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T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

检索规则说明：

AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

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- 1 篇 哲学
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机构

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1 篇 东南大学
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1 篇 内蒙古艺术学院
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1 篇 顺德职业技术学院
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1 篇 邯郸职业技术学院
1 篇 湖南铁路科技职业...

作者

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3 篇 黄晖
3 篇 钟铃铃
3 篇 白利波
2 篇 朱成华
2 篇 窦学武
2 篇 刘俊生
2 篇 方艺
2 篇 蔡小平
2 篇 余渭深
2 篇 伍福军
2 篇 颜文明
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2 篇 蔺敬跃
2 篇 吴传景
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1 篇 余学伟等参
1 篇 蔡阳勇
1 篇 黄开惠
1 篇 艾青

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114 篇 中文

检索条件"丛书名="十二五"职业教育国家规划教材,高职高专艺术设计专业系列教材"

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详细简洁

排序：

版式设计 2版

引用

丛书名：高职高专艺术学门类“十三五”规划教材

2015年

作者：白利波钟铃铃杨乐牛敬德副王慧叶琨余学伟等参编

现代艺术设计是现代信息传播和交流的重要载体，版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段，表面上看，它是一种关于编排的学问；实际上，它不仅是一种技能，更实现了技术与艺术的高度统一。版式设计已成为设计师表... 详细信息

ISBN: (纸本)9787568012157

现代艺术设计是现代信息传播和交流的重要载体，版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段，表面上看，它是一种关于编排的学问；实际上，它不仅是一种技能，更实现了技术与艺术的高度统一。版式设计已成为设计师表述设计理念和思想的重要手段，也是设计师最基本、最核心的专业素养，可以说是现代设计者所必备的基本功之一。本书的撰写以培养设计师的这种素养为出发点，根据国家高等职业教育示范院校艺术专业建设的思路，通过对版式设计的视觉元素及应用实例的深入剖析，全面介绍了版式设计的核心内容，把抽象的知识点融合在具体实例中，使读者在潜移默化的过程中把握版式设计的真谛。

关键词：版式设计高等职业教育教材

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景观设计手绘效果图表现 1

引用

丛书名： "十二五"职业教育国家规划教材,高职高专艺术设计专业系列教材

2014年

作者：窦学武

最大限度地涉及景观设计手绘介绍的各个方面，尽量用丰富而精彩的手绘图例展现出手绘表现的魅力。本书的重点篇章是“技法训练篇”和“任务实践篇”。技法训练篇主要讲解了景观各要素的手绘表现技法；景观平面图、立剖面图的手绘表现技... 详细信息

ISBN: (纸本)9787562480198

最大限度地涉及景观设计手绘介绍的各个方面，尽量用丰富而精彩的手绘图例展现出手绘表现的魅力。本书的重点篇章是“技法训练篇”和“任务实践篇”。技法训练篇主要讲解了景观各要素的手绘表现技法；景观平面图、立剖面图的手绘表现技法、景观设计方案效果图的透视手绘表现技法。任务实践篇主要是介绍当下景观设计公司里流行的、被普遍认可，且广泛应用到方案中的手绘设计方法。

关键词：景观设计绘画技法高等职业教育教材

来源：评论

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原动画设计.第3版第3版

引用

丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材

2015年

作者：赵前李钰

本书主要包括：原动画的原理，动画力学，动作设计技法，动作设计特殊技法等内容。

ISBN: (纸本)9787300201061

本书主要包括：原动画的原理，动画力学，动作设计技法，动作设计特殊技法等内容。

关键词：动画设计高等学校

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛的通知

北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比...

引用

北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛的通知京教函〔2016〕291号各高等职业院校：为进一步加强北京高等职业院校信息化教学建设，提高教师现代信息技术应用能力...

标准号: 京教函〔2016〕291号

北京市教育委员会关于举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛的通知京教函〔2016〕291号各高等职业院校：为进一步加强北京高等职业院校信息化教学建设，提高教师现代信息技术应用能力和信息化教学水平，推动职业教育教学改革创新，以信息化引领首都职业教育现代化，市教委决定举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛。请高职学院在校级初赛的基础上，推荐优秀教师参加市级比赛，建立相应的激励机制，为参赛教师创造便利条件。现将有关事项通知如下：一、比赛时间和地点（一）比赛时间：2016年7月27日-7月28日（二）比赛地点：北京龙泉宾馆二、比赛项目设置（一）信息化教学设计比赛设公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程）、公共基础课程二组（数学）、专业课程一组（能源动力与材料大类）、专业课程二组（水利大类）、专业课程三组（装备制造大类）、专业课程四组（生物与化工大类）、专业课程五组（文化艺术大类）、专业课程六组（公安与司法大类）。（二）信息化课堂教学比赛设公共基础课程组（除职业素养与就业创业能力课程、数学外的其他公共基础课程）、专业课程一组（农林牧渔大类、资源环境与安全大类、土木建筑大类、轻工纺织大类、食品药品与粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类）、专业课程二组（财经商贸大类、旅游大类、新闻传播大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类）。（三）信息化实训教学比赛设”“水平角的测量”、“简易数字电压表的装配与调试”两个教学内容组。（一）信息化教学设计比赛（二）信息化课堂教学比赛三、比赛项目要求（一）信息化教学设计比赛本赛项重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，完成教学任务的能力。教学设计应基于现代教育思想和教学理念，遵循职业院校学生认知规律，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。（二）信息化课堂教学比赛本赛项重点考察教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点，创设学习的情境，优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长原则上控制在35-45分钟。（三）信息化实训教学比赛四、比赛内容（一）参赛内容为高等职业学校公共基础课的，应参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。（二）参赛内容为专业技能课内容的，应依据教育部已发布的《高等职业学校专业教学标准（试行）》的教学要求，参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。（三）信息化实训教学比赛具体方案见附件。五、比赛办法（一）信息化教学设计比赛本赛项采取专家评议讲解视频与评价相关资料（教案、说课稿）相结合的方式进行，赛前完成软件制作。参赛教师录制不超过10分钟的讲解视频（具体要求见附件），讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果。（二）信息化课堂教学比赛本赛项采取评审的方式进行，参赛教师根据信息化教学设计和教案实施课堂教学（35-45分钟），录制课堂教学视频（具体要求见附件）提交大赛组委会，由组委会组织专家进行评审。提交的视频应保证视频音轨信号完整、连贯，清晰反映师生课堂教学情况，画面可在不同机位间切换，不允许另行剪辑。课堂实录视频应与教学设计、教案内容一致。（三）信息化实训教学比赛六、奖项设置大赛所设奖项原则上一等奖占参赛总数的15%，二等奖占参赛总数的25%，三等奖占参赛总数的35%。比赛获奖名单将在网上公示，公示期为10天。公示结果无疑后，公布获奖名单。七、参赛要求（一）以高职院校为单位组织代表队参赛，统一在大赛官方网站（http：／／***）通知文件中下载报名表，进行报名。（二）各赛项均可以个人（在职教师）或教学团队（同一院校在职教师）的名义报名；以教学团队名义报名的，成员不超过3人，主讲教师为第一完成人；信息化教学设计比赛，同一院校在同一组别中限报1件参赛作品，每位教师限报1件参赛作品。信息化课堂教学比赛，同一院校在同一组别中限报2件参赛作品，每位教师限报1件参赛作品。信息化实训教学比赛，每个参赛院校每个教学内容限报1件参赛作品。（三）名额分配：北京市各高职院校参加市赛名额采取限额申报，具体上限名额分配按照“北京市高职院校市赛名额分配表”（附件1）来执行。（四）已参加

关键词：

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人物形象设计绘画篇 1

引用

丛书名：高职高专艺术设计类“十二五”规划教材

2014年

作者：张婷沈晶照

本书包括四章内容：人物形象设计概述、人体解剖、色彩在人物形象设计中的应用、人物形象设计表现技法。全书由人体解剖、色彩、表现技法三大基础知识组成，可应用在化妆、发型、服饰、美甲等人物形象设计各个方面。

ISBN: (纸本)9787560995427

关键词：人物形象设计高等职业教育教材绘画技法

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辽宁省教育厅办公室关于举办2016年全省职业院校教师信息化教学大赛选拔赛的通知

辽宁省教育厅办公室关于举办2016年全省职业院校教师信息化教学大...

引用

辽宁省教育厅办公室关于举办2016年全省职业院校教师信息化教学大赛选拔赛的通知辽教办〔2016〕29号各市教育局，各高职高专院校：为推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教...

标准号: 辽教办〔2016〕29号

辽宁省教育厅办公室关于举办2016年全省职业院校教师信息化教学大赛选拔赛的通知辽教办〔2016〕29号各市教育局，各高职高专院校：为推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，经研究，决定举办2016年全省职业院校教师信息化教学大赛。现将有关事项通知如下：一、比赛时间和地点1.比赛时间：2016年6月中下旬（时间若有变，请见“辽宁技能大赛网”网上通知）2.比赛地点：另行通知二、比赛项目1.中职组。（1）信息化教学设计比赛。设公共基础课：计算机应用基础；专业一组：土木水利类；专业二组：加工制造类；专业三组：交通运输类；专业四组：信息技术类；专业五组：财经商贸类。（2）信息化课堂教学比赛。不限课程和专业类（视频时长35－45分钟）。（3）信息化实训教学比赛。设2个教学内容组（待定。具体内容在技能大赛网上通知）。（4）微课制作大赛（具体比赛规则近期在网上公布）。不限课程和专业类。2.高职组。（1）信息化教学设计比赛。设公共基础课：思想道德修养与法律基础；专业一组：生物与化工大类、能源动力与材料大类；专业二组：土木建筑大类；专业三组：水利大类、资源环境与安全大类；专业四组：文化艺术大类、新闻传播大类；专业五组：公安与司法大类。（2）信息化课堂教学比赛。不限课程和专业类（视频时长35－45分钟）。（3）信息化实训教学比赛。设2个教学内容组（具体内容在技能大赛网上通知）。（4）微课制作大赛（具体比赛规则近期在网上公布）。不限课程和专业类。1.信息化教学设计比赛。三、赛项要求1.信息化教学设计比赛。本赛项考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。（2）教学设计可针对1－2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。（3）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出。参赛者应拥有参赛作品的知识产权。（4）以个人（或团体不超过三人）报名参赛。2.信息化课堂教学比赛。本赛项考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。（1）参赛作品应在信息化教学设计的基础上，遵循不同教学内容的教学规律和教学要求，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。（2）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点的学习或者技能点的训练，教学时长不超过35－45分钟。（3）以个人（或团体不超过三人）报名参赛。3.信息化实训教学比赛。本赛项考察教师在信息化环境下，针对给定的实训教学内容，进行信息化教学设计和设备操作的能力。（1）参赛教师应按照自定义的教学情境，整合现场提供的设施、设备和数字资源，解决实训教学中的重点难点问题。（2）参赛教师应充分使用现场提供的教学设施、设备和教学用具，完成必须的设备操作，展示操作效果。（3）教学设计应是参赛教师的原创。（4）以个人（或团体不超过三人）报名参赛。四、比赛内容1.中职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛和信息化实训教学比赛，参赛内容为中等职业学校公共基础课程的，应依据教育部中等职业学校公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）和（教职成厅〔2013〕2号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。参赛作品为中等职业学校专业基础课程的，应依据教育部发布的大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。2.高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛和信息化实训教学比赛，参赛作品为专业课程教学内容且已发布《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》，应依据有关专业教学标准的教学要求进行制作和设计。五、比赛办法各市、各高职高专院校必需要进行选拔比赛。1.信息化教学设计比赛。此项目赛前完成教学设计。参赛教师决赛时按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，换场3分钟。2.信息化课堂教学比赛。本赛项采取网络评审的方式进行，参赛教师根据教学设计进行不超过35－45分钟的实际课堂教学，录制成视频（网上提交）大赛组委会，由组委会组织专家网络评审。提交的课堂实录视频应保证音轨信号完整、连贯，视频画面可在不同机位间切换，不允许剪辑（视频技术要求，以教育部2015年文件公布赛项方案为准***）。3.信息化实训教学。此项目采取现场比赛的方式进行，

关键词：

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网络广告设计与制作 1版

引用

丛书名：国家示范性高等职业院校艺术设计专业精品教材/高职高专艺术设计类“十二五”规划教材

2014年

作者：史晓燕单春晓李梦玲李凡陈晓茜等副

本书包括理论篇、设计篇及制作篇三个部分，与多家企业及广告客户合作以充分展现工学结合的特点。

ISBN: (纸本)9787560999067

本书包括理论篇、设计篇及制作篇三个部分，与多家企业及广告客户合作以充分展现工学结合的特点。

关键词：互联网络广告设计高等职业教育教材

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湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知

引用

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知各市、州、直管市、神农架林区教育局，各高职高专院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发［2014］51号），经研究，省教...

湖北省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知各市、州、直管市、神农架林区教育局，各高职高专院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发［2014］51号），经研究，省教育厅决定从2017年起，每年遴选建设一批职业教育技能名师工作室（以下简称“工作室”）。现将有关事项通知如下：一、重要意义工作室是以职业院校骨干专业、品牌专业和特色专业为载体,由我省职业教育教学专家、专业骨干教师、行业企业技术能手共同组成的技术技能人才培养基地和技术攻关创新团队。工作室的建设，有利于充分发挥高水平专业教师和行业企业的高技能人才的示范带动作用，建设优秀专业教师团队，提高职业院校技术技能人才培养质量，加强校企合作，实现优质资源共享，开展技术创新，服务社会经济和行业企业发展。二、工作室建设要求（一）队伍建设：设立主持人1人、特聘顾问1-2名、成员6-8人，由学校和企业人员共同组成。工作室实行届期制，每届4年。（二）硬件建设：工作室设在职业院校内。所在学校能为工作室提供包括场所、设备在内的必要工作条件和相应的配套资金支持。（三）运行管理：工作室建设规划定位合理、目标清晰；运行管理制度健全，措施有力；注重平台建设，动态反映建设成果。三、工作室职责和任务工作室由主持人全面负责，其职责和任务是：（一）加强专业建设。依托工作室，组建专业教师团队，发挥传帮带作用，加强专业教师培养。加强校校、校企之间的交流合作，引进行业企业的岗位技能标准和生产流程标准，共同制定人才培养方案，共同制定课程计划，共同设计教学内容，提高专业人才培养质量。根据职业资格认证标准，积极研发校本教材。（二）加强学生技能培养和创新能力培养。加强学生实训教学，积极与企业对接，引进企业生产技术项目，由教师引领，成立若干学生实践和科研兴趣小组，培养学生科技创新意识，提高学生实践能力。（三）推动信息化建设。借助学校数字化办公系统，建立工作室网络资源库和网络平台，将工作室的工作动态、制度建设、教师培养、优质课程、校企合作等各项工作信息和成果及时收录和发布，实现资源共享，带动职业教育信息化建设。（四）加强校企合作。以工作室为纽带，大力推进校企深度融合，积极探索引企入校、进厂办校、订单培养等多种校企合作形式，不断推进校企专业共建、课程共担、教材共编、师资共训、基地共享、人才共育。（五）探索和完善学生评价标准。结合办学模式和教学模式改革，探索引进本专业的行业企业用人标准、岗位技能标准和企业评价标准，完善学生评价标准，加快学生向职业人的转变。（六）积极参与企业技术研发。工作室成员要积极参与企业新产品研发、新工艺改进、科技开发项目等活动。为企业提供技术指导，届期内争取完成1-2个科技开发项目或生产流程改进项目等。四、工作室队伍申报条件（一）主持人条件主持人由职业院校专业教师担任。1.热爱职业教育事业，模范遵守职业道德规范，师德高尚，治学严谨，理念先进，业务精湛，教学成果丰富，具有强烈的事业心、高度的责任感，开拓创新精神和良好的协作精神。身心健康，年龄56岁以下。2.从事本专业工作8年以上，在职业教育教学岗位上从教5年以上，大学本科以上学历，具有教师系列高级及以上专业技术职务，在教育教学或本专业教学领域具有一定影响力，专业拓展或研发能力强。3.具有较强的专业实践能力和专业教学能力。主持本专业的教学研究、技术研发、技术服务等成效显著，且具备下列条件之一：获得省级以上荣誉称号（中职学校可放宽至市州级以上）；在各类竞赛、教学成果评比中获得省级一等奖、国家二等奖以上；担任国家级技能大赛裁判；获得发明专利；享受省政府以上政府津贴专家。（二）顾问条件熟悉本专业职业教育发展规律，了解和掌握国家、省、市职业教育发展政策，积极支持、参与职业教育工作，具有较强的实践能力和科研能力，具有强烈的事业心、责任感和团队精神，在本行业内有一定知名度的高等院校教育教学专家、行业企业高级管理人员或高级技术人员等。身心健康，年龄65岁以下。（三）成员条件1.学校成员条件热爱职业教育事业，具有强烈的事业心、责任感和较好的团队协作精神。在职业教育教学岗位上从教5年以上，大学本科及以上学历，具有教师系列中级（讲师、中教一级或一级实习指导教师）以上专业技术职称，或具有技师以上技能等级资格。具有较强的专业实践能力和专业教学能力，能有效指导学生专业实践学习和顶岗实习，积极参加企业实践培训、参与企业产品开发和技术改造、参与企业生产岗位工作或在企业兼职等。2.企业成员条件企业人员单位应是服务我省或当地经济主导产业并享有一定知名度和影响力，积极支持、参与职业教育工作，与工作室所在学校长期保持校企合作的企业。企业人员应是企业高级管理人员或高级技术人员，负责或协助企业运营管理，具有较强的管理能

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中外园林史 2

引用

丛书名：高等职业教育园林类专业“十二五”规划系列教材

2014年

作者：祝建华

本书是“十二五”职业教育国家规划教材，是中外园林产生发展及造园活动演化的园林史论教材，涉及从古至今的漫漫造园历史，力求客观地介绍从外在风格形态到内在思想理论指导下的实践历程，系统地来认识造园的形式和内容。通过园林活动... 详细信息

ISBN: (纸本)9787562485001

本书是“十二五”职业教育国家规划教材，是中外园林产生发展及造园活动演化的园林史论教材，涉及从古至今的漫漫造园历史，力求客观地介绍从外在风格形态到内在思想理论指导下的实践历程，系统地来认识造园的形式和内容。通过园林活动的对比来认识其造园的自然法则、社会心理、人文情感、历史沧桑的内在规律，使其具有认知性、思想性、理论性、专业性、实践性，以培育专业理论素养和达到承前启后的目的。本书适合用作景观规划设计、环境设计、环境艺术设计、园林景观设计与环境工程技术专业的高等教育、高等职业教育的教学教材。

关键词：园林建筑建筑史世界高等职业教育教材

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江苏省教育厅关于举办2016年全省高等职业院校微课教学比赛的通知

江苏省教育厅关于举办2016年全省高等职业院校微课教学比赛的通知

引用

江苏省教育厅关于举办2016年全省高等职业院校微课教学比赛的通知苏教高函（2016）16号各高等职业院校：为进一步推动高等职业院校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术在高职教育教学中的广泛应用，提高教学效果和教学质量...

标准号: 苏教高函（2016）16号

江苏省教育厅关于举办2016年全省高等职业院校微课教学比赛的通知苏教高函（2016）16号各高等职业院校：为进一步推动高等职业院校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术在高职教育教学中的广泛应用，提高教学效果和教学质量，推进数字化优质教学资源共建共享，经研究，省教育厅定于近期举办2016年全省高等职业院校微课教学比赛。现将有关事项通知如下。一、组织领导比赛由省教育厅主办，省高等职业院校信息化教学指导委员会和高等教育出版社江苏省教学服务中心承办，南京信息职业技术学院协办。二、奖项设置比赛一等奖占参赛总数的10%，二等奖占参赛总数的20%，三等奖占参赛总数的30%。比赛获奖名单将经江苏教育网公示、省教育厅审定后公布。三、比赛项目1．组别设置（1）专业课程一组（农林牧渔大类，资源环境与安全大类，能源动力与材料大类，土木建筑大类，水利大类，装备制造大类，生物与化工大类，轻工纺织大类，食品药品与粮食大类，交通运输大类，电子信息大类）（2）专业课程二组（医药卫生大类，财经商贸大类，旅游大类，文化艺术大类，新闻传播大类，教育与体育大类，公安与司法大类，公共管理与服务大类）（3）公共基础课程组2．赛项要求本赛项重点考察教师针对特定教学任务，充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境进行教学设计和实际教学，并将教学的过程制作成为学习资源的能力。（1）参赛作品应是以先进教育思想和教学理念为指导，以使学生自主学习达到最佳效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个（某些）知识点（技能点）开展的简短、完整的教学活动。（2）选择某门课程中有一定关联的重点或难点制作成单个时长5-10分钟的3个微课，作为一件作品参赛。已用于实际教学，学生学习效果突出。3．比赛办法本赛项采取云盘提交作品、网络或会议评审的方式进行。4．参赛名额四、参赛要求1．以学校为单位组织参赛，参赛教师应是学校在职教师。可以个人或教学团队的名义报名。以教学团队名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人，主讲教师为第一完成人。每位教师限参加一件作品。2．参赛内容应依据教育部已发布的《高等职业学校专业教学标准（试行）》有关专业教学标准的教学要求，参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材（版本不限）进行制作和设计。3．参赛作品的具体音视频技术指标要求为：视频压缩采用H.264（MPEG-4Part10：profile＝main，level＝3.0）编码方式，动态码流的最高码率不高于2500Kbps，最低码率不得低于1024Kbps，帧率为25fps，分辨率不低于720X576（4:3）或1024X576（16:9），音频采样率48KHz，码流率128Kbps（恒定）。4．每个参赛作品须提交以下参赛材料：微课作品（MP4格式）、报名表电子稿（WORD格式）、报名表盖章后扫描件（PDF格式）、教案（WORD格式及PDF格式各一份）、课件（PPT文件及相关资源），按命名规则要求通过云盘上报。5．参赛作品应是参赛教师原创，资料引用应注明出处，没有知识产权异议和纠纷。出现问题由参赛者承担责任。6．经作者同意，比赛组委会将在非商业用途场合统一组织对比赛成果的共享。7．比赛采取匿名方式进行，除报名表之外，其他参赛资料任何地方不得出现院校和教师的信息。8．近两年在省微课比赛中获二等奖以上的不得再次报名参赛。五、材料报送各校请于2016年12月18日前将比赛项目的参赛材料及参赛作品统计表通过云盘提交（各校指定专人发邮件到2016wk＠***索要云盘账号和密码，具体的提交方式及命名规则另行通知）。秘书处地址：南京市仙林大学城文澜路99号南京信息职业技术学院。联系电话：南京信息职业技术学院陈松（025-85842266）；高等教育出版社江苏省教学服务中心唐伟（025-83217281）；省教育厅高教处徐冰（025-83335559）。比赛信息发布网址：http:／／***，工作QQ群号：565100520。附件： 1.高等职业院校微课教学比赛评分指标（http://***/module/download/***?classid=0&filename=***） 2.2016年全省高等职业院校微课教学比赛报名表（http://***/module/download/***?classid=0&filename=***）江苏省教育厅 2016年12月1日

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