (劳社部发〔2006〕39号) 各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局），国务院有关部门劳动保障工作机构：　　为贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神，我们研究制定了《2006-2010年职业培训教材建设规划》，现印发给你们。请结合本地、本部门的实际情况贯彻实施。　　二○○六年十一月六日 2006－2010年职业培训教材建设规划　　为适应职业培训事业改革和发展的需要，促进技能人才队伍建设，进一步加强职业培训教材建设，使教材更好地发挥在职业培训中的重要支柱作用，2006-2010年组织实施本规划。　　一、抓住重点环节，明确任务目标　　（一）贯彻科学发展观，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，认真落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神，按照职业培训工作“5＋1”计划行动的整体部署，从教材研究、教材开发、教材使用、教材检查和教材反馈评价五大环节入手，加快推进职业培训教材建设工作，不断提高教材建设水平，为“十一五”期间职业培训工作提供强有力的支持。　　（二）2006－2010年，职业培训教材建设的主要目标是，以高技能人才培训教材建设为重点，加快技工学校教育、职业技能培训、创业培训、职业资格培训鉴定教材开发，加强新兴教学媒体教材建设，力争五年内组织开发3000种国家级职业培训教材。全面提升教材品质，精品教材数量达到国家级教材的30％。　　二、重视教材研究，为教材开发奠定坚实基础　　（三）动员行业、企业、学校、科研机构等各方面的力量，结合职业发展、专业设置、课程标准和教学管理等重点问题的研究，广泛深入地研究中长期教材建设的重点方向、教材内容与模式、新兴教学媒体教材，以及教材开发规程、教材评价体系等，为教材开发提供重要支持。　　（四）积极开展教材实验工作，不断扩大实验基地的数量，以获得不同学校、不同地区对教材的实验经验，以便及时改进教材，不断提高教材的适应性、针对性、科学性和先进性，满足职业培训的需要。　　三、加快教材开发，为职业培训提供有力支撑　　（五）围绕高技能人才培训需求，扩大教材规模，构建教材体系。积极探索和创新高技能人才培训教材模式，大力开发符合技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才培养要求的教材，着力抓好制造、加工、建筑、能源、环保等传统产业和电子信息、航空航天等高新技术产业以及现代服务业领域职业培训教材的开发，扩大教材规模，构建涵盖高级技校和技师学院教材、高等职业院校教材和企业、行业培训教材的高技能人才培训教材体系。从2006年起，劳动保障部教材工作委员会（简称教材委员会）将每年制定高技能人才培训教材开发计划，统筹指导高技能人才培训教材开发工作。五年内，重点抓好800种高技能人才培训教材的开发工作。　　（六）以服务就业为导向，改革和创新技校教材。积极开发新专业、新模式教材，形成灵活多样的教材组合，提供多样化的教材选择，以适应不同地区、不同学校对教材的需求。要以国家职业标准和职业活动为依据，以职业能力为核心，以职业技能为重点，创新教材体系、结构与内容。教材内容要及时反映新知识、新技术、新工艺和新方法。五年内，重点开发（修订）技工学校教材800种。　　（七）以提高劳动者就业能力和　　······

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劳动和社会保障部关于印发《2006-2010年职业培训教材建设规划》的通知

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劳动和社会保障部关于印发《2006-2010年职业培训教材建设规划》的通知各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局），国务院有关部门劳动保障工作机构：　　为贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见...

标准号: 劳社部发〔2006〕39号

劳动和社会保障部关于印发《2006-2010年职业培训教材建设规划》的通知各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局），国务院有关部门劳动保障工作机构：　　为贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神，我们研究制定了《2006-2010年职业培训教材建设规划》，现印发给你们。请结合本地、本部门的实际情况贯彻实施。二○○六年十一月六日 2006－2010年职业培训教材建设规划　　为适应职业培训事业改革和发展的需要，促进技能人才队伍建设，进一步加强职业培训教材建设，使教材更好地发挥在职业培训中的重要支柱作用，2006-2010年组织实施本规划。一、抓住重点环节，明确任务目标（一）贯彻科学发展观，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，认真落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神，按照职业培训工作“5＋1”计划行动的整体部署，从教材研究、教材开发、教材使用、教材检查和教材反馈评价五大环节入手，加快推进职业培训教材建设工作，不断提高教材建设水平，为“十一五”期间职业培训工作提供强有力的支持。（二）2006－2010年，职业培训教材建设的主要目标是，以高技能人才培训教材建设为重点，加快技工学校教育、职业技能培训、创业培训、职业资格培训鉴定教材开发，加强新兴教学媒体教材建设，力争五年内组织开发3000种国家级职业培训教材。全面提升教材品质，精品教材数量达到国家级教材的30％。二、重视教材研究，为教材开发奠定坚实基础（三）动员行业、企业、学校、科研机构等各方面的力量，结合职业发展、专业设置、课程标准和教学管理等重点问题的研究，广泛深入地研究中长期教材建设的重点方向、教材内容与模式、新兴教学媒体教材，以及教材开发规程、教材评价体系等，为教材开发提供重要支持。（四）积极开展教材实验工作，不断扩大实验基地的数量，以获得不同学校、不同地区对教材的实验经验，以便及时改进教材，不断提高教材的适应性、针对性、科学性和先进性，满足职业培训的需要。三、加快教材开发，为职业培训提供有力支撑（五）围绕高技能人才培训需求，扩大教材规模，构建教材体系。积极探索和创新高技能人才培训教材模式，大力开发符合技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才培养要求的教材，着力抓好制造、加工、建筑、能源、环保等传统产业和电子信息、航空航天等高新技术产业以及现代服务业领域职业培训教材的开发，扩大教材规模，构建涵盖高级技校和技师学院教材、高等职业院校教材和企业、行业培训教材的高技能人才培训教材体系。从2006年起，劳动保障部教材工作委员会（简称教材委员会）将每年制定高技能人才培训教材开发计划，统筹指导高技能人才培训教材开发工作。五年内，重点抓好800种高技能人才培训教材的开发工作。（六）以服务就业为导向，改革和创新技校教材。积极开发新专业、新模式教材，形成灵活多样的教材组合，提供多样化的教材选择，以适应不同地区、不同学校对教材的需求。要以国家职业标准和职业活动为依据，以职业能力为核心，以职业技能为重点，创新教材体系、结构与内容。教材内容要及时反映新知识、新技术、新工艺和新方法。五年内，重点开发（修订）技工学校教材800种。（七）以提高劳动者就业能力和创业能力为目标，大力开发职业技能培训教材和创业培训教材。进一步开发以岗位基本技能为核心、适应农民工转移培训和职工再就业培训、岗位培训需要的职业技能培训教材。针对农民工维权、安全生产、城市生活方面的问题，开发维权教育、安全生产教育和健康生活教育等培训教材。面向下岗失业人员、青年学生、农村转移劳动力以及其他群体，进一步修订完善SIYB创业培训教材，拓展、延伸相关教材。五年内，重点开发（修订）职业技能培训教材和创业培训教材550种。（八）围绕实施国家技能资格导航计划，开发与国家职业标准相衔接的职业资格培训鉴定教材。紧密结合国家职业标准的开发，加快职业资格培训鉴定教材的开发速度。抓好劳动力市场急需、通用性强、技术要求高的职业（工种）和高级工、技师、高级技师的职业资格培训鉴定教材开发工作。为满足专项能力考核工作的需要，及时开发专项职业能力培训考核教材。五年内，重点开发（修订）职业资格培训鉴定教材500种。（九）研发教材配套资源，引进国外优秀职业培训教材。运用现代信息技术手段，开发满足各类职业教育培训需要的多媒体教学课件、音像教学片、电子教案、考试题库软件等立体化配套产品，并积极进行计算机模拟教学、远程教学和网络教学产品的研发，全

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河南省教育厅关于开展2006年中等职业教育重点专业点认定工作的通知

河南省教育厅关于开展2006年中等职业教育重点专业点认定工作的通...

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河南省教育厅关于开展2006年中等职业教育重点专业点认定工作的通知各省辖市、重点扩权县（市）教育局、各省属中等职业学校：为了贯彻落实全省职业教育工作会议精神，贯彻落实《河南省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决...

河南省教育厅关于开展2006年中等职业教育重点专业点认定工作的通知各省辖市、重点扩权县（市）教育局、各省属中等职业学校：为了贯彻落实全省职业教育工作会议精神，贯彻落实《河南省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见》（豫政［2006］20号），切实加强中等职业教育教学工作，全面提高中等职业教育的质量，促进我省职业教育持续健康发展，按照全省职业教育改革与发展规划，今年将继续开展中等职业教育重点专业点认定工作。现就有关事宜通知如下：一、认定范围我省2006年的中等职业教育重点专业建设，以教育部确定的技能型紧缺人才10个专业为主，即数控技术、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子与自动化技术、建筑技术、煤矿安全、护理、园艺、生物制药、食品生物技术等10个重点专业，结合与我省9大支柱产业相关的种植与养殖、农副产品加工与食品工业、交通业、能源工业、冶金工业、机电工业、建筑业、轻纺业、旅游及餐饮服务业等相关的专业，在全省建设重点专业点50个左右。二、申报要求每个省辖市可选报2个重点专业点，每所省属学校可选报1个重点专业点。申报重点专业点的学校须是省级以上重点中等职业学校。国家级重点中等职业学校可以建设3个省级重点专业点，省级重点中等职业学校可以建设2个省级重点专业点。所申报专业须开办5年以上，每个学校今年限报1个专业。各申报学校要组织人员对照省教育厅制定的《中等职业学校重点专业点评估指标体系》（请在《河南省职业教育与成人教育网》〔http：／／***〕上，［教育厅文件］栏目查寻下载），对所申报专业进行自评。省教育厅尚未制定评估指标体系的专业，请参照相关专业的评估指标体系。《自评报告》和《河南省中等职业学校重点专业点申报表》（《河南省教育厅关于中等职业学校重点专业点认定工作的通知》［教职成〔2001〕460号］文件附件），请于8月30日前报送省辖市教育局或省业务主管部门审核。《自评报告》要实事求是、数据真实、重点突出、简明扼要。主要包括以下部分：1、概况：学校简况，专业设置，所申报专业的历史及所在地区、部门（行业）的背景。2、所申报专业的现状：⑴申报专业的办学思想：办学目标，教育特色，改革与建设方向。⑵本专业教师人数及其学历、职务结构，本专业教学设备、图书资料，本专业在校生人数，本专业近五年招生人数，近五年用于本专业的经费等。⑶申报专业在本地区、本行业的人才需求现状及预测。3、所申报专业的教学实施：⑴实施性教学计划的指导思想和特点，专业课程及综合化课程的设置及开课情况。⑵课程建设、教材建设、实验室建设、实习基地建设、改进教学手段情况。⑶教研科研、教学管理、学籍管理情况，保证教学质量的规章制度、保证教学计划实施的措施及执行情况。⑷结合所申报专业教学工作开展为社会服务活动情况。4、所申报专业近五年的毕业生质量及就业情况。包括面向本地区、本行业的就业情况和劳务输出情况等。5、有关表格：对照重点专业点评估指标体系进行自评的自评表和自评分数汇总表及相应的统计表。三、审核与认定各省辖市教育局和省有关业务部门按照《河南省教育厅关于中等职业学校重点专业点认定工作的通知》（教职成〔2001〕460号）规定的重点专业点建设标准和申报条件，组织专门人员对学校申报重点专业点的材料进行审查、核实，于今年9月20日前将申报学校的《自评报告》（附审核意见）、《申报表》各一式4份报送省教育厅职成教处。同时，请将相关电子文档传送至：zhichengjiao＠***和zhichengjiao＠***。邮件的“主题”请注明学校及内容。省教育厅将对重点专业点进行复评和认定。各级教育行政部门、省有关业务部门和职业学校要按照“以评促建”的原则，高度重视重点专业点建设工作，切实加强领导，加大投入，在师资配备、经费补助、设备购置、场所建设等方面给予倾斜和支持。对认定的中等职业学校重点专业点，省教育厅将给予奖励。二○○六年六月一日

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