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《21世纪大学实用英语视听说教程》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材《21世纪大学实用英语》系列教材中的一种，根据《高职高专育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试（口试）大纲》设计和编写，旨在通过真实而有时代气息的场景、地道而又生动的语言、实用而又丰富的知识、多样而又活泼的练习提高学生的英语听说能力。本教程包括“学生用书”和“教学参考书”（每种分为1—4册）及配套的音带、多媒体课件和网络课程等，供高职高专院校普通英语教学使用，也可供高职高专院校英语专业教学使用。本教程在编写设计

关键词：英语听说教学高等学校：技术学校教材

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浙江省教育厅办公室关于做好2009年省级教学团队推荐工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2009年省级教学团队推荐工作的通知

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浙江省教育厅办公室关于做好2009年省级教学团队推荐工作的通知各高等学校：　　根据浙江省教育厅、财政厅《关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知》精神，今年继续开展省级教学团队评选工作。现将有...

标准号: 浙教办高教〔2009〕129号

浙江省教育厅办公室关于做好2009年省级教学团队推荐工作的通知各高等学校：　　根据浙江省教育厅、财政厅《关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知》精神，今年继续开展省级教学团队评选工作。现将有关事项通知如下：一、评选目的　　通过教学团队建设，建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。二、评审条件　　（一）本科教学团队　　1．团队及组成。以课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业职务和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队人数原则上以5-7人为宜。　　2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有正高级职称，有较高的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。　　3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验、实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。　　4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级及以上教学改革和建设项目，如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、精品课程、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。　　5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材、国家级规划教材或省重点教材编写任务，教材使用效果好。　　6．运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。　　（二）高职高专教学团队　　1．“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以校企合作为工作平台开展专业课程建设，人才培养和社会服务成效显著。团队人数原则上以5-7人为��。　　2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。　　3．带头人。一般应具有正高级职称；善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。　　4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。　　5. 社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等，具有良好的社会声誉。三、推荐名额　　2009年拟评选省级教学团队100个。浙江大学推荐不超过5个，其他本科院校每校推荐不超过3 个，独立学院每校限推荐1个；国家及省示范高职院校每校推荐不超过2 个，其他高职院校每校限推荐1个。四、推荐材料　　省级教学团队推荐表（一式3份）、汇总表（纸质版和电子版各1份）参照教育部制作的国家级教学团队有关表格制作，请从省教育厅门户网站 “文件导读/高等教育”栏中下载。申报材料上报截止时间为11月10日。联系人：韩天琪；联系电话：0571－88008980；邮箱：hantq2003@***。浙江省教育厅办公室二○○九年十月十六日附件1：2009年浙江省教学团队推荐表（本科）团队名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　团队带头人：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　所在院校：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浙江省教育厅制二○○九年十月填　表　说　明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。

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机械设计基础 1

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丛书名： 21世纪高职高专机电类规划教材

2008年

作者：宋亚林熊国全刘全心

全书分为四个部分共18章:第一部分(第1章)主要介绍机械工程材料;第二部分(第2章)主要介绍有关公差与配合标准方面的知识;第三部分(第3章)主要介绍工程实际中各种典型机构的静力分析与构件承载能力分析;第四部分(第4~18章)主要介绍各种... 详细信息

ISBN: (纸本)7560940862

全书分为四个部分共18章:第一部分(第1章)主要介绍机械工程材料;第二部分(第2章)主要介绍有关公差与配合标准方面的知识;第三部分(第3章)主要介绍工程实际中各种典型机构的静力分析与构件承载能力分析;第四部分(第4~18章)主要介绍各种常用机械(机构)传动的工作原理、结构、特点及应用,其中包括平面连杆机构、凸轮机构、带传动与链传动、齿轮传动等内容,各章配有一定数量的思考题和习题供学习时选用。本书具有简明、实用、综合性强等特点,不仅可作为高职高专模具、数控技术应用等机械类和近机械类专业机械设计的基础课程教材使用,也可供相关工程技术人员参考。

关键词：机械设计

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高职院校《应用数学》学习领域(课程)模式的探索与实践——以机电一体化技术专业为例

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林区教学 2009年第3期 9-11页

作者：朱国权陈忠李梅黑龙江农业工程职业学院

工学结合的人才培养模式因其注重学生实际动手能力的培养而被高职院校广泛采用。高职数学课为更好地适应这种人才培养模式，首先应根据专业的需要以及学生原有的知识基础安排教学内容，突出“实用为主，够用为度”的原则；其次采用“体... 详细信息

工学结合的人才培养模式因其注重学生实际动手能力的培养而被高职院校广泛采用。高职数学课为更好地适应这种人才培养模式，首先应根据专业的需要以及学生原有的知识基础安排教学内容，突出“实用为主，够用为度”的原则；其次采用“体验式”教学方法，使学生由“要我学”到“我要学”；最后教材编写按照“引导文法”安排体例，变枯燥的数学理论为形象生动的图表。通过探索与实践，使高职数学课走出了被边缘化的境地，真正成为启迪学生创新思维的钥匙，为专业课教学服务的基石和桥梁。

关键词：高职院校应用数学学习领域(课程) 探索与实践

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机械制图与CAD实训 1版

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丛书名：卓越系列21世纪高职高专精品规划教材

2008年

作者：吴为冯志群

《机械制图与CAD实训》是与《机械制图与CAD》配套使用的教材。两者实践与理论相同步，内容环环相扣，讲练紧密结合，从而可达到现代设计所要求的图形能力。与《机械制图与CAD》同步配套，本实训教材共分为十二章，主要实训内容为机械... 详细信息

ISBN: (纸本)9787561827819

《机械制图与CAD实训》是与《机械制图与CAD》配套使用的教材。两者实践与理论相同步，内容环环相扣，讲练紧密结合，从而可达到现代设计所要求的图形能力。与《机械制图与CAD》同步配套，本实训教材共分为十二章，主要实训内容为机械制图国家标准、CAD制图国家标准、二维图形表达方法、二维图形的基本绘图及编辑命令、标准件和常用件的画法、零件的表达方法、零件的技术要求、零件图画法、装配图的画法、零件的三维造型、三维装配及三维生成工程图。《机械制图与CAD实训》可作为高等职业技术学院、高等工程专科学校以及成人高等院校机械类、近机类和机电等专业的专业基础课通用教材，也可以供相关专业技术人员参考、培训和自学使用。

关键词：机械制图：计算机制图高等学校教学参考资料机械制图

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甘肃省职业教育发展条例_全文英文:Regulations of Gansu Province on the Development of Vocational Education

甘肃省职业教育发展条例_全文英文:Regulations of Gansu Provin...

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甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会公告（第17号）　　《甘肃省职业教育发展条例》已由甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会第十次会议于2009年7月31日通过。现予公布。自2009年10月1日起施行。甘肃省第十一届人民代表大会常...

标准号: 甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会公告第17号

甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会公告（第17号）　　《甘肃省职业教育发展条例》已由甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会第十次会议于2009年7月31日通过。现予公布。自2009年10月1日起施行。甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会二○○九年七月三十一日 甘肃省职业教育发展条例　　第一条　为了保障职业教育健康发展，培养技能型、应用型的劳动者，促进就业，推动经济社会发展，根据《中华人民共和国职业教育法》等有关法律法规，结合本省实际，制定本条例。　　第二条　本条例适用于本省行政区域内各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训活动。　　第三条　职业教育应当贯彻国家教育方针，坚持面向社会和市场办学，坚持与生产实践、社会服务相结合，提高受教育者的文化素质、职业道德、就业能力、职业转换能力和创业能力。　　第四条　职业教育实行政府统筹、分级管理、社会参与的管理体制。　　县级以上人民政府应当加强对职业教育的领导、统筹协调和督导评估，将职业教育纳入国民经济和社会发展规划。　　县级以上人民政府教育行政部门负责本行政区域内职业教育工作的统筹规划、综合协调和宏观管理。　　教育、人力资源和社会保障行政部门及其他有关部门按照各自职责分工，负责本行政区域内职业教育的有关工作。　　第五条　职业教育实行政府主导、行业企业兴办、社会力量参与、公办与民办共同发展的办学体制。　　鼓励按照政府主导、自愿合作、专业相近、资源共享、优势互补的原则，组建职业教育集团。　　鼓励国内外组织和个人同本省境内职业教育机构、其他社会组织或者个人，依法举办职业学校和职业培训机构。　　第六条　教育行政部门应当组织有关部门制定本地区的职业教育发展规划，确定发展重点，整合资源，促进职业教育发展。　　行业主管部门、行业组织应当制定本系统、本行业的职业教育和培训规划，组织指导本系统、本行业的职业教育工作。　　第七条　职业学校、职业培训机构的设立、变更、终止，应当符合国家法定条件，符合本地区职业教育发展规划，由县级以上教育、人力资源和社会保障行政部门按照规定的权限审批。　　未经批准，任何单位和个人不得举办职业学校和职业培训机构。　　境外组织和个人在本省境内办学或者合作办学，按照国家有关规定办理相关手续。　　第八条　企业事业单位应当有计划地对职工开展在岗培训、转岗培训和其他职业性培训。企业可以单独举办职业学校、职业培训机构，也可以与地方政府、职业学校合作办学。　　第九条　职业学校和职业培训机构面向社会招生时，应当发布招生简章，并保证招生简章内容的真实、合法。　　教育、人力资源和社会保障行政部门及其他有关部门应当加强对招生工作的监督检查，规范招生行为。　　第十条　县级以上人民政府应当按照经济、科技、教育城乡统筹发展的需要，举办农村职业教育，开展农业实用技术和劳动力转移就业培训。　　第十一条　县级以上人民政府应当有计划、多渠道地扶持少数民族地区、边远贫困地区和老区职业教育的发展。　　第十二条　县级以上人民政府有关部门应当对失业人员进行职业培训，失业人员参加就业培训按照规定享受培训补贴。　　第十三条　县级以上人民政府及其有关部门应当采取优惠政策和扶持措施，促进残疾人职业教育的发展。　　职业学校、职业培训机构应当按规定接纳残疾人入学，特殊教育学校应当开展相应的职业教育。　　第十四条　职业学校和职业培训机构在办学形式、专业（工种）设置、教学计划、教材选用、教师聘用、教学活动组织实施、经费使用以及招生、基本建设等方面享有自主权。　　第十五条　职业学校和职业培训机构应当深化职业教育教学改革，优化专业结构，发展面向新兴产业和现代服务业的专业。　　职业学校可以实行弹性学制，推行学分制和选修制，允许学生跨专业选修课程，提前或者延后完成学业。　　第十六条　县级以上人民政府及其有关部门和职业学校、职业培训机构应当加强职业教育基础能力建设和教师队伍建设，改善办学条件，提高教学质量。　　职业学校和职业培训机构可以面向社会聘用专业技术人员、高技能人才担任专业课教师或者实习指导教师。　　职业学校、职业培训机构的专业教师和实习指导教师可以按照相应专业技术职务评审的有关规定，申请第二个专业技术职务，也可以根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。　　第十七条　县级以上人民政府及其有关部门应当加强职业学校实习实训基地建设，实行工学结合，提高职业学校学生实践能力和职业技能。　　鼓励企业与学校联建实习实训基地，开展职业技能的教学示范活动。　　第十八条　实行职业教育教师实践和职业学校学生实习制度。　　　　······

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工程机械施工.第2版第2版

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丛书名： 21世纪交通版.全国交通土建高职高专规划教材

2008年

作者：王定祥尚晓梅

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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计算机网络技术实用教程第3版 3版

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丛书名：计算机系列教材

2008年

作者：李畅吴洪贵

本书是普通高等教育"十一五"国家级规划教材(高职高专教育)。本书是针对高等职业教育"计算机网络课程"编写的一本实用性教材,强调以能力为本位,突出理论与实操有机交融。本书采用项目组织方式,以任务驱动的方法... 详细信息

ISBN: (纸本)7040240971

本书是普通高等教育"十一五"国家级规划教材(高职高专教育)。本书是针对高等职业教育"计算机网络课程"编写的一本实用性教材,强调以能力为本位,突出理论与实操有机交融。本书采用项目组织方式,以任务驱动的方法,深入浅出地介绍了计算机网络的基础知识、基本原理和网络操作系统Windows 2000 Server与实际使用的典型案例。本书侧重对读者行知合一的培养,强调在掌握计算机网络基础知识的同时,通过对书中所述各种实际案例的理解,提高读者分析问题、解决问题的能力。本书可作为应用性和技能型人才培养的各类教育计算机网络等相关专业的教学用书,也可供各类培训、计算机从业人员和爱好者参考使用。

关键词：计算机应用

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高等数学 1版

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丛书名：高职高专规划教材

2008年

作者：祁忠斌

21世纪，随着科学技术的突飞猛进和知识经济的迅速发展，世界正发生深刻变化，国际间的竞争日趋激烈，高等教育正面临空前的发展机遇与巨大挑战，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是我国增强综合国力、增强... 详细信息

ISBN: (纸本)7501965434

21世纪，随着科学技术的突飞猛进和知识经济的迅速发展，世界正发生深刻变化，国际间的竞争日趋激烈，高等教育正面临空前的发展机遇与巨大挑战，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是我国增强综合国力、增强国际竞争力的重要支撑。为了提高学生的培养质量和教学的整体水平，必须加强教材建设，更新教学内容，把创新能力和创新精神的培养放到突出位置上，建立新的教学和科研要求的教学用书。本书正是为了适应这一新形势，根据教育部颁布的《高职高专教育高等数学课程教学基本要求》，在认真总结高职高专高等数学教学改革经验的基础上，结合编者多年的教学实践经验和同类教材发展趋势，针对大专层次的理工科专业学生而编写的。在内容安排上，基本按照《高职高专教育高等数学课程教学要求》来安排，但又考虑到工科专科专业种类多、专业差异大、对教学知识的要求不一致的特点，我们对部分内容加了“*”号，不同专业可根据具体情况选学。在结构体系上，比较系统地保证了教学本身的理论体系，充分体现专科教学“以应用为目的，以必须够用为度”的原则，突出概念的背景，强调概念的应用。加强技巧方法的阐述，并归纳总结。在理论深度上，对难度较大的基础理论不追求严格的论证，强化了几何说明，加强了对学生应用数学原理的方法消化吸收工程概念及工程原理能力的培养，有意突出了教学模型及建模的思想方法。在语言表达上，力求简明准确，且兼顺推理的严密性，留给教师充分发挥的余地。本书可作为高职高专机械、电气、电子、土木、化工、冶金、计算机等工程类各专业教材。本教材的基本教学时数不少于110学时，带“*”号的内容需另外安排学时。

关键词：高等数学高等学校：技术学校教材

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