关键词： 跨学科   非遗文化   生物学   活动设计  

摘要： 结合山西省非遗文化特点和生物学科特点,将“闻喜花馍”融入生物学教学。通过选择主题、设定教学目标、组合与重构内容、设计评价等路径,设计“走进闻喜花馍”跨学科主题活动,将活动拆分为前、中、后期,分别安排不同的子活动,帮助学生多方面体会山西省非遗文化对我国传统文化的重要意义,增强民族自豪感和社会责任感,同时培养学生探究思维,提升学科核心素养。

关键词： 锰矿沉积   微生物成矿   成矿机制   成矿模式   沉积学   矿床学  

摘要： 锰是地球系统中重要的过渡金属元素，其地球化学行为主要受到生物与环境的协同控制.沉积/成岩环境中，氧化还原条件与pH值对于锰的沉积-富集过程最为重要.在地质历史时期，大规模锰矿沉积的形成被认为与地球表层系统的氧化过程相关.锰矿的基础研究意义及重要经济属性则促使相关研究者尤为关注锰元素地球化学循环与锰矿成矿机制之间的联系.近年来，随着锰元素的地球生物学富集机制与循环过程相关研究的深入，研究者们逐渐认识到微生物活动在促进沉积物中锰质富集起到了关键控制作用.通过研究现代代表性沉积环境中所形成的富锰沉积物，明确了微生物作用与沉积环境效应共同控制了锰元素在沉积物中的富集过程.但是此前对于深时锰矿床中的地球生物学相关研究较为分散，对研究方法与成矿机制的综述工作尚存不足.本文通过检视世界范围内当前沉积型锰矿床中微生物成矿作用相关研究案例与研究进展，从中抽提出4个重要分析技术模块：（1）显微观察模块；（2）光谱分析模块；（3）同位素信号模块与（4）综合分析模块.以上4个技术模块的使用可有效识别出微生物成矿相关证据.当前锰矿床内微生物成矿作用相关证据包括：微生物成因显微结构与构造、广泛发育的生物成因自生矿物、具有显著生物信号的碳-硫及其他稳定同位素特征、与微生物活动有关的元素或组分富集现象及生物标志物等有机地球化学信号等.综合沉积型锰矿床在地球生物学视角下的成矿过程，可总结出微生物参与下的锰矿两阶段成矿机制，包括第1阶段的氧化富集阶段与第2阶段的还原保存阶段.锰氧化微生物有可能与铁氧化微生物及光合作用微生物共同构成了复杂的微生物席体系.

摘要： 真菌天然产物合成生物学研究组是中国科学院微生物研究所微生物多样性与资源创新利用重点实验室科研团队之一。团队由尹文兵研究员负责,成员包括助理研究员1人,博士后1人,研究室秘书1人,在读博士研究生4人,在读硕士研究生8人。在国家重点研发计划项目、国家自然科学基金面上项目、基础与交叉前沿科研先导专项B、中国科学院稳定支持基础研究领域青年团队计划等项目的资助下,近年来取得了显著成果,主要包括以下4个方面:1.基于真菌基因组资源,发掘特殊次级代谢产物合成机制,揭示了次级代谢产物多样性形成机制。研究证实真菌来源的FnsA单酶催化植物黄酮重要前体柚皮素的异源生产,为植物黄酮的微生物生产提供了新策略。系统解析了多硫代二酮哌嗪跨环二硫桥的酶催化机理,阐明了其结构多样性形成机制。2.针对在自然进化过程中的隐性基因簇,率先建立了模式真菌与真菌互作体系,揭示了LaeA-VeA1-VelB复合体调控全局性次级代谢变化;阐明了RNA结合蛋白CsdA与全局调控因子RsdA互作,在转录后水平调控真菌全局性次级代谢变化。这一成果丰富了对真菌次级代谢调控理论的认识,为基因调控机制解析提供新思路。

关键词： 虚拟仿真技术   畜牧微生物学   实验教学  

摘要： 畜牧微生物学实验是畜牧微生物学课程教学的重要组成部分，在锻炼学生基础实验操作技能、培养学生科研创新能力方面发挥着重要作用。在传统实验教学过程中，受实验条件和生物安全等因素的限制，一些具有前沿性、创新性和应用性的实验难以开展。针对畜牧微生物学实验教学存在的问题，建设了虚拟仿真实验平台。该平台突破了传统实验教学的局限，拓宽了学生的视野，激发了学生的自主实验兴趣，强化了学生实验基本技能，提高了学生的科研能力和创新能力，可为畜牧领域创新型、复合型、应用型人才培养提供新思路。

关键词： 大食物观   食品微生物学   双主线+对分课堂   教学改革  

摘要： “大食物观”概念的提出对食品相关专业的课程教育提出了新的要求和挑战,“食品微生物学”作为食品科学与工程专业的必修核心课程之一,其教学内容与“大食物观”的诸多理念高度契合。文章针对“食品微生物学”现阶段前沿性内容不足,教学模式多样化程度不够等问题,从课程内容梳理、“大食物观”元素的挖掘与融入为出发点,提出“双主线+对分课堂”的教学模式。这些改革探索不仅将“大食物观”融入“食品微生物学”的课堂教学,也将课程基础知识与国家发展、科学研究紧密结合,激发了学生兴趣,为培养具有科研创新思维和国际视野的食品人才提供了强有力的支撑。

关键词： 宜居性   生命信号   早期地球   极端环境   地质微生物   天体生物学   生态系统  

摘要： 我们在宇宙中是否独一无二？地球生命是在何处以及如何起源？这些全人类孜孜以求的重大科学问题正是天体生物学研究的核心问题.伴随着深空探测技术的提高和工程任务的开展，我们比以往任何时候都更有可能回答上述问题.地球是迄今为止唯一确认孕育生命的星球，地球生物学的研究对地外生命的探寻具有重要的指导意义.为了更好地推动天体生物学的发展，本文介绍了地球生物学和天体生物学内涵和简要发展历史.在此基础上，围绕天体生物学所关注的宜居性和生命的形成与演化这两个不同层次的核心科学问题，阐述了天体宜居性所要满足的条件，分析如何判断宜居环境是否孕育了生命.最后提出了地球生物学需要加强的3方面研究，分别为早期地球宜居性演化、极端环境的生命特征和记录，以及生命信号的构建.

关键词： 油松毛虫   发生危害   防治方法  

摘要： 油松毛虫素有油松“毁灭性害虫”之称，作为食叶害虫，它对寄主松树的材质会造成严重破坏，造成难以挽回的生态经济损失。本文论述了油松毛虫的生物学特性与发生危害特点，并提出了监测预报、人工防治、生物防治及化学防治等一系列防治措施，旨在为缓解辽西地区油松毛虫的危害状况提供理论支撑。

关键词： 成绩评价   个性化分析   思维外显化  

摘要： 教育考试数据蕴藏着巨大价值和信息，有效的成绩分析对教师教学效果的诊断、学生学习情况的反馈具有重要价值。多数成绩分析局限于整体分数层面，缺乏深度数据挖掘，且改进措施多基于感性评价，未能充分挖掘成绩分析的价值，从而影响了教学改进策略制定的科学性和有效性。前期通过对学生的成绩分析有效性调查发现，学生对待成绩趋于理性，更加关注学科优势、薄弱点及学业动态发展趋势。本研究聚焦于成绩分析的数据化处理以及思维能力的外显化表达，在成绩分析关注点、个性化诊断及能力诊断等领域进行了积极探索。通过实践研究，增强基于数据的成绩分析对教学改进的有效性，促进教与学的改进，促进学生自主学习能力的提升。

关键词： OBE理念   创新创业   生物制药   生物化学与分子生物学实验   互联网   教学模式  

摘要： 生物制药行业高速发展，对生物制药专业人才培养模式提出新要求。OBE（成果导向教育）理念强调以学生的学习成果为导向，关注学生的个体差异和全面发展。在生物化学与分子生物学实验课程中，该文根据OBE理念，设置明确的课程目标，围绕创新创业能力培养，以创新性项目为实验课程内容，采用线上线下多种教学方法，优化考核评价体系，为全面提高生物制药类专业人才培养质量提供新思路。

关键词： 初中生物学   深度学习   大单元教学  

摘要： 本文以“甲型流感的预防和治疗”为例，借助人体的相关疾病创设情境，通过问题驱动开展教学，引导学生运用所学知识解决问题，构建人体的呼吸系统、循环系统、传染病和免疫等方面的知识体系，帮助学生形成人体是一个统一整体的生命观念。