关键词： SSI教学   SIMBL模型   高中生物学   教学设计  

摘要： 社会性科学议题(SSI)是指随着现代科学技术的快速发展而出现的一些具有争议性的问题。SSI教学是以社会性科学议题而展开的教学过程,是指教师通过创设情境,引导学生针对SSI进行合理的分析,找出问题的关键,并且根据自己所学的知识阐明个人的观点,同时提出一个合理的解决方案。现以特异性免疫为例,基于SIMBL模型开展课堂教学,旨在提高学生的生物学核心素养,为一线教师的教学提供借鉴。

关键词： 初中生物学   大单元   项目式学习   教学设计  

摘要： 项目式学习是一种以学生为中心、以项目为载体的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和实践创新能力。基于人教版生物学七年级上册教材内容，从大单元视角出发，探究项目式学习的教学设计思路，旨在为初中生物学教学改革提供参考。

摘要： 1刊登范围本刊主要刊登植物、动物和微生物基因组学、转录组学、蛋白质组学和代谢组学等组学,分子医学、现代生物技术等应用生物学研究的未发表的创新性研究成果,以及上述领域的综述论文。2栏目设置本刊设置固定栏目和随机栏目。固定栏目常设研究论文,发表最新的原始研究成果。随机栏目根据稿源设述评及其他栏目。3投稿要求3.1电子文稿本刊采用计算机排版,只接受电子文稿,请作者通过本刊在线投稿平台(https://***)投稿。

摘要： 生物学作为一门自然科学，对于学生认识生命现象、理解生命规律具有重要意义。而探究式教学法作为一种以学生为主体、以问题为导向的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力，为学生生物学习潜能的开发提供了有力的支持。“内环境的稳态”是高中生物学课程中的重要内容，它涉及人体生理的核心概念和原理。通过这一内容的学习，学生可以深入了解人体内部环境的稳定对生命活动的重要性，以及人体如何通过各种调节机制来维持内环境的稳态。

关键词： 肿瘤神经生物学   脑胶质瘤   外周肿瘤   免疫微环境   神经免疫互作  

摘要： 肿瘤神经生物学近年来迅速发展,已经成为生物医学研究的前沿热点方向.肿瘤神经生物学的研究旨在揭示肿瘤与神经系统的复杂相互作用及其分子信号机制.本文综述旨在汇总这一领域的最新进展,包括发生于中枢神经系统内的脑胶质瘤相关研究.大量证据表明,神经系统信号在脑胶质瘤的发生、发展及免疫逃逸过程中发挥关键调控作用.同时,对于外周肿瘤与神经系统互作的研究也揭示了神经信号对肿瘤微环境的重要影响.最后,本文展望肿瘤神经生物学的未来发展方向,特别是靶向神经信号在肿瘤治疗中的应用前景,以及在改善肿瘤治疗相关的神经损伤或癌性疼痛等方面的转化潜力.

关键词： 概念教学   科学思维   蒸腾作用   5E教学法  

摘要： 在本次教学实践中，教师依据5E教学模式——吸引、探究、解释、迁移和评价——来引导学生深入理解生物学中的“蒸腾作用”概念。通过将抽象的生物学知识与学生的生活实际紧密结合，设计了一系列教学活动，使学生能够从宏观现象的观察入手，逐步深入到微观机制的探索。这种互动式学习不仅增强了学生发现问题、构建假设和解决问题的能力，而且教会了他们如何将理论知识应用于解决现实世界的问题。本文探讨了如何通过5E教学法——吸引、探究、解释、迁移和评价——来提升学生的科学素养和实际问题解决能力。

关键词： 中老年人   生物学衰老   生物学年龄   认知功能   轻度认知障碍(MCI)  

摘要： 目的 探讨中老年人生物学衰老和认知功能的关系。方法 研究对象来自某三甲医院的45岁以上体检人员，通过问卷和蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment, MoCA)收集一般人口学特征、协变量以及认知功能状况，采用多因素线性回归、logistic回归分析生物学衰老指数(biological aging index, BAI)、生物学衰老类型(biological aging type, BAT)与MoCA评分、轻度认知障碍(mild cognitive impairment, MCI)风险的相关性。并按中年组(45～64岁)和老年组(65岁及以上)进行亚组分析，探究生物学衰老与认知功能的相关性在不同年龄组中是否存在差异。结果 本研究共纳入407人，平均MoCA得分为23.30±4.30,MCI检出率为41.5%。BAI与MoCA评分呈负相关，调整协变量后的回归系数为-0.135(95%CI:-0.229～-0.042)。与滞后衰老相比，提前衰老的研究对象认知功能评分更低(β=-0.882,95%CI:-1.566～-0.198),MCI风险更高(OR=1.736,95%CI:1.072～2.833)。亚组分析发现中年组仍存在上述关联，而老年组不成立。结论 中老年人生物学衰老与认知功能存在负向关联，且提前衰老的研究对象认知功能更差，中年组中这种效应更为显著，提示应在中年甚至更早时期识别提前衰老个体并采取干预措施预防或延缓痴呆发生。

关键词： 灰葡萄孢   咯菌腈   抗药性   适合度   交互抗性  

摘要： 咯菌腈是目前生产上防控由灰葡萄孢(Botrytis cinerea)引起的蔬菜灰霉病的主要药剂。为了明确山西省***对咯菌腈产生抗药性的情况，本文采用菌丝生长速率法测定了来自山西各地312个***菌株对咯菌腈的抗性水平，并对抗性菌株Bos1基因的突变位点、生物学性状，以及与其它杀菌剂的交互抗性进行了研究。结果表明：供试菌株对咯菌腈的抗性频率为7.37%,抗性水平主要为低、中抗，仅检测到2个高抗菌株；所有咯菌腈抗性菌株Bos1基因均发生了突变，突变发生区域包括TAR、HAMP和REC结构域，抗性类型包括F127S、V287G、I365N、I365S、Q369P+N373S、V1136I和A1259T;抗性菌株在菌丝生长、产菌核能力、产孢量和致病力方面均低于敏感菌株，生物适合度下降；咯菌腈与吡唑醚菌酯、苯醚甲环唑、嘧霉胺、咪鲜胺4种作用机制不同的杀菌剂之间均不存在交互抗性，因此可通过药剂轮换和复配使用来防治灰霉病。本研究为蔬菜灰霉病化学防治的科学、合理用药提供了理论依据。

关键词： 初中生物学   核心素养   劳动教育  

摘要： 中学生正处在个人能力快速发展和价值观念初步形成的关键时期，生物学教育可以将提升学生核心素养作为主要目标，积极融入劳动教育的内容和形式，使学生在学习的过程中不仅能够建立正确的价值观念，同时还能形成与发展必备品格和关键能力。文章以核心素养视域下劳动教育融入初中生物学教学的实践为主题展开探究，分析了核心素养视域下劳动教育融入初中生物学教学的价值，并结合实际案例提出了具体的方法与策略，以期不断促进中学生物学课程教学改革，引导学生在劳动实践活动中发展生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四大核心素养，充分体现生物学课程的育人价值。

关键词： 思政教育   生物化学与分子生物学   OBE理念   核心素养   研究生教育  

摘要： 将思政教育融入研究生专业课程的教学环节是高等教育改革的重要任务。生物化学与分子生物学课程是生物学大类硕士研究生的专业必修课，为充分落实立德树人的根本思想，充分挖掘生物化学与分子生物学课程内容中蕴含的思政元素。采用多种形式，将有利于传承中国古代文明、弘扬民族科学精神和体现我国现代科技发展的重要内容有机地融入教学过程中；同时，基于OBE理念，强调以学生为主体，以社会需求为导向，注重成果产出和能力培养，构建生物化学与分子生物学课程教学的多元化评价体系，促进生物学硕士研究生核心素养的提升。