检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：海日罕内蒙古师范大学

学位级别：硕士

《义务教育课程标准(2022年版)》以提升学生核心素养为宗旨,为培养具有生态文明理念的时代新人打下坚实的基础。地理实践力素养作为四大核心素养之一,依据义务教育地理课程核心素养目标,地理实践力的培养目标强调了学生在真实的环境中... 详细信息

《义务教育课程标准(2022年版)》以提升学生核心素养为宗旨,为培养具有生态文明理念的时代新人打下坚实的基础。地理实践力素养作为四大核心素养之一,依据义务教育地理课程核心素养目标,地理实践力的培养目标强调了学生在真实的环境中运用恰当的地理实践活动方式,培养学生在分析和解决地理实际问题时所具备的行动能力和意志品质。因此,在野外真实的环境下开展地理考察,是培养学生地理实践能力的重要途径。因此,本论文基于地理实践力的培养,以乡土地理为切入点,对初中地理野外考察的案例设计展开了探索与研究。本文以《义务教育课程标准(2022年版)》和初中地理教学内容要求为基础,聚焦初中生地理实践力的培养,依托阿鲁科尔沁旗丰富的自然地理课程资源,采用文献分析法、案例分析法、实地考察法、行动研究法等进行研究,并分析课标与教材,筛选了阿鲁科尔沁旗适宜进行野外考察的地理课程资源;通过“案例分析—案例设计—案例实施—案例评价—案例反思”的研究思路,明确适合义务教育阶段地理野外考察教学的内容,探索野外考察课程资源的开发途径与方法,设计了以地理实践力为本位的初中地理野外考察教学案例,充实了地方性地理野外考察的教学案例,以期对广大一线教师有一定的参考与借鉴意义。通过本论文的研究主要得出了如下结论:第一,通过实地考察、阅读和分析阿鲁科尔沁旗相关文献和专著等资料,结合初中地理教材内容和初中地理课程标准,遴选出10处可供初中生开展野外考察的地理课程资源。野外考察课程资源包括:“高格斯台罕乌拉国家级自然保护区”“阿鲁科尔沁旗黑哈尔河”“阿鲁科尔沁草原国家级自然保护区”“罕山周边游牧保护区银培山”“乌兰哈达杏林花海”“达拉哈草原”“原生态游牧文化体验区”“牧家乐苏鲁鼎营盘”“根培庙旅游区”“查干浩特古城遗址”。第二,通过对典型案例的分析,总结归纳出设计野外考察案例应包含野外考察主题、野外考察点概况、野外考察任务、野外考察目标、野外考察时间与路线规划、野外考察工具选择、野外考察实施、野外考察活动总结与评价等八个部分组成。第三,通过分析典型案例,提出了初中地理基于地理实践力培养的野外考察案例设计依据与原则。即在设计野外考察案例时要以地理课程标准和地理教材内容、学生学情以及乡土地理资源的特征等为依据,遵循科学性、针对性、可操作性等原则进行设计。第四,本次野外考察主要围绕阿鲁科尔沁旗独特的自然地理资源进行案例设计。围绕阿鲁科尔沁旗独特的自然地理资源,结合课程标准要求,教材相关内容、学生学情以及这些区域的特点、考察路线的方便性及考察环境的安全性,共设计5篇野外考察案例,设计的案例分别为:“高格斯台罕乌拉国家级自然保护区自然地理综合野外考察”“黑哈尔河水域景观野外考察”“阿鲁科尔沁草原国家级自然保护区生物景观野外考察”“罕山周边游牧保护区银培山地貌景观野外考察”“杏林花海气候影响野外考察”。实施了1个初中地理野外考察案例并对其实施的过程进行反思,总计得到4条野外考察实施启示;(1)设计野外考察过程要充分做好前期准备工作(2)野外考察主题要突出乡土地理资源的特色(3)设计评价量表,要以地理实践力素养水平划分为依据(4)开展野外考察要进行家校联系。第五,凝练出6条关于初中地理野外考察案例设计的设计策略:(1)野外考察案例设计要重点突出地理实践力素养的培养(2)初中野外考察过程以观察、测量、记录为主要学习方式(3)以课标依据、教材、学情和考察点特征设计考察目标和任务(4)野外考察教学设计要充分考虑考察实施前、中、后(5)利用地理信息技术(6)强调注重考察效果的巩固。

关键词：地理实践力初中地理野外考察案例设计阿鲁科尔沁旗

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基础护理学 5

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丛书名：全国医学高等专科教育“十三五”规划教材

2019年

作者：田芬霞高玲

本教材共16章，包括医院环境，入院和出院护理，舒适与安全护理，休息与活动，预防和控制医院感染，患者的清洁卫生，生命体征的评估与护理，饮食护理，排泄护理，给药，静脉输液与输血，冷、热疗法，标本采集，病情观察及危重患者的抢... 详细信息

ISBN: (纸本)9787122344335

本教材共16章，包括医院环境，入院和出院护理，舒适与安全护理，休息与活动，预防和控制医院感染，患者的清洁卫生，生命体征的评估与护理，饮食护理，排泄护理，给药，静脉输液与输血，冷、热疗法，标本采集，病情观察及危重患者的抢救和护理，临终护理，医疗和护理文件记录。本教材每章前有学习目标，正文设有案例导入，章后有思考题，重点内容后有考点，并辅以一定的知识拓展、能力测试题，使教材内容更加完整、合理和实用，有利于教学与学习。

关键词：护理学高等职业教育教材

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以实用与创新为目标的幼儿舞蹈应用型活页教材的开发

引用

科教导刊（电子版） 2024年第30期 278-280页

作者：潘春东莞市商业学校广东东莞 523107

"舞蹈"在幼儿保教人才培养中的任务规划与幼儿园实际工作存在差异,导致人才专业素养与岗位能力不匹配.为解决这一问题,我们根据国家职业教育"三教"改革指导,以实用性和创新能力培养为目标,针对幼儿园不同岗位的任... 详细信息

"舞蹈"在幼儿保教人才培养中的任务规划与幼儿园实际工作存在差异,导致人才专业素养与岗位能力不匹配.为解决这一问题,我们根据国家职业教育"三教"改革指导,以实用性和创新能力培养为目标,针对幼儿园不同岗位的任务需求,开发了工作任务式的应用型活页教材.这一新探索有助于培养具有岗位任务思路的实用型人才,对保教人才培养中高职一体化建设具有长远而积极的意义.

关键词：保教人才幼儿舞蹈工作任务实用性创新能力

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会计信息化畅捷通T3云平台

会计信息化畅捷通T3云平台

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丛书名：会计专业项目一体化“十三五”规划创新型教材

2020年

作者：尹睿佳贾振纲谭建平

本书是在基于对用友畅捷通软件和云平台的使用基础上进行的会计信息化的讲解，本书结合实例着重讲解了如今社会上这款主流财务软件在云平台上使用的操作方法，顺应了移动学习和移动办公的新趋势，以满足学生从事会计职业的技能需要为大... 详细信息

ISBN: (纸本)9787564780319

本书是在基于对用友畅捷通软件和云平台的使用基础上进行的会计信息化的讲解，本书结合实例着重讲解了如今社会上这款主流财务软件在云平台上使用的操作方法，顺应了移动学习和移动办公的新趋势，以满足学生从事会计职业的技能需要为大前提。同时结合中高职学生的课程教学总体要求和目标，在考虑到本课程的专业性、实践性和应用性较强的前提下，重在培养学生的基本操作技能和思维意识。

关键词：会计信息财务管理系统职业教育教材

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《中国教育现代化2035》战略背景下职业教育分段培养研究

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教育与职业 2020年第18期 45-50页

作者：胡慧慧曹石勇江苏航运职业技术学院江苏南通226000

目前职业教育分段培养存在顶层设计及宏观体系构建有待完善、综合治理体系和能力建设相对滞后、培养质量和效果均亟待提升等问题。基于教育现代化2035战略,为了实现全面提高人才培养质量、更加注重人的全面发展和个性化需求、进一步拓... 详细信息

目前职业教育分段培养存在顶层设计及宏观体系构建有待完善、综合治理体系和能力建设相对滞后、培养质量和效果均亟待提升等问题。基于教育现代化2035战略,为了实现全面提高人才培养质量、更加注重人的全面发展和个性化需求、进一步拓展并深化服务全民终身学习的功能、奋力提升教育治理能力现代化水平等核心任务,文章提出要着眼职教现代化搭建标准体系框架,依靠法律、制度、章程促进分段培养治理的现代化,立足“人本立场”、满足分段培养的个性化需求等改进路径。

关键词：职业教育分段培养中高职衔接

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浙江省教育厅关于印发《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》的通知

浙江省教育厅关于印发《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》的...

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浙江省教育厅关于印发《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》的通知（浙教教材〔2023〕54号）各市、县（市、区）教育局：　　为进一步贯彻落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）...

标准号: 浙教教材〔2023〕54号

浙江省教育厅关于印发《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》的通知（浙教教材〔2023〕54号）各市、县（市、区）教育局：　　为进一步贯彻落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）精神，根据《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》要求，研究制定了《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》。现印发给你们，请认真贯彻落实，指导学校科学规范研制学校课程实施方案。　　附件：《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》浙江省教育厅 2023年11月14日　　附件浙江省义务教育学校课程建设指导意见　　为深化义务教育课程改革，规范学校课程设置与实施，高质量开展义务教育阶段教育教学工作，结合浙江省实际，对义务教育学校课程建设工作提出如下指导意见。　　一、总体目标　　严格依据国家《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》，立足学校办学目标与特色，综合分析课程资源和办学条件，构建“五育并举”的学校课程体系，促进学生德智体美劳全面发展。学校课程体系须统筹设置三类课程，以国家课程为主体，地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充，符合学校育人要求，课程结构完整、发展层次递进，充分彰显办学特色。　　二、主要任务　　（一）严格落实国家课程　　国家课程是由国务院教育行政部门统一组织开发、设置，所有学生必须按规定修习的课程。学校要根据省级课程设置要求，开足、开齐、开好每一门国家课程，明确各年级开设科目及课时，严格按照课程标准的要求开展教学，不改变教学难度，不随意加快进度，不以整合的名义压缩或取消国家课程各科目的教学时间。学校要整体规划各学段各学科的教学计划，由教研组或年级组牵头，依据课程标准、国家课程教材的要求，明确各科目跨学科主题学习的课时安排、内容设计、人员协同，组织好集体备课，做好资源配置。　　（二）优化完善地方课程　　地方课程由省级教育行政部门统筹规划设置并确定开发主体。按照“地方课程原则上在部分年级开设，一个年级最多开设一门”的要求，浙江省义务教育学校省级通用地方课程在二年级至八年级开设，省级通用教材为《人·自然·社会》。根据当地实际，有重点需求的地方专题内容，可纳入地方课程教学范围，设区市教育行政部门要加强审核和管理。学校要定期组织与地方课程相关的校本教研活动，贯彻落实地方课程“体现浙江特色、培养地方情怀、倡导综合学习、注重灵活实施”的基本理念，促进学生认识家乡，传承浙江精神，铸牢中华民族共同体意识。　　（三）规范开发校本课程　　校本课程由学校组织开发开设，供学生自主选择，原则上不编写教材。学校要依据义务教育培养目标，在分析、论证学生需求和相关资源的基础上，形成有学校特色的校本课程体系，为学生提供分层分类、丰富多样的校本课程，创新课程实施载体形式，服务学生个性化成长需求。鼓励学校继承浙江省拓展性课程开发开设的基本理念、内容分类和实施办法。每门校本课程均要研制课程纲要，在纲要中明确课程名称、开设年级、课时，阐明课程目标、内容、结构、实施和评价方式等内容。学校要重视对校本课程质量的评估和优化，加强校本课程精品化建设。　　（四）渗透落实专题教育　　根据教育部制定的系列重大主题教育进课程教材工作的要求，以统筹设计为基本原则，各项专题教育以渗透为主，融入国家课程、地方课程等相关学科的教育教学中，原则上不独立设课。专题教育的实施要结合学科特点，注重发挥综合育人效应。学校要定期开展研训，组织教师认真研读教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进

关键词：

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智能化改造与数字化转型背景下高职电子信息类专业改革

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工业和信息化教育 2022年第12期 56-60页

作者：吴冬燕苏州工业职业技术学院江苏苏州215104

探讨在智能化改造与数字化转型背景下,高职院校电子信息类专业改革发展的问题。分析智能化改造与数字化转型对高职院校电子信息类复合型人才需求的紧迫性;制订电子信息类专业人才培养的新目标、新模式;分析实际岗位需求,并参照工业互联... 详细信息

探讨在智能化改造与数字化转型背景下,高职院校电子信息类专业改革发展的问题。分析智能化改造与数字化转型对高职院校电子信息类复合型人才需求的紧迫性;制订电子信息类专业人才培养的新目标、新模式;分析实际岗位需求,并参照工业互联网工程技术人员国家职业技术技能标准,重构课程体系;提出以目标达成度和标志性成果综合评价专业改革的成效。通过改革与探索,有效解决了电子信息类专业人才培养目标与人才需求同步不及时、培养方式与人才需求不匹配的问题。

关键词：智能化改造数字化转型高等职业教育电子信息改革

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“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《沉积岩石学》(第五版·富媒体)

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沉积学报 2021年第2期39卷 I0002-I0002页

目前,沉积学研究热点主要包含"源—汇"系统、深时气候与沉积作用、大洋(陆)钻探与深水沉积过程、碳酸盐岩沉积环境与沉积模式、(混积岩)微生物岩沉积学及沉积过程模拟、地质大数据等多个方面。深时沉积记录及其信号、过程—... 详细信息

目前,沉积学研究热点主要包含"源—汇"系统、深时气候与沉积作用、大洋(陆)钻探与深水沉积过程、碳酸盐岩沉积环境与沉积模式、(混积岩)微生物岩沉积学及沉积过程模拟、地质大数据等多个方面。深时沉积记录及其信号、过程—产物形成机制及其研究方法、大数据多学科交叉渗透是未来若干年内沉积学的发展方向。在未来沉积学发展创新过程中,沉积岩石学是重要的研究基础。

关键词：沉积岩石学地质大数据沉积学研究碳酸盐岩沉积沉积模式微生物岩混积岩深水沉积

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“马克思主义基本原理”课程教材问题研究综述

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大学（教学与教育） 2022年第10期 112-115页

作者：帅建华东莞理工学院马克思主义学院广东东莞523808

高等院校学生思想政治教育所需达到的要求越来越高、所承担的任务越来越重,因此作为学生思想政治教育特别是思想政治素质培养主要工具的“马克思主义基本原理”课程显得至关重要、无可替代。由于该课程承载的任务重、涉及的内容多、要... 详细信息

高等院校学生思想政治教育所需达到的要求越来越高、所承担的任务越来越重,因此作为学生思想政治教育特别是思想政治素质培养主要工具的“马克思主义基本原理”课程显得至关重要、无可替代。由于该课程承载的任务重、涉及的内容多、要求和目标又很高,教材的编写工作变得尤为重要。事实上也正是如此,不仅国家领导人亲自过问,中宣部、教育部牵头,倾全国思政教育顶级专家、学者之力,基本上是五年一规划、三年一讨论、年年有修订,但依然存在瑕疵和不足。其中的原因,除了涉及内容多、要求和目标高以外,还在于主次不分、任务不明。寄希望于通过一门课程解决所有问题是不现实的,解决问题的关键还在于明确任务、分清主次,抓住课程需要解决的最为基础、最为核心、与当前的社会需求及学生的实际情况最为吻合的内容进行布局与设计,做到抓大放小、固本强基,提升教材的应用效果。

关键词：马克思主义理论思政教学马哲教材教材研究

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从理念到实践:高校创业教育的模式与路径

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湖北开放职业学院学报 2024年第5期37卷 28-30页

作者：叶星常州工程职业技术学院江苏常州1213164

在“大众创业、万众创新”的战略任务下,党和政府对大学生创业教育高度重视。高校创业教育具有培养大学生的创业精神及综合素质的功能,并体现出与专业教育融合、培养应用型人才、培育国际视野人才的基本理念。在高校创业教育的模式选择... 详细信息

在“大众创业、万众创新”的战略任务下,党和政府对大学生创业教育高度重视。高校创业教育具有培养大学生的创业精神及综合素质的功能,并体现出与专业教育融合、培养应用型人才、培育国际视野人才的基本理念。在高校创业教育的模式选择上,结合国外教育发达国家经验和我国实际,我国高校创业教育模式:在制度设计上,促进创业教育与专业教育融合共生在组织机构上,拓展创业教育实践平台;在组织文化上,形成系统性的创业文化;在教育评价上,形成经常性评价机制。

关键词：高校创业教育模式制度设计教育评价

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