检索结果-内蒙古大学图书馆

丛书名： “十三五”职业教育国家规划教材·修订版；“互联网+”新形态教材

2022年

作者：李正祥宋祥弟编谭立新总

全书以项目任务式，围绕KUKA机器人，使读者对KUKA机器人由认识到详细了解，从而能够独立完成机器人的基本操作，以及根据实际应用进行基本编程。学习者可根据项目完成任务。其中：KUKA机器人基础知识及手动操作、KUKA机器人的输入输出... 详细信息

ISBN: (纸本)9787576310368

全书以项目任务式，围绕KUKA机器人，使读者对KUKA机器人由认识到详细了解，从而能够独立完成机器人的基本操作，以及根据实际应用进行基本编程。学习者可根据项目完成任务。其中：KUKA机器人基础知识及手动操作、KUKA机器人的输入输出介绍与配置、KUKA机器人的程序数据设定、KUKA机器人程序编写这四个项目主讲KUKA机器人的硬件与程序编程的基本应用与练习，使读者熟悉与熟练每个单元的操作步骤及功能特点；KUKA机器人TC练习与写字绘图、KUKA机器人搬运码垛、KUKA机器人智能分拣三个项目是以生产实践为基础的大型工程应用，可投入生产线作为作业的教学练习。本书内容系统，层次清晰，实用性强，可作为高等职业院校、中等职业院校工业机器人技术等相关专业的教学用书，也可供工业机器人设计、使用、维修人员参考。

关键词：工业机器人操作程序设计

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普通高等教育“十三五”规划教材高等学校新能源科学与工程专业教材风力发电原理与技术

引用

丛书名：普通高等教育“十三五”规划教材高等学校新能源科学与工程专业教材

2018年

作者：韩巧丽马广兴李明王涛副

《风力发电原理与技术》在介绍风电有关的基础知识和风力发电机整体结构的基础上，系统阐述了风能资源与转换原理、机组设备与结构、风电场运行与维护等内容。由于《风力发电原理与技术》技术涉及多学科内容，为适应不同专业知识背景的... 详细信息

ISBN: (纸本)9787518418701

《风力发电原理与技术》在介绍风电有关的基础知识和风力发电机整体结构的基础上，系统阐述了风能资源与转换原理、机组设备与结构、风电场运行与维护等内容。由于《风力发电原理与技术》技术涉及多学科内容，为适应不同专业知识背景的读者，《风力发电原理与技术》力求理论联系实际，内容通俗易懂。《风力发电原理与技术》可供非风能与动力工程等相关专业师生选用，也可供从事《风力发电原理与技术》领域相关工作的工程技术人员参考。

关键词：风力发电高等学校教材

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物联网系统集成技术

引用

丛书名： “十三五”高等职业教育物联网专业规划教材

2020年

作者：陈志峰

本书详细地介绍了物联网的基础知识及物联网系统集成技术。全书共分3章，主要内容包括：物联网基础知识、物联网开发技术和物联网集成实训。本书在内容选材上，注重理论与实践并重，突出实践应用；在内容编排上，注重各知识点的合理安... 详细信息

ISBN: (纸本)9787113264017

本书详细地介绍了物联网的基础知识及物联网系统集成技术。全书共分3章，主要内容包括：物联网基础知识、物联网开发技术和物联网集成实训。本书在内容选材上，注重理论与实践并重，突出实践应用；在内容编排上，注重各知识点的合理安排，层次清楚；在写作方法上，由浅入深，循序渐进。本书适合作为高等职业学校物联网专业及信息、通信、电子、计算机、工程管理等专业高职生的教材，也可作为从事物联网研究的专业技术人员、管理人员的参考用书。

关键词：智能技术

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应用型高校专业课程思政教材建设关键问题之思

引用

国家教育行政学院学报 2020年第5期 68-75页

作者：杨晓东甄国红姚丽亚吉林工程技术师范学院吉林长春130052 吉林工程技术师范学院高等教育研究所吉林长春130052 吉林工程技术师范学院高等教育研究所高教研究室吉林长春130052

应用型高校是我国高等教育体系的重要组成部分。为解决相当一部分应用型高校教书与育人功能分离的问题,提出加强专业课程思政教材建设的破解之路。教材建设需遵循五个原则,即政治性与思想性统一、契合性与适度性统一、权威性与亲和性统... 详细信息

应用型高校是我国高等教育体系的重要组成部分。为解决相当一部分应用型高校教书与育人功能分离的问题,提出加强专业课程思政教材建设的破解之路。教材建设需遵循五个原则,即政治性与思想性统一、契合性与适度性统一、权威性与亲和性统一、普适性与特色性统一、基础性与先进性统一;需解决两个关键问题,即以校史、学科史、党史,中华优秀传统文化、区域文化、产业文化作为思政元素来源,做好思政元素的内涵转化和形式表达进路;需采取四个实施路径,即组建专业研发队伍、建设资源库、健全制度体系、构建评价标准。

关键词：应用型高校专业课程思政教材关键问题实施路径

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产教融合背景下职业本科学校现代产业学院内涵建设

引用

现代职业教育 2025年第16期 17-20页

作者：张广峻于小五杨碧成河北科技工程职业技术大学邢台市装配式建筑技术创新中心

现代产业学院是产教深度融合大背景下校企合作而衍生的新型办学模式，是加快建设现代化产业体系实现经济高质量发展倒逼高校和企业相互成就、双向奔赴的新产物，是校企开展协同育人，培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型... 详细信息

现代产业学院是产教深度融合大背景下校企合作而衍生的新型办学模式，是加快建设现代化产业体系实现经济高质量发展倒逼高校和企业相互成就、双向奔赴的新产物，是校企开展协同育人，培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才的重要载体，也是以企业为主导加快推进产学研深度融合的重要平台。围绕提高专业建设质量、建设高水平教师队伍、一体化建设课程与教材、打造高水平实习实训基地、创新人才培养模式、搭建产学研服务平台、健全管理体制机制现代产业学院的建设任务七个方面，探索现代产业学院内涵建设。

关键词：产教融合校企合作现代产业学院内涵建设职业本科学校

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汽车底盘构造

引用

2019年

作者：王书贤向立明

本书阐述现代汽车 (尤其是轿车) 底盘的构造和工作原理。全书共13章, 包含五大部分内容: 汽车底盘概述、汽车传动系统、汽车行驶系统、汽车转向系统和汽车制动系统。

ISBN: (纸本)9787111633563

关键词：汽车底盘结构高等教育

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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本然、实然、应然:新闻传播类专业课程思政的价值

引用

职业技术教育 2021年第26期42卷 54-58页

作者：姚丽亚杨晓东甄国红吉林工程技术师范学院高等教育研究所长春130000 吉林工程技术师范学院

新闻传播具有意识形态属性,新闻传播类专业课程天然地具有思政价值。新闻传播类专业课程与课程思政具有育人目标的同一性和实现方式的同一性。不同类型的新闻传播类专业课程,主要的思想政治育人功能亦不相同;新闻传播类专业课程思政的实... 详细信息

新闻传播具有意识形态属性,新闻传播类专业课程天然地具有思政价值。新闻传播类专业课程与课程思政具有育人目标的同一性和实现方式的同一性。不同类型的新闻传播类专业课程,主要的思想政治育人功能亦不相同;新闻传播类专业课程思政的实施,应实现价值目标对知识目标的引领和统一,思政素材与专业内容的渗透整合,发挥信息技术优势,使用体验式教学法。

关键词：新闻传播类专业课程思政育人目标内容方法

来源：评论

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建筑工程制图与识图 1

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丛书名： “十三五”职业教育规划教材高职高专土建专业“互联网+”创新规划教材

2020年

作者：李利斌陈宇彭海燕

本书主要介绍了建筑制图基础，投影的基础知识，点、直线、平面的投影，体的投影，剖面图与断面图，建筑施工图，结构施工图和计算机绘图等知识，编写时采用最新的国家标准，并融合了教学实际和工程经验。

ISBN: (纸本)9787301308493

关键词：建筑制图建筑制图

来源：评论

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工程成本与控制第3版 3版

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丛书名： “十二五”职业教育国家规划教材高等职业教育工程造价专业系列教材

2019年

作者：张学英

本书第三版入选了“十二五”职业教育国家规划教材。本次修订是在原有教材的基础上，作了较为全面的疏理、补充和完善，特别是国家税务进行营改增的大背景下，建设工程企业工程成本费用项目发生了变化，教材的内容也必须随之进行修改。... 详细信息

ISBN: (纸本)9787568914628

本书第三版入选了“十二五”职业教育国家规划教材。本次修订是在原有教材的基础上，作了较为全面的疏理、补充和完善，特别是国家税务进行营改增的大背景下，建设工程企业工程成本费用项目发生了变化，教材的内容也必须随之进行修改。新版保留了上一版本合理的内容结构和例题丰富的特色，本次修订结合了国际财务报告准则的最新动态，重点修订了会计科目的内容，增加了增值税和金额，同时对一些过时的内容进行删减并补充新的内容。修订后的教材内容更加完整、准确，更能适应社会发展对教学的要求。

关键词：建筑工程成本管理高等职业教育教材

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学生主体参与视角下实验室安全课堂教学模式的探索

引用

实验室研究与探索 2022年第4期41卷 294-298页

作者：牛翔宋志军浙江工商大学法学院杭州310018 浙江工商大学食品与生物工程学院杭州310018 浙江工商大学校园建设处杭州310018

在分析实验室安全课堂教学现状的基础上,充分结合参与式教学的特性特点和学生主体参与的客观诉求,通过从“探索组织主体交换”“培育学生‘小先生’”“重构教材讲义形式”“推进实践课堂建设”“优化评教评学体系”“构建互动课堂文化... 详细信息

在分析实验室安全课堂教学现状的基础上,充分结合参与式教学的特性特点和学生主体参与的客观诉求,通过从“探索组织主体交换”“培育学生‘小先生’”“重构教材讲义形式”“推进实践课堂建设”“优化评教评学体系”“构建互动课堂文化”等6个方面进行主体参与式实验室安全课堂教学模式探索,可以有效地激发学生主体参与意识、引导学生主动参与教学过程、培育学生安全理念、提升学生安全素质,更好地落实高校实验室安全教育。

关键词：参与式教学实验室安全学生主体参与

来源：评论

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