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本书是高等职业教育“十一五”规划汽车专业教材，共分九章，主要讲述汽车营销的基本理论和操作实务，内容涵盖汽车市场营销原理、汽车市场营销分析、汽车市场营销策略、汽车经销店营销实务等方面的知识。通过本书关于汽车营销系列知识的学习，学员可以比较系统而完整地掌握现代汽车市场营销的基本原理和内容。本书为高职高专汽车运用工程、汽车服务工程、汽车营销等汽车相关专业的教材，也可作为相关专业的参考用书和从事汽车营销工作的相关从业人员学习、培训参考用书。

关键词：汽车工业市场营销学高等学校：技术学校教材

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汽车电器与电子控制

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丛书名：普通高等教育汽车服务工程专业规划教材

2009年

作者：施树明任有

本书分为5篇20章，第1篇讲述汽车电器理论和案例，第2篇讲述汽车电子控制和自诊断的基本原理，第3篇介绍动力传动控制系统等。

ISBN: (纸本)9787114075223

本书分为5篇20章，第1篇讲述汽车电器理论和案例，第2篇讲述汽车电子控制和自诊断的基本原理，第3篇介绍动力传动控制系统等。

关键词：汽车电气设备附属装置

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电工技术基础

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丛书名：普通高等院校电子信息类系列教材

2009年

作者：刘显忠

全书共分8章, 分为电路基本理论与基本分析方法、电机与电器、安全用电和电工测量4个部分, 主要内容有电路的基本概念和基本定律、电路的分析方法、正弦交流电路、三相正弦交流电路等。

ISBN: (纸本)7115200564

关键词：电工技术高等教育

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汽车实用英语

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丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材.汽车运用与维修专业系列

2009年

作者：韩建保

本书共30个单元，阐述现代轿车大部分系统或总成的工作原理、常见故障及其诊断与维修技术，分析世界最新车型新技术特征对技师专业知识和技能的挑战，介绍汽车发展史，检修工具百年演变，维修车间高效运作的设备布置方案，美国汽车技师... 详细信息

ISBN: (纸本)9787040261844

本书共30个单元，阐述现代轿车大部分系统或总成的工作原理、常见故障及其诊断与维修技术，分析世界最新车型新技术特征对技师专业知识和技能的挑战，介绍汽车发展史，检修工具百年演变，维修车间高效运作的设备布置方案，美国汽车技师资格认证协会(ASE)管理模式等方面的内容。

关键词：汽车工程英语高等学校

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电工技术非电类第2版第2版

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2009年

作者：张晓辉

本书作者对高等院校电工电子系列课程内容和课程体系进行了研究和实践，针对普通高等院校非电类专业特点，编写了“电子技术”教材，该书被列为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书主要内容包括：半导体器件、放大电路基础... 详细信息

ISBN: (纸本)9787111112440

本书作者对高等院校电工电子系列课程内容和课程体系进行了研究和实践，针对普通高等院校非电类专业特点，编写了“电子技术”教材，该书被列为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书主要内容包括：半导体器件、放大电路基础、集成运算放大器、放大电路中的反馈、直流稳压电源、模拟集成电路应用、逻辑门电路及组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路、数字电子系统应用举例和电子技术仿真软件EWB及其应用等。主要适用于机械设计、机械制造、机械电子工程、汽车与交通等机械工程学科的各个专业方向，也适用于材料学科、化工、过程装备等其他非电类专业，同时也是上述学科及其他相关学科工程技术人员很好的实用参考书。本书配有电子课件，欢迎选用本书作教材的老师索取。

关键词：电工技术高等学校教材

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湖北省教育厅关于实施普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划的通知

湖北省教育厅关于实施普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划的通...

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湖北省教育厅关于实施普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划的通知有关普通高等学校：　　培养拔尖创新人才对于建设创新型国家，推进社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴具有重大的战略意义。为了贯彻实施“科教兴省”和“人...

标准号: 鄂教高〔2010〕17号

湖北省教育厅关于实施普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划的通知有关普通高等学校：　　培养拔尖创新人才对于建设创新型国家，推进社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴具有重大的战略意义。为了贯彻实施“科教兴省”和“人才强省”战略，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，结合我省高等学校实际，我厅决定在部分普通本科高校实施“湖北省普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划”（以下简称“培育试验计划”），现提出如下意见。一、指导思想　　按照建设创新型国家的要求，发挥我省高等教育的比较优势，支持和引导具备条件的高校集合优质教育资源，以改革创新为动力，以培育拔尖创新人才为目标，深化人才培养模式改革，探索拔尖创新人才培养的规律和有效途径，促进和引领整个高等教育教学改革和人才培养工作。二、目标任务　　“十二五”期间，从全省部分普通本科高校在全国优势明显的基础学科专业和与经济建设社会发展联系紧密的应用学科专业中，遴选建设20个拔尖创新人才培育试验区。在学生选拔、师资配备、培养模式、条件氛围、管理制度等方面，不拘一格，改革试验，构建拔尖创新人才培养的新机制，探索拔尖创新人才培养的新模式，培养一批思想敏锐、专业素质高、实践能力强、具有开拓精神和创新能力的优秀本科毕业生，为培养造就未来在相关基础学科领域的领军人物和应用学科拔尖创新人才奠定良好的基础。三、实施原则　　1、择优遴选。参加“培育试验计划”的高校应在国内同类高等学校中具有明显的学科优势和专业特色，教学条件优良，教学资源丰富；参加“培育试验计划”的学生应具备思想活跃、兴趣广泛、学有专长、培养发展态势好的特点和优势。　　2、改革创新。参加“培育试验计划”的高校要高举改革创新的旗帜，围绕培育拔尖创新人才目标，在教育理念、培养方案、培养模式、教学组织、管理方式等方面，开拓创新，大胆实践。　　3、开放教学。实施“培育试验计划”，应广泛借鉴国内外拔尖创新人才培养的先进经验和成功模式，充分利用校内外、国内外优质教育教学资源，实行开放式培养。　　4、自我完善。参加“培育试验计划”的高校要密切与国内外高水平大学的合作与交流，定期进行工作评价，总结工作经验，不断完善人才培养方案，提高人才培养能力和教育教学水平。四、实验内容　　1、学生遴选。现阶段，“培育试验计划”试验班的学生可采取从在校优秀本科生中遴选的方式产生。学生遴选要注重考察学生的综合能力、学术兴趣和发展潜质，将特长显著、素质全面、最具发展潜力的学生选拔到“培育试验计划”中来。原则上，每个“培育试验计划”试验班年度招收学生规模30人左右。　　2、教师配备：“培育试验计划”实行首席教授（导师）负责制，全面负责学生的专业指导和思想工作。要打造国际化的教学师资队伍，安排高水平专家、学者担任“培育试验计划”专业导师和授课教师，聘请海外知名学者指导、主持或参与“培育试验计划”的教学。参与“培育试验计划”的教师要热心人才培养工作，积极投身教学改革。　　3、培养模式：以本校优势学科专业为平台，探索多种培养模式，实行个性化培养。要深化教学理念、培养模式、教学内容和方式方法改革，按国际化要求设计教学计划、开设课程，积极引进和选用国际一流教材，拓宽学生的国际视野；创新教学方式，实施研究性学习，培养学生批判性思维；按学生个性化培养的要求，鼓励学生在导师的指导下自主学习，让学生有自由探索的时间；积极创造条件，组织学生参加科学研究项目训练，培养他们的科研兴趣和学术精神。坚持学以致用，将专业学习与社会实践紧密结合起来，让学生在社会实践和社会服务中增长才干。　　4、氛围营造：通过世界级科学家访问讲学、国内外高水平学术报告等形式，营造浓厚的学术氛围和开放的交流平台，激发学生的求知欲和创新潜能。学校的国家和省重点实验室、工程中心、人文社科基地、国家和省实验教学示范中心等教学科研资源要向“培育试验计划”试验班的学生开放，并为学生的创新活动和科学研究提供经费、条件等支持。　　5、制度创新：制定灵活的课程选修、免修、缓修等制度。对学生的考核突出创新的目标和能力的要求，克服应试教育的弊端。“培育试验计划”试验班的学生实行开放式动态管理，建立灵活的进出机制。对教师的评价要充分体现人才培养的中心地位，创新考核方式。　　6、国际合作：通过联合培养、暑期学校、短期学习考察等方式，分期、分批将“培育试验计划”试验班的学生送到国外一流大学学习和交流。鼓励学生利用国外条件开展研究性学习，接受国际一流科学家群体的指导，使之尽快融入学科前沿领域之中。五、申报要求　　有关高校根据本校特色优势学科、专业情况，向我厅提出申请。原则上，“985工程”、“211工程”建设高校可申报两个不同学科专业类别的“培育试验计划”试验班，省属高校可申报一个“培育试验计划”试

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北航测控技术专业核心课程体系建设与实践

北航测控技术专业核心课程体系建设与实践

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2010中国仪器仪表学术、产业大会

作者：樊尚春北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院

以优化北航"测控技术与仪器"专业核心课程体系与学科基础课程体系为目标,立足于高水平教学平台的构建与高素质创新人才的培养,论文总结了所承担的教改项目开展的研究工作:1)完善本科生专业核心课程体系与研究生专业基础课程... 详细信息

以优化北航"测控技术与仪器"专业核心课程体系与学科基础课程体系为目标,立足于高水平教学平台的构建与高素质创新人才的培养,论文总结了所承担的教改项目开展的研究工作:1)完善本科生专业核心课程体系与研究生专业基础课程顶层设计方案、梳理基本知识模块;2)加强学科建设,并将工程应用型研究成果向普适性研究型、综合性实验、实践环节转化,实现工程实践与教学工作的有机融入,并形成精品教材系列;3)利用开放式的综合实验平台和重点实验室,建立自主式、综合性、设计性的层次化实验平台,完善教学实践基地;4)重视教学团队的建设,关心青年授课教师的培养,通过传、帮、带等措施促进教学团队的整体教学水平的提高;5)基于"以学生为本"的服务型教学管理模式,针对理论课、实验课、实践环节等不同教学过程,建立良性循环的、客观公正的教学质量评估、评价指标体系。

关键词：拔尖创新人才培养过程知识结构

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