关键词： 应用策略   高考命题   立足教材   回归教材   高考备考   选拔人才   生物学教材   基础知识  

摘要： 在生物学高考备考中“回归教材”并不是一个新的话题,但仍然是大部分教师在高三需要思考的问题。新高考命题立足教材,重视考查学生的基础知识和关键能力,所以在备考中,教师需要用好、用活、用透教材的全部内容,提升学生的学科能力,从而满足高考选拔人才的需要。

关键词： 布鲁氏菌   疫苗   S2Δbp26   生物学特性  

摘要： 【目的】研发一种安全、有效且可鉴别的新型疫苗。【方法】以S2作为亲本株,利用同源重组技术构建S2Δbp26基因缺失株,并对缺失菌株的稳定性、安全性和有效性进行全面评价。【结果】构建了S2Δbp26缺失株,该缺失株在体外连续传代20代后其表型和基因型均未发生改变。小鼠和豚鼠的安全性试验结果表明,缺失株在生物安全性方面与S2疫苗株无显著差异。不同代次的S2Δbp26缺失株和S2亲本株接种豚鼠后,每克脾脏分菌数量均小于2×10^(5)个,表明该缺失株毒力较低。残余毒力试验数据表明,接种缺失株的小鼠半数痊愈时间比S2亲本株更短。同时,免疫S2Δbp26菌株的小鼠可以成功抵御2×10^(5) CFU/只剂量的M28野毒株攻毒。【结论】本研究构建的S2Δbp26基因缺失株展现出优异的安全性和免疫保护力,为布鲁氏菌病可鉴别诊断疫苗的研发提供了技术储备。

关键词： 初中生物学   引导教学   工作单  

摘要： 以秦皇岛市某中学八年级学生为研究对象,探究工作单在初中生物学教学中对学生核心素养的影响,以期为初中生物学教学的工作单教学模式提供有益的参考和借鉴。选取冀教版初中生物教材八年级下册中的“生物圈”作为研究内容,以学校的两个平行班分别作为对照班和实验班进行实践教学。研究结果表明,采用工作单教学模式的实验班学生在学习效果上优于对照班学生。运用工作单引导教学不仅能显著提高学生的学习积极性,还有助于培养他们的核心素养。

关键词： P^(k)表型   3-β-N-乙酰半乳糖氨基转移酶   基因测序  

摘要： 目的 分析1例P^(k)表型个体的血清学特征及分子生物学结果。方法 选取2022年7月在济宁市中心血站进行意外抗体鉴定的1例P^(k)表型患者为研究对象。采用血清学方法鉴定血型和意外抗体。用PCR直接测序法对3-β-N-乙酰半乳糖氨基转移酶基因(B3GALNT1)和α-1,4-半乳糖基转移酶基因(A4GALT)编码区序列进行扩增和测序分析,并对B3GALNT1基因的2处突变位点进行单倍体序列分析。用PROVEAN、SIFT、PolyPhen2和Mutation Taster软件分析突变对蛋白的作用效应。结果 血清学特征提示患者为罕见P_2~k表型,体内含有抗-P抗体,其次子为P_2表型。测序结果显示患者B3GALNT1基因存在c.239T>A(***80Gln)和c.433C>T(***145Ter)复合杂合突变,进一步的单倍体分析显示其中1条单倍体存在c.239T>A,另1条单倍体存在c.433C>T,其次子携带c.433C>T(***145Ter)杂合突变;患者及其次子A4GALT基因均存在c.903C>G纯合突变。生物信息学预测c.239T>A和c.433C>T突变均对蛋白功能有害。结论 B3GALNT1基因c.239T>A(***80Gln)及c.433C>T(***145Ter)复合杂合突变可能是造成P^(k)表型的原因之一,其中c.239T>A突变未见报道。

关键词： 三方基序蛋白13   泛素化   内质网自噬   免疫调控  

摘要： 三方基序蛋白(tripartite motif-containing,TRIM)13具备一个独特的跨膜结构域,锚定在内质网,通过调节泛素化途径影响诸多关键信号通路,对于调节内质网功能以及免疫反应、代谢紊乱、炎症疾病和肿瘤抑制具有重要作用。本文综述TRIM13蛋白的结构和功能,特别是在内质网自噬、炎症反应和肿瘤抑制中的作用及其在多种疾病中的潜在意义,期望深化对TRIM13蛋白及其在相关疾病发生过程中调控机制的认识,为疾病诊断和治疗提供新的靶点。

关键词： 义务教育学校   初中生物学   学情分析   教育部办公厅   教育导向   校外培训   作业管理   作业设计  

摘要： 创新作业设计背景2021年4月,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,提出十点指导意见,其中明确指出要把握作业育人功能,创新作业类型方式,提高作业设计质量。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策),进一步强调提高作业设计质量,以充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

关键词： 教学目标   核心素养   初中生物学  

摘要： 教学目标是课堂教学实施和课程目标落实的关键起点,制订精准的教学目标对提升学生学业质量、发展学生学科核心素养至关重要。在课程改革的背景下,初中生物学课堂的教学目标指向核心素养的培养,教师在实践中要遵循明确性、科学性和可操作性等教学目标制订的原则,对标《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在“课程目标”“课程内容”“学业质量”“评价建议”中提出的相关要求,分析教材、学情和课程资源等,制订包括学习经历、学习结果和教学评价等要素在内的指向核心素养综合性、发展性、实践性特点的“素养型”教学目标。

关键词： 聚酮合成酶   非核糖体肽合成酶   硫酯酶   蛋白质结构   催化机制  

摘要： 聚酮类和非核糖体肽类化合物是活性天然产物的重要来源,更是丰富的临床药物先导资源库。位于聚酮合酶和非核糖体肽合成酶末端的硫酯酶结构域在这些活性天然产物的链释放过程中发挥了重要的底物选择功能,是其合成后期关键催化酶。本文综述了各类硫酯酶的序列和结构特点,重点分析了硫酯酶结构和催化功能的对应性。此外,本文还围绕I型硫酯酶的催化机制,详细阐述了硫酯酶催化的链释放反应的化学本质,并总结了硫酯酶催化机制的计算模拟方面的研究进展和局限性,为硫酯酶的结构和机制解析以及理性设计提供参考。

关键词： 虚拟仿真技术   神经生物学   实验课教学   教学应用  

摘要： 本研究聚焦于虚拟仿真技术在神经生物学实验课教学中的应用。通过对虚拟仿真技术特点及神经生物学实验教学现状的深入分析,探讨了该技术在丰富教学内容、提升实验操作精准性、增强学生学习主动性等方面的优势。借助具体的实验数据和教学实例,分析了虚拟仿真技术应用对学生学习效果的影响,并针对应用过程中存在的问题提出了相应的改进策略。研究结果表明,虚拟仿真技术能够有效优化神经生物学实验课教学,提高教学质量和学生的综合素养。

关键词： 乳酸菌   筛选   AFB_(1)去除率   生物学特性  

摘要： 本试验旨在分离筛选具有高效产酸、抑菌和去除黄曲霉毒素B_(1)(AFB_(1))特性的乳酸菌。从新鲜构树叶、构树青贮和玉米青贮中分离乳酸菌,利用16S rDNA测序对菌株进行鉴定,并进一步对菌株的生长曲线、产酸曲线、抑菌活性和AFB_(1)去除率进行评价。初筛获得36株乳酸菌,经鉴定分别为植物乳杆菌、布氏乳杆菌、发酵乳杆菌和戊糖片球菌。其中植物乳杆菌BP-4-20和BP-4-16、布氏乳杆菌CS-4-9、发酵乳杆菌BP-4-7和戊糖片球菌BP-4-3在该种乳酸菌中产酸效率相对较高;以上菌株均能够同时抑制肠道有害菌大肠杆菌、金黄色葡萄球菌及鼠伤寒沙门氏菌;通过体外评估乳酸菌对添加AFB_(1)的溶液中AFB_(1)的去除率发现,不同菌种和菌株间AFB_(1)去除率存在很大差异,为25.97%~64.97%;在同种乳酸菌中,上述5株乳酸菌具有较高的AFB_(1)去除率,分别为64.97%、55.97%、39.25%、31.07%、27.41%。综上所述,本研究从36株乳酸菌中分离鉴定得到4种乳酸菌,在所鉴定的同种乳酸菌中,植物乳杆菌BP-4-20和BP-4-16、布氏乳杆菌CS-4-9、发酵乳杆菌BP-4-7和戊糖片球菌BP-4-3,在生长和产酸速率、抑菌性能及AFB_(1)去除率等方面具有优势,后续研究通过进一步评价这些优良菌株与AFB_(1)复合物的稳定性,将为发酵饲草料的保存技术研究提供试验材料和必要的理论支持。