关键词： 新城疫病毒LaSota株   生物矿化   生物学特性   热稳定性   免疫原性  

摘要： 旨在研究生物矿化对新城疫病毒(NDV)LaSota株生物学特性及免疫原性的影响,为耐热活疫苗研发提供新思路。通过测定不同矿化条件下病毒粒径、血凝效价和斑点印记,确定NDV的最佳生物矿化条件;将矿化后病毒接种BHK-21细胞,检测矿化对病毒增殖的影响,同时比较热处理后的矿化病毒在BHK-21细胞中的滴度变化情况;利用抗体中和试验检测矿化病毒的免疫原性;最后通过饮水免疫的方式评估矿化病毒在SPF雏鸡上的免疫效果。结果显示:生物矿化条件经优化后,LaSota株在4 mmol·L^(-1)Na_(2)HPO_(4)和3 mmol·L^(-1)CaCl_(2)条件下矿化效果最好,此时矿化病毒粒径最大,血凝效价最低,矿化率高达98.25%。矿化的LaSota株在BHK-21细胞上增殖起始时间迟于未矿化病毒,但两者的最终增殖滴度没有显著差异。经NDV抗体中和后,矿化病毒滴度的下降值为103.0 TCID_(50)·mL^(-1),显著低于未矿化组。在56℃水浴中孵育15 min后,矿化的LaSota株病毒滴度仅下降103.5 TCID_(50)·mL^(-1),与TS09-C耐热株的耐热特性相当。矿化的LaSota株免疫SPF雏鸡14 d后,抗体水平均高于未矿化LaSota株免疫鸡群。免疫后42和78 d进行攻毒试验,矿化LaSota株免疫鸡群的存活率分别为100%和60%。综上所述,本研究优化了NDV LaSota株的最佳矿化条件,矿化会延缓病毒的增殖速度,但不影响病毒的增殖滴度。经矿化后,能降低病毒与抗体的中和反应并提升其热稳定性,并可通过饮水免疫的方式对SPF雏鸡提供较好的保护效果。本研究证实通过生物矿化开发新城疫耐热活疫苗是一条切实可行的思路,也为开发其他病毒耐热活疫苗提供参考和借鉴。

关键词： 生态伦理   中学生物学   课程评价创新  

摘要： 中学生物学课程应培养学生的生命观念、科学思维和社会责任等核心素养,并渗透生态伦理教育。在中学生物学课程的内容、方法、目标中融入生态伦理,并通过创新评价的情境、方式、标准、过程等,形成相应的课程评价创新策略,符合当前教育评价改革的方向,能加深学生对生物多样性和生态平衡稳态内涵的理解,使其形成积极的生态道德观念。

关键词： 合成生物学   高分子材料   医药   食品   能源  

摘要： 合成生物学集合了传统生物学、工程学及数学的知识体系和方法,通过建立人工系统创造或改造生命体从而理解生命、应用生命。在可持续发展的背景下,合成生物学的绿色、可再生的优点使其成为21世纪以来研究的热点。然而,合成生物学依然面临着许多亟待解决的问题,如设计过程中的不可预测性、规模化生产中成本较高、政策法规相对滞后等。本文在介绍合成生物学发展的基础上,重点介绍了合成生物学在高分子材料、化工、生物医药、食品以及能源领域的应用,分析了合成生物学目前产业化现状、所面临的问题以及未来发展的机遇。

关键词： 杜鹃属   开花物候   柱头可授性   花粉活力  

摘要： 为提高杜鹃(Rhododendron)杂交育种效率,采用实地观测法并结合显微亚显微观测对映山红(*** Planch.)、溪畔杜鹃(*** Hand.-Mazz.)和毛棉杜鹃(*** Hook.)的开放动态、花部特征、不同开放时期花粉活力及柱头可授性等开花生物学特性进行研究。结果显示:(1)3种杜鹃花期存在不遇的情况,映山红花期为3月中旬至4月初,20~25 d,单花花期11~15 d;溪畔杜鹃花期为4月中旬至5月中旬,约30 d,单花花期12~15 d;毛棉杜鹃花期为4月中旬至5月初,15~20 d,单花花期8~13 d。(2)3种杜鹃雄蕊形态特征相似,颜色存在较大差异;花粉均为复合型四合体,表面具粘丝,可将花粉连接成串丝状;映山红花粉活力最强时期为花冠平展期(82.77%),溪畔杜鹃为喧蕾期(55.66%),毛棉杜鹃则在初开期花粉活力达到最高(81.86%)。(3)3种杜鹃花柱形态特征相似,颜色存在较大差异;柱头表面乳突细胞随开花进程均呈先皱缩而后逐渐平整饱满到最后干瘪、解体的变化;柱头可授性均呈先增强后减弱的趋势,溪畔杜鹃在初开期就具有较强可授性,映山红和毛棉杜鹃均在花冠平展期有强可授性;均可根据柱头形态特征判断可授性强弱。(4)3种杜鹃均为雄蕊先熟,雌蕊后熟。

关键词： 生物学新教材   迭代变化   核心素养   教学启示  

摘要： 义务教育新教材已经于2024年9月开始使用。针对现阶段一线生物学教师最关注的如何使用新教材这一热点话题,以人教版义务教育生物学新教材的变化为抓手,分析新教材变化的内涵。结合具体变化,分析教材、挖掘教材,以点带面,交流新教材的迭代变化给予的教学启示,旨在帮助一线教师充分利用教材资源,结合实际创造性地使用教材,为提高课堂教学实效提供参考和指导,落实生物学课程要培养的核心素养,实现生物学课程的育人价值。

关键词： 中央电教馆   虚拟实验   生物学教学  

摘要： 本文概述了中央电化教育馆虚拟实验教学服务系统及其登录方法和插件下载方式,并深入探讨了其在中学生物学教学中的应用。通过列举丰富的案例,展示了其在课堂教学、实验教学、个性化学习和实验测试等多个方面的实际应用与潜力。

关键词： 论证式教学   高中生物   探究性实验  

摘要： 传统的生物学实验教学过分注重能力目标,而忽略了学生的思维发展,而证明式教学则可以将学生的内部逻辑显性化,从而提高学生的科学思维能力。在实验教学过程中,采用“情景创设,论证;实操探究,搜集资料;展开演示,归纳总结”的教学模式,并以《酵母呼吸法》这一-节为例,介绍了该方法在实验课堂中的具体实施过程,供广大一线教师在实践中借鉴。

关键词： 主线式情境   驱动性问题   过氧化氢酶   蛋白质  

摘要： 在“蛋白质”一节的教学中,采用问题驱动的教学方法,以过氧化氢酶为主线情境,围绕主线情境,设置3个递进式驱动问题,引导学生在自主探究活动中,构建相关概念,提升科学思维,培养科学探究能力。

关键词： 毒性弥漫性甲状腺肿   甲状腺转录因子-1   基因表达   细胞增殖  

摘要： 目的探讨甲状腺转录因子-1(NKX2-1)在毒性弥漫性甲状腺肿患者甲状腺细胞中的表达及生物学意义。方法选取2012年1月—2020年1月福建医科大学附属第二医院内分泌科和甲状腺外科接收的毒性弥漫性甲状腺肿患者为研究对象,收集300例患者的甲状腺组织作为观察组,另收集100例健康甲状腺组织作为对照组。比较两组的一般临床资料,以及促甲状腺激素受体抗体(TRAb)、甲状腺过氧化物酶自身抗体(TPOAb)滴度;采用实时荧光定量聚合酶链反应(qRT-PCR)检测两组NKX2-1的表达;Western blotting检测WNT通路和TGF-β通路蛋白的表达。构建NKX2-1沉默细胞株和过表达NKX2-1慢病毒的载体,比较两种情况下细胞增殖和克隆能力。结果观察组女性占比多于对照组(P<0.05),TRAb滴度和TPOAb滴度均高于对照组(P<0.05)。观察组NKX2-1基因相对表达量高于对照组(P<0.05)。NKX2-1过表达细胞株的细胞增殖率和克隆形成率均高于NKX2-1沉默细胞株(P<0.05)。NKX2-1过表达与NKX2-1沉默细胞株培养1、2、4、6、8 d的吸光度值比较,采用重复测量设计的方差分析,结果:①不同时间点的吸光度值比较,差异有统计学意义(P<0.05);②NKX2-1过表达与NKX2-1沉默细胞株的吸光度值比较,差异有统计学意义(P<0.05),NKX2-1过表达组吸光度值较高,增殖能力较好;③两组的吸光度值变化趋势比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论NKX2-1与毒性弥漫性甲状腺肿患者甲状腺细胞的增殖有关,对患者预后评估及治疗有重要作用。

关键词： 中华预防医学会   生物制品研究所   征订启事   免疫学   中国生物技术   学术交流   微生物学   系列杂志  

摘要： 《微生物学免疫学进展》1973年创刊,系中国生物技术股份有限公司主管、兰州生物制品研究所有限责任公司主办、中华预防医学会系列杂志之一。本刊宗旨:报道国内外微生物学、免疫学及相关领域的新理论、新进展、新方法、新技术、新成果等,传播科技信息,促进学术交流与应用,为微生物学、免疫学及相关领域事业的发展与进步服务。