教育部对十二届全国人大五次会议第9124号建议的答复

您提出的“关于在大学生中开展‘游中国、写中国’的建议”收悉，现答复如下：

教育部历来高度重视对大学生的国情教育和传统文化教育，将其作为加强和改进大学生思想政治教育的重要举措，作为新形势下深化高等教育综合改革的重要内容。近年来，教育部会同有关部委，大力推进国情和传统文化教育工作，作出了一系列重要安排和部署，相关工作取得积极进展。

一是加强课堂教学，推进国情教育“三进”。深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，制定《关于加强课堂教学管理 提高教学质量的指导意见》《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》《关于进一步加强和改进新形势下大中小学生教材建设的意见》《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》等文件制度，切实推进国情教育进教材进课堂进头脑工作，不断改变口号多于理念、概念多于实际的情况，加强大学生对祖国壮美河山的了解和认识，激发向往之情和游览之意。

二是加强实践教学，构建实践育人模式。在课程教学中加强实践环节，规定人文社会科学类本科专业实践教学应不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%，师范类学生不少于一个学期，专业学位硕士研究生不少于半年。各地各高校积极发挥自身优势，探索高校、政府、企业深入合作的实践育人工作新模式，大力推进“实践育人共同体”建设，形成党委统筹部署，政府扎实推动，社会广泛参与，高校着力实施的实践教学新局面。积极推进大学生走下课堂、走进社会，游览祖国河山、感受时代变化。特别是每年暑期，大学生结合专业学习，分赴文化景区、居民社区、革命圣地、名胜古迹等，开展社会调查、志愿服务、旅游写生等活动，撰写社会实践报告，提高思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。仅2016年就有200多万名大学生参加全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”活动。

三是鼓励研学旅行，促进知行合一。在2015年全国旅游工作会议上明确提出“推进研学旅行全面开展”，在《“十三五”全国旅游业发展规划》中，将研学旅行作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入综合素质教育范畴，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。在全国组织开展了“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”品牌示范活动，北京市海淀区等成为首批10个“中国研学旅游目的地”。国家旅游局鼓励旅游景区、景点在门票及服务项目上对大学生进行优惠，并连续七年在全国高校组织开展红色旅游校园行暨全国大学生红色旅游创意策划大赛，把红色文化融入大学生暑期研学旅行、革命传统教育和社会主义核心价值观教育之中；连续三年开展“大学生文明旅游背包行”公益宣传活动，号召全国在校大学生利用暑期开展研学旅游，了解和体会中华文化，弘扬和践行文明旅游，活动参与范围覆盖全国31个省市区200所高校的2万余名大学生，举行线下签名活动近百场，吸引50多万名大学生签名支持。

下一步，教育部将继续联合相关部门，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，全面实施高校思想政治工作质量提升工程，深入推进文化育人。

一是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深入推进文化育人。贯彻落实习近平总书记关于“要注重文化浸润、感染、熏陶”“要注重实践育人”等要求，制订《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》落实方案，实施“中华优秀传统文化教育体系创新计划”“中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”。在制定的92个专业类教学质量国家标准和职业院校人才培养方案指导意见中，把加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育融入教育教学。将“游中国、写中国”活动列为校园文化建设项目，在高校打造学生喜闻乐见、深度参与的校园文化精品项目，广泛开展社会主义核心价值观等主题教育活动，繁荣校园文化交流。

二是实施高校思想政治工作质量提升工程

各市、州、林区教育局、财政局，省属中等职业学校,江汉油田教育实业集团：

为贯彻落实全省职业教育工作会议和《省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（鄂政发[2006]23号）精神，努力提高中等职业学校学生的实践能力，培养大批技能型紧缺人才，省教育厅、省财政厅决定，从2008年起组织实施湖北省中等职业教育实训基地建设工程，在全省建设一批能够资源共享，集教学、职业技能鉴定和技术服务为一体的高水平中等职业教育实训基地，为把湖北建设成为促进中部地区崛起的重要战略支点服务。现就实施湖北省中等职业教育实训基地建设工程的有关要求通知如下：

一、目标任务

职业教育实训基地建设要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以学生职业能力训练为核心，充分体现职业教育特色，突出职业岗位需要，构建真实或仿真的职业环境，达到国家职业资格证书（或国际通行资格证书）认定的标准，使实训基地成为学生巩固理论知识、练就实践能力、培养职业素质的实践性学习与训练场所。同时实训基地建设，应积极满足当地技能型紧缺人才培养、农村劳动力转移培训、职业技能鉴定、技术服务等需要，使职业教育更好地服务于当地经济和社会发展。通过三到五年左右的努力，我省将在机械加工、汽车制造与维修、计算机应用与软件、化工、电工电子、建筑技术、纺织服装、医药、现代农业、食品加工、商贸服务等重点专业领域，重点建设50-100个规模较大、水平一流、资源共享，在当地起示范作用的中等职业教育实训基地。

二、基本原则

1、统筹规划。实训基地建设要紧密结合全省和当地支柱产业、新兴产业和特色产业的发展和技能型人才需求状况，统筹规划实训基地建设布局。中等职业教育实训基地必须在省级以上重点中等职业学校或县级职教中心学校建设。在专业选择上，既要保证重点，又要兼顾地方特色专业。

2、资源共享。在职业教育实训基地建设中，要综合利用资源，提高基地建设投资效益。要加强校际间的合作互助，统筹人才、资金、设备和技术资源，把有限的资源相对集中，共同建设高水平实训基地，并实行资源共享，减少低层次重复投资，提高实训基地资源使用频率和效益。同一地区原则上不建设同一专业的实训基地。也可以采取校企联合建设实训基地，广泛联合和吸引国内外企业共同建立实训基地，拓宽实训设备的来源渠道，共同培养社会所需技能型人才，校企双方互相支持、互相渗透、优势互补、利益共享。

3、体现特色。各中等职业学校要结合当地经济发展水平、产业结构特点、当地学校专业特色等情况，规划与建设能够对当地经济和社会发展发挥积极推进作用的实训基地。实训基地建设的总体布局要合理，实训室规模要适当，实训设备选型与配套应做到适度先进性、真实性、实用性、经济性相结合，避免大量购置教学型、实验型设备。

4、注重效益。基地建设要注重社会效益和经济效益，建立实训基地管理使用的长效机制。在实训基地建设中，可采取多元化的投资策略，努力开辟政府、学校、企业多元化的投资渠道，充分发挥各方面的优势，多种渠道、多种方式筹集资金。要创新实训基地建设理念，可借鉴现代企业管理的经验，实现共同投资、互惠互利，提高实训基地的使用效益。有条件的学校可对实训基地实行独立核算。在实训基地的管理上，要建立健全职业教育实训基地管理制度，实训基地须普遍建立起包括技术管理、设备管理、人员管理、固定资产管理、安全管理等各项内部管理制度，使实训基地做到人员结构合理，岗位职责明确，运行规范有序，考核办法完备。

三、工作程序