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T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

分类表

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文献类型

5 册 图书

馆藏范围

5 篇 电子文献
0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

2 篇 文学
- 1 篇 外国语言文学
- 1 篇 新闻传播学
1 篇 经济学
- 1 篇 应用经济学
1 篇 理学
- 1 篇 统计学（可授理学、...
1 篇 工学
- 1 篇 动力工程及工程热...
- 1 篇 交通运输工程
1 篇 艺术学
- 1 篇 美术学

主题

4 篇 教材
3 篇 高等学校
1 篇 毛笔字
1 篇 粉笔
1 篇 硬笔书法
1 篇 英语
1 篇 高等学校：技术学校...
1 篇 汉字
1 篇 钢笔字
1 篇 车辆修理
1 篇 书法
1 篇 统计学
1 篇 传播媒介
1 篇 写作
1 篇 产业发展
1 篇 研究
1 篇 汽车
1 篇 发动机
1 篇 构造

作者

1 篇 廖顺萍
1 篇 郭军帅
1 篇 刘鑫
1 篇 杨乐
1 篇 张林凤
1 篇 丁希祥
1 篇 胡萍副
1 篇 何成
1 篇 朱娥
1 篇 胡燕
1 篇 李坤
1 篇 于得江
1 篇 杨明琪

语言

5 篇 中文

检索条件"丛书名=21世纪普通高等教育高素质应用型人才培养规划教材"

共 5 条记录，以下是1-10 订阅

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详细简洁

排序：

统计学

引用

丛书名： 21世纪普通高等教育高素质应用型人才培养规划教材

2023年

作者：张林凤胡燕丁希祥

本书由三部分构成，第一部分即第一章，主要介绍统计学的含义、产生与发展；第二部分为第二-七章，主要讲解统计研究各个阶段及各种研究方法，即统计设计、统计调查、统计整理、描述分析和推断分析的有关内容；第三部分为第八-十章，介... 详细信息

ISBN: (纸本)9787550458505

本书由三部分构成，第一部分即第一章，主要介绍统计学的含义、产生与发展；第二部分为第二-七章，主要讲解统计研究各个阶段及各种研究方法，即统计设计、统计调查、统计整理、描述分析和推断分析的有关内容；第三部分为第八-十章，介绍了几种常见的统计分析方法，即相关与回归分析、时间序列分析、统计指数分析。

关键词：统计学高等学校教材

来源：评论

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暂无评论

媒介产业经营与管理 5

引用

丛书名：普通高等教育“十四五”规划教材 21世纪应用型人才培养示范教材

2022年

作者：郭军帅李坤刘鑫

本书以媒介经营管理为研究对象，从媒介经营管理概念及主要特征出发，对国内外媒介经营管理的相关理论进行了要点综述，通过以广播、电视、博客、微博、微信等媒介为例，对媒介经营管理的原理、技巧、程序进行了剖析和归纳。

ISBN: (纸本)9787576103151

关键词：传播媒介产业发展研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

三笔字训练教程

引用

丛书名：普通高等教育“十四五”规划教材 21世纪应用型人才培养示范教材

2022年

作者：杨明琪杨乐何成

本书共分4章，第一章，三笔字训练概论。叙述了汉字的起源与造字方法，汉字书体演变与书法简史，汉字书写的用笔、结体与章法，汉字的笔顺等，为汉字书写提供了一些理论支持与引导。第二章到第四章分别介绍了毛笔字、钢笔字、粉笔字的... 详细信息

ISBN: (纸本)9787576103519

本书共分4章，第一章，三笔字训练概论。叙述了汉字的起源与造字方法，汉字书体演变与书法简史，汉字书写的用笔、结体与章法，汉字的笔顺等，为汉字书写提供了一些理论支持与引导。第二章到第四章分别介绍了毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写要领，举例介绍了各种笔画与偏旁部首的书写规律，并附有例字字帖。章三笔字训练概论节“三笔字”训练是读书人的课节汉字的起源与造字方法第三节汉字书体演变与书法简史第四节汉字书写的用笔、结体与章法第五节汉字的笔顺第六节临摹是三笔字学必由之路章毛笔字训练节毛笔书法的工具与要领节毛笔楷书概述与唐楷训练第三节魏碑体训练第四节行书训练第三章钢笔字训练节钢笔字常识节钢笔楷书技法第三节钢笔行书训练第四章粉笔字训练节粉笔字基础知识与笔画训练·节粉笔字楷书训练第三节粉笔行书训练第四节板书参考文献t节“三笔字”训练是读书人的课t“三笔字”，指毛笔字、钢笔字、粉笔字。“三笔字训练”，是训练写好这三种字。写好字，是读书人的本分，因为“书”是以文字为载体，靠文字呈现与交流的。常言道，字如其人，你写的字，是你格的表现，如同你的脸，也是你的名片。写得一手好字的人，自有自己的安慰，否则，难免羞愧。但是，一个人的字写得好，不是与生俱来的，而是需要训练。t一、几个概念t1.书、书法、写字t“书”在书法领域的含义，不同于“书本”“读书”之“书”，而是指书法，可以是名词，也可以是动词。比如，汉赋、晋书、唐诗、宋词、元曲，其中的“晋书”之“书”，是名词，指以书圣王羲之为代表的晋代书法。“书体”之“书”也是名词，指书法的体式。而“奋笔疾书”“书写”之“书”，则是动词。t“写字”与“书法”，是两个经常使用的概念。它们的内涵、外延及相互关系怎样？很多人比较模糊。一般意义而言，“写字”是写字，谁都懂。“书法”是按法则写字。而任何人写字，都要自觉不自觉地遵循的写字法则。比如从上到下、从左到右、先横后竖等等。从这个意义上说，“书法”是“写字”，“写字”是“书法”，二者没有区别。生活中，一般也都是如此使用这两个概念的。比如，对某位书法家说：“请您给我写一幅字”，“求您一幅字”，其实是求一幅书法作品。不过，这种大众化的用语，应该算作“写字”与“书法”两个概念的广义。t论严格含义，即狭义，二者是有区别的，又有两种解释。一是认为“写字”是一个大概念，“书法”是一个小概念，二者含关系。“书法”内含于“写字”，是“写字”的一部分，是“写字”的阶段、状态。如“请您给我写一幅字”，句子中的“写字”是“书法”的意思。另一种解释，认为二者是对立的并列关系，属于“书写”的不同阶段。即“写字”与“书法”都是“书写”，而“写字”是“书写”的初级阶段与状态，侧重于实用；“书法”是“书写”的阶段与状态，侧重于艺术，与绘画、音乐等艺术形式并列。比如，把一幅“书法”作品挂在客厅、卧室或者礼堂、教室、大厅，美化环境。不能随便谁写几个字挂起来吧。生活中，严格音义的、别的“书法比赛”“书法展览”等词中的“书法”，指艺术品，属于书法的严格意义。