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  • 89 册 图书

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主题

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  • 9 篇 教育
  • 7 篇 文化、科学、教育、体...
  • 6 篇 心理学
  • 5 篇 教育技术学
  • 4 篇 教育史
  • 4 篇 电化教育
  • 4 篇 教育心理学
  • 3 篇 教育法
  • 3 篇 艺术
  • 3 篇 美术
  • 3 篇 小学
  • 3 篇 中国
  • 3 篇 教育学
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  • 2 篇 音乐欣赏
  • 2 篇 音乐教育
  • 2 篇 高等教育

作者

  • 4 篇 赵厚勰
  • 4 篇 徐学俊
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  • 3 篇 刘启珍
  • 3 篇 汤舒俊
  • 3 篇 张慧
  • 3 篇 邓晓红
  • 3 篇 李和平
  • 3 篇 唐重庆
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  • 2 篇 王凤霞
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  • 2 篇 刘文
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  • 2 篇 汪学均
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语言

  • 89 篇 中文
检索条件"丛书名=高等学校教师教育专业教材"
89 条 记 录,以下是31-40 订阅
排序:
西北大学大事记
收藏 引用
丛书名: 高等学校小学教育专业卓越教师培养系列教材
2018年
作者: 王旭州
本书主要收录了2002年至2017年西北大学发生过的大事,书中主要以年为单位,对这十几年来在西北大学发生的校园内重大事件进行了梳理,对学校的几任校领导、著名学者、各院系的变迁都进行了爬梳,以求对这些年西北大学的重要事件、重要... 详细信息
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小学教师专业发展  1
收藏 引用
丛书名: 高等学校小学教育专业卓越教师培养系列教材
2018年
作者: 吴义昌
为了满足基础教育改革和教师教育课程改革的需要,真正提升教师教育教学水平和人才培养质量,依据《教师教育课程标准(试行)》的基本精神,《小学教师专业发展》深入讨论了教师专业素养的构成与教师专业发展的模式、阶段、途径及评价... 详细信息
来源: 评论
心理学  1
收藏 引用
丛书名: 高等学校教师教育公共课教材
2017年
作者: 赵燕
心理学是高校师范生必修的教师教育类课程,也是学习教师教育系列课程的基础性课程,对培养未来合格的中小学教师具有十分重要的意义。教育部在2011年颁布的《教师教育课程标准(试行)》中明确指出,要优化教师教育课程结构、改革课程... 详细信息
来源: 评论
教育法规教程  1
收藏 引用
丛书名: 高等学校“十三五”教师教育专业规划教材
2017年
作者: 段冰 王曦 高路
本书共分为七章,主要内容包括我国教育法律法规概述、教育法基本理论、学校管理法律制度、教师管理法律制度、未成年人保护法律制度、预防未成年人犯罪法律制度、教育法律责任与救济。
来源: 评论
现代教育技术应用  1
收藏 引用
丛书名: 高等学校“十三五”教师教育专业规划教材
2017年
作者: 顾富民 袁从领
本书考虑到教育技术学的基本特征,内容精炼、重点突出,特别注意信息时代教育技术发展的特点与要求,充分关注教师教育与发展的基本特征,把使学生通晓现代教育技术的基本知识、培养其现代教育技术应用能力放在突出地位。
来源: 评论
新编心理学教程
收藏 引用
丛书名: 高等学校教师教育创新培养模式“十三五”规划教材
2017年
作者: 邓晓红 董一英
《新编心理学教程》主要讲了心理学的概念、伦理原则、研究方法、研究领域、感觉和知觉、注意与意识、学习、记忆、思维、需要与动机、情绪与情感、能力、人格社会心理、压力与健康、积极心理等内容。
来源: 评论
教育法学
收藏 引用
2016年
作者: 薄建国 梁明伟 杜爱玲
本书在借鉴国外教育法制和国外教育法学的最新成果的基础上,全面论述了我国教育法律的适用、实施与教育法律制度的建设问题。主要内容包括教育法的基本原理、教育权与受教育权利各主体之间的法律关系,以及各级各类教育领域的教育法律... 详细信息
来源: 内蒙古大学图书馆图书 评论
小学教育心理学  1
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丛书名: 高等学校小学教育专业卓越教师培养系列教材
2017年
作者: 贾林祥
小学教育心理是一门研究小学生认知与发展的基本心理规律的科学,属于心理学与教育学的交叉学科《小学教育心理学》在内容设计上广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果,集中阐述了教育、教学过程中心理学的问题。
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小学德育案例分析  1
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丛书名: 高等学校小学教育专业卓越教师培养系列教材
2017年
作者: 佟雪峰
本书围绕着日常生活中的道德事件、德育事件,汇聚了一线教师德育实践的经验或教训、部分媒体关于相关事件的报道或评论、理论研究者的相关理论探讨或反思以及部分国家或地区的相关文本如关于德育的法规、政策等,并把这些内容按照一定... 详细信息
来源: 评论
小学教师语言概论  1
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丛书名: 高等学校小学教育专业卓越教师培养系列教材
2017年
作者: 霍生玉
本书共分为八章,主要内容包括小学教师语言概述、小学教师语言特点、小学教师语言风格、小学教师语言修养、小学教师语言能力的训练、小学教师口头语言、小学教师书面语言和小学教师体势语言。
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