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文字说明：

T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

检索规则说明：

AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

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检索条件"丛书名="十二五"职业教育国家规划教材旅游服务与管理"

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详细简洁

排序：

网络故障诊断与排除.第2版第2版

网络故障诊断与排除.第2版

引用

丛书名：国家职业教育网络技术专业教学资源库配套教材

2018年

作者：魏建英

本书是国家职业教育网络技术专业教学资源库配套教材, 同时为“十二五”职业教育国家规划教材的修订版。本书通过理论和实训介绍了计算机网络故障的诊断与排除知识。全书由理论知识篇和项目实训篇组成, 理论知识篇主要介绍结构化网络故... 详细信息

ISBN: (纸本)9787040492699

本书是国家职业教育网络技术专业教学资源库配套教材, 同时为“十二五”职业教育国家规划教材的修订版。本书通过理论和实训介绍了计算机网络故障的诊断与排除知识。全书由理论知识篇和项目实训篇组成, 理论知识篇主要介绍结构化网络故障处理的思路和方法, 全面阐述了结构化网络故障排除的特点、优势、适用环境、具体步骤等。项目实训篇通过13个项目再现了基础网络配置或运行过程中经常出现的故障现象, 包括VLAN、VTP协议、STP协议、虚拟接口和VLAN间路由、HSRP协议、静态路由、RIP路由、OSPF路由、多路由协议共存环境、IPV4地址规划、互联网NAT的使用、访问控制列表的使用、Telnet在网络中的应用等方面的网络故障, 根据故障现象收集相关信息, 并利用结构化的理论方法进行故障点的分析, 制定故障排除解决方案, 通过设定的步骤进行故障排除。本书在第一版的基础上升级改版为新形态一体化教材。

关键词：计算机网络故障诊断高等职业教育故障修复

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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井冈山T旅游有限公司发展战略研究

井冈山T旅游有限公司发展战略研究

引用

作者：黄姗南昌大学

学位级别：硕士

随着我国经济的快速发展和文明程度的不断提升,人们的旅游方式也发生了颠覆性的变化,这表明了我国的旅游业的发展正在走进一个新时代,即“全域旅游”时代。同时,全域旅游作为一种新发展理念,不仅带动了旅游业和经济社会的全面发展,由此... 详细信息

随着我国经济的快速发展和文明程度的不断提升,人们的旅游方式也发生了颠覆性的变化,这表明了我国的旅游业的发展正在走进一个新时代,即“全域旅游”时代。同时,全域旅游作为一种新发展理念,不仅带动了旅游业和经济社会的全面发展,由此产生的新发展模式,也为旅游产业和相关产业的融合发展起到催化作用,并在旅游领域的发展提供了一种以发展旅游业为主导的新业态模式。近年来,井冈山以创建国家全域旅游示范区为契机,按照“全域统筹、特色为魂、智慧为本、生态为基、多规合一”的原则要求,以红色文化为引领、绿色生态为支撑,推动“单业态”向“全业态”转变,通过“旅游+文化、旅游+农业、旅游+体育、旅游+教育”等新型业态,使各行各业共同参与其中,实现全产业链条的全域化发展模式。从国家层面而言,这有利于产业环境的变革发展,也有利于促进区域内生态环境、文体事业和公共服务能力的提升。本文选取井冈山T旅游发展有限公司作为研究对象,在研究过程中,运用了战略管理相关理论知识,PEST分析、波特五力分析及SWOT分析等分析方法。通过全域旅游背景下T公司的发展环境的分析,包括:T公司整体所处的宏观环境、行业环境与优势、劣势、机遇和威胁等。由此,确定T公司的战略目标和规划,从而提出有一定参考价值的实施和保障措施。

关键词：旅游企业战略 PEST、SWOT、波特五力分析

来源：评论

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我国高等体育院校体育技能类本科专业人才培养质量控制体系研究

我国高等体育院校体育技能类本科专业人才培养质量控制体系研究

引用

第十三届全国体育科学大会

作者：刘崇磊天津体育学院

党的二十大指出,培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。体育技能类本科专业人才是掌握体育知识与技能,能为促进人类体质健康,增加体育人口,普及公众健康生活,为竞技体育水平提升,推动体育产业、文化、国际交流... 详细信息

党的二十大指出,培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。体育技能类本科专业人才是掌握体育知识与技能,能为促进人类体质健康,增加体育人口,普及公众健康生活,为竞技体育水平提升,推动体育产业、文化、国际交流等繁荣进步做出贡献的群体。高等体育院校是培养体育技能类本科专业人才的专门院校,高效培养一批又一批高质量的体育技能类本科人才,既是高等体育院校的使命和健康中国、体育强国建设的需要,是"十四五"时期我国学校体育高质量发展的重要指标,也是用人企事业单位的实际需求,更是体育技能类本科专业学生及其家庭的核心需求之一。针对目前我国高等体育院校体育技能类本科专业圄于"经世致用"的人才观、人才培养过程"黑箱化"、人才培养质量保障机制不健全的问题,基于"以学生为中心"的理念,采用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、访谈法、案例研究法,借鉴控制论、全面质量管理理论、供给侧结构性改革理论和现代教育理论,提出了由人才培养质量标准、全过程人才培养体系、人才培养质量内部保障机制构成的高等体育院校体育技能类本科专业人才培养质量控制体系。同时,设计出高等体育院校体育技能类本科专业人才"主导-自控"培养模式,在天津体育学院进行了为期1.5年的试运行,并加以应用效果检验。主要得出以下结论:1.在文献资料分析和专家访谈的基础上,以体育技能类本科专业培养人才就业领域和服务面向为依据,总结出高等体育院校体育技能类本科专业人才培养标准由"德智体美劳"五个维度构成,具体体现为以"德"为成才先导、以"智"为学术提升核心、以"体"为鲜明突出特色、以"美"为素养提升基础、以"劳"为职业精神基础,对高等体育院校体育技能类本科专业人才培养目标、规格要求、职业标准进行归纳总结,并提出体育技能类本科专业课程、实验教学、教材、实习、毕业设计(论文)等人才培养的控制标准,为高等体育院校制定体育技能类本科专业人才培养质量标准提供了有益参考。2.经过德尔菲法与全国范围内32名高等教育管理领域专家进行两轮函询,确定了高等体育院校体育技能类本科专业人才培养全过程控制指标体系,具体包含输入控制、过程控制、输出控制三个部分、14个一级控制指标和48个二级指标。其中,输入控制模块包括对专业规划、师资队伍、招生质量、教学条件、内部治理体系5个一级控制指标,实现对学校各种教学资源储备的优化。过程控制是高等体育院校对体育技能类本科专业人才培养全过程的有效控制,包含课程建设、实践教学、第二课堂、学生成长服务、创新创业教育、学风6个一级控制指标。输出控制包括育人效果、专业文化和社会评估3个一级控制指标,是对体育技能类本科专业人才培养最终效果的评价。高等体育院校体育技能类本科专业人才培养全过程控制体系二级指标包括专业定位和规划、人才培养方案、数量与结构、育人水平、教学精力投入、师资培养、入学水平、入学特征、教学设施设备、教学经费、社会资源、文件制度、组织架构、管理队伍、质量文化、课程体系设计、课堂教学、教学内容、教材建设、课程考核、实验教学、竞赛育人、实习见习、毕业设计(论文)、第二课堂体系设计、校园文化、第二校园、服务内容、组织与保障、反馈制度、创新意识、创业能力、创新创业成果、学习精力投入、竞赛参与度、学术文化氛围、考风考纪、思想道德修养、体育技能水平、职业岗位胜任力、就业质量、受教育者自我成长满意度、专业文化传承、专业特色与成果、师生认同率、家长满意度、用人单位评价、社会声誉,在一定程度上实现了对高等体育院校体育技能类本科专业人才培养的全过程质量精准控制。3.高等体育院校体育技能类本科专业人才培养质量内部保障机制应围绕"评价"与"分配"两个核心要素,对教师、管理者、受教育者的相互关系进行调控和干预。要强化体育技能类本科专业所在二级教学单位的实体性作用,按照蜂窝型组织原则对控制组织机构重组,对控制文件重构,对教师分类管理,强化管理队伍专业化建设。同时,要建立质量达成的保障渠道和标准达成的评价体系,通过绩效改革重塑与岗位贡献相匹配的利益分配体系,从而保证体育技能类本科专业人才培养质量标准的达成与超越。4.以高等体育院校体育技能类本科专业人才培养过程控制模块为基础,设计出涵盖课程、实践环节、双创教育、校际合作、专业文化、"队组"培养方式改革等在内的高等体育院校体育技能类本科专业人才"主导-自控"培养模式,将"主导"与"自控"有机结合,突出"自控"核心地位,让体育技能类本科专业学生在潜移默化中自主增加"新值"。"主导-自控"培养模式在天津体育学院1.5年的试运行取得了较为积极的效果,通过毕业生去向落实率、薪资水平等量化指标对比,以及1011名高等体育院校体育技能类本科专业在校生的认可度问卷调查结果显示,"主导-自控"培养模式可以有效提升体育技能类本科专业人才培养质量以及学生满意度。

关键词：人才培养质量体育技能类本科专业高等体育院校控制体系

来源：评论

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宁夏回族自治区人民政府关于印发深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案的通知

宁夏回族自治区人民政府关于印发深化产教融合推进职业教育改革发...

引用

宁夏回族自治区人民政府关于印发深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案的通知（宁政规发〔2020〕3号）各市、县（区）人民政府，自治区政府各部门、各直属机构：　　《自治区深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案》已经自...

标准号: 宁政规发3号

宁夏回族自治区人民政府关于印发深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案的通知（宁政规发〔2020〕3号）各市、县（区）人民政府，自治区政府各部门、各直属机构：　　《自治区深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案》已经自治区人民政府第59次常务会议审议通过，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。宁夏回族自治区人民政府 2020年4月7日　　自治区深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案光宗耀祖支撑着我去教室　　职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。随着我区进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。为贯彻全国教育大会精神，落实《中华人民共和国职业教育法》，根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），结合我区实际，制定本实施方案。　　总体要求：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。牢固树立新发展理念，服务现代化经济体系建设满足更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，深入推进产教融合、校企合作，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。经过5年-10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向内涵发展、提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代我区职业教育现代化水平，为经济社会高质量发展和优势特色产业竞争力提升提供人才资源支撑。　　具体目标：到2022年，职业院校（含技工院校，下同）教学条件基本达到国家标准。引导普通本科高等学校向应用型转变，重点培育4所高水平高职学校、12个骨干专业群和一批中职优质校、优质专业，培育认定一批自治区级公共实训基地，形成覆盖全区优势特色产业、具有国内先进水平的职业教育专业体系，打造10个以上具有示范引领作用的高水平专业化产教融合实训基地、10个以上高水平教师教学创新团队和专业教师轮训基地。激发企业参与职业教育的积极性，打造一批优秀的职业教育培训评价组织，培育一批产教融合型企业和具有辐射引领作用的产教融合集团。职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习实践一般为6个月。“双师型”教师占专业课教师总数达到50%。职业院校、应用型本科高校实施“学历证书＋若干职业技能等级证书”（简称1＋X证书）制度试点进一步推广。　　一、构建职业教育改革发展新格局　　（一）统筹职业教育与经济社会发展。将产教融合发展纳入自治区经济社会发展规划，与产业发展需求同步规划，与产业建设同步实施，与技术进步同步升级，将教育优先、人才先行融入各项政策。自治区空间发展战略规划、国民经济社会发展规划、战略性新兴产业发展规划及银川都市圈建设协同发展规划等，要统筹优化教育与产业结构，同步规划产教融合发展政策措施、支持方式、实现途径和重大项目。　　引导职业教育资源逐步向产业和人口集聚区集中，形成以服务国家和自治区各类开发区、园区为主的职业教育布局。推动自治区职业教育园区提质升级，打造集教育、产业、科研、创新创业、城市于一体的产教融合科创园或“科教城”。以银川、石嘴山、吴忠、固原、中卫五个地级市为主，统筹职业教育资源，推动职业院校错位发展、特色发展。办好一批县级中等职业学校，重点建设1个-2个对接县域经济发展的专业群，服务乡村振兴战略。面向脱贫攻坚主战场，重点支持贫困县（区）中等职业学校办出特色，提高质量。（责任单位：自治区发展改革委、工业和信息化厅、教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅、自然资源厅、生态环境厅、住房城乡建设厅、交通运输厅、水利厅、农业农村厅、文化和旅游厅、商务厅、扶贫办，各市、县〔区〕人民政府）　　（二）统筹职业教育一体化发展。按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”原则，严把教学标准和毕业生质量标准两个关口。将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口，完善职业教育体系，为服务现代制造业、现代服务业、现代农业发展和职业教育现代化提供制度保障与人才支持。推动职普融合，发展“校企双制、工学一体”的技工教育，提升中等职业教育发展水平。推进高等职业教育高质量发展，重点实施本科层次职业教育改革试点，探索专业学位研究生产学研用结合培养模式。支持民办职业教育发展。构建中职、专科高职、本科、专业学位研究生教育相贯通，以及职业教育与普通教育相融通的现代职业教育人才培养体系。　　落实职

关键词：

来源：评论

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旅游接待业

引用

丛书名：教育部旅游管理专业本科综合改革试点项目配套规划教材.旅游管理专业

2018年

作者：马勇

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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体卫融合背景下建设高水平健康城市的思考与对策——以福建省厦门市为例

体卫融合背景下建设高水平健康城市的思考与对策——以福建省厦门...

引用

第十三届全国体育科学大会

作者：陈秋斌蔡灿龙集美大学体育学院集美大学师范学院

研究目的:近年来,按照党中央、国务院的部署,国务院医改领导小组组织开展了《"健康中国2030"规划纲要》(以下简称《纲要》)的编制工作。《纲要》是建国以来首次在国家层面提出的健康领域中长期战略规划,是贯彻落实党的十八届... 详细信息

研究目的:近年来,按照党中央、国务院的部署,国务院医改领导小组组织开展了《"健康中国2030"规划纲要》(以下简称《纲要》)的编制工作。《纲要》是建国以来首次在国家层面提出的健康领域中长期战略规划,是贯彻落实党的十八届五中全会精神、保障人民健康的重大举措,对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有重大意义。同时,这也是我国积极参与全球健康治理、履行我国对联合国"2030可持续发展议程"承诺的重要举措。厦门市作为我国改革开放的前沿城市,在建设健康中国的基本国策上理应更有作为,在当前体卫融合背景下思考与探索如何提升全民健身公共服务水平、促进高水平健康城市的建设显得更有理论与实践意义。研究方法:采用文献资料法及问卷调查法对部分体育、卫生研究学者、政府官员、高校教师就体卫融合背景下建设高水平健康城市的现状、管理、发展等作深入的调研。研究结果:1.厦门市建设高水平健康之城的意义:1.1从供给侧提供优质医疗服务,满足人民对美好生活的追求。随着国家经济社会的发展,人民群众对高质量生活尤其是健康生活的渴望达到前所未有的高度,高水平的医疗服务成为健康城市的重要标志;1.2建设闽西南医疗高地,使厦门成为区域性医疗中心。整个闽西南人口、经济总量占福建省的半壁江山,但由于历史、经济等因素的制约,医疗水平与省会城市依然有较大的差距,建设厦门区域性的医疗中心是广大人民的期盼;1.3增加对各类高端人才的吸引力。医疗与健康水平的保障是吸引各类人才的重要因素,建设高水平健康城市有助于提升人才聚集度;1.4发展养生、医疗、旅游等服务业,做大做强第三产业。作为重要的港口旅游风景城市,厦门在旅游养生等第三产业方面具有独特的优势,建设高水平健康城市能够提升旅游业的竞争力;1.5提升全民健身公共服务水平,提高城市居民的健康素养与健康水平,为体卫融合增加实践样本。通过体卫融合提升市民的健康素养与健康水平是当前最经济最有效的手段之一,运用运动干预的方式预防与减少高血糖、高血压、高血脂等慢性疾病是建设高水平健康城市的重要保障。2厦门市建设高水平健康之城存在的主要问题:2.1市民的健康素养亟待提升。长期的学校及社会健康教育缺失导致普通市民健康素养不足是健康城市建设的障碍之一;2.2体卫结合促进健康的融合度低。体育最主要功能是提升体质与健康,但在实际的生活中,社会各界对体育的认识存在着许多的误区:如学校体育屈服于应试教育而成为摆设;政府对竞技体育的重视大于群众体育;群众体育的投入远远不足;科学体育与健康教育的融合度低等等,进一步降低和限制了群众体育的大规模开展,也在一定程度上削弱了体育对健康的促进功能。另一方面,医疗机构侧重治已病而忽略防未病,没有在社会及群众中宣传重视体育的健身与预防功能,也导致公众并不重视体育运动或者没有科学预防疾病的意识与行动;2.3缺乏高水平的医疗资源。由于历史上长期处于战争前线,厦门的高水平医疗资源建设滞后导致部分市民转向医疗水平更高的城市寻求帮助,给生活带来诸多不便,因此加大优质医疗资源的建设是当前建设健康城市的首要任务;2.4医疗资源分布不均。目前厦门的医疗资源主要集中在130多平方公里的厦门本岛,而占地1600多平方公里的岛外区域医疗资源严重不足,医疗资源的分布不均进一步加大了城市与乡村、市区与郊区的发展差距,也制约了城市发展的规模与速度;2.5普通市民看病难、看病贵的问题依然存在。医疗水平及便利程度与市民的生活息息相关,是衡量市民生活品质的重要标志,因此,切实解决目前普通市民看病难、看病贵的问题是建设高水平健康之城的重要推手;2.6医疗机构信息化建设滞后。医疗机构之间及政府主管部门与医疗、体育机构之间不能有效的信息沟通和共享导致有限的医疗资源浪费,进一步制约了市民健康水平的提高。研究结论与建议:3厦门市建设高水平健康之城的对策:3.1加强健康教育,提升市民的健康素养;3.2加快体卫融合的建设,发挥体育对健康的促进作用;3.3政府增加对医疗卫生体育事业的财政支出;3.4多举措增加高水平医院的建设;3.5引进更多的国内外多元体制优质卫生体育资源;3.6加快优秀高端医疗、体育人才的引进;3.7加强高水平的医疗、体育大数据等信息化建设。

关键词：体卫融合高水平健康城市厦门市

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河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校教材管理实施细则(试行)》的通知

河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校教材管理实施细则(试...

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河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》的通知各本科高等学校：　　为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，健全高等学校教材管理制度，进一步加强我省高等学校教材管理...

河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》的通知各本科高等学校：　　为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，健全高等学校教材管理制度，进一步加强我省高等学校教材管理，切实提高教材建设水平，根据教育部《普通高等学校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）等有关文件精神，我厅制定了《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。执行过程中如有意见建议，请及时反馈。　　2020年11月2日河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）第一章　总则　　第一条　为深入贯彻党中央、国务院关于加强教材建设的有关精神，全面加强党对教材工作的领导，落实国家事权，加强普通高等学校（以下简称高校）教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校教材管理办法》等法律法规和政策文件，制定本实施细则。　　第二条　本实施细则所称高校教材是指供普通高等学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。　　第三条　马克思主义理论研究和建设工程重点教材（简称“马工程”重点教材，下同）实行国家统一编写、统一审核、统一使用。第二章　管理职责　　第四条　在国家教材委员会指导和统筹下，高校教材实行国务院教育行政部门、省级教育部门和高校分级管理。省教育厅贯彻落实国家有关高校教材建设和管理政策，负责制定全省高校教材管理基本制度规范，统筹推进全省高校教材建设工作，指导高校做好教材建设工作。爱法律，有未来　　第五条　成立河南省普通高等学校教材建设指导委员会（专家组织，非常设机构），负责省级规划教材编写指导和审查等工作。成立河南省普通高等学校教材研究中心，承担全省教材工作调研、研究攻关、教材开发等工作。　　第六条　高校党委对本校教材工作负总责。高校落实国家和省教育厅教材建设相关政策，成立学校教材工作领导小组等专门领导机构，负责对学校教材工作进行总体指导和统筹；明确专门工作部门，负责教材规划、编写、选用等日常工作；成立学校教材建设委员会，负责教材审核、评议、研究等工作，成员需包括意识形态相关职能部门负责人、马克思主义理论专家和一线教师，应包含一定比例校外专家。第三章　教材规划　　第七条　高校教材实行国家、省、校三级规划制度。在全国高等教育教材建设规划的基础上，省教育厅、各高校教材规划应各有侧重，突出特色，做好有效衔接。　　第八条　省教育厅依据全国高等教育教材建设规划，结合河南省高等教育实际和经济社会发展需要，制定全省高校教材建设规划，重点支持服务国家战略需求，体现我省学科优势特色，服务河南发展需求的紧缺专业教材建设，加强信息技术与教育教学深度融合的多介质新形态教材建设。　　第九条　“双一流”建设高校、特色骨干大学以全省教材规划为指导，结合本校学科优势，重点规划建设公共基础课、专业核心课教材。一般高校以选用教材为主，教材建设规划主要服务于特色化、应用型人才培养需要。第四章　教材编写　　第十条　高校教材编写实行主编负责制。主编主持编写工作，对教材总体质量负责，参编人员对所编写内容负责。个人编写的教材，由编写者对教材质量负全责。双主编教材，一般由第一主编负全责。　　第十一条　入选河南省规划的教材编写（或修订）工作，由申报单位主持，实行主编负责制。省级规划教材应在规定的建设周期（一般为两年）内完成编写、修订、审定和出版发行工作。　　第十二条　教材编写内容应符合以下要求：　　（一）方向正确。坚持正确政治方向，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系。　　（二）导向鲜明。选文篇目内容积极向上、导向正确，杜绝错误政治观点和思潮，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。　　（三）科学准确。体现学科特色，全面准确阐述学科专业的基本理论、基础知识、基本方法和学术体系。遵循教育教学规律和人才培养规律，教材内容结构严谨、逻辑性强、体系完备，反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式，能够满足教学需要。感觉黑人都特别团结　　（四）前沿先进。全面反映中国特色社会主义实践创新成果，及时融入相关学科领域科研最新发展成果，充分融合现代信息技术手段，内容前沿，呈现方式多样，富有启发性，有利于激发学习兴趣及创新潜能。　　（五）特色突出。紧密结合我省高等教育学科优势，重点瞄准

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中度老龄化背景下中国老年人健身与健康融合的研究现状与实践探索

中度老龄化背景下中国老年人健身与健康融合的研究现状与实践探索

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第五届全民健身科学大会

作者：刘文轩湛冰丁雨欣首都体育学院

研究目的:近年来随着我国人口老龄化的加剧,老年人的健康问题日益受到关注。本研究旨在探讨老龄化背景下中国老年人健身与健康融合的现状与未来发展,为推动老年人健身与健康融合提供决策参考。本文通过系统地梳理和分析在老龄化背景下,... 详细信息

研究目的:近年来随着我国人口老龄化的加剧,老年人的健康问题日益受到关注。本研究旨在探讨老龄化背景下中国老年人健身与健康融合的现状与未来发展,为推动老年人健身与健康融合提供决策参考。本文通过系统地梳理和分析在老龄化背景下,中国老年人健身与健康融合的实际现状,深入探讨其内在机制和原理,找出存在的问题,并结合融合机制的研究,提出针对性、可行性的对策和建议。研究方法:第一,运用文献综述法,以"老龄化""老年人健身""健康融合""健身与健康结合"等为关键词在国内外数据库检索文献资料,进行筛选、整理与研读分析,为研究提供经验、导向与思路。第二,通过统计分析法,剖析国家国民体质监测中心等数据,把握相关情况,以了解现状、发现问题并提供对策支撑。最后,借助逻辑分析法,针对老年人健身困境及缘由、融合理论依据和发展路径进行分析,确定其合理性与有效性。研究结果:(1)现状剖析:个人因素制约:部分老年人对体育锻炼促进健康的重要性认知不足,健康意识淡薄;身体机能下降,患有慢性疾病或存在运动功能障碍,影响锻炼习惯的养成;承担家庭责任,时间和精力不足,难以经常参加体育锻炼。社会层面缺失:健身指导资源匮乏、方式单一,获得过体育健身指导的老年人比例低;体育健身组织中,朋友熟人成立的组织占比高,身边缺乏锻炼的社交氛围对老年人锻炼习惯产生负面影响;健身设施不足,项目单一,限制了老年人参与体育锻炼的机会和意愿。(2)理论探寻:内在需求:运动能够对老年人心血管系统产生刺激,增强心肺功能,提高新陈代谢率,有效改善身体的代谢水平,对预防老年人常见的慢性疾病具有重要作用,能促进心理健康,提高生活质量,让老年人享受健康晚年。政策引领:国家出台了一系列政策,如《"健康中国2030"规划纲要》《全民健身计划(2021-2025年)》《关于加强全民健身场地设施建设发展群众体育的意见》等,为全民健身与全民健康融合提供了宏观指导和有力保障,各地区也积极响应,取得显著成效。研究结论:构建健身与健康双向驱动良性循环机制(1)加强政策引导与支持:政府需制定并完善相关政策法规,明确各部门职责与任务,加强协调合作,出台鼓励社会资本投入的政策措施,加大财政投入,建设完善公共设施,合理配置资源,以实现健身与健康的融合发展,满足人们的健康需求。(2)优化健身与健康服务体系:完善健身服务体系,加强公共健身设施建设,培育多元市场主体,加强健身指导人才队伍建设;完善健康服务体系,加强医疗卫生机构建设,推进健康管理服务,加强康复服务体系建设。(3)推动健身与健康产业融合发展:推动健身与健康产业融合发展。制造业方面,鼓励企业合作,促进创新研发并加强监管建设。服务业方面,支持健身俱乐部等机构联合,促进与旅游、养老产业融合,开发产品,满足需求。(4)加强健身与健康全面创新:加强健身与健康的基础研究和跨学科研究,推动健身与健康技术创新,加强科技创新成果转化和应用。(5)加强宣传教育与文化建设:加强健身与健康宣传教育,普及健身与健康知识,增强群众的健身与健康意识和素养,开展个性化的宣传教育;加强健身与健康文化建设,培育和弘扬健身与健康文化,营造良好氛围,开展文化活动,促进文化的传播和发展。

关键词：健身与健康融合老龄化老年人健身老年人健康

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全民健身公共服务体系智慧化发展的动力因素、推进困囿及纾解路径研究

全民健身公共服务体系智慧化发展的动力因素、推进困囿及纾解路径...

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第五届全民健身科学大会

作者：魏东方崔瑞刘卓灵张乃方山东大学体育学院北京体育大学体育休闲与旅游学院

1研究目的随着社会生产力持续快速发展和全民健身战略的深入实施,科技助力、数字化赋能已成为推进全民健身工作的必然趋势。在全民健身计划(2021—2025年)》、《"十四五"体育发展规划》等政策的支持下,全民健身公共服务体系... 详细信息

1研究目的随着社会生产力持续快速发展和全民健身战略的深入实施,科技助力、数字化赋能已成为推进全民健身工作的必然趋势。在全民健身计划(2021—2025年)》、《"十四五"体育发展规划》等政策的支持下,全民健身公共服务体系智慧化发展已成为新时代全民健身工作的重点内容,更是实施全民健身、健康中国、体育强国战略的重要举措。本研究通过探究全民健身公共服务体系智慧化发展的动力因素、推进困囿和疏解路径,旨在为推进全民健身公共服务体系智慧化发展提供理论借鉴,从而促进全民健身活动的普及和提质。2研究方法运用文献资料法、逻辑分析法,以"全民健身"、"全民健身公共服务"、"智慧化"、"数字化"为关键词在中国知网进行高级检索。根据文章题目和摘要筛选出相关的高质量文献,梳理出我国全民健身公共服务体系智慧化发展的概念内涵和推进困囿,提出其动力因素和纾解路径。3研究结果3.1全民健身公共服务体系智慧化发展的动力因素全民健身公共服务体系智慧化发展是一个涉及多维度要素的复杂过程。本文认为其智慧化发展主要由以下四个动力因素的协同和一体化作用所驱动:国家战略是制度保障,信息技术是技术支撑,复合人才是动力源泉,产业融合是时代契机。这些要素共同构成了推动全民健身公共服务体系向智慧化方向发展的动力。3.2全民健身公共服务体系智慧化发展的推进困囿1)智慧理念薄弱,限制智慧健身需求。在全民健身公共服务体系智慧化发展的过程中,公众对于智慧健身理念的认知不足构成了其智慧化的主要障碍。此外,由于数子基础门槛较高,导致老年人和特殊人群在使用智慧健身服务时可能存在障碍,制约智慧健身需求的产生。2)科技创新不强,数字基础设施滞后。我国在全民健身领域的科技创新能力尚未达到理想水平,在数据收集、处理和应用等环节缺乏有效的技术支撑,无法充分利用数字技术来提升服务质量与用户体验。同时,我国的数字基础设施尚不完善,数字体育领域的技术应用还未成熟。3)人才支撑不足,培养机制有待完善。复合型人才短缺导致全民健身服务的发展受限,当前培养机制与社会需求之间存在脱节,高校对复合型人才的培养体系亟需完善。4)监管体系缺失,数据安全存在隐患。我国对数据的监管机制尚显不足,个人信息泄露、数据安全管理缺失等问题阻碍了消费者信任的建立。同时,我国在制度层面缺乏必要的环境保障,包括政策制定不具体,缺少系统性和针对性的配套法律法规。4研究结论针对以上推进困囿,本研究提出的纾解路径包括:1)加大宣传力度,优化服务激发公众需求。为提升公众对智慧健身理念的认知水平,必须采取多渠道的宣传与教育策略。同时,应注重优化智慧健身服务的用户体验,进一步提高公众对全民健身公共服务智慧化发展的认知和认同。2)加强科技创新,夯实数字基础设施建设。加强技术研发与创新投入,构建全民健身信息采集系统,提升数字化算法水平。从信息基础设施和物理基础设施两方面夯实数字基础设施建设,优化只会体育服务。3)优化人才结构,健全复合人才培养体系。加强复合型人才培养,升级劳动者结构。鼓励高校自主设立、调整专业课程,培育符合全民健身公共服务体系智慧化建设需求的复合型人才。4)完善政策法规,构建改进监督管理体系。政策和法规是全民健身公共服务体系智慧化发展的重要保障。国家层面要加强顶层设计,制定更具体和有针对性的政策指导。构建完备的监管框架,实行跨部门统筹协调,确保全民健身公共服务智慧化的有效推进和可持续发展。

关键词：全民健身全民健身公共服务智慧化发展智慧健身服务

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全面落实教材建设国家事权系统描绘大中小学教材建设蓝图——国家教材委员会办公室负责人就《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》答记者问

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全面落实教材建设国家事权　系统描绘大中小学教材建设蓝图 --国家教材委员会办公室负责人就《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》答记者问（2020年1月7日）　　近日，国家教材委员会印发了《全国大中小学教材建设规划（2019-...

全面落实教材建设国家事权　系统描绘大中小学教材建设蓝图 --国家教材委员会办公室负责人就《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》答记者问（2020年1月7日）　　近日，国家教材委员会印发了《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》（以下简称《规划》），国家教材委员会办公室负责人就文件有关情况回答了记者提问。　　1.问：据了解，新中国成立以来，国家没有发布过大中小学教材建设规划，这次研制的总体思路是什么？　　答：教材是大中小学教育教学活动的核心载体。长期以来，大中小学教材建设取得了显著成效，但也存在一些亟待解决的问题。党中央、国务院高度重视大中小学教材建设，提出了明确要求，必须强化党对教材工作的领导，加强大中小学教材建设整体规划，全面提高教材质量，切实发挥教材育人功能。《规划》第一次对各学段、各学科领域教材建设作系统设计。总体思路是：一是坚持方向，贯通主线。把牢政治方向，把习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教材建设的重要论述贯穿始终，体现在教材建设的各个环节。二是整体设计，突出重点。对大中小学各学段、各学科领域教材建设进行统筹规划，实现全覆盖，注重服务国家战略需求相关领域教材建设。三是立足当下，着眼长远。梳理总结成绩，理清存在问题，明确面临的挑战，找准《规划》的起点和方向，重在解决问题。同时关注科技发展动态、经济社会发展趋势，着眼未来，着眼创新人才、技术技能复合型人才培养需要。　　2.问：当前，大中小学教材建设现状如何，面临哪些问题和挑战？　　答：改革开放以来特别是党的十八大以来，国家始终高度重视教材建设，教材组织管理明显加强。大中小学教材体系初步建立，教材质量不断提高，思想性科学性时代性显著增强，推出了一大批具有中国特色、适应时代要求的大中小学优秀教材，基本适应了科技进步和经济社会发展对多样化人才培养的需要。但是也存在管理体制机制尚不健全，责任不够明确，缺少整体规划；教材体现人才培养模式变革的新理念、新要求不足，内容价值导向与知识教育融合不够；教材建设专业研究机构缺少，研究力量薄弱，支撑能力不足等问题。中国特色社会主义进入新时代，从教育大国走向教育强国，教育理念、育人模式深刻变革，对教材建设提出新的更高要求。同时，世界处在大发展大变革大调整时期，网络新媒体迅速普及，不同价值观念不同文化相互碰撞，给教材建设带来更多严峻挑战。　　3.问：《规划》描绘了未来一段时期的蓝图，请介绍一下要实现的主要目标？　　答：《规划》提出教材建设的总体目标是：经过努力，教材建设全面加强，更加适应中国特色社会主义事业发展要求，教材更具中国特色和国际视野，育人功能显著增强，管理水平显著提升，开创教材建设新局面。重点在三方面取得实质性进展，一是教材建设体制基本健全，二是教材体系基本完备，三是教材质量显著提升。卧槽不见了　　4.问：《规划》中提出了哪些重点任务，主要考虑是什么？　　答：按照目标导向和问题导向的思路，《规划》中以总分结合的逻辑，提出了五项重点任务。前两项为综合性任务，涉及所有学校、学段和学科领域，是管总的。第一项任务重点是加强体制机制建设，落实教材建设国家事权，强调统一领导、分级负责，着力解决教材建设没有专门机构、管理职责不清、制度不完善的问题。第二项任务突出新时代新要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，确立教材建设的“魂”。后三项任务分别针对基础教育、职业教育、高等教育教材建设，着力解决各个学段教材面临的突出问题。基础教育教材重点是进一步强化育人功能，为学生打好中国底色，厚植红色基因，更好解决“为什么学”“怎么学”的问题。职业教育教材关键是体现“新”“实”，反映新知识、新技术、新工艺、新方法，及时编修，提升服务国家产业发展能力，同时解决“多而少优”的问题。高等教育教材重点是学术理论创新，打造精品，凸显中国特色。　　5.问：习近平总书记明确指出教材建设是国家事权，请问《规划》中如何落实这一要求的？　　答：《规划》从五个方面落实这一要求。一是在方向上抓思想落实。坚持马克思主义指导地位，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，把牢政治方向，把习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教材建设的重要论述贯穿《规划》始终，体现在教材建设的各个环节。二是在领导上抓责任落实。全面加强党对教材工作的领导，明确各级党委对教材工作的职责，牢牢把握党对教材建设的领导权。三是在管理上抓分工落实，完善统一领导、分级负责的教材管理体制。在党中央集中统一领导下，国家教材委员会指导和统筹全国教材工作，按职责分工，细化落实教材委各成员单位、省级教育等部门、学校的管理职责。四是在治理上抓制度落实，分学段、分类型制定教材管理办法，明确教材建设工作主要人员、关键环节、重点内容、薄弱领域等要求，建立系统完备

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