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T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

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9 篇 艺术学
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主题

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12 篇 英语
7 篇 教学参考资料
5 篇 职业教育
5 篇 护理学
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4 篇 工程制图
4 篇 技术学校
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3 篇 中等职业教育
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3 篇 高等教育
3 篇 经济
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3 篇 职业能力

机构

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2 篇 上海师范大学
2 篇 山东师范大学
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1 篇 浙江师范大学
1 篇 柳州城市职业学院
1 篇 护理学院
1 篇 济宁职业技术学院
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1 篇 成都理工大学
1 篇 河北交通职业技术...
1 篇 医学工程技术学院
1 篇 南宁师范大学
1 篇 广州铁路职业技术...
1 篇 哈尔滨职业技术学...
1 篇 黑龙江大学
1 篇 厦门海洋职业技术...
1 篇 浙江建设职业技术...

作者

3 篇 姜荷梅
2 篇 余建中
2 篇 陈笑缘
2 篇 刘太宇
2 篇 李启明
2 篇 谢坤钟
1 篇 施利毅
1 篇 邹华生
1 篇 李亚杰
1 篇 杨月英
1 篇 于涛
1 篇 艾青
1 篇 吴承霞主审
1 篇 方崇
1 篇 刘岳兰
1 篇 李小笠
1 篇 刘伟国
1 篇 欧建良
1 篇 赵迪
1 篇 查湘义

语言

277 篇 中文

检索条件"丛书名="十二五"职业教育国家规划教材 21世纪高职高专能力本位型系列规划教材·专业基础课系列"

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详细简洁

排序：

日本近代文学史.第3版第3版

引用

丛书名：新世纪高等学校日语专业本科生系列教材

2010年

作者：谭晶华

本书是供大学日语专业高年级学生使用的日本近代文学史教材，它结合时代背景和各个时期的问题点，比较系统、简明地介绍了明治维新至二十世纪六十年代日本小说、评论、戏剧、诗歌的各主要文学流派、同人杂志、作家及其代表作品。

ISBN: (纸本)9787544618151

关键词：日语阅读教学高等学校文学史

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图学应用教程.第2版第2版

引用

2010年

作者：陆国栋 ... [等]

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浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省高校重点教材建设立项工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省高校重点教材建设立项工作...

引用

浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省高校重点教材建设立项工作的通知（浙教办高教〔2010〕106号）各普通高校：　　为贯彻落实省教育厅、省财政厅《关于实施十一五期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划》（浙教计〔2007〕7...

标准号: 浙教办高教106号

浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省高校重点教材建设立项工作的通知（浙教办高教〔2010〕106号）各普通高校：　　为贯彻落实省教育厅、省财政厅《关于实施十一五期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划》（浙教计〔2007〕77号）精神，推进普通高校教材建设，及时更新教学内容，确保高质量教材进课堂，提高人才培养水平和质量，我厅将启动2010年度省高校重点建设教材的立项工作。现将有关事项通知如下：　　一、立项重点　　以教材建设推动课程教学模式改革。通过教学内容和教材体例的更新，推进教学方法和考试方法改革，建设适应不同层次、不同类型高校使用的高质量系列教材。　　本科教材要求跟踪学科发展前沿，反映相关专业和技术发展最新理念与成果，更新教学内容，改革教材编写形式，促进教学模式改革，重点突出学生主体性和给予学生选择性。　　高职高专教材应根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。　　同等条件下，优先资助建设下列教材：　　1．适应我省战略性新兴产业发展的新兴专业系列教材。　　2．适应不同层次、不同类型学生学习要求的系列教材。　　3．以激发学生学习积极性为目标，教学内容组织安排上体现以教师为主导、学生为主体，采用项目教学、探究式教学、案例教学等教学方法的教材。　　4．有立体化资源（包括教学辅导书、教学素材光盘、教学网站等）建设规划的教材。　　5．与国家特色专业、省重点建设专业、国家及省级教学成果奖、国家及省级精品课程、省级新世纪教学改革项目、国家及省级教学团队、国家及省级人才培养模式创新实验区等教学改革类项目相配套的专业基础课或专业主干课程教材。　　对改革力度大，能促进相应课程教学模式改革的系列教材，将加大支持力度。　　二、立项范围　　本次申报教材分自主选题教材和系列教材两类。自主选题教材由各高校根据限额向相关教指委申报，教指委确定后先报我厅备案，再由各高校组织编写。系列教材由各教指委提出编写计划，我厅组织专家评审确定，再由相关教指委组织编写。　　1．自主选题教材可为理论课用教材，也可为实践环节用教材（含实验、实训等），包括新编教材和修订教材。　　新编教材要求提供编写大纲及两大章。修订教材必须为2009年12月31日前正式出版的教材。　　2．系列教材重点支持面向公共基础核心课程、专业方向课程群、专业实践课程的教材，且具有一定的推广使用量。每一系列教材的教材总数为3-5册。　　3．根据《教育部、中共中央宣传部关于认真做好马克思主义理论研究和建设工程重点编写教材推广使用工作的通知》（教高函[2009]30号）和《教育部、中共中央宣传部关于组织马克思主义理论研究和建设工程重点教材教师培训工作的意见》（教高〔2010〕5号）等文件精神，对正式出版的《马克思主义哲学》、《文学理论》、《史学概论》、《新闻学概论》和《法理学》等首批重点教材、由中央负责　　······

关键词：

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语言教育规划视角中的大学外语教育政策研究

语言教育规划视角中的大学外语教育政策研究

引用

作者：魏芳南开大学

学位级别：博士

作为一个新兴的学科,语言规划和语言政策研究自20世纪50年代开始成为语言学领域所关注的热点。语言规划通常被定义为政府或其它权威机构通过制订某种语言政策而试图控制某一语言的使用、地位以及结构的行为,而语言教育规划作为语言规划... 详细信息

作为一个新兴的学科,语言规划和语言政策研究自20世纪50年代开始成为语言学领域所关注的热点。语言规划通常被定义为政府或其它权威机构通过制订某种语言政策而试图控制某一语言的使用、地位以及结构的行为,而语言教育规划作为语言规划的主要类型之一,一般被视为实现语言改变的最有效和最有影响力的方式。其它类型的语言规划活动,如语言地位规划和本体规划,其具体的实施也要靠语言教育规划来实现,语言的声望规划也在很大程度上受语言教育规划的影响。随着英语在全球各个领域的全面渗透,语言教育政策和规划研究领域需要关注的重要问题之一就是英语在各国教育系统中日益增长的影响力所带来的问题。进入21世纪以来,随着世界多极化、经济全球化和文化多元化趋势的进一步发展,世界各国对于能够使用外语的具有国际竞争力的专业人才都有迫切的需求。因此,面对英语在世界范围内的强势地位,如何规划本国的外语教育,特别是以培养既有外语应用能力又懂专业知识的大学毕业生为目的的大学外语教育成为各国语言教育规划中的一个重要部分。本文结合Cooper(1989)和Kaplan & Baldauf(2007)关于语言教育规划活动所涉及各个环节的理论,从制定政策和实施规划的主体及其对于外语的态度、外语教学的语种设置、教学对象、教学目标、课程设置、教学法和教材、课程评估方式以及师资情况等语言教育规划活动的主要方面出发,对我国以及国外的大学外语教育政策进行考察和分析。通过对我国高校大学外语教育政策的历史回顾,总结其政策制定与实施的特点,再与其它国家的大学外语教育政策从语言教育规划的角度在各个方面进行对比,在此基础上进行分析和归纳,指出我国目前大学外语教育政策中存在的问题,并在总结其它国家外语教育政策制定与实施的经验教训的基础上，为我国进一步深化发展中的大学外语教学改革提出建议。全文共分五章。第一章,绪论。介绍语言规划和语言政策研究的概念及其发展,界定语言教育规划的定义、主体和内容。陈述本文的选题缘起、研究现状和研究意义。第二章,建国六十年来的大学外语教育政策回顾。本章从语言教育规划的角度分析从建国初期开始直到现在各个时期高校大学外语教育的总体政策,同时对各个时期大学外语教育中的英语教育进行详尽的梳理,总结每一时期大学外语教育政策实施后的效果和影响,并在最后对我国大学外语教育政策总的特点进行分析和归纳。第三章,国外大学外语教育政策研究。本章按照英语在全球传播的不同模式选择三类国家,即英语核心国家之一的美国、以英语为第二语言的国家之一新加坡和以英语为外语的国家之一日本,对其大学外语教育政策同样从语言教育规划角度进行分析,并对各个国家在政策制定和实施上的特点进行归纳和总结。第四章,国内外大学外语教育政策的比较研究。本章对中国、美国、新加坡和日本的大学外语教育政策进行对比,总结其相互之间的共同之处和差异,同时指出目前我国大学外语教育政策制定和实施过程中的一些重大问题,并在学习其它国家经验教训的基础上为我国的大学外语教学改革提出自己的思考和建议。第五章,结语。本章总结全文内容和观点,同时指出研究中存在的局限和不足。通过对中国、美国、新加坡和日本大学外语教育政策的梳理和比较,可以发现国内外大学外语教育政策的制定和实施过程中存在着规划主体的指令性和指导性、政策目的上的国际化和国家安全导向、外语语种设置的单一性和多样性、教学对象的大众化和精英化、教学目标在定位上的基础知识和学术专业导向、课程设置的必修与选修制度等不同的趋势和方向。在我国,很多政府领导和专家学者曾指出大学外语教学的落后是我国知识分子总体外语水平低于欧洲国家和亚洲其它国家如印度、马来西亚、新加坡等的主要原因,这也成为目前我国大学外语教学改革的主要动因。通过对于我国大学外语教育政策的全面回顾和总结以及与不同类型语言社会环境的国家在制定和实施大学外语教育政策方面的比较和分析,本文认为作为国家中长期教育改革与发展工作中一个重要内容的大学外语教学改革必须立足于我国国情,以印度、新加坡等以英语为第二语言的国家和需要经常使用英语来交流的欧洲各国为标准来要求我国的大学外语教学与我国的语言环境和学习需求的实际情况并不相符。其它国家在外语教育政策制定与实施过程中的经验和教训告诉我们,尽管英语在国际范围内的流行和扩张在今天已成为一个普遍现象,每个国家还是必须从自身经济需求和环境等因素出发来制定包括大学外语教育在内的语言教育政策,对本国的外语教育进行科学合理的规划。

关键词：语言教育规划大学外语教育大学外语教学改革

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河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究

河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究

引用

作者：胡会来河北师范大学

学位级别：硕士

《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确要求,高职院校要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;以“双师型”教师为重点,加大职业院校教师培养培训力度。依托相关... 详细信息

《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确要求,高职院校要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;以“双师型”教师为重点,加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业,共建“双师型”教师培养培训基地。新一轮高职院校人才‘培养工作水平评估,将更加重视“教、学、做”一体的情景教学模式、教学方法和教学考核,重视实践性课程、实践教材的开发,重视顶岗实习等实践教学活动的组织,专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历,对教师的专业实践能力提出了新要求。因此,高职院校提高教师的专业实践能力不仅是专业教学的工作要求,也是我国加快高职教育发展和转型的迫切需要。新一轮的高职院校人才培养工作水平评估为教师专业实践能力培训的构建提出了新课题。本课题通过宏观分析和案例分析相结合的方式,采用文献法、问卷调查法、访谈法等多种方法进行研究。以教师专业实践能力培训为重点,针对我省高职院校教师培训存在的问题和新形势的要求,从教师专业实践能力培训的内容和模块设计、培训框架体系建立和培训评价设计等方面入手,探索并构建我省高职院校教师专业实践能力培训模式,将专业实践能力培训具体化为长期性实施方案,解决师资队伍培训长期存在的问题,为我省高职院校师资队伍建设提供政策性的参考依据。本课题研究在认真分析我国高职教育的发展过程及现状的基础上,找出了高职院校快速发展背景下所产生的专业师资短缺、培训途径欠缺、培训基础薄弱、培训体系缺失等现实问题,确定了高职院校教师专业实践能力的内涵和特征,分析了高职院校教学改革与教师专业实践能力的关系,较为详尽地介绍了发达国家教师专业实践能力培训的相关模式介绍。并分别选取了河北省国家级示范性高职院校、省级示范性高职院校、一般高职院校作为样本,对河北省教师专业实践能力培训的现状进行了实证分析,找出了河北省高职院校教师专业实践能力培训的所存在的问题和原因。本课题的重点内容和创新点在于构建河北省高职院校教师专业实践能力培训模式。提出教师专业实践能力培训要坚持专业指向性原则、模块化施训原则、行为实践原则、工教交替实训原则、多途径培训原则。在培训模块和内容设置上,根据不同的培训指向要求,建立了目标任务型模块、项目探究型模块、案例实证型模块、实践教学型模块四种培训模块,确立了模块建立的程序、模块的内容,并以高职院校的某些具体专业为例,给出了相关专业的培训模块,对于培训的有效实施提供了科学保障。在培训的方式与框架体系方面,结合调查问卷所体现的问题,建立了校本培训方式与培训体系、校企合作方式与培训体系、岗位实践方式与培训体系、自主培训方式与管理体系、基地培训方式共五种培训体系。最后,提出了检验教师专业实践能力培训效果的评价方式,一是采取引进企业或行业参与考核的评价机制;二是采取学生评教的考核机制;三是采取汇报讲座与实践教学观摩相结合的评价机制。总之,高职院校全面实施教师专业实践能力培训是一项涉及师资队伍建设、教学改革、专业建设和内涵发展的一项系统性工程,必须站在为社会经济发展培养高素质技能型人才的高度,完善培训的保障体系,构建符合高职教育特点的培训模式,针对不同专业的实践教学特点,设计出相应的培训模块,科学选择不同的培训方式,建立行之有效的培训考评机制,才能确保教师专业实践能力培训工作达到预期的目标。

关键词：高职院校教师专业实践能力培训模式

来源：评论

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山东省教育厅关于组织2010年教学团队评审推荐工作的通知

山东省教育厅关于组织2010年教学团队评审推荐工作的通知

引用

山东省教育厅关于组织2010年教学团队评审推荐工作的通知（鲁教高函[2010]2号）各高等学校：　　根据《教育部关于做好2010年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（教高司函[2010]19号）精神，现将我省2010年...

标准号: 鲁教高函2号

山东省教育厅关于组织2010年教学团队评审推荐工作的通知（鲁教高函[2010]2号）各高等学校：　　根据《教育部关于做好2010年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（教高司函[2010]19号）精神，现将我省2010年教学团队评审推荐工作有关事宜通知如下：　　一、评审条件　　（一）本科　　1．团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。　　2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。　　3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。　　4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。　　5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。　　6．运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。　　（二）高职　　1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。　　2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。　　3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯　　······

关键词：

来源：评论

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影视广告作品赏析

引用

2009年

作者：李霞翟瑛栋

21世纪，人类社会进入了信息时代与知识经济时代。在这个飞速发展的时代里，经济全球化与文化多元化已经成为不可阻挡的历史潮流。随之而来的是跨文化传播在全球的迅速兴起，而影视艺术作为当今世界影响力最大的艺术创造和文化传播方式... 详细信息

ISBN: (纸本)9787313056955

21世纪，人类社会进入了信息时代与知识经济时代。在这个飞速发展的时代里，经济全球化与文化多元化已经成为不可阻挡的历史潮流。随之而来的是跨文化传播在全球的迅速兴起，而影视艺术作为当今世界影响力最大的艺术创造和文化传播方式之一，在跨文化传播中具有最广泛的观众群和覆盖面。????随着广播影视事业在全国的迅速发展和产业属性的显现，对广播影视人才的需求也越来越大，近年来，我国广播影视类专业高等教育取得了长足的发展，为广播影视系统输送了大量的人才。随着广播影视行业的迅猛发展，社会对广播影视类人才提出了更高的要求。进一步深化人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，提高办学质量，培养更多的适应新世纪需要的、具有创新能力的广播影视高素质人才，是广播影视教育的当务之急。????作为广播影视教育的重要环节，教材建设肩负着重要的使命，新的形势要求教材建设适应新的教学要求。高职高专教材应针对高职高专学生自身的特点，按照国家高职高专教育的特点和人才培养目标，以应用性职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养、技能实训为本位，使职业资格认证培训内容和教材内容有机衔接，全面构建适应21世纪人才培养需求的高职高专广播影视类专业教材体系。广播影视类专业教学指导委员会组织编写的“十一五”规划教材，主要包括影视动画、影视广告、新闻采编与制作、主持与播音、电视节目制作、摄影摄像技术等专业系列教材。本系列教材的出版，必将对高职高专广播影视类专业的人才培养和教育教学改革工作起到积极的推动作用。????本系列教材的出版，得到了教育部高等教育司、国家广播电影电视总局人事教育司领导及行业专家的大力支持，得到了国内众多同类院校的大力协助，在此对他们表示衷心的感谢!同时，我们也希望广大师生和读者给我们提出宝贵意见，使教材更加完善。

关键词：艺术工艺美术中国工艺美术

来源：评论

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数控车床操作实训教程 1版

引用

丛书名： 21世纪高职高专“十一五”规划教材

2009年

作者：郭恒

数控车床操作实训是职业院校机械类专业必不可少的实践性很强的基础课程。本书由基础知识篇、基本技能篇、工种考证篇和职业提高篇构成。其中，基础知识篇遵循够用为度的原则，介绍了数控车床操作必备的数控系统、机床及刀具知识；基本... 详细信息

ISBN: (纸本)9787561225653

数控车床操作实训是职业院校机械类专业必不可少的实践性很强的基础课程。本书由基础知识篇、基本技能篇、工种考证篇和职业提高篇构成。其中，基础知识篇遵循够用为度的原则，介绍了数控车床操作必备的数控系统、机床及刀具知识；基本技能篇以12个实训课题的形式构成了数控车床的常见加工技能；工种考证篇则精选了4套国家数控车床职业资格考试中级工试卷，以实训课题的形式为读者进行了解析；职业提高篇以提高数控加工职业能力为出发点，从典型零件加工、数控机床精度的维护和保养、数控机床常见故障诊断和维修、CAD/CAM的基本知识、CAD/CAM常用软件的介绍和数控机床的使用和管理等六个方面对读者进行了引导。本书实例丰富、图文并茂，许多实例可以直接应用到实际工作中，同时穿插介绍了诸多操作技巧，适合作为职业院校学生数控车床操作实训教材，也可供从事数控加工的职业者参考。

关键词：工业技术金属学与金属工艺金属切削加工及机床

来源：评论

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生物化学

引用

丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材

2009年

作者：李巧枝何金环

本书内容包括：核酸化学、蛋白质化学、酶、维生素与激素、糖类代谢、生物氧化、脂类代谢、核苷酸代谢、核酸和蛋白质的生物合成等。

ISBN: (纸本)9787501970728

本书内容包括：核酸化学、蛋白质化学、酶、维生素与激素、糖类代谢、生物氧化、脂类代谢、核苷酸代谢、核酸和蛋白质的生物合成等。

关键词：生物化学高等职业教育

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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数控加工编程与应用 1

引用

丛书名：高等职业教育“十一五”规划教材

2009年

作者：王军王申银

本书属高等职业教育教材，是根据高等职业教育“理论够用，实践第一”总纲的要求，结合并参照国家相关职业技能鉴定规范及中、高级技术工种等级考核标准编写的。全书包括：第1章数控机床的基本知识，第2章数控加工编程基础及工艺，... 详细信息

ISBN: (数字)9787560951041

ISBN: (纸本)9787560951041

本书属高等职业教育教材，是根据高等职业教育“理论够用，实践第一”总纲的要求，结合并参照国家相关职业技能鉴定规范及中、高级技术工种等级考核标准编写的。全书包括：第1章数控机床的基本知识，第2章数控加工编程基础及工艺，第3章数控车床的编程与工艺，第4章数控铣床的编程与工艺，第5章加工中心的程序编制等内容。本书以：FANUC和SIEMENS系统为主，将数控加工工艺和数控编程有机地结合在一起，并列举大量实例予以介绍。本书可作为机电一体化专业、机械制造及自动化专业、模具设计与制造专业的教学用书或技能培训用书，亦适于有关读者自学。

关键词：数控机床程序设计

来源：评论

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