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文字说明：

T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

检索规则说明：

AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

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文献类型

86 册 图书
14 篇 法律法规
9 篇 期刊文献
2 篇 学位论文
1 篇 会议
1 篇 成果
1 篇 多媒体

馆藏范围

108 篇 电子文献
8 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

49 篇 艺术学
- 30 篇 设计学（可授艺术学...
- 27 篇 美术学
- 7 篇 戏剧与影视学
- 5 篇 艺术学理论
45 篇 工学
- 13 篇 建筑学
- 10 篇 机械工程
- 6 篇 计算机科学与技术...
- 6 篇 土木工程
- 5 篇 仪器科学与技术
- 5 篇 轻工技术与工程
- 4 篇 风景园林学（可授工...
- 3 篇 材料科学与工程（可...
- 3 篇 城乡规划学
- 3 篇 软件工程
- 2 篇 电子科学与技术（可...
- 2 篇 农业工程
27 篇 管理学
- 21 篇 管理科学与工程(可...
- 8 篇 工商管理
- 4 篇 公共管理
11 篇 教育学
- 10 篇 教育学
- 1 篇 体育学
10 篇 文学
- 6 篇 外国语言文学
- 3 篇 新闻传播学
- 2 篇 中国语言文学
7 篇 经济学
- 6 篇 应用经济学
- 2 篇 理论经济学
3 篇 历史学
- 3 篇 中国史
3 篇 理学
2 篇 法学
- 1 篇 法学
- 1 篇 社会学
1 篇 哲学
- 1 篇 哲学
1 篇 医学

主题

63 篇 教材
46 篇 高等职业教育
10 篇 高等学校
10 篇 设计
7 篇 艺术
6 篇 高等学校：技术学校...
6 篇 绘画技法
4 篇 英语
3 篇 程序设计
3 篇 建筑制图
3 篇 室内装饰
3 篇 数控机床
3 篇 景观设计
3 篇 摄影技术
3 篇 工业技术
2 篇 建筑材料
2 篇 园林设计
2 篇 工程施工
2 篇 装饰材料
2 篇 版式

机构

1 篇 河北师范大学
1 篇 东南大学
1 篇 济宁职业技术学院
1 篇 内蒙古艺术学院
1 篇 智慧职教
1 篇 郑州大学
1 篇 河北农业大学
1 篇 顺德职业技术学院
1 篇 凤凰出版传媒集团...
1 篇 邯郸职业技术学院
1 篇 湖南铁路科技职业...

作者

4 篇 刘美英
3 篇 黄晖
3 篇 钟铃铃
3 篇 白利波
2 篇 朱成华
2 篇 窦学武
2 篇 刘俊生
2 篇 方艺
2 篇 蔡小平
2 篇 余渭深
2 篇 伍福军
2 篇 颜文明
2 篇 王云云
2 篇 蔺敬跃
2 篇 吴传景
1 篇 蔡建国
1 篇 余学伟等参
1 篇 蔡阳勇
1 篇 黄开惠
1 篇 艾青

语言

114 篇 中文

检索条件"丛书名="十二五"职业教育国家规划教材,高职高专艺术设计专业系列教材"

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详细简洁

排序：

园林制图

引用

丛书名：职业技术教育类工程图学系列教材

2006年

作者：吴机际

本书系吴机际教授在其首创的“填补学科一项空白”的高校优秀教材《园林工程制图》的基础上，结合高职、高专、中职、中专学校的学制、培养目标及教学特点，以培养学生的读图能力为主，以提高学生的读、绘能力为目标编写而成。本书主要... 详细信息

ISBN: (纸本)7562323011

本书系吴机际教授在其首创的“填补学科一项空白”的高校优秀教材《园林工程制图》的基础上，结合高职、高专、中职、中专学校的学制、培养目标及教学特点，以培养学生的读图能力为主，以提高学生的读、绘能力为目标编写而成。本书主要内容包括：制图基本知识、投影基础、立体及表面交线、轴测投影、组合体、形体的表达方法、园林建筑图、园林工程图、透视投影、阴影、曲线与曲面及计算机辅助园林设计软件简介等。每章末有“本章小结”，易于教，利于学。本书全部内容采用最新的建筑及风景园林制图、图示及有关国家和行业标准、规范。本书配套的《园林制图习题集》同时出版，可供选用。本书适用于少学时本科、高职、高专、中职、中专及电大、函授大学、成大、高级技工学校、技工学校、职业高中等风景园林、园林绿化、花卉与景观设计、景观艺术设计、花卉与庭园、环境艺术、城市规划和观赏园艺等有关专业使用。也可作为土建类专业师生和从事建筑和园林设计的工程技术人员的参考书。

关键词：工业技术建筑科学区域规划、城乡规划

来源：评论

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教育部职业教育与成人教育司关于制定《2004―2007年职业教育教材开发编写计划》的通知

教育部职业教育与成人教育司关于制定《2004―2007年职业教育教材...

引用

教育部职业教育与成人教育司关于制定《2004-2007年职业教育教材开发编写计划》的通知（教职成司函[2004]13号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，国务院有关部委教育司（局），有关单位：　　1998年以...

标准号: 教职成司函13号

教育部职业教育与成人教育司关于制定《2004-2007年职业教育教材开发编写计划》的通知（教职成司函[2004]13号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，国务院有关部委教育司（局），有关单位：　　1998年以来，职教战线认真贯彻《中共中央国务院关于全面实施素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”工程，开发编写了近千种国家规划教材及其配套教学用书，较好地适应了我国社会经济发展和现代化建设的需要。　　为进一步贯彻党的十六大精神，全面落实国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》要求，实施《2003－2007年教育振兴行动计划》中提出的 “制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”，深化教育教学改革，推动职业教育与培训全面发展，大力提高教学质量，我司决定制定《2004－2007年职业教育教材开发编写计划》，现将有关事项通知如下：　　一、指导思想　　制定职业教育教材开发编写计划，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出的“积极推进课程和教材改革，开发和编写反映新知识、新技术、新工艺、新方法，具有职业教育特色的课程和教材”的要求，坚持以就业为导向，以能力为本位，面向市场、面向社会，为经济结构调整和科技进步服务，为就业和再就业服务，为农村、农业和农民服务。积极贯彻“两级规划、两级管理”制度，充分发挥地方、行业和职业院校的积极性，尊重群众首创精神，鼓励教材不断创新，努力建立适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要，反映现代科学技术水平，具有职业教育特色，品种多样，系列配套，层次衔接，有利于培养高素质劳动者和高、中、初级实用人才的中等职业教育与培训教材体系。　　二、任务和要求　　（一）大力开发编写制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训教材。　　争取在2005年内，完成教育部会同有关部委和行业组织已颁布专业教学指导方案的数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用与软件技术和护理四个专业领域核心教学与训练项目的教材及配套多媒体课件的开发编写任务（教学指导方案已分别以教职成厅［2003］3、4、5、6号文件发布）。其他专业领域技能型紧缺人才培养培训教材，可根据实际需要择优推荐。　　（二）积极组织力量开发编写农村劳动力转移培训教材和农村实用技术培训教材。　　照国务院办公厅转发农业部等六部委制定的《2003－2010年全国农民工培训规划》的要求，积极开发编写适合农民工进城务工需要的基本权益保护、法律知识、城市生活常识、寻找就业岗位等方面的引导性培训教材和建筑、制造、服装、家政、餐饮、酒店、保健等技能性培训教材。开发编写种植、养殖、畜牧、农产品加工、运输、储存、营销等农村急需的实用技术培训教材。　　（三）积极开发编写新兴专业课程教材和教学改革试验教材。　　新兴专业课程教材主要指适应经济社会发展和产业结构调整需要的新兴行业和专业领域的教材。　　教学改革实验教材是指在认真总结、吸取国内外职业教育课程改革经验的基础上，在教学内容、教学模式、教材体系结构及教学方法、手段等方面具有较大创新，并能较好地体现现代职业教育教学观念的新型教材。鼓励开发编写实训教材和案例教材。　　（四）开发编写风景园林工程、模具设计与制造、护理、口腔工艺技术、中药制药与检验、旅游服务与管理、幼儿师范、艺术表演等五年制高等职业教育专业课程教材及配套多媒体课件。已出版的五年制高等职业教育教材，经试用教学效果良好的，可以择优推荐。　　······

关键词：

来源：评论

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摄影 1版

引用

丛书名：高职高专教育艺术设计专业教材

2003年

作者：张小纲陈振刚

摄影是一种世界性的视觉语言，集中体现了人类现代文明的优秀成果。本书的编写注重适应高等职业教育的人才培养目标及课程设置的总体要求，全书重点突出、内容丰富、结构合理，并突出实用性和实践性强的特点。本书是普通高等教育“十五... 详细信息

ISBN: (纸本)7040124971

摄影是一种世界性的视觉语言，集中体现了人类现代文明的优秀成果。本书的编写注重适应高等职业教育的人才培养目标及课程设置的总体要求，全书重点突出、内容丰富、结构合理，并突出实用性和实践性强的特点。本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育）。由教育部高职高专教育专业教学改革试点院校有关教师编写。全书的各重要章节，包括从摄影的构图、立意、用光、曝光，到后期的加工、制作，从器材的操作运用到数码摄影、专题摄影均采用详尽的文字与大量的图片加以阐述，强调过程教学与案例教学。本书可作为高等职业院校、高等专科院校、成人高等院校、本科院校高职教育的相关专业学生学习用书，也可供五年制高职院校、中等职业学校及其他相关人员使用。

关键词：摄影技术高等学校：技术学校教材

来源：评论

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数字媒体技术

引用

1000年

重庆工商职业学院《十三五事业发展规划》中明确：坚持文化育人，实现大学文化建设与人才培养有机结合，促进师生德智体美劳全面发展。传媒与设计学院作为学校美育重要阵地，支撑学校“五育并举”育人体系构建，培养定位“唯德艺、会创...

重庆工商职业学院《十三五事业发展规划》中明确：坚持文化育人，实现大学文化建设与人才培养有机结合，促进师生德智体美劳全面发展。传媒与设计学院作为学校美育重要阵地，支撑学校“五育并举”育人体系构建，培养定位“唯德艺、会创意、能设计、擅操作、长沟通”的数字创意产业高素质技术技能人才。数字媒体技术专业依托双高专业群建设项目及国家现代学徒制数字媒体艺术设计专业试点建设项目，紧紧围绕重庆市提速发展现代服务业对高端数字媒体技能型专门人才的持续增长需求以及数字媒体技术专业第二批国家级职业教育教师教学创新团队建设目标，持续开展教学模式探索与实践。定位为重庆文化创意产业和建筑设计行业一线提供工程设计、项目管理、技术支持等高素质技能型人才。以学习者和教学者为中心，以提高人才培养质量为根本，以提升专业服务产业能力为目的，以协同创新为手段，以提升技术技能型人才培养为主要宗旨，借鉴国内外先进经验，整合国内外院校、企业等合作单位的力量，秉承“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、国际化视野、智能化应用、持续化更新”理念，建成内容丰富、技术先进、功能强大，可同时满足重庆地区不同院校用户和特殊人群需求，支持终身教育和就业创业的数据仓库型专业教学资源库。“文化为体，科技为媒”是数字媒体的精髓。数字媒体技术专业教学资源库以深化三教改革为出发点，确定岗位需求，围绕“艺工融合、价值重塑”教学资源建设与课程思政共生共建，设计教学资源库总体框架，重构教学资源内容，开发以典型工作任务逻辑建成职业岗位课程思政实用型教学资源板块，分批进阶化完成数字媒体技术专业教学资源库特色资源建设。1、课程资源建设——整合优势资源，建设共享型资源库根据岗位能力设计数字媒体技术专业课程体系，包括设计艺术基础、业务技能和提升发展专业课程。每门课程将建成课程标准、教案、案例、试题、实训、网络课程、理实一体化教材或讲义等课程资源，同时配套建设视频库、图片库等，满足教师教学的需要，满足四类用户自主学习的需求本着“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，整合多方优势资源，合作建设优质专业教学资源和网络服务平台，实现最大限度的资源共享。2、专业资源建设——瞄准对象需求，建设实用型资源库聘请教指委、行业协会和骨干企业，参与高职申报院校，遵照职业教育国家制度的精神和要求，根据调研结果，对职业教育专业教学标准、职业标准、设计素质养成方案、典型行业案例等进行规划和建设。对数字文化创意产业行业的发展背景、企业人才需求状况和毕业生就业能力进行充分调研，使教学资源库内容结构活模块化、岗位技能产出化、内容标准化、实施项目化，确保资源建设的实用性。3、素材资源建设——个性定制门户，建设模块化典型学习资源以及板块更新与资源构建素材库是课程和专业资源的基础，包括视频库、动画库、图库等媒体类型子库，以及教学应用、专业应用等应用类型子库。以服务数字媒体内容为主体，能实现行业能力需求的文旅类、视觉特效类、产品交互类、数字创意内容类的数字媒体技术呈现与校企共建共享项目资源类建设与个性化资源自动推送，同步开发移动终端程序，确保资源库板块更新与时时学习。4、追踪数字媒体行业动态，建设领先型资源库采集国际、国家和行业的最新标准，以“新技术、新工艺、新标准、新设备”的应用为重点，及时更新专业教学资源，确保资源内容的先进性。构建课程中“课程思政宽基础、活模块”教学典型任务资源数字媒体技术专业教学资源库建设内容针对用户群包括“专业教学模块-社会服务模块-资源管理模块”三个模块。七大类别专业信息、课程资源、素材资源、职业技能、资格认证、行企信息、就业服务。坚持以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为内容基准，分从文旅类/视觉特效类/产品交互类/数字创意内容类典型学习任务中实行于学予教的课程思政典型任务教学资源建设。因此构建课程中“课程思政宽基础、活模块”教学典型任务资源，是实施和探索实践专业教学资源库教学资源建设模块化的教学模式和方法，也是数字媒体技术专业教学资源库建设的特色。以“岗课证赛”驱动建设丰富课程思政教学内容与教学方式的专业教学资源建设，拓宽育人路径。基于课程技能岗位需求，分析职业能力和工作任务，引入特色思政类项目案例，用数字媒体技术手段更好的展现思政内容的魅力；并依托1+X职业技能证书考核以及各类技能竞赛等激发和拓展职业岗位课程思政教育教学资源建设的深度，着力探索以“岗课证赛”驱动“教师讲授资源——学生自主学资源——课程思政特色教学资源成果”的环节交互式专业教学资源协同路径建设。基于工作过程重构模块化课程体系，开发教学资源重构“内容标准化”、“结构模块化”、“实施项目化”的课程体系

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