关键词： 鲤   环指蛋白14   生物信息学   鲤春季病毒血症病毒   多肌胞苷酸   病原刺激   免疫响应  

摘要： 【目的】探究鲤环指蛋白14(ring finger protein 14,RNF14)基因的生物学功能，为阻断鲤春季病毒血症病毒（spring viremia of Cyprinus carpio virus, SVCV）感染提供新思路。【方法】采用PCR技术、生物信息学分析和实时荧光定量PCR方法，对鲤RNF14基因功能进行初步分析，研究其在病毒刺激后的表达规律。【结果】鲤RNF14基因编码区全长1 362 bp，编码453个氨基酸；鲤RNF14与犀角金线鲃亲缘关系较近，与原鸽亲缘关系较远；该蛋白属酸性不稳定亲水性蛋白；功能结构域预测显示该蛋白为典型的RBR E3s；泛素化底物分析结果显示，该蛋白与RBCK1、Nedd4l、Notch1a等蛋白相互作用的置信度较高。组织表达谱分析表明，鲤RNF14基因在各组织或器官中广泛表达，以心脏中相对表达量最高。与对照组相比，高剂量SVCV在体感染鲤24 h后，RNF14基因的mRNA表达水平在肌肉中显著升高；多肌胞苷酸（polyinosinic acid-polycytidylic acid,ploy(I:C)）在体刺激鲤24 h后，RNF14基因的mRNA表达水平在肾脏和头肾中显著升高。与对照组相比，低剂量SVCV和poly(I:C)离体刺激下，鲤RNF14基因mRNA表达水平在各取样时间点均极显著升高。在体和离体病原刺激结果表明，鲤RNF14基因参与了病原刺激后的免疫应答过程，提示鲤RNF14基因可能是阻断SVCV感染的潜在靶点。【结论】成功克隆了鲤RNF14基因的基因编码区，揭示了鲤RNF14基因在SVCV和poly(I:C)刺激下免疫响应规律。

关键词： 陶行知   生活教育理念   高中生物学教学   生物学科核心素养  

摘要： 新课标基本理念提出核心素养为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展。教育的使命不仅要增强学生的学习技能，更关键的是塑造学生的学科素养和人文精神，激发他们将学术知识应用于解决现实生活问题的能力。生物学课程特性鲜明，强调实验与实践的结合，这正契合了陶行知倡导的以实践为导向的生活教育理念。因此，本文就陶行知生活教育理念的基本含义及其在生物学课堂中实施的可行性和教学策略进行了深入的剖析，旨在为高中生物学教学融入生活教育理念提供有价值的参考。

关键词： 高中生物学   批判性思维   培养策略  

摘要： 在当前教育改革的背景下，培养学生的批判性思维能力已经成为高中生物学教学的重要目标。在高中生物学教学中，教师应基于问题的学习、实验教学强化质疑精神、引入多视角讨论、跨学科整合以及借助信息技术优化学习体验这五个角度，促进学生批判性思维的发展，从而帮助学生掌握扎实的生物学基础知识，提升学生独立思考、逻辑推理及解决问题的能力。

关键词： 高中生物学   分层教学   应用研究  

摘要： 在新高考改革和素质教育理念的双重背景下，高中生物学教学正面临着提高学生科学素养、促进学生个性化发展等方面的挑战。基于此，文章深入分析了分层教学在高中生物学教学中的应用价值，揭示了其在满足学生的个性化学习需求、增强教学效果和促进教师专业发展方面的积极作用，并在此基础上，提出了科学分层、分层备课、分层练习、分层指导、分层评价等策略，以期提升学生的学业成绩，培养学生的自主学习能力和创新精神，同时为高中生物学教学改革的深化提供新的思路和实践范例。

关键词： 项目式学习   核心素养   实验教学   多元评价  

摘要： 本文基于PBL教学模式，以学生为中心，让学生从被动接受者转变为主动构建者。教学过程中学生围绕“生活中的抑菌物质”进行了一系列的拓展实验，利用课堂知识解决现实生活中的真实问题。在项目实施过程中，教师基于生物学学科核心素养的四个维度设计评价量表促学，并对教学目标的达成情况进行评价和反思。

关键词： 高中生物   任务教学模式   探究式课堂   构建策略  

摘要： 在高中生物学探究式课堂构建的过程中，利用任务指导，引导学生在明确的学习目标、科学的学习方法的引领下，积极投入对高中生物学知识的自主研究和科学发现过程中。在任务的探索和研究过程中，引导学生积极透过问题现象，发现问题本质，找到科学研究对象的特点和规律;在积极的任务驱动和能动的研究实践过程中，促进高中生物学探究式课堂的积极构建。基于此，文章以高中生物学课堂教学实践为例，探讨如何巧用任务导学，激发学生的学习探究意识，构建探究式生物课堂。

关键词： 教学衔接   新课标   初中科学   高中生物学  

摘要： 初中科学与高中生物学在新课标、教材、教学等多个方面呈现连续性和进阶性的特点，将初中科学和高中生物学进行教学衔接能够有效解决初高中生物学知识点在广度与难度方面的“断层”现象。本文以“细胞的能量供应与应用”内容为例，对初中科学和高中生物学在新课标要求和教材内容进行对比分析，并在此基础上总结相应的教学衔接策略。

关键词： 分子生物学技术   食品微生物检测   应用  

摘要： 探究分子生物学技术在食品微生物检测中的应用价值。从中国知网、万方、维普等数据库中以“分子生物学技术”“食品微生物检测”等关键词检索相关文献,根据相关文献资料总结分子生物学技术在食品微生物检测中的应用价值与具体应用。结果显示:分子生物学技术在食品微生物检测中的应用价值主要体现在灵敏度高、检测周期短、操作简便、信息量大,具体应用包括病原微生物检测、微生物菌群分析、微生物溯源、微生物耐药性检测。分子生物学技术在食品微生物检测中具有良好的应用价值,能有效提高食品微生物检测质量和效率,从而为食品质量和安全检测提供可靠的依据。

关键词： 项目式学习   设计与实施   植物生命调节   核心素养  

摘要： 以“项目主题确定、项目规划、项目实施和项目成果展示评价”作为主线,以“环境因素参与调节植物的生命活动”为例,重点围绕参与植物开花调节因素、调控网络以及调控花期策略为主要内容展开项目学习,探索发展高中生物学核心素养的项目式学习模式。

摘要： 单细胞及空间组学技术作为生命科技领域的重大突破，广泛应用于肿瘤、免疫、发育、再生、干细胞及神经科学等领域，是现今生命科学研究的热点。为了分享单细胞及空间组学领域的最新科研成果、最新进展和技术动态，促进该领域的进步与发展，本刊拟于2025年9月出版主题为“单细胞与空间组学”的专题，特邀澳门科技大学潘星华教授和北京大学汤富酬教授共同担任执行主编，诚邀海内外科研工作者来稿。