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中国皮革 2008年第9期37卷 59-63页

作者：温祖谋

人物小传陈武勇,男,1952年6月2日出生,云南省昭通市人,汉族。教授、博士生导师、四川大学和四川省教学名师。专业背景为皮革化学与工程、植物单宁化学。研究方向为制革化学、清洁化制革技术、植物单宁化学、功能皮革及制品设计、废弃物... 详细信息

人物小传陈武勇,男,1952年6月2日出生,云南省昭通市人,汉族。教授、博士生导师、四川大学和四川省教学名师。专业背景为皮革化学与工程、植物单宁化学。研究方向为制革化学、清洁化制革技术、植物单宁化学、功能皮革及制品设计、废弃物资源化利用、微生物及酶应用技术。1977年1月毕业于成都工学院皮革专业,毕业后一直留校任教。1990年7月成都科技大学制革与鞣料专业研究生毕业,获工学硕士学位。1994年3月至1995年4月前往英国SUSSEX大学化学与分子科学系访问学者,1998年9月至1999年3月在美国农业部东部农业研究中心(ERRC)访问科学家。现任四川大学轻纺与食品学院院长、生物质与皮革工程系主任、教授、博导。主要学术职衔与业内兼任有:教育部高等学校轻工与食品专业教学指导委员会副主任,教育部高等学校轻化工程专业教学指导分委员会主任,四川省皮革学会理事长,中国皮革工业协会科技委员会委员,中国皮革工业协会常务理事,国家质量技术监督局皮革标准化委员会委员,《中国皮革》、《皮革化工》和《皮革科学与工程》等刊物编委。长期担任本科生及研究生教学工作,主编《鞣制化学》("十五"国家级规划教材)等教材4部,参编教材和专著2部。所主持并主讲的"鞣制化学"获2005年度国家级精品课程称号;教改成果"轻化工程专业皮革课程体系改革与教材建设"2001年获四川省高等教育教学成果一等奖,"适应行业发展、发挥学科优势、培养新型轻化工程人才"2004年获四川省高等教育教学成果二等奖,获2006年度"宝钢优秀教师奖";现主持教育部教改项目3项。2000年以来,先后承担了国家自然科学基金、国家"863"计划、国家"九·五"攻关项目、国际合作重点项目、四川省重点科研项目18项。与捷克ThomasBata大学和美国东部农业研究中心(USDA/ARS/ERRC)等开展国际科技合作与交流。获省、部级科技进步二等奖4项、三等奖2项、优秀论文奖1项;获国家发明专利8项;发表论文124篇,其中被SCI收录14篇并被引用34次。

关键词：采访皮革工程系制革行业生物质教学食品

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广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见

广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工...

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广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见各高等学校（含独立学院）：　　为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，进一步提高人才培养质量，促进我区高等教育又好又快发展，主...

广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见各高等学校（含独立学院）：　　为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，进一步提高人才培养质量，促进我区高等教育又好又快发展，主动适应建设富裕文明和谐新广西的需要，根据教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）精神，结合我区高校实际，自治区决定实施“广西高等学校教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）。现提出如下实施意见：　　一、指导思想　　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育发展规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；按照分类指导、强化特色、重在建设的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，推进教育创新，提高人才培养质量。　　二、建设目标　　通过实施质量工程，构建我区高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展机制；人才培养模式改革取得实质性进展，大学生的实践能力和创新精神进一步增强；教师的积极性得到充分发挥，整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；我区高等学校教学质量和办学水平得到显著提高，基本适应我区经济社会发展的需要。　　三、建设内容　　（一）专业结构调整与专业认证。　　1．专业改造工程。加快专业改造与建设的步伐，优化专业结构。每年重点资助部分高校对老专业进行专业结构调整、优化和改造。高校要主动融入区域经济社会发展，以产业发展和人才市场需求为依据，进一步优化专业结构，强化为地方服务的意识，改革人才培养模式，拓宽专业面，提高专业建设水平。　　2．优质专业认定和精品专业建设。深入开展高等学校优质专业认定工作，“十一五”期间，共认定全区高校优质专业350个左右。以优质专业认定为突破口，推进高等学校专业建设和改革，使不同层次、不同类型的高校都能创办出反映学校特色和水平的品牌。优质专业应具有高水平的师资队伍和专业教学条件，教学建设与教学改革成绩突出，人才培养质量高，市场需求大，社会评价好，在人才培养模式和教学改革方面起带头、示范和辐射作用。在优质专业认定的基础上重点建设100个左右精品专业，并建设国家第一类特色专业52个，第二类特色专业5个，以及建设一批国家高职高专特色专业。　　（二）精品课程、优秀教材建设与资源共享。　　1．精品课程建设。继续推进自治区级精品课程建设工作，遴选建设500门左右自治区级精品课程。自治区级精品课程建设重点在于加强课程的内涵建设，力争在教学内容、课程体系、教学方法和手段、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我区高等学校课程建设水平和教学质量的提高。在自治区级精品课程的基础上力争建设国家精品课程50门以上，从而形成学校、自治区、国家三级精品课程建设体系。　　2．优秀教材建设。鼓励高校教师积极参与编写国家规划教材和各种创新教材、立体化教材。继续开展优秀教材立项建设。资助高等学校编写300种优秀教材，每3年开展一次自治区级优秀教材评选。　　3．教学资源共享平台建设。推进我区优质教育教学资源的共建共享。积极采用现代信息技术，搭建“广西高等教育教学资源共享平台”，实现精品课程教案、大纲、习题、实验、教学文件以及教育教学软件等教学资源网上开放和共享，为广大教师和学生提供免费的优质教学资源。建立广西高等教育教学管理网络平台，逐步实现教学管理的网络化和数字化，提高教学管理的科学性和先进性。　　（三）实践教学与人才培养模式改革创新。　　1．实践教学示范中心建设。加强实验和实践教学内容、方法、手段、管理机制及实验教学模式的改革与创新，加大实践教学师资队伍的建设力度，使实验教学的硬件和软件条件得到明显改善，提升我区高校的实验教学水平。在全区普通本科高校中继续开展“广西高等学校实验教学示范中心”立项建设，到2010年，建成80个左右自治区级实验教学示范中心，并力争有10个左右示范中心进入国家级实验教学示范中心建设行列。示范中心应在实验教学体系构建、实验教学模式改革、实验内容开放、实验室建设和管理、仪器设备开发和使用、实验教学队伍建设等方面建立科学规范的制度，重点改进实验教学内容和实验技术方法，提高综合性、设计性、研究性、创新性实验比例，创建学生自主学习、探索创新的实验教学环境，为培养学生的实践能力和创新精神奠定良好的基础。　　2．大学生创新性实验计划。为激发大学生的创新思维和创新意识，培养科学研究的能力和创新的兴趣，将在普通本科高校中实施大

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福建省教育厅关于2007年福建省高等学校本科教学质量与教学改革工程实施情况的通报

福建省教育厅关于2007年福建省高等学校本科教学质量与教学改革工...

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福建省教育厅关于2007年福建省高等学校本科教学质量与教学改革工程实施情况的通报（闽教高〔2008〕13号）各本科高等学校，各设区市教育局：　　为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，经国务院批准，教育...

标准号: 闽教高13号

福建省教育厅关于2007年福建省高等学校本科教学质量与教学改革工程实施情况的通报（闽教高〔2008〕13号）各本科高等学校，各设区市教育局：　　为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，经国务院批准，教育部、财政部决定实施质量工程。2007年2月底，教育部召开了实施质量工程视频会议，会后下发了有关文件，进行了工作部署。为做好贯彻落实工作，省教育厅、省财政厅先后三次召开了本科高校分管教学副校长及教务处长座谈会，征求对我省实施质量工程的意见和建议。同时，多次召开专题会议，研究协调质量工程的实施工作。在此基础上，我厅召开了质量工程网络视频会议，制订下发了《福建省教育厅、财政厅关于实施福建省高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》及建设项目指南，成立了质量工程领导小组，制订了质量工程的专项资金管理办法，启动了有关建设项目，落实了项目建设经费。在省委、省政府高度重视支持下，经过一年的努力，质量工程进展顺利，取得重要阶段性成果，在引导和促进高校把工作重点转到深化改革、调整结构、提高质量上发挥了重要作用。现将我省高等学校本科教学质量与教学改革工程实施情况通报如下。　　一、关于质量工程的指导思想和主要内容　　（一）关于质量工程的指导思想　　质量工程坚持以科学发展观为指导，主动适应海峡西岸经济区建设对高级专门人才培养工作提出的新要求，以提高本科教学质量为目标，根据“统一规划、分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，通过抓好一批具有基础性、引导性的重点项目，引导各设区市政府、学校和社会各方面力量把发展高等教育的积极性转到加强内涵建设上来，引导高等学校正确处理好规模、结构、质量、效益之间的关系，把工作的重点放在提高质量上，进一步推进教学改革，建立健全教学管理制度，加强优质教学资源建设，更好地为海峡西岸经济区建设培养高素质专门人才和创新人才。　　（二）关于质量工程的建设项目　　质量工程主要采取项目建设为载体的方式实施。在省级项目的安排上，一是要对接教育部、财政部质量工程有关项目，以利于争取国家项目及经费投入；二是根据办学职责，省级项目主要考虑覆盖面广、受益面大的基础性项目和一些示范带动项目；三是坚持分类指导、分层次建设，省级项目要有利于支持重点建设高校进一步上层次、上质量、上水平，要有利于促进新建本科院校进一步改革、建设与发展；四是要有利于调动地方政府、学校和社会各方力量的积极性，加大对教学工作的投入，改善教学条件。主要有以下八大建设项目：　　1、特色专业建设项目。抓好特色专业建设，是进一步优化本科高等学校专业布局，推动专业改造和建设，提升专业建设整体水平的重要途径。我省将根据产业结构调整发展及人才需求情况，构建高等学校专业建设监控机制，定期发布各类专业布点和办学规模情况，并遴选确定200个左右水平较高、应用性较强的省级本科教育特色专业进行重点建设，逐步形成专业品牌，提升建设水平。　　2、精品课程建设项目。课程建设是提高教学质量的基础。我省将通过遴选500门左右省级本科教育精品课程进行重点建设、启动“福建省高等学校本科教育新教材建设项目”，组织编写200本高水平本科教育教材、建设“福建省高等学校精品课程数字化资源中心”、建立以网络化和信息化为基础的高校教学质量保障体系、建设高校图书馆专题特色数据库等，促进高等学校以课程建设为核心，提高教学资源建设水平。　　3、实践教学创新建设项目。我省将通过重点建设100个左右省级本科教育实验教学示范中心，重点支持1000个左右省级优秀本科学生创新性试验项目，组织开展电子设计竞赛、机械创新设计竞赛、广告艺术设计竞赛、数学建模竞赛等，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。　　4、人才培养改革创新实验区建设项目。我省将建设200个左右省级本科教育人才培养改革创新实验区，组织开展重大教育教学改革课题研究和实践，争取出一批具有示范性和推广价值的教学创新成果，为提高本科教育教学质量提供新思路、新经验和新方法。　　5、教学名师奖励项目。我省将评选200名左右本科教育教学名师，通过表彰奖励长期从事本科第一线教学工作，在人才培养领域做出突出贡献的教师，充分发挥教学名师榜样作用，引导更多师德高尚、造诣深厚的教授走上讲台。　　6、教学团队建设项目。我省将建设100个左右省级本科教育教学团队，建立有效的团队合作机制，实行教学工作的老中青相结合，组织开展校级及以上重大教学改革课题的研究与实践，促进教学内容和方法的改革研究，带动高等学校建设一支教学水平高、结构合理、可持续发展的教学队伍。　　7、质量保障体系建设项目。建立本科教学质量保障体系，是提高人才培养质量的重要保障。我厅将组织开展五年一轮的本科教学工作水平评估工作，加强宏观调控，确保本科高等学校通过教育部本

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网络教育精品课程建设五人谈

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中国远程教育 2007年第08S期 5-12页

作者：邓幸涛曹凤余《中国远程教育》记者

2007年《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）把课程、教材建设与资源共享作为“质量工程”的六个方面规划建设项目之一，决定继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点... 详细信息

2007年《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）把课程、教材建设与资源共享作为“质量工程”的六个方面规划建设项目之一，决定继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点改革和建设。并计划2007年评审产生650门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职高专课程600门，网络教育课程50门，以全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。同时积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设国家数字化资源中心、数字化学习中心，实现精品课程上网开放，提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。

关键词：国家精品课程建设网络教育本科教学质量普通高等学校支持服务体系教育资源开发优质教育资源教学改革

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高校公共艺术教育教学资源库建设研究

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常州工学院学报（社会科学版） 2007年第6期25卷 100-103页

作者：朱锡芳苗贵松孙钦荣常州工学院江苏常州213002

随着我国高等学校文化素质教育工作的逐步深入,有必要进一步探讨将信息时代艺术教育的丰富资源与艺术课程的教学需求紧密结合的问题。文章以教育部办公厅印发的《全国普通高等学校公共艺术课程设置指导方案》为依据,以国家级精品课程、... 详细信息

随着我国高等学校文化素质教育工作的逐步深入,有必要进一步探讨将信息时代艺术教育的丰富资源与艺术课程的教学需求紧密结合的问题。文章以教育部办公厅印发的《全国普通高等学校公共艺术课程设置指导方案》为依据,以国家级精品课程、规划教材、教学成果和各类全国文艺奖项与会展为依托,提出以语言艺术、造型艺术、演出艺术、影像艺术、实用艺术等为框架,构建高校公共艺术教育教学资源库体系。

关键词：高等学校艺术教育教学资源

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泰州市人民政府关于印发泰州市全民科学素质行动计划(2008－2010)实施意见的通知

泰州市人民政府关于印发泰州市全民科学素质行动计划(2008－2010)...

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泰州市人民政府关于印发泰州市全民科学素质行动计划(2008－2010)实施意见的通知各市（区）人民政府，市各委、办、局，市各直属单位：　　《泰州市全民科学素质行动计划（2008-2010）实施意见》已经市政府第1次常务会议讨论通过，现...

泰州市人民政府关于印发泰州市全民科学素质行动计划(2008－2010)实施意见的通知各市（区）人民政府，市各委、办、局，市各直属单位：　　《泰州市全民科学素质行动计划（2008-2010）实施意见》已经市政府第1次常务会议讨论通过，现予以印发，请认真组织实施。二○○八年三月十九日泰州市全民科学素质行动计划（2008-2010）实施意见　　为贯彻落实国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》和江苏省人民政府颁布的《江苏省全民科学素质行动计划（2007-2010-2020）》（以下简称《计划》），根据《泰州市国民经济和社会发展第十一个五年总体规划纲要》，结合我市实际，特制定《泰州市全民科学素质行动计划（2008-2010）实施意见》（以下简称《意见》）。　　一、指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入实施科教兴市和人才强市战略，坚持“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”的指导方针。大力加强公民科学素质建设，促进经济社会和人的全面发展，为提高自主创新能力，建设创新型城市，构建和谐社会，推进富民强市，实现“全面达小康，建设新泰州”目标提供科技支撑和人力资源保障。　　二、总体目标　　适应“十一五”时期泰州全面建成小康社会、全面推进现代化建设的需要，到2010年，全市科学技术教育、传播与普及有较大发展，形成比较完备的组织网络、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民具备基本科学素质的比例明显提高，在全省处于较好水平。围绕公民科学素质建设最关键、最具基础的问题，实现以下阶段性目标：　　--科学发展观在全社会普遍树立和落实。广泛普及节约资源能源、减少排放、保护生态、改善环境、安全生产、循环经济、应急避险、文明生产生活等观念和知识，建设资源节约型、环境友好型社会成为全民共识，在城区广大市民中形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。　　--以重点人群科学素质建设行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人对科学的兴趣广泛提高，创新意识和科技实践能力进一步增强；城镇劳动人口和农民的科学素质有显著提高，城乡居民科学素质水平差距明显缩小；领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。　　--公民科学素质基础建设明显增强。大幅度提升科普资源开发与共享、大众科普传媒传播能力，加大科学教育和科技培训力度，鼓励社会力量参与科普基础工程建设，使提高公民科学素质的机会与途径明显增多，初步形成公民科学素质建设的长效机制。　　三、重点行动　　（一）未成年人科学素质行动。　　1．主要任务：　　①宣传科学发展观，重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情和开展“节能减排”工作的重要性和紧迫性，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的观念。　　②重视基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，培育初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。　　③普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养提高生活质量和自我发展的能力，逐步形成文明学习、生活的良好习惯。　　④开展多种形式的科普活动、科普竞赛和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。　　2．行动措施：　　①以科技竞赛和科技活动为抓手，着力提高全市广大青少年的科技素养。“十一五”期间，全市各教育行政部门、各基层幼儿园、中小学校要以“金钥匙”科技知识竞赛、科技创新大赛、信息学奥林匹克竞赛、科技模型竞赛等活动为抓手，着力培养广大青少年的创新意识及动手动脑能力，增强广大青少年学科技用科技的热情。在“十一五”期间，每年组织全市参加各级各类青少年科技活动，科技竞赛的人数达到30万人次。各中小学校要把科技教育纳入各自的工作计划，针对不同年龄段学生特点，注重课程的综合性与连贯性；开展学龄前科学启蒙教育，采取有效措施，积极推广义务教育阶段综合性科学课程，深化中小学科学课程教材、教学内容和教学方法改革，充分发挥现代教育技术的作用，逐步推进高中科学课程改革，使科学学科教学做到有课时、有教材、有专兼职师资，要注重对各学校科学课程开设质量的考查。　　②以强化青少年科技教育网络体系建设为载体，着力完善青少年科技教育资源。要充分发挥我市高新技术企业、现代农业生态园区、海军纪念馆、溱湖湿地公园等校外活动场所的科普教育功能，新增15个适合广大青少年的科普教育活动基地。在全市形成校内外教育相结合，专兼职教师相结合，以校内教育为主，科普场馆教

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湖南省劳动与社会保障厅关于在全省技工院校中开展精品课程建设的实施意见(试行)的通知

湖南省劳动与社会保障厅关于在全省技工院校中开展精品课程建设的...

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湖南省劳动与社会保障厅关于在全省技工院校中开展精品课程建设的实施意见（试行）的通知（湘劳社办发[2007]12号）　　为全面贯彻党中央、国务院和湖南省委、省人民政府《关于大力发展职业教育的决定》》精神，切实推进教育创新，深...

标准号: 湘劳社办发12号

湖南省劳动与社会保障厅关于在全省技工院校中开展精品课程建设的实施意见（试行）的通知（湘劳社办发[2007]12号）　　为全面贯彻党中央、国务院和湖南省委、省人民政府《关于大力发展职业教育的决定》》精神，切实推进教育创新，深化教学改革，全面提高教学质量，提升技工学校的综合实力和竞争能力，根据省劳动保障厅《关于在全省技工院校开展“创名牌专业、讲精品课程、做品牌教师”活动的通知》（湘劳社工字〔2007〕9号，以下简称9号文件）的规定，现就全省技工院校开展精品课程建设活动提出如下意见：　　一、工作目标　　精品课程是具有明显技工教育特色和一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。在全省建设50门精品课程。重点建设学生受益面大的公共基础课、专业基础课和实习实训课（其中公共基础课占整个精品课程的10%，专业基础课和实习实训课占90%），通过精品课程建设带动各项课程全面改革与建设，不断提高教学质量。　　二、基本条件　　除符合9号文件的有关规定外，精品课程建设还应满足下列基本条件：　　（一）有科学的建设规划。在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色，合理规划精品课程建设工作。以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提升学校整体教学水平。　　（二）师资队伍建设良好。精品课程应由具有丰富授课实践经验、有高级专业技术职务的教师主持。通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队；按一定比例配备辅导教师和实习指导教师，专业基础课和实习实训课的精品课程建设过程中双师型教师应不少于60%。　　（三）重视教学内容和课程体系改革。准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要有特色，充分体现职业标准的要求，建立教学内容遴选机制，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准，职业道德、安全规范等方面也应该得到充分体现，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构；同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。　　（四）有先进的教学方法和手段。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程可使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等可上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。　　（五）重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写教材、制作相关课件，也可以选用国家级优秀教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。　　（六）理论教学与实践教学并重。高度重视实训、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师亲自主持和设计实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验。　　（七）激励和评价机制　　······

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湖北省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见

湖北省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意...

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湖北省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见（鄂教高[2007]7号）各高等学校：　　根据党中央、国务院提出的“高等教育的发展要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上”的战略决策和省委、省政府提出...

标准号: 鄂教高7号

湖北省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见（鄂教高[2007]7号）各高等学校：　　根据党中央、国务院提出的“高等教育的发展要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上”的战略决策和省委、省政府提出的“把高等教育重点放在提高办学质量上”的要求，为进一步提高高等教育人才培养质量，加快高素质、创新型人才和高技能应用型人才的培养步伐，促进我省高等教育持续、健康发展，省教育厅决定实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程（以下简称“质量工程”）。现就“质量工程”的实施提出如下意见：　　一、指导思想　　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，强化高等教育的质量意识，牢固确立教学工作的中心地位；坚持分类指导、重点建设、突出效益的原则，加大教学投入，深化教学改革，强化教学管理。　　二、建设目标　　从2007年起，经过四年时间的建设，打造一批优质的教学资源，使我省高等学校的教学条件得到明显改善；教师的积极性得到充分发挥，整体素质进一步提高；人才培养模式改革取得实质性进展，大学生的实践能力和创新精神显著增强；高等学校教学质量监控体系更趋完善。通过质量工程的实施，促进我省高等教育协调、可持续发展机制的确立，高等教育质量进一步提高。　　三、建设内容　　（一）本科品牌专业建设　　按照“思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀”的要求，在专业教学条件、师资队伍力量、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、教学方法与手段诸方面形成优势和特色，在省内或国内居先进水平。省属普通本科院校本科品牌专业的重点是加强已立项项目的内涵建设，不仅要有一流的师资和设备，更要有先进的教育思想，要体现“教育创新”的时代要求，在人才培养和教学改革方面起带头、示范和辐射作用，成为我省本科高级专门人才的培养基地、专业教师的进修提高基地、专业教学改革的示范基地。2007-2010年拟建设品牌专业200个。　　（二）高等职业教育省级重点专业建设　　根据《省人民政府关于大力发展职业教育的决定》》（鄂政发[2006]23号）的要求，省教育厅将继续开展高职高专教育专业教学改革试点工作，在此基础上，重点建设100个高等职业教育省级重点专业，使之成为条件优良、改革领先、特色鲜明，在省内乃至国内同类专业中具有带头引导作用的示范专业。省级重点专业要具有先进教育思想和时代特色、符合高等职业教育要求的人才培养方案；要注重教师队伍的“双师”结构，培养一支教学水平较高、富有实践经验、结构合理、专兼结合的专业教师队伍；在人才培养模式改革与创新方面成果突出，产学结合、工学交替取得实质性进展并形成长效机制；要建设一批设备优良、体系完备、相对稳定、成效显著的校内外实践教学基地（中心），积极探索校内生产性实训基地建设的校企结合新模式；在课程建设、教材建设、教学制度建设、教学研究等方面成效显著，取得较为突出的改革研究成果；培养一批适应我省经济和社会发展需要的高技能人才，毕业生就业质量高。　　（三）省级精品课程建设　　在“十五”省级精品课程建设的基础上，继续开展省级精品课程的遴选建设工作，2007-2010年建设500门的省级精品课程。省级精品课程建设重点在于加强课程的内涵建设，加大精品课程的宣传力度，充分发挥精品课程的使用效益。到2010年省级精品课程总数达1000门左右，建成以校级精品课程为基础，省级精品课程为骨干，涵盖不同层次、不同学科门类、开放共享的精品课程体系，使之成为我省高等学校重要的优质公共教育资源。　　（四）实验教学示范中心建设　　2007-2010年继续在全省高校中开展“湖北省高等学校实验教学示范中心”立项建设，力争到2010年建成示范中心150个，大幅提升我省高等学校实验教学水平，为培养学生的实践技能和创新精神奠定良好的基础。示范中心不但要有一流的师资和设备，更要强调特色和示范、辐射作用。要探索形成先进的实验教学理念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。2007年起，将启动“大学英语语言学习中心”建设，并将其纳入“湖北省高等学校实验教学示范中心”范畴。　　（五）大学生创新活动基地建设　　为进一步激发大学生的创新精神和创造热情，培养学生的创新意识和创造能力，省教育厅将在高等学校中建设30个大学生创新活　　······

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河北省教育厅关于开展2007年高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知

河北省教育厅关于开展2007年高等学校实验教学示范中心建设和评审...

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河北省教育厅关于开展2007年高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知各有关高等学校：根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［2007］1号）精神和我省高等学校教学质量与教学改革工...

河北省教育厅关于开展2007年高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知各有关高等学校：根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［2007］1号）精神和我省高等学校教学质量与教学改革工程总体安排，为进一步加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源的整合和共享，提升高校办学水平和教育质量，省教育厅决定在2005年、2006年开展高等学校实验教学示范中心的建设和评审工作的基础上，继续开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作。重点是进一步完善规划布局，调整建设总量、建设范围、建设方式。到2010年重点建设100个左右省级实验教学示范中心和一批校级实验教学示范中心，力争部分进入国家实验教学示范中心建设序列，逐步构建学科类型齐全、区域分布合理的国家、省、校三级示范中心体系。现将有关事项通知如下：一、建设范围省级实验教学示范中心建设范围涵盖理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法学、文学、历史学等主要学科领域，包括公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心、专业实验教学中心和综合性实验教学中心等不同类型的实验教学中心。二、分布原则1、省级实验教学示范中心建设统筹考虑不同类型实验教学中心、不同类型学校、不同地区的布局。2、公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和综合性实验教学中心一般应为覆盖专业较广、学生受益面较大的校、院级实验教学平台。3、河北省高新技术和十大主导产业等重点领域紧缺人才培养急需的若干专业类，如：信息、生物、材料、机械制造、环境、能源、资源、农业、交通运输、物流等方面，建设与学科前沿技术和行业产业最新技术紧密结合的创新性专业教学实验室，引导专业实验教学和实验室建设模式的创新，形成一批具有示范意义的专业实验教学示范中心。4、适当向一般本科院校倾斜，省属重点骨干大学和一般本科院校比例原则上为2：1，并逐步覆盖各市。三、建设方式1、省级实验教学示范中心建设采取学校先行建设、自主申请、专家评审立项、建设改革、评估验收的方式进行。2、2007年至2009年，我省按年度分三批组织评审，产生省级示范中心建设单位，2010年对全部建设单位进行评估验收（具体安排另行通知），验收合格的授予“河北省高等学校实验教学示范中心”称号。四、评审程序1、专家网上审阅。评审专家从教育部高等学校实验教学和仪器设备专家库中遴选产生。各申报学校要保证实验教学中心网站开通运转，确保专家的正常访问。2、专家集中，进行会议评审。3、组织专家到现场考察。4、省教育厅审定。五、申报要求1、2007年拟评选省级实验教学示范中心25个，并择优推荐10个参加教育部国家级实验教学示范中心的评审。2005年、2006年经省教育厅批准的省级实验教学示范中心，可直接申请参加推荐国家级实验教学示范中心的评审，申报要求同省级实验教学示范中心。2、申报省级实验教学示范中心，应为校、院级管理的校级实验教学示范中心，并具备教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，实行网上开放教学、开放管理，有高水平教授负责、组合优化的实验教学团队，教学效果突出等条件。每校申报数额为2个。3、各校按照《河北省高等学校实验教学示范中心建设和评审指标体系》（附件1）加强建设并进行自评，在此基础上，择优向省教育厅提出申请，并于7月10日前，将《河北省高等学校实验教学示范中心申请书》（附件2，可从***下载）和存有以下内容的光盘各1式6份报送至省教育厅高教处。（1）《河北省高等学校实验教学示范中心申请书》，制成WORD（OFFICE2003版本）文件。2005年、2006年河北省实验教学示范中心申报国家级实验教学示范中心的，填报《国家级实验教学示范中心申请书》（可从http：／／***的“政策导航”栏目下载）。（2）实验教学中心总体情况视频文件。其中包括实验教学中心各实验室设备与环境的全貌。视频文件制成不超过20分钟的ASF或WMV格式流媒体文件，分辨率640*480。（3）学校和实验教学中心制订的相关政策措施、规章制度等文件。文件目录及所有文件制成1个PDF文件。（4）典型教学案例视频文件。包括特色实验项目、实验课程等。案例不超过3个，每个案例分别制成不超过15分钟的ASF或WMV格式流媒体文件，分辨率640*480，并将视频案例简介制成1个PDF文件。（5）典型自编教材电子文档。包括教材封面、出版信息页、目录及精选内容等，教材目录及所有教材制成1个PDF文件。（6）典型多媒体课件及其简介。课件要求可在浏览器环境播放，课件简介制成1个PDF文件。（7）其它有关材料。以上（1）-（7）项制成CD-R（650M／720M）光盘，光盘数不超过2张。要求光盘中各项电子文件分目录存放。电子文件命名规

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切实把重点放在提高质量上，进一步提升高等学校人才培养质量和自主创新能力

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实验室研究与探索 2007年第1期26卷 147-147页

全面实施高等学校教学质量与教学改革工程。主动适应经济社会发展需要，完善本科专业设置与调整办法，建立专业设置预测机制。进一步加强分类指导，加强特色专业建设，引导和鼓励各级各类高校办出水平、办出特色。深化人才培养模式改革... 详细信息

全面实施高等学校教学质量与教学改革工程。主动适应经济社会发展需要，完善本科专业设置与调整办法，建立专业设置预测机制。进一步加强分类指导，加强特色专业建设，引导和鼓励各级各类高校办出水平、办出特色。深化人才培养模式改革，抓好教学内容、课程体系和实践环节的综合改革，运行和鼓励大学生开展研究性学习、创新性实验。创新高等职业教育培养模式，将职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，增强毕业生就业竞争能力。继续推进大学英语教学改革、国家精品课程建设和实验教学示范中心建设。做好“十一五”规划教材的编写指导工作。积极推进网络教育资源开发和共享平台建设。稳步提高现代远程教育试点工作水平和质量。完善高等教育自学考试制度。加强教学团队和高水平教师队伍建设．促进教学研讨和教学经验交流。加强和改进本科教学评估工作，以评促建、以评促改、评建结合，重在建设。积极推进工程技术、医学教育等领域的专业认证试点。

关键词：人才培养质量自主创新能力高等学校人才培养模式高等职业教育教学改革创新性实验经济社会发展

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