关键词： 初中生物学   实验教学   科学探究  

摘要： 对于初中生物学实验课程而言,基于科学探究素养培养的目标,教师开展多样的实验教学活动,不仅能使学生增强科学探究意识,激发其深入探究的兴趣,还能让他们在实验操作中深化对生物学知识的理解,形成较强的探究实践能力,提高学习效率。为此,文章从科学探究的视角出发,阐述教师通过引导学生发现问题、指导学生制订方案、促进学生自主实验、鼓励学生分享成果等策略,提高初中生物学实验教学质量。

关键词： 海洋生物学   课程思政   专业思政  

摘要： “海洋生物学”是海洋科学类本科生非常重要的一门专业基础课,在海洋科学类专业人才培养中具有重要作用。为全面提高人才培养能力和落实立德树人根本任务,在专业思政视角下,通过“三精”途径进行课程思政建设,对其核心部分“三教”进行重点阐述。期待通过专业思政视角下“海洋生物学”课程思政建设,能够和其他专业课程一起,共同激发学生学习兴趣和潜能,落实立德树人根本任务。

关键词： 梢枯病   杉木   福建平脐蠕孢菌   生物学特性  

摘要： 福建平脐蠕孢菌Bipolaris fujianensis是杉木苗梢枯病的新病原真菌,为明确其生物特性,采用生长速率法观察不同温度、光照条件、pH值、培养基、碳源和氮源对其菌丝体生长的影响。结果表明:福建平脐蠕孢菌菌丝体在PDA培养基25℃条件下生长速度为1.61 cm/d,最适生长温度范围为25~30℃,最适宜光照条件是12 h光暗交替,pH值5~13范围内均可正常生长,最适pH值范围为6~9。在不同的培养基上,菌丝体生长差异显著,其中在黄豆、燕麦蔗糖、玉米粉3种培养基上均生长较好,菌落生长速度快;最适碳源为蔗糖和果糖,最适氮源为牛肉浸膏。该结果可为由该病原菌引起的杉木梢枯病的流行规律调查及防治措施制定提供理论基础。

关键词： SPOC   混合教学模式   分子生物学  

摘要： 为了评估SPOC混合教学模式在“分子生物学检验”教学中的效果,以102名医学检验技术专业学生为研究对象,分为对照组(传统教学)和实验组(SPOC混合教学)进行比较。结果表明,实验组的课堂满意度和综合成绩显著高于对照组,且实验组对SPOC模式的评价和综合能力自评优于对照组。综上所述,SPOC混合教学模式能有效提升学生的满意度、成绩和能力,SPOC混合教学模式为学生提供了个性化的学习体验,改善了学生的学习效果。

关键词： 任务驱动教学法   高中生物学   课堂教学  

摘要： 任务驱动教学法具有提高课堂教学效率和调动学生学习积极性等重要优势,应用任务驱动教学理念优化高中生物学课堂教学模式,有助于打造高效课堂,提高教学有效性。本文首先分析任务驱动下高中生物学课堂教学优化的意义,其次讨论任务驱动的教学法优化要点,最后结合生物学科教学特点,提出设定趣味、探究、合作、实验、生活等多类型任务,旨在通过开展任务驱动教学活动,丰富高中生物学课堂教学形式,优化并完善高中生物学科教学体系。

关键词： 初中   小班化   生物学探究性实验教学   学科核心素养  

摘要： 本研究了初中小班化生物学探究性实验教学在培养学生学科核心素养中的策略。通过增强学习主体性和参与度、促进知识理解与应用、培养科学探究能力和创新精神、提升社会责任感和生命观念等方面,探讨了小班化教学模式与探究性实验结合的优势。针对天祝藏族自治县民族中学的教学现状,提出了优化实验教学设计、强化教师引导作用、创新实验教学模式和完善教学评价机制等策略,以期为初中生物学教学提供实践指导。

关键词： 木奶果   白绢病   罗尔阿太菌   病原菌鉴定   生物学特性  

摘要： 木奶果育苗过程中白绢病频发,严重影响木奶果种苗繁育。为明确木奶果苗白绢病病原菌种类、生物学特性和防治药剂,采用组织分离法分离病原菌,选择代表菌株进行柯赫氏法则验证,结合形态学和分子鉴定方法确定病原菌种类,测定其不同培养基、pH值、培养温度、光照下的生长情况,并开展戊唑醇悬浮剂等6种药剂室内毒力测定。结果表明,从病株分离获得形态特征相似的菌株4株,编号为MNG-1~MNG-4,选取代表性菌株MNG-1验证符合柯赫氏法则。形态学分析结合病原菌DNA经引物ITS、TEF、SSU与LSU扩增对比分析,鉴定菌株MNG-1为罗尔阿太菌(Athelia rolfsii)。生物学特性测定结果表明,菌丝生长最适温度30℃,最适pH值7,最适培养基PSA;菌核产生最适条件为低温、碱性和持续光照。供试6种杀菌剂中,噻呋酰胺对菌株MNG-1菌丝的抑制效果最好,EC_(50)为0.036 mg/L;其次是戊唑醇,EC_(50)为0.463 mg/L,恶霉灵、甲基硫菌灵、百菌清、代森锰等杀菌剂的抑制效果稍差。

关键词： 肝细胞癌   含SNW结构域蛋白1   孟德尔随机化   临床意义  

摘要： 目的 旨在通过生物信息学手段鉴定含SNW结构域蛋白1(SNW1)在肝细胞癌中的潜在生物标记物价值,并结合细胞实验探索SNW1对肝细胞癌细胞增殖和迁移侵袭能力的影响。方法 通过孟德尔随机化结合生物统计方法鉴定与肝细胞癌具有因果关系的特征基因,采用转录组差异表达和生存分析探索特征基因在肝细胞癌中的表达情况及与预后不良的相关性,确定SNW1可作为潜在生物标记物的潜能并进行基因集富集和免疫细胞浸润的相关性分析。使用实时荧光定量聚合酶链反应检测人肝细胞癌细胞HepG2和Hep3B中SNW1的表达水平。通过转染敲低肝细胞癌细胞中SNW1的表达后,采用细胞计数试剂盒-8、细胞划痕和Transwell实验检测肝细胞癌细胞的增殖、迁移和侵袭能力。结果 SNW1是肝细胞癌的风险基因,在肝细胞癌患者中显著高表达且与患者预后显著相关(P<0.05)。与SNW1显著正相关的通路主要涉及RNA剪接、病毒性癌变与Epstein-Barr病毒感染等生物学过程。SNW1与静止树突细胞和嗜酸性粒细胞呈显著正相关,与调节T细胞和激活自然杀伤细胞呈显著负相关。细胞实验表明敲低SNW1能抑制肝细胞癌细胞的增殖、迁移和侵袭能力。结论 SNW1有潜力成为新的肝细胞癌生物标记物与治疗靶点。

关键词： 医学微生物学   教学方法   教学效果   教学研究   文献计量学   可视化分析  

摘要： 目的分析医学微生物学教学方法的研究现状、热点以及未来研究趋势。方法采用文献计量学可视化图谱软件分析1986年3月至2023年9月有关医学微生物学教学方法研究文献的发文量、发文作者、关键词、年度热点分布与前沿趋势等。结果纳入1220篇研究文献,医学微生物学教学方法的年发文量总体呈上升趋势。研究者间整体分散,合作主要存在于各高校教研室的研究团队中。研究热点主要集中在以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、雨课堂、课程思政、医学微生物学实验教学改革。翻转课堂有可能成为今后研究热点。结论探索以学生为中心的医学微生物学教学方法,将为未来医学微生物学教学方法的改进提供理论指导和实践参考。

关键词： 初中生物学教材   教材建设   高质量发展   策略  

摘要： 广义的教材建设不仅包括教材本身的设计、编写、试用、审核、使用、反馈、评价等环节,还包括教材培训、配套资源等服务支持体系的建设。文章着眼于高质量教育发展中教材建设的基本原则,聚焦教材建设的关键环节,从教材本身及其服务支持体系建设两个方面探究教材质量提升策略。