关键词： 高中生物学   探究性实验   教学问题   改进策略  

摘要： 高中生物学探究性实验教学在培养学生科学探究能力、深化生物学知识理解方面具有重要意义。然而,当前的教学实践中仍存在诸多问题,如实验设计缺乏探究性、教学方法陈旧、学生参与度不高、评价体系不完善等。本文深入分析了这些问题的表现及成因,并提出了相应的改进策略,旨在提升高中生物学探究性实验教学的质量,更好地培养学生的科学素养和创新能力,为推动高中生物学教育改革提供理论参考和实践指导。

关键词： 初中生物学教学   课程育人   核心素养   “四有四学”课堂  

摘要： 本文尝试构建“有用、有趣、有理、有情”和“用中学、做中学、辨中学、创中学”的初中生物学“四有四学”课堂,旨在引导学生创设真实情境,解决现实问题;感悟生命现象,形成生命观念;探寻生命规律,发展科学思维;崇尚健康生活,形成社会责任。笔者通过实现以上课程育人目标,以期发展学生的生物学学科核心素养。

关键词： 滑液囊支原体(Mycoplasma synoviae,MS)   二氢硫辛酰胺脱氢酶   诱导表达   免疫原性分析   生物学特性  

摘要： 为了获得滑液囊支原体(Mycoplasma synoviae,MS)二氢硫辛酰胺脱氢酶(PdhD)的蛋白表达产物,分析蛋白的免疫原性,采用DNAStar Protean软件分析PdhD的二级结构和主要抗原域。将PdhD基因的第593、731、1712、1833 nt处的A突变为G,使改造成功的基因能够在大肠杆菌BL21中正确表达;经IPTG诱导后获得约70 ku的蛋白。对PdhD蛋白的622个氨基酸进行二级结构的预测,Garnier-Robson法预测出18个α螺旋中心、12个β折叠区段和17个T转角区段,Chou-Fasman法预测出24个α螺旋中心、23个β折叠区段和37个T转角区段,Karplus-Schulz法预测出42个柔性区域。PdhD的主要抗原域为Gln27-Phe36、Vla38-Val51、Ala89-Ala99、Pro137-Asp159、Gly307-Ile336、Gly369-Gly386、Gly397-Gln416、Ala433-Val447、Ieu486-Tyr504、Ala541-Asn549。免疫原性分析发现,PdhD重组蛋白能与兔源Anti-MS血清发生强烈反应,与兔源Anti-MG血清和兔源血清Blank均不发生反应。PdhD具有免疫原性,可作为候选抗原用于亚单位疫苗的研发。

关键词： 痘苗病毒   生物学特性   免疫荧光   二代测序   生物信息学分析  

摘要： 目的进一步研究痘苗病毒天坛株(vaccinia virus Tiantan strain,VTT)中传代获得的广-9株(VG9)的生物学特性。方法取冻干VG9株复溶后接种Vero细胞进行复苏并连续传代,通过间接免疫荧光法和PCR法对该毒株进行鉴定。使用二代测序技术对该毒株进行全基因组测序,将测序结果与天坛株参考基因组序列及其他33株正痘病毒基因组序列进行比对,并绘制系统发育树。通过终末稀释法获得1株VG9克隆纯化株(VG9-V3-3),对该克隆株的病毒滴度、兔皮内毒力等生物学特性进行初步研究。结果经间接免疫荧光鉴定,VG9株可以与VTT兔免疫血清特异性结合,PCR结果证明该病毒株含有痘苗病毒特征性TK基因片段。全基因组测序结果显示该VG9株基因组全长183596 bp,其中编码区165150 bp,将测序结果在NCBI核心核苷酸数据库内进行比对,结果显示VG9株与现有多个VTT株的序列高度同源(一致性>99.5%)。经序列比对发现VG9株与VTT TP5分离株的基因序列共存在749个核苷酸位点差异。VG9-V3-3分离株的病毒滴度为6.3 lg(PFU/ml),兔皮内毒力试验显示其毒力较VTT株明显减弱。结论对VG9株生物学特性进行了初步研究并获得1株纯化克隆株VG9-V3-3,该分离株病毒滴度基本稳定,且毒力较VTT株明显减弱,后续还将对该毒株的免疫原性进行深入研究,以探索其作为疫苗生产毒株的可行性。

关键词： 思政教育   育人模式   生物学教学  

摘要： “课程思政”融入高校生物学教学是实现“立德树人”的必然要求,也是培养新时代担当民族复兴大任接班人的有效途径。本研究从“学什么”“如何学”和“学得如何”三个维度构建高师院校生物学“课程思政”闭环式“资源–策略–质量”三位一体育人模式,即在马克思主义立场观点方法指导下基于生物学专业知识的社会属性、辩证属性、科学史、学术前沿和爱国科学家故事等挖掘和凝练“思政”元素,培养学生的科学素养、创新精神、唯物主义辩证观、家国情怀和社会责任;运用“以学生为中心”的教学模式,厚植学生的仁爱情怀;构建基于数智技术的“价值引领–全程式–多元化”的课程考核评价体系,涵养学生的“新质”理念。该育人模式可以充分发挥“课程思政”在生物学教学中的价值引领作用,为高校生物学和其它专业课程思政建设开拓新思路。

关键词： 课程思政   单元教学   情境教学   细胞结构  

摘要： 以人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》“细胞的基本结构”单元为例,探讨情境教学下融入“课程思政”的实践方法,剖析基于单元真实情境下融入“课程思政”的过程,提出相关实施建议,以期深化高中生物学课程育人目标。

关键词： 生命科学导论   生物学   人才培养   多元化人才   个性化需求  

摘要： 如何落实人才多元化培养目标成为高等教育急需解决的问题,在综合性大学“自由转专业”形势和学科体系调整背景下,对生命科学导论课程进行创新改革,使其在落实培养生物学多元化人才目标过程中发挥积极作用。成果显示:跨学科交叉融合的教学内容可为学生发展个性化和多元化需求提供资源保障;跨学科交叉融合教学团队,可使大学新生及时与专业教师建立联系,并根据兴趣和志向选择性加入科研团队,提升个性化创新创业能力;发挥先导课程作用,尽快使大学新生理解各学科特点和资源特色,使其能自主选择并积极参与多元化培养活动,引领学生从认知型向实践创新创业型转变,促进自主成长;对“教”和“学”过程性和多元化评价能有效提升教学质量。总之,在制度和资源保障前提下,相关学科持续性交叉和融合,能满足学生发展个性化和多元化需求;充分发挥先导课功能,强化育人过程衔接,可有效促进学生个性化和多元化自主成长;多元化评价体系可使育人过程具有实效性和长效性。

关键词： 高考生物学试题   情境分析   教学启示  

摘要： 2024年高考生物学命题紧密围绕党的二十大精神,体现立德树人的根本任务。本文选取九个省市的高考生物学典型试题,通过对试题情境进行分析,彰显其在展现中国科技成就、弘扬中华优秀传统文化、强调人与自然和谐共生、有机融入体美劳教育等方面的时代主题。试题重点考查学生的创新思维、问题解决和思辨等关键能力,以期培养创新型人才。

关键词： 醛缩酶   肝细胞癌   肿瘤耐药   醛缩酶抑制剂   靶向治疗  

摘要： 肝细胞癌是一种死亡率极高的恶性肿瘤,其发生机制与细胞代谢酶的异常表达相关。醛缩酶是调节人体能量代谢的重要酶类,主要调节糖酵解和糖异生过程,其异常表达与多种疾病密切相关,并可作为多种肿瘤的独立预后因子。随着对醛缩酶认识的不断加深,人们发现其在肝细胞癌中存在异常表达,且通过调节细胞能量代谢、与其他蛋白质相互作用等方式促进了肝细胞癌的增殖转移及耐药性的发生。此外,部分醛缩酶相关化合物已经逐步应用于肝癌的临床治疗,而针对其结合位点开发的新型抑制剂有望成为肝细胞癌治疗的新靶点。因此,本文就醛缩酶在肝细胞肝癌发生发展过程中的重要生物学作用展开综述,以期为未来肝细胞癌的诊疗提供新的思路。

关键词： BOPPPS模型   初中生物学   教学设计   血液  

摘要： 新课程改革重视培养学生解决问题的能力,在初中生物学教学中教师应通过创新教学方式增强学生的学习实践经历。BOPPPS强调以学生为中心,将课堂教学分为6个模块,基于该模型结合生物学科核心素养设计教学框架,并以“流动的组织——血液”一节为例引导学生开展参与式学习,从而有效促进学生的课堂参与度,提高自主学习能力,打造高质量课堂。