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内蒙古自治区教育厅关于开展2015-2016年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究立项工作的通知各高等学校：　　为贯彻落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号），调动创新创业、英语、物理和计算机教师参与教学改革和开展教学研究的积极性，提升创新创业、英语、物理和计算机类课程教学质量，建设优质教育资源共享体系，提高创新创业课程教学水平和人才培养质量，我厅决定与高等教育出版社联合开展2015-2016年度内蒙古创新创业、计算机、物理和英语类课程教学改革科学研究项目（以下简称“联合教改项目”）立项工作。现将有关事项通知如下：　　一、项目内容　　（一）教学改革与教学资源建设研究　　针对相关课程实施方案的研究与实践，在教学方法、教学内容、教学评价的改革和网络教学平台等方面的建设研究。　　（二）数字化课程建设　　组织全区优秀师资力量，系统规划和设计包括网络课程、数字化资源和教材等方面的建设。　　二、立项范围及数量　　（一）立项范围　　创新创业类联合教改项目针对高等学校创新创业类课程即创新方法、大学生创业的理论与实践、大学生就业指导、大学生职业生涯规划四门课的实施方案的研究、教材建设、网络教学平台建设和数字化资源建设等，其主要内容涵盖创新创业类课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学管理与评价等方面。　　英语类联合教改项目针对高等学校大学英语课程实施方案的研究、网络教学平台建设和数字化资源建设等，其主要内容涵盖大学英语课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的改革、课程体系的探索与构建，课程资源的建设等方面。　　物理类联合教改项目的研究与实施对象针对高等本科院校非物理专业物理类基础课程，主要指大学物理、大学物理实验、文科物理及科学素质教育类通识课程。研究内容包括以上课程实施方案的研究与实践，教学方法、教学内容、教学评价的改革，网络教学平台建设、网络课程、数字化资源建设和教材建设等方面。　　计算机类联合教改项目的研究与实施对象是高等本科院校非计算机专业计算机基础核心课程，主要指大学计算机基础、程序设计基础、数据库技术及应用、多媒体技术及应用等课程。研究内容包括以上课程实施方案的研究与实践，教学方法、教学内容、教学评价的改革，网络教学平台建设、网络课程、数字化资源建设和教材建设等方面。　　（二）项目数量　　本次联合教改项目拟立项60项。重点项目15个，一般项目25个，政策支持项目20个。（重点项目和一般项目建议数量及分配见附表4，数量分配可根据实际申报情况内部调节）　　三、申报条件　　（一）联合教改项目应体现近年先进的创新创业教育理念，有利于培养学生的创新精神、创业意识和提高创新创业能力，促进最新研究成果、国际前沿学术发展和实践经验融入课堂教学。　　（二）联合教改项目应反映近年英语课程教学与改革的最新成果，体现现代教育思想，具有先进性、科学性、创新性和教学的适用性。　　（三）联合教改项目应反映近年大学物理及实验课程教学与改革的最新成果，体现现代教育思想，具有先进性、科学性、创新性和教学的适用性。　　（四）联合教改项目要体现计算机类课程创新教育教学理念，有利于激发学　　······

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广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知

广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知

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广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知（粤教高函﹝2015﹞191号）各高等职业院校：　　为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育...

标准号: 粤教高函191号

广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知（粤教高函﹝2015﹞191号）各高等职业院校：　　为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）等文件精神，经研究，决定“十三五”期间实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划。现就有关事宜通知如下：　　一、建设目标　　服务我省创新驱动发展战略，按照“服务发展、精致育人、强化特色、争创一流”的要求，重点建设100个左右在全国高职院校同类专业中具有领先优势、与国际接轨、在世界同领域具有影响力和竞争力的高等职业教育品牌专业，在省内乃至国内高职院校同类专业中形成较强的示范性、引领性，为我省经济社会发展培养大批就业竞争力强、创新创业能力突出的高素质技术技能人才。　　二、建设要求　　（一）基本原则。　　1.服务发展。坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应，主动面向我省经济社会发展的重点领域，服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划等，助力产业转型升级。　　2.强化特色。依据学校办学定位、发展目标，重点建设充分体现区域特色、行业特色、学校特色、高水平的品牌专业，为下一步建设一批有特色、高水平的全国一流高职院校打下基础。　　3.示范引领。充分发挥品牌专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，带动学校完善人才培养机制和专业建设机制，强化内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，提升“服务发展、促进就业”的能力。　　（二）建设任务。　　1.全面深化教学改革。创新校企协同育人机制，充分调动社会、行业、企业参与品牌专业建设的积极性。加快以发展型、创新型技术技能人才培养为核心的教育教学改革，探索现代学徒制试点和自主招生培养改革试点，大力开展创新创业教育，全面实施学分制、导师制和弹性学制。开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查，引入第三方评价和国际专业认证，建立品牌专业自我诊断与改进机制，完善人才培养质量保证体系。探索职业教育等级证书试点。　　2.着力培养一流人才。切实提高生均核心教育资源配置水平，将人才培养从粗放化方式转移到精致化方式上来，有效提高人才培养质量。在战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业、文化产业、社会建设与社会管理等重点领域，培养一大批高素质发展型、创新型技术技能人才，为推动我省经济社会发展提供智力支撑和人才保障。　　3.着力打造一流师资。建设一支在全国具有较大影响、数量充足、结构合理、专兼结合、德技双馨的专业教学团队。完善激励和约束机制，促进专业带头人提升专业水平、树立行业影响力，支持专业骨干教师积累企业工作经历、提高实践教学能力。加强兼职教师管理和培训，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。　　4.着力搭建一流平台。坚持产教融合、校企合作，以提高人才培养质量为核心，以培养特定行业、区域急需的人才和提高服务发展能力为导向，以提高师资队伍水平为重点，大力搭建高职教育协同创新平台、协同育人平台、技术应用中心、工程中心等，推动高职院校与行业、企业、地方政府、科研院所及境外高水平院校等开展深度合作，实现各类教学资源的整合和科研促进教学。　　5.着力产出一流成果。每个品牌专业拥有若干名在全国有影响的专业带头人和国家级、省级教学名师，培育一批国家级、省级教学成果，建成一批精品开放课程、精品教材、专业教学资源库等优质教学资源并实现开放共享，形成一批技术应用创新成果，助推创新驱动发展战略实施和产业转型升级。　　6.着力迈向国际一流。主动服务国家“一带一路”发展战略和广东自贸区建设，全面加强与港澳台地区的职业教育交流合作，加大与境外高水平同类院校师生互访互换和学分互认。引进国际先进、成熟适用的职业标准、人才培养标准，参与职业教育国际标准制订，向港澳、东南亚等地区输出优质职业教育资源，提高高职院校人才培养的国际化程度。　　（三）建设规模及分布。　　1.“十三五”期间，拟立项建设　　······

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在高校中构建新型Seminar模式的探讨

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高校实验室工作研究 2015年第2期 93-94页

作者：宋彦涛崔艳智乌云娜张凤杰霍光伟大连民族学院环境与资源学院辽宁大连116600

Seminar注重研究,在西方高校研究生和本科生的学习中被广泛实践,是一种具有教学和科研双重功能的课程教学模式。课堂教学中运用BOPPPS模式可以引起学生兴趣,提高教学效果。在BOPPPS模式的教学基础上,结合我国高校开展Seminar现状,将二... 详细信息

Seminar注重研究,在西方高校研究生和本科生的学习中被广泛实践,是一种具有教学和科研双重功能的课程教学模式。课堂教学中运用BOPPPS模式可以引起学生兴趣,提高教学效果。在BOPPPS模式的教学基础上,结合我国高校开展Seminar现状,将二者融合,提出适合我国教育现状的新型Seminar建议。

关键词： Seminar 教学模式 BOPPPS模型新型

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会计学.第4版第4版

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2013年

作者：陈信元

本书共分为六篇, 主要内容包括: 会计原理篇 ; 资产权益篇 ; 收入成本篇 ; 财务报告篇 ; 分析决策篇 ; 特殊项目篇。

ISBN: (纸本)9787564216672

本书共分为六篇, 主要内容包括: 会计原理篇 ; 资产权益篇 ; 收入成本篇 ; 财务报告篇 ; 分析决策篇 ; 特殊项目篇。

关键词：会计学高等教育

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陕西省教育厅关于开展高等继续教育特色专业建设的通知

陕西省教育厅关于开展高等继续教育特色专业建设的通知

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陕西省教育厅关于开展高等继续教育特色专业建设的通知各普通高校、成人高校：为贯彻落实省委、省政府办公厅《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014—2020年）》（陕办发〔2014〕2号），推进高等继续教育综合改革，提...

标准号: 陕教高〔2015〕3号

陕西省教育厅关于开展高等继续教育特色专业建设的通知各普通高校、成人高校：为贯彻落实省委、省政府办公厅《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014—2020年）》（陕办发〔2014〕2号），推进高等继续教育综合改革，提高高等继续教育质量，省教育厅决定开展高等继续教育特色专业建设工作。现就有关事项通知如下：一、指导思想适应区域经济社会发展对应用型人才的需求，引导不同类型高校根据办学定位、优势特色，切实加强高等继续教育专业及专业群建设，并形成示范与辐射效应，以此为突破，深化高等继续教育综合改革。二、建设目标“十三五”期间，按照理念先进、改革创新、质量优先、适应需求的原则，遴选建设150个左右高等继续教育特色专业，支持在体制机制创新、人才培养模式、教师队伍建设、深度合作和人才培养质量等方面率先改革、形成优势，并加以推广，提高高等继续教育质量。三、建设内容（一）创新人才培养模式。深化教育教学改革，创新教学理念、管理机制、教育模式，探索多种培养方式，满足多样化学习需求。加快信息化教学平台和教学资源的开发，建立信息化教学与面授教学相结合的教学模式，推进函授、业余教育和现代远程教育的融合发展。（二）改革人才培养方案。加强对相关产业和领域的发展趋势、人才需求研究，进一步明确专业人才培养目标，联合行业和用人单位共同制定培养方案和课程计划；推进课程教学内容与职业标准对接，在教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行探索创新；加强优秀教材建设，推进课程内容改革，课程内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，减少陈旧内容；遵循继续教育规律，探索建立多渠道、多形式实践实习机制，增强实践能力。（三）加强师资队伍建设。完善校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度。建立教师培训、交流和深造机制，形成一支经验丰富、了解社会需求、教学水平较高的专兼结合教师队伍。（四）扩大优质教学资源建设及共享。按照教育部精品资源共享的技术标准，开发一批有利于学生自主学习、教学互动的优秀课件、优质网络课程和专业教学资源库，推进优质教学资源共享。推进学分银行建设，实现不同类型学习成果的互认、衔接，探索建立学习成果积累与转换制度。（五）健全质量评价监控体系。制定不同层次类型的高等继续教育质量标准，健全教育教学过程评价与监控体系，建立常态化监控机制和退出动态管理机制，实施第三方评价和评估制度，规范办学，全面保障教学质量。（六）加强教学改革研究。以提高教师专业发展能力和教学质量为目标，围绕办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理开展研究，培育具有普适意义的教学成果，并应用于教学实践。四、申报条件申报专业应为校级以上（含校级）特色专业，建设成效良好，并具备以下基本条件：（一）相关产业、行业人才需求大，专业设置5年以上并连续招生，社会声誉好。（二）符合学校办学定位，适应区域经济发展需求，具有明显的专业特色及行业背景，与相关产业和领域的合作基础良好，与行业企业在合作育人方面有健全的体制机制。（三）具有较雄厚的师资力量、较完备的教学基础设施和办学条件，在同类专业领域内具有鲜明的办学特色和较大影响力。（四）申报专业已进入学校中长期专业建设规划，正在重点建设。专业改革思路清晰，目标明确，方案可行，管理有保障，预期成效较好，具有一定创新性和先进性。五、建设经费与组织管理（一）建设经费。各高校做好经费筹措工作，确保项目建设工作顺利进行；财政隶属省教育厅的高校，划拨一定的奖补经费予以支持。（二）组织管理。省教育厅负责研究决定重大方针政策和总体规划，高等教育处具体负责，结合我省高等继续教育建设目标和任务，确定遴选标准和基本条件，组织立项、中期检查、验收等。从2015年开始，每年遴选30个左右的特色专业，建设周期为2年。特色专业建设实行项目管理制，动态管理，定期检查。对建设进度缓慢、成效不明显的项目予以撤销，削减项目所在学校下一年度的申报名额。建设期满，统一验收，并进行宣传和推广。六、工作程序（一）学校申报。各高校结合实际择优推荐，经校内公示5个工作日，无异议后报省教育厅。（二）形式审查。对照有关条件进行初选。（三）专家评议。专家组对形式审查通过的申报专业进行评议。（四）公示公布。根据专家评议结果，统筹考虑、分类指导，确定特色专业项目名单，公示5个工作日无异议后，发文公布。七、 2015年申报要求（一）申报限额。实行限额申报，原则上部属高校3个，省属高水平大学2个，其他高校1个。各高校要根据实际，统筹考虑本科、专科专业申报数量。（二）材料要求。申报材料包括申报公文、《陕西高等继续教育特色专业申报汇总表》（见附件1）、《陕西高等继续教育特色专业申报书》（见附件2）、相关佐证材料等

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《遥感原理与应用》精品课程的转型升级建设——以宿州学院为例

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绵阳师范学院学报 2014年第5期33卷 129-132页

作者：方刚宿州学院地球科学与工程学院安徽宿州234000

以《遥感原理与应用》精品课程为例,从精品课程建设的现状、转型升级的内在要求、转型升级建设、转型过程中存在的问题及解决对策等方面探讨精品课程转型升级为精品资源共享课程的有关问题,旨在为其他本科高校开展精品课程转型升级建设... 详细信息

以《遥感原理与应用》精品课程为例,从精品课程建设的现状、转型升级的内在要求、转型升级建设、转型过程中存在的问题及解决对策等方面探讨精品课程转型升级为精品资源共享课程的有关问题,旨在为其他本科高校开展精品课程转型升级建设提供一定的参考和借鉴.

关键词：遥感原理与应用转型升级精品资源共享课程

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基于目标分解模式的高职课程教学设计策略

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新课程研究（中旬） 2014年第7期 66-68页

作者：李锡辉王樱湖南信息职业技术学院计算机工程系

课程改革一直是高职教育改革的核心。文章将目标分解模式应用于高职课程设计,阐释了目标分解课程设计模式的核心理念及在高职课程改革中的作用,并提出基于目标分解模式的课程教学设计的若干策略。

关键词：目标分解大案例高职教育教学设计

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教育部高等学校章程核准书第48号(附：北京科技大学章程)

教育部高等学校章程核准书第48号(附：北京科技大学章程)

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教育部高等学校章程核准书第48号北京科技大学：　　根据《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》，你校第10届党委会第34次全体会议审议通过并报我部核准的《北京科技大学章程》，经教育部高等学校章程核准委员会...

教育部高等学校章程核准书第48号北京科技大学：　　根据《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》，你校第10届党委会第34次全体会议审议通过并报我部核准的《北京科技大学章程》，经教育部高等学校章程核准委员会评议，2015年1月20日教育部第3次部务会议审议通过，现予核准。　　核准书所附章程为最终文本，自即日起生效，未经法定程序不得修改。你校应当以章程作为依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则和依据，按照建设中国特色现代大学制度的要求，完善法人治理结构，健全内部管理体制，依法治校、科学发展。教育部 2015年3月11日　　北京科技大学章程　　序言　　北京科技大学的历史渊源可追溯至1895年北洋西学学堂创办的中国近代史上第一个矿冶学科。1952年，学校由天津大学、清华大学、唐山铁道学院、山西大学、北京工业学院、西北工学院等高校的部分系科组建而成，名为北京钢铁工业学院，是新中国建立的第一所钢铁工业高等学府；1960年，更名为北京钢铁学院，并被批准为全国重点高等学校；1988年，更名为北京科技大学；1997年，被确定为国家“211工程”重点建设高校。学校原隶属于冶金工业部，1998年划转教育部直属，同年，北京冶金管理干部学院并入。学校目前已发展成为一所具有鲜明行业特色的多科性研究型大学。　　建校以来，学校以“钢铁强国、科教兴邦”为使命，积淀了“学风严谨、崇尚实践”的优良传统，熔铸了“求实鼎新”的精神品质，培养了大批优秀人才，为经济社会发展和行业科技进步作出了巨大贡献，赢得了“钢铁摇篮”的社会美誉。　　面向未来，学校秉持“以人为本”的办学理念和“特色化、精品化、国际化”的办学思路，以探求真理、培育栋梁、造福社会、传承文明为己任，主动投身于民族复兴和人类文明进步，努力建成一所大师群集、英才辈出、兼容并蓄、特色突出的高水平研究型大学。第一章　总　则　　第一条　为明确学校的法律地位，建立现代大学制度，保障学校依法办学、自主管理和科学发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》等法律法规，制定本章程。　　第二条　学校名称为北京科技大学，简称北科大、北京科大，英文全称为University of Science and Technology Beijing，英文缩写为USTB。　　第三条　学校法定住所为北京市海淀区学院路30号。学校的网址为：http：//***。　　第四条　学校为全日制普通高等学校，由国家举办，主管部门为国务院教育行政部门。　　第五条　学校举办者和主管部门依法依规，审核学校发展规划，监督和规范办学行为，任免主要负责人，考核、评估办学水平和办学质量，决定学校合并、分立、终止等事项，行使调整配置教育资源等职权。　　学校举办者和主管部门保障学校行使办学自主权；保障学校开展以人才培养为中心的各项办学活动；保障学校办学经费和办学条件，为学校的发展改革提供必要的政策支持；履行法律规定的其他义务。　　第六条　学校是为国家和社会培养人才的非营利性事业组织，具有独立法人资格。学校依法享有办学自主权，独立承担法律责任，不受任何组织和个人的非法干涉。　　第七条　学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循高等教育规律，以人才培养为中心，以师生为根本，开展教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新，实施高等教育。　　第八条　学校坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，培养人格健全、专业过硬，具有高度社会责任感、宽广国际视野、突出实践能力、深厚人文底蕴的高素质专门人才和拔尖创新人才。　　第九条　学校实行中国共产党北京科技大学委员会领导下的校长负责制。校长是学校的法定代表人。　　第十条　学校坚持依法治校、学术自由、教授治学、民主管理、社会参与，完善现代大学治理体系。　　第十一条　学校依法依规，根据发展需要和科学高效的原则，自主确定校内机构设置、岗位配备和管理办法，自主选聘和管理教职工、评聘职务职级、制定薪酬体系和相关福利待遇。第二章　办学功能与形式　　第十二条　学校以全日制本科生和研究生学历教育为主，同时开展其他类型教育。　　第十三条　学校根据社会需求、办学条件、国家政策和国家核定的办学规模，制订招生方案，自主调节学科专业招生比例；依法自主确立和调整招生的标准和条件，建立多样化选才体系，按照公平、公正、公开和择优选拔的原则招录学生。　　第十四条　学校根据国家战略和学校发展，依法自主设置和调整学科专业，确定人才培养标准，制订培养方案，开展课程和教材建设，组织实施教学活动。依法自主调整具体修业年限，建立教学质量评估保障体系。　　第十五条　学校依法对符合毕业条件的学生颁发毕业证书，对符合学士

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