关键词： 生物医学科学   发育生物学   课程整合   创新人才  

摘要： 生物医学科学专业是适应新时代卫生和教育改革发展而设立的,紧密结合以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命成果,培养学科贯通创新人才的新兴交叉专业。发育生物学是当代最活跃的生命科学研究领域之一,其与生物学和医学的联系愈发紧密,已成为生物科学及临床医学相关专业的必修课程。根据生物医学专业人才培养方案,结合发育生物学课程教学实践,本研究从发育生物学基础理论和观点、人体组织器官发生和形成、发育相关临床疾病成因和防治等层面,探讨发育生物学课程教学内容的优化与整合。

关键词： 核心素养   高中生物学   主线教学  

摘要： 为强化核心素养导向下的高中生物学教学质量,将主线教学法应用于其中,不仅能够帮助学生厘清知识结构,助其串联起零散的知识点,同时对识记理解和知识体系的完整构建都具有非常积极的教学意义。其应用策略是,“关注学生认知规律,创设递进型教学主线;厘清知识逻辑关系,创设系统性教学主线;重视实验史料作用,创设任务型教学主线”,以期为学生核心素养的发展提供支持。

关键词： 寨卡病毒   全基因组测序   系统进化分析  

摘要： 目的对1例2024年6月28日自新加坡入境成都天府国际机场口岸中转的发热旅客进行寨卡病毒(Zika virus,ZIKV)实验室检测,研究四川首例ZIKV阳性入境中转旅客中ZIKV的遗传进化和生物学特征,为寨卡病毒病(Zika virus disease)防控提供参考依据。方法采集患者血液样本,采用实时荧光定量逆转录聚合酶链式反应(RT-qPCR)进行ZIKV核酸检测;同时对病例样本进行扩增子靶向全基因组测序,利用CLC Genomics Workbench软件对测序数据进行组装和分析,最后用Mega7.0软件进行系统进化树构建和同源性分析。结果该病例血液样本ZIKV核酸检测结果显示阳性。基于ZIKV全基因组序列构建的系统发育树显示该ZIKV属于亚洲型,与泰国株在同一个进化分支,其亲缘关系较近,基因同源性分析表明该ZIKV与亚洲型及非洲型毒株的全基因组核苷酸相似性在84.4%~98.6%之间。氨基酸变异分析显示该ZIKV具有139S、982V、2634M的基因分子特征。结论2024年6月四川入境中转旅客体内的ZIKV属于亚洲型,其流行病学调查结果与实验室诊断结果一致。

关键词： 素养导向   初中生物学   项目式学习   教学评价  

摘要： 本文尝试探讨了初中生物学学习的新路径,目的是全面培养学生的综合素养。基于素养导向的教学方式和项目式学习的方法本文试述在实际的教学实践中,充分考量了初中生的认知特性,把生物学核心概念作为基石,巧妙融合了教学活动执行策略,对实施过程中的教与学进行系统性评价。素养导向的项目式学习通过实践能够显著提升学生的学科能力和解决问题的综合素养。

关键词： 羊草   抗逆性   放牧适应   生态型   遗传多样性  

摘要： 羊草(Leymus chinensis)是广旱生根茎植物,具有广泛的生态适应性和较高的经济价值,是欧亚大陆草原区东部重要建群种之一,同时也是我国畜牧业重要优质牧草。因此,羊草的生物学和生态学特性研究不仅对生态学基础理论具有重要作用,而且对于草原生态的恢复和畜牧业生产实践具有重要意义。本文从羊草的起源与分布,羊草的抗低温、抗干旱、抗盐碱、耐牧等抗逆性研究,羊草的生态型研究以及羊草的遗传多样性研究几个方面进行综述,同时对羊草的起源、扩散、进化研究、羊草抗逆性的分子机制研究以及羊草的遗传多样性研究方面进行展望。文章旨在为广大学者深入理解和掌握羊草的生物学和生态学特性提供文献资料,为进一步开展深入研究提供参考。

关键词： 热裸裂尻鱼   繁殖力   怒江源头   那曲河  

摘要： 了解怒江源头地区那曲河热裸裂尻鱼基础生物学概况,研究其繁殖生物学,为评估热裸裂尻鱼生态适应性规律、进行资源管理和物种保护提供理论依据。2017年9月、2018年7月和10月在怒江源头那曲河采集309尾热裸裂尻鱼(Schizopygopsis thermalis),进行了生物学参数测定,包括年龄、体长、体重、繁殖力等,计算了性比、性腺成熟系数,评估了性成熟年龄,预测了产卵类型。结果显示:热裸裂尻鱼个体绝对繁殖力(F)为2943~16657粒,平均(7685±3527)粒;个体体长相对繁殖力(F_(L))为10.15~52.71粒/mm,平均(25.00±10.57)粒/mm;个体体重相对繁殖力(F_(W))为10.68~48.01粒/g,平均(23.91±8.21)粒/g。个体繁殖力与各基础生物学指标的相关性分析显示F、F_(L)与体长、体重、空壳重、卵巢重、年龄和丰满度之间的相关性极显著(P<0.01),与性腺成熟系数相关性不显著(F>0.05),F_(W)仅与卵巢重和性腺成熟系数具有显著相关性(0.01

关键词： 大概念   单元教学策略   基因的本质  

摘要： 以“基因的本质”单元为例,解读课程标准,厘清概念层次结构,根据单元目标优化学生活动,设置问题情境,制定评价方式,探究基于大概念的高中生物学单元教学设计策略,以促进学生理解和应用生物学重要概念,落实生命观念,培养学生的生物学核心素养。

关键词： 高中生物学教学   作业设计与实施   改进建议  

摘要： 本文通过分析本校高一、高二年级的生物学作业并结合课堂观察,梳理出高中生物学作业设计与实施过程中存在的共性问题,并提出相应的改进建议,以期提升高中生物学作业的评价效果。

关键词： 核心素养   高中生物学实验   进阶教学  

摘要： 本文针对当前高中生物学实验教学普遍存在的难以开足、开好、开齐的现实问题,通过转变教师的教学理念,探索并构建高中生物学实验教学进阶体系、生物学实验进阶教学课堂范式和实验教学教师共同体,以期提高生物学实验教学质量,达成发展学生生物学学科核心素养的目标。

关键词： 农林高校   生物学   学科建设   高层次人才培养  

摘要： 农林高校生物学学科建设和高层次人才培养具有一定的特殊性。从生物学发展史略切入,论述农林高校生物学学科建设的发展历程、建设方向和发展趋势,阐明基于OBE理念和STEM教育的农林高校生物学高层次人才培养策略。