检索结果-内蒙古大学图书馆

濮阳职业技术学院学报 2024年第1期37卷 85-88页

作者：刘泽海吉首大学外国语学院湖南吉首416000 吉首大学国别与区域营商环境研究所湖南吉首416000

东南亚国家有五彩缤纷的语言生态,语言数量众多,语系复杂,这些语言国情对推广国家官方语言文字是一个巨大挑战。介绍东南亚国家语言文字概况,以国家利益为视角,梳理各国官方语言文字政策的演进过程,分析各国官方语言文字政策的主要特征... 详细信息

东南亚国家有五彩缤纷的语言生态,语言数量众多,语系复杂,这些语言国情对推广国家官方语言文字是一个巨大挑战。介绍东南亚国家语言文字概况,以国家利益为视角,梳理各国官方语言文字政策的演进过程,分析各国官方语言文字政策的主要特征,以期东南亚国家推广官方语言文字取得的成功经验对我国普通话的推广有所启示。

关键词：国家利益东南亚国家官方语言文字政策启示

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混合式教学“双线双融、多维立体”的形成性评价体系建构研究——以学前教育专业英语口语教学为例

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广东教育（职教） 2021年第11期 15-17页

作者：张燕广东省外语艺术职业学院

2000年教育部颁布《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)明确规定了高职英语教学要“以培养学生实际应用英语的能力为目标,侧重职场环境下语言交际能力的培养,特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力”[1]... 详细信息

2000年教育部颁布《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)明确规定了高职英语教学要“以培养学生实际应用英语的能力为目标,侧重职场环境下语言交际能力的培养,特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力”[1]。《教学要求》促使高职高专英语课程从注重“听说读写译”的教学转向注重“职业性、实践性、过程性、人文性、多媒体性”的教学,并带来教材编写、教学模式与评价方式等一系列的变化。其中评价方式的变化对学生学习行为的反拨效应尤为明显。笔者在高职学前教育专业英语口语教学中,通过混合式教学实践,探索构建“双线双融、多维立体”的形成性评价体系,由传统的“终结性评价”为主转向“形成性评价”为主,达到了学生学习英语口语“数据可查,进步可见”的效果,教师也能够及时根据学情“监控、调整”教学方案,明显提高了教学效能。

关键词：高等职业教育终结性评价形成性评价体系多媒体性混合式教学教学效能口语教学职场环境

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《C程序设计（第五版）》荣获首届全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）一等奖

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计算机教育 2021年第11期 2页

《C程序设计(第五版)》(ISBN:9787302481447,谭浩强著)为"十二五"普通高等教育本科国家级规划教材、北京市高等教育精品教材立项项目,获全国高校出版社优秀畅销书特等奖、原电子工业部优秀教材一等奖、全国高等院校计算机基...

《C程序设计(第五版)》(ISBN:9787302481447,谭浩强著)为"十二五"普通高等教育本科国家级规划教材、北京市高等教育精品教材立项项目,获全国高校出版社优秀畅销书特等奖、原电子工业部优秀教材一等奖、全国高等院校计算机基础教育研究会教材一等奖等多项奖项,发行逾1600万册,这在国内外都是罕见的。2021年,本书荣获首届全国教材建设奖全国优秀教材(高等教育类)一等奖。

关键词：

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针药结合,内外同治,增效减毒——访南京中医药大学针药结合教育部重点实验室主任徐斌教授

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世界中医药 2020年第21期15卷 F0002-I0003页

作者：徐斌南京中医药大学针药结合教育部重点实验室中国针灸学会针灸临床分会

徐斌,南京中医药大学针药结合教育部重点实验室主任,兼任中国针灸学会针灸临床分会主任委员。全国百名杰出青年中医,江苏省中医药领军人才,国家中医药局十一五重点学科针灸学科带头人,江苏省高校青蓝工程科技创新团队——针药结合团队... 详细信息

徐斌,南京中医药大学针药结合教育部重点实验室主任,兼任中国针灸学会针灸临床分会主任委员。全国百名杰出青年中医,江苏省中医药领军人才,国家中医药局十一五重点学科针灸学科带头人,江苏省高校青蓝工程科技创新团队——针药结合团队负责人。先后主持973课题1项,主要参加2项,主持国家自然科学基金项目4项,主要参与者(第2)2项。发表论文论著321篇,2项成果获省部级二等奖。主编十二五、十三五、十四五行业规划教材《实验针灸学》,主编十三五研究生教材《针灸医学导论》。

关键词：中国针灸学会南京中医药大学国家中医药局针药结合研究生教材学科带头人分会主任委员规划教材

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技术科目何以进入高考选考科目:逻辑与路径

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教育理论与实践 2021年第17期41卷 11-16页

作者：陈鹏李锋江苏师范大学教育科学学院江苏省郑集高级中学城区校区江苏徐州221116

技术科目作为国家课程,需要在高考选考科目中予以关注。基于质量屋的理论框架,可以从国家、高校、高中、学生四类客户需求的维度探究技术科目进入高考选考科目的现实基础。从国家新经济发展背景到新工科战略的提出,从高校工科专业的半... 详细信息

技术科目作为国家课程,需要在高考选考科目中予以关注。基于质量屋的理论框架,可以从国家、高校、高中、学生四类客户需求的维度探究技术科目进入高考选考科目的现实基础。从国家新经济发展背景到新工科战略的提出,从高校工科专业的半壁江山到技术科目的试点探索,从薄弱高中的生存之需到重点高中的可能机遇,从学生职业生涯的诉求到后进生的学业救赎,都昭示着对技术科目的强烈诉求。基于四方需要,我们可以建构出关于技术科目的质量屋。其中,房间即技术科目与客户的关系矩阵,右墙即技术科目的竞争对象,地下室即技术科目的优选矩阵。最终形成技术科目的优选组合方案,包括技理化、技理生、技理地、技理政四种组合,供相关客户选择。

关键词：高考选考科目技术科目国家高校高中学生

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财经法规与会计职业道德 4版

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丛书名： “十二五”职业教育国家级规划教材 “教学做一体化”特色教材 21世纪高职高专会计类专业课程改革规划教材

2018年

作者：丁增稳

本书共分为会计法律制度、结算法律制度、财政法律制度和会计职业道德四章，其主要内容包括：会计法律制度的概念与构成；会计工作管理体制；会计核算；会计监督；会计机构和会计人员等。

ISBN: (纸本)9787300255576

关键词：财政法

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初中语文语言能力培养的历史演进(1949-现今)——基于教学大纲、课程标准的分析

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北华大学学报（社会科学版） 2024年第5期25卷 23-35,150页

作者：孙园园厦门大学嘉庚学院、两岸语言应用与叙事文化研究中心、厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心漳州363105

语言能力培养是初中语文教育的核心重任。通过对中华人民共和国成立以来语文教学大纲、课程标准的综合考察,可以理清初中语文教育语言能力培养的演进脉络:在培养内容上,由读、写到读、写、听、说全面培养,语言技能的方法逐渐丰富,越发... 详细信息

语言能力培养是初中语文教育的核心重任。通过对中华人民共和国成立以来语文教学大纲、课程标准的综合考察,可以理清初中语文教育语言能力培养的演进脉络:在培养内容上,由读、写到读、写、听、说全面培养,语言技能的方法逐渐丰富,越发重视思维能力培养,语言知识地位起伏不定;在培养方式上,越发重视语言实践,语文要素间的关联程度逐步提升,语言能力培养梯度序列安排越来越受到重视。以往教学大纲、课程标准在语言能力培养上有不少经验值得借鉴,尤其是一些理念和主张,能够为当下乃至未来初中语文教育的发展带来有益的启发。但受主客观因素影响,也存在一些不足,尤其是在理念与实践之间,一直都存在或多或少的落差,许多原本科学合理的主张未能得到很好落实,值得当下思考。

关键词：初中语文教育语言能力培养教学大纲课程标准培养内容与方式演变与启示

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高中语文课程融合生涯规划教育刍论

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成才之路 2021年第1期 24-25页

作者：谢启团福建省尤溪第一中学福建尤溪365100

教师在高中语文课堂教学过程中实施生涯规划教育,能够提高学生人文素养,增强学生的综合能力,帮助学生形成正确的生涯规划意识,树立明确的职业目标,为学生今后的职业发展奠定坚实基础。文章从挖掘语文教材资源、善于开发课外资源、开展... 详细信息

教师在高中语文课堂教学过程中实施生涯规划教育,能够提高学生人文素养,增强学生的综合能力,帮助学生形成正确的生涯规划意识,树立明确的职业目标,为学生今后的职业发展奠定坚实基础。文章从挖掘语文教材资源、善于开发课外资源、开展实践体验活动等方面,对高中语文课程融合生涯规划教育进行探讨。

关键词：高中语文生涯规划教育思想道德教育综合能力

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民事诉讼法学 5版

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丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材

2021年

作者：常怡

本书共分为四十四章，内容涉及民事诉讼法的理念、民事诉讼法的基本原则、民事诉讼法律关系、民事案件的主管和管辖、诉讼当事人、证据、财产保全、对妨害民事诉讼的强制措施、诉讼调解、第一审普通诉讼程序、简易程序、第二审程序、审... 详细信息

ISBN: (纸本)9787562098966

本书共分为四十四章，内容涉及民事诉讼法的理念、民事诉讼法的基本原则、民事诉讼法律关系、民事案件的主管和管辖、诉讼当事人、证据、财产保全、对妨害民事诉讼的强制措施、诉讼调解、第一审普通诉讼程序、简易程序、第二审程序、审判监督程序、特别程序、督促程序、公示催告程序等。

关键词：民事诉讼法

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职前教师的职业认同与影响因素调查研究

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上海师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年第4期50卷 99-106页

作者：黄友初上海师范大学教育学院上海200234

教师的职业认同程度对教师专业素养的发展有着重要的影响,从职业认识、职业意愿和职业期望三个维度编制职业认同调查量表,从家庭因素、社会因素和学校因素三个维度编制职业认同影响因素调查量表,调查表明,职前教师的职业认同总体较为积... 详细信息

教师的职业认同程度对教师专业素养的发展有着重要的影响,从职业认识、职业意愿和职业期望三个维度编制职业认同调查量表,从家庭因素、社会因素和学校因素三个维度编制职业认同影响因素调查量表,调查表明,职前教师的职业认同总体较为积极,职业认识的程度最高,职业期望次之,职业意愿的程度最低,且三者之间均存在显著性差异。职业认同在年级和性别的比较中均不存在显著性差异,但是有教育实践经历职前教师的职业意愿显著高于没有教育实践经历的。家庭、社会和学校这三类因素都会显著影响职前教师的职业认同,其中社会因素的影响程度最大,家庭因素影响最小。为此,有必要在教育内外部通过相关机制,提高教师的社会价值和自我价值,促进职前教师职业认同的提升。

关键词：职前教师教师职业认同影响因素

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