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    • 23 篇 法学
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    • 23 篇 教育学
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  • 15 篇 大学生
  • 15 篇 设计

机构

  • 3 篇 护理学院
  • 3 篇 基础医学院
  • 3 篇 公共卫生学院
  • 1 篇 第二临床医学院
  • 1 篇 第一临床医学院
  • 1 篇 临床医学部
  • 1 篇 中医学院
  • 1 篇 第四临床医学院
  • 1 篇 第三临床医学院

作者

  • 5 篇 杨德兴
  • 5 篇 江军
  • 4 篇 郭莉梅
  • 4 篇 陈翔
  • 4 篇 李清奇
  • 4 篇 傅龙海
  • 4 篇 王欣
  • 4 篇 杜斌
  • 4 篇 赵振宁
  • 4 篇 周更苏
  • 3 篇 张爱鹏
  • 3 篇 李冬影
  • 3 篇 苏雪
  • 3 篇 宋莉
  • 3 篇 陈新主审
  • 3 篇 于玲
  • 3 篇 唐映梅
  • 3 篇 孙红军
  • 3 篇 王新
  • 3 篇 申纲领

语言

  • 1,256 篇 中文
检索条件"丛书名=全国高职高专“十三五”规划教材"
1256 条 记 录,以下是1051-1060 订阅
排序:
大学生心理健康教育  1
收藏 引用
丛书名: 全国电力高职高专"十二"规划教材:公共基础课系列教材
2012年
作者: 陈淑萍编
本书内容基本涵盖了大学生在校学习、生活期间面临的主要心理问题。
来源: 评论
大学体育教育教程  1版
收藏 引用
丛书名: 全国电力高职高专“十二规划教材公共基础课系列教材
2012年
作者: 黄华清编
本书为全国电力高职高专“十二规划教材公共基础课系列教材。全书分为四大部分共26个项目。体育基础理论,基础的体育课程,拓展体育课程,体育运动大视野。本书以课内外一体化教学模式为基础,采用了多层次的教学方法,增加了主要... 详细信息
来源: 评论
康复医学概论
收藏 引用
丛书名: 全国高职高专医药院校康复治疗技术业“十二规划教材
2012年
作者: 邢华燕 张烨 张银萍
本书从康复医学的工作实际出发,突出工作过程的整体性,力求培养学生的综合素质,本书分别介绍康复与康复医学的概念、内容、地位、作用、工作流程及基本原则、服务方式、机构设置、常用设备等基本内容。
来源: 评论
康复针灸技术
收藏 引用
丛书名: 全国高职高专医药院校康复治疗技术业“十二规划教材
2012年
作者: 张卫华 黄毅 张光宇
本系列教材涵盖高职高专康复治疗技术业所有课程,内容上改变以前传统的本科压缩版思路,紧跟教育部正在推进的示范性职业院校建设、精品课程建设、“工学结合”和“校企合作”的培养和办学模式。主要包括经络腧穴、针法灸法技术、康... 详细信息
来源: 评论
生理学  1
收藏 引用
丛书名: 全国年制高职高专护理业工学结合“十二规划教材高职高专护理、助产等业使用
2012年
作者: 王光亮 孙玉锦 张敏
本书主要内容是研究正常人体正常生命活动规律的科学,生理学的任务是研究生命活动产生的原理、条件和过程以及内外环境变化对机体的影响,从而认识和掌握各种生命活动发展、变化的规律。
来源: 评论
建筑材料.第2版  第2版
收藏 引用
丛书名: 全国应用型高等院校 (高职高专) 土建类“十二规划教材
2012年
作者: 杜兴亮
本书根据应用型高职高专教育的特点,对教学内容进行了精心编写,注重试验及应用能力的培养。
来源: 内蒙古大学图书馆图书 评论
建筑法规概论  2版
收藏 引用
丛书名: 全国应用型高等院校(高职高专)土建类“十二规划教材
2012年
作者: 刘勇 黄胜方
本书介绍了包括建设法规概述,城乡规划法,建筑法,招标投标法规,工程勘察设计方面的法律、法规,工程建设安全生产管理与质量管理法规,建设从业资格法规,建设工程合同法律制度,建设工程纠纷的处理,房地产与物业管理法规,市政建... 详细信息
来源: 评论
物理因子治疗技术
收藏 引用
丛书名: 全国高职高专医药院校康复治疗业工学结合“十二规划教材
2012年
作者: 张维杰 彭怀晴 蓝巍 尚经轩 王小兵 郑洁副
本书分为九个模块,包括十六个项目,每个项目下面还有若干个任务。主要内容包括全面认识物理因子治疗技术、物理因子——电、物理因子——光、物理因子——声、物理因子——磁等。
来源: 评论
病理学
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丛书名: 全国年制高职高专护理业工学结合“十二规划教材
2012年
作者: 黄敬堂 黄绪山
本书是全国年制高职高专护理业工学结合“十二规划教材。全书共18章,1-12章为病理学的总论部分,13-18章是病理学的各论部分。每章由学习目标、正文、小结和能力检测4部分组成。
来源: 评论
护理学导论  1
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丛书名: 全国年制高职高专护理业工学结合“十二规划教材
2012年
作者: 周更苏 杨运霞
本书以“工作过程为向导”设计课程。内容包括4个项目:护理工作入门、护士人文素养培养、护理基本概念养成、护理工作方法和能力培养。
来源: 评论