关键词： 乙醛脱氢酶2   垂体瘤   乙醛   活性氧   转移  

摘要： 目的探讨乙醛脱氢酶2(ALDH2)在侵袭性垂体瘤组织中的表达及其生物学意义。方法选取2023年6月至2024年6月河南省人民医院收治的33例侵袭性垂体瘤作为研究对象, 采用荧光定量聚合酶链反应(PCR)和蛋白质免疫印迹检测肿瘤旁组织和侵袭性垂体瘤组织中ALDH2 mRNA和蛋白质表达水平。将垂体瘤细胞系RC-4BC分为对照组和ALDH2敲低组, 采用试剂盒测定两组细胞乙醛水平, 采用试剂盒检测活性氧(ROS)水平;采用划痕实验和Transwell实验分析两种细胞迁移和侵袭能力;采用蛋白质免疫印迹分析两组细胞上皮间质转化蛋白表达水平;组间计量数据比较采用独立样本t检验。结果侵袭性垂体瘤组织中ALDH2 mRNA和蛋白质表达水平(0.87±0.14、0.52±0.12)明显低于肿瘤旁组织(1.58±0.22、1.02±0.24), 差异有统计学意义(t=15.370、10.970, P<0.05)。对照组细胞内乙醛和相对ROS水平[(1.90±0.42) μmol/L、0.57±0.13]明显低于ALDH2敲低组[(5.25±0.9) μmol/L、1.10±0.12], 差异有统计学意义(t=12.190、8.139, P<0.05)。对照组细胞细胞计数试剂盒(CCK-8)吸光度值和克隆形成率[1.41±0.12、(45.65±8.99)%]明显低于ALDH2敲低组[1.92±0.06、(70.04±6.30)%], 差异有统计学意义(t=10.070、6.388, P<0.05)。对照组细胞划痕愈合率和侵袭数量[73.96±4.23)%、(88.97±3.39)个]明显低于ALDH2敲低组[(99.57±8.62)%、(141.29±15.33)个], 差异有统计学意义(t=7.318、6.277, P<0.05)。对照组细胞上皮细胞标志物E-钙黏素表达水平(0.96±0.11)明显高于ALDH2敲低组(0.60±0.07), 差异有统计学意义(t=7.227, P<0.05)。对照组细胞间质细胞标志物N-钙黏素、波形蛋白和转录因子Snail表达水平(0.85±0.06、0.72±0.13、0.50±0.12)明显低于ALDH2敲低组(1.42±0.13、1.46±0.09、1.10±0.15), 差异有统计学意义(t=10.870、12.380、8.177, P<0.05)。结论 ALDH2在侵袭性垂体瘤组织中呈低表达, 导致肿瘤组织中乙醛水平显著增加, 促进垂体瘤细胞的侵袭性。

关键词： 科学本质   教材分析   人教版普通高中教科书  

摘要： “科学知识可能随着研究的深入而改变”和“科学工作采用基于实证的范式”是人教版普通高中教科书《生物学》中表征频次最高的两个要素。本文从科学知识的解释范围可能发生变化、部分科学解释仍然存在争议、知识可能被证伪三个方面来解析科学是动态发展的，引导学生通过科学观察和实验收集证据，并使用证据支持或反驳科学主张，进而深刻体会实证在科学研究中的核心地位与重要作用。

关键词： 初中生物   体验教学法   运用  

摘要： 生物学本身具有较强的实践性，在初中生物学教学中运用体验教学法，可以给学生提供亲身实践的机会，让学生在生物学的学习中感受到学科知识与生产、生活之间的联系，从中获得独特的学习体验，激发学生的学习内驱力，引领学生全方面地感知生物，建立完善的知识体系。基于此，本文阐述了体验教学法的运用价值，并重点针对体验教学法在初中生物学教学中的实践运用提出了几点建议，以供参考。

摘要： 一、栏目设置本刊设置固定栏目和随机栏目。固定栏目常设研究论文,发表最新的原始研究成果。随机栏目根据稿源设述评及其他栏目。二、论文写作的基本要求1题目与标题论文题目要紧扣主题,务求简明、新颖,有足够的信息,能引起读者的兴趣,不用副标题,一般不宜超过25个汉字或英文单词。应使用标准术语、学名全称、药物和化学品通用名称,不宜使用广义术语、夸张词语等,同时避免在题目中使用不常用的缩写词。

关键词： 生涯教育   初中生物学教学   课堂实践   活动实践  

摘要： 本文基于舒伯生涯发展理论，通过课前导入职业情境、课中整合职业案例、课后延伸实践活动等策略，将农业技术员、检验师、中医等职业元素融入知识教学，以此探索生涯教育与初中生物学教学的融合路径。笔者结合生态瓶制作、中草药种植、泡菜发酵等跨学科实践活动，引导学生在实践操作中体验对应职业流程，理解学科知识的应用价值。研究表明，生涯教育与初中生物学教学的融合能有效提升学生的职业认知度，强化学生学习动机并促进其科学探究能力与社会责任意识的协同发展，为基础教育阶段生涯教育的学科渗透提供参考。

关键词： 高中生物学   自制教具   应用  

摘要： 自制教具作为创新的教学手段，能够提升学生对生物学概念的理解和实践能力，同时营造充满自主探究的学习环境。本文采用日常生活中的常见材料，制作细胞核移植实验和DNA复制方式的推测教具，介绍其制作过程、应用方法和教学效果，旨在为教师提供多元化的教学方法，为学生实践能力和创新思维的培养提供实际案例支持。

关键词： 生物化学与分子生物学   课程思政   混合式教学  

摘要： [目的]构建混合式教学模式下的生物化学与分子生物学课程思政教学体系并探索实践效果。[方法]在线上线下混合式教学的基础上，深入挖掘与课程内容紧密结合的思政元素，构建思政案例库，选择2022级临床医学专业485名学生作为研究对象，实施课程思政的教学改革实践，并通过课程成绩、调查问卷对教学效果进行评价。[结果]2022级学生期末考试成绩较2021级提升。98.32%的学生认为课程内容、拓展资源等能锻炼自主学习及逻辑思维能力，增强学习主动性、自律性。95.38%的学生认为线上课程能增强对课程重要知识点的理解和拓展。94.75%的学生认为思政内容与专业知识内容紧密联系，体验式教学方式提高了学习兴趣。[结论]通过课程思政的开展，学生在提高专业能力的同时提升了综合能力和道德素养。该课程思政教学经验可以为医学专业基础课程思政教学改革提供思路。

摘要： 1 《中国病原生物学杂志》系由国家卫生健康委员会主管,中华预防医学会、山东省寄生虫病防治研究所主办的学术性期刊,其前身为《中国寄生虫病防治杂志》,自2006起更名为《中国病原生物学杂志》。本刊以从事病原生物学教学、科研、流行病学、临床医疗、实验室诊断等各类专业技术人员为主要读者对象,及时报道病原生物学及其相关领域内的先进科研成果、临床诊疗技术、预防控制经验、疾病流行预报、前瞻研究展望等。

关键词： 泛素化   非经典   翻译后修饰   机制   功能  

摘要： 泛素化修饰是一种依赖于能量消耗来对底物进行特异性修饰的翻译后修饰方式,因其能够修饰众多的底物蛋白而在细胞的各项生命活动中发挥重要作用.随着对经典泛素化研究的深入,非经典泛素化修饰逐渐被发现,并引起广泛关注.非经典泛素化是一种新型的泛素修饰方式,其在修饰过程中底物氨基酸残基的种类、泛素与底物连接的连接方式、底物类型、酶促反应过程等方面均不同于经典泛素化修饰.非经典泛素化修饰可参与调节宿主-病原体互作、自噬、内质网相关降解、神经元活动等众多生命活动.本综述总结了非经典泛素化研究的最新进展,探讨了其在细胞中的作用机制和生物学功能,为进一步理解泛素化修饰的复杂性及其在生命过程中的重要性提供了新的视角.

关键词： 烤烟轮作   烟叶化学成分   Meta分析   Pearson相关性分析   结构方程模型  

摘要： 为了探究轮作种植模式对植烟土壤理化和生物学特性及烟叶化学成分影响，揭示影响烟叶化学品质的关键因子，在Web of Science、Springer、中国知网、万方、维普和Google Scholar等中英文数据库，以长期定位试验、烟草轮作、土壤理化性质、土壤微生物和烟叶化学成分为关键词，筛选代表性文章51篇，涉及轮作试验194个，非轮作对照试验51个，提取有效田间数据1008组，通过Meta分析、Pearson相关性分析和结构方程模型分析，揭示轮作对烟叶化学成分的影响因素。Meta分析结果表明，不同科类作物与烟草轮作显著改善土壤物理性质、化学性质和生物学特性等质量指标及提高烟叶钾（42.46%）、糖碱比（40.86%）、烟碱（38.59%）、还原糖（38.59%）和总糖（38.51%）等化学成分指标（P<0.05），使各成分更加协调，其中，以烤烟-禾本科轮作模式的效果最好；化学成分含量还受年均温度、年降水量和土壤类型等因素的影响。Pearson相关性分析结果表明，土壤碱解氮（1:R2=0.4468,2:R2=0.4673）、有机质含量（1:R2=0.5089,2:R2=0.3674）、酸性磷酸酶活性（1:R2=0.3161,2:R2=0.3850）和微生物Ace指数（1:R2=0.2026,2:R2=0.2660）与烟叶糖碱比（1:R2）和钾含量（2:R2）呈显著正相关（P<0.05）。结构方程模型分析表明，土壤有机质和碱解氮含量是影响烟叶钾含量的主要因素，微生物Ace指数和碱解氮含量是影响糖碱比的主要因素。轮作模式对烟草叶片化学成分有显著影响。具体而言，禾本科-烟草轮作模式对土壤的物理、化学和生物特性以及烟叶的化学成分都有积极的影响。Meta分析、Pearson相关分析和结构方程模型进一步证实了这些发现。基于这些结果，建议实施禾本科和烟草轮作制度，以提高烟草生产的质量和效率。该系统应综合考虑年均降水量、年均气温和土壤质量指标，优化烟草生长条件。通过调整轮作制度和土壤管理方法，农民可以在保持烟草质量的同时获得更高的产量，从而提高工业产量和效率。