关键词： DNA的结构   教学实践   项目任务导学模式  

摘要： “DNA的结构”是高中生物学“遗传与进化”模块的重要组成部分,是在“探究遗传物质是什么”的基础上进一步引导学生揭秘遗传物质的化学本质。在厘清“项目任务导学”的基础上,以“DNA的结构”为例,提出一种以项目为载体的高中生物学课堂教学思路,阐述这一教学框架的实施流程,展示“DNA的结构”的教学实践案例,有效提升学生对DNA结构等核心概念的深入理解与应用能力。

关键词： 分子生物学技术   诊断   耐多药/耐利福平结核病   药物敏感性试验  

摘要： 耐多药/耐利福平结核病(multi-drug or rifampicin-resistant tuberculosis,MDR/RR-TB)对全球结核病的防控构成了严重威胁。2022年世界卫生组织(World Health Organization,WHO)全球结核病报告显示,2021年全球新发MDR/RR-TB患者45万例,我国居第四位,而全球治疗成功率仅为60%[1]。化学药物是其最重要的治疗手段,目前已有成熟的药物及方案,近年亦有不少新药问世,可为MDR/RR-TB治疗提供更多选择。

关键词： 贝莱斯芽孢杆菌   辣椒   促生   系统抗性诱导   共生菌  

摘要： 为明确杀虫芽孢杆菌HZ179菌株的分类地位及相关生物学功能,用形态学、生理生化特性及16S rDNA和gyrB序列分析对HZ179进行种属鉴定,通过盆栽试验,测定HZ179对辣椒幼苗生长指数、防御酶活性及单宁含量的影响;通过诊断PCR方法测定HZ179对瓜蚜共生菌的影响。结果表明,HZ179为贝莱斯芽孢杆菌(Bacillus velezensis)。HZ179能显著促进辣椒幼苗生长,其中100倍稀释液处理的幼苗株高、茎粗、植株干重、根冠比、壮苗指数与对照相比分别提高44.19%、15.70%、22.47%、16.18%和16.71%。HZ179灌根能显著提高辣椒叶片中超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)、多酚氧化酶(PPO)、苯丙氨酸解氨酶(PAL)等酶的活性及单宁含量,并在14 d内保持较高水平。HZ179处理组瓜蚜共生菌的感染种类和感染率均低于对照。贝莱斯芽孢杆菌HZ179具有促进辣椒幼苗生长、诱导产生系统抗性和抑制瓜蚜共生菌等功能。

关键词： 腺病毒   蛋白质   生物学功能   免疫   诊断  

摘要： 腺病毒(Adenovirus,ADV)是无囊膜包裹的线性双链DNA病毒,致病性强,传播范围广,可感染多种动物。自1953年研究人员首次分离ADV以来,已发现100多种血清型。ADV的主要蛋白包括纤突蛋白(Fiber)、五邻体蛋白(Penton)、六邻体蛋白(Hexon)、Knob、E1B-55K、Ⅸ、E1A、100K和E3等。ADV识别受体、入侵细胞、脱衣壳、基因组入核、组装和释放均由上述蛋白质调控。文章综述了ADV主要蛋白质的研究进展,旨在为进一步探究ADV致病机制和制订防控策略提供参考。

关键词： 肺炎克雷伯菌   人畜共患病原菌   噬菌体   感染防控  

摘要： 肺炎克雷伯菌(Klebsiella pneumoniae)是重要的人畜共患病原菌,可以引起多种局部和全身性感染。目前,肺炎克雷伯菌耐药问题严重,多重耐药菌株不断出现,甚至耐药性高毒力肺炎克雷伯菌感染的发生率也逐年升高。本试验以肺炎克雷伯菌临床分离株71Y为出发菌株,在污水样品中成功获得了具有强裂解活性的噬菌体,该噬菌体被命名为vB_KpnP_71Y(简称P71Y),进一步对P71Y的一般生物学特性和基因组进行了研究和分析。P71Y可在宿主菌菌苔上形成2~5 mm的透亮噬斑,噬斑周围有半透明晕环;电镜观察显示P71Y是有尾噬菌体目、短尾噬菌体科的成员;P71Y感染肺炎克雷菌71Y的潜伏期约3 min,一个感染周期约持续50 min,每感染一个细菌约可产生58个子代噬菌体病毒颗粒;裂解谱显示该噬菌体可裂解K20与K57荚膜血清型的肺炎克雷伯菌;该噬菌体在4~50℃、pH值3~12的条件下稳定性良好;基因组分析表明,P71Y基因组为双链DNA,全长39 700 bp, G+C含量53%,共有53个编码基因,P71Y不携带毒力因子和耐药基因,显示出遗传的安全性。本研究分离出1株可裂解多种血清型肺炎克雷伯菌的新型裂解性噬菌体,为研究噬菌体与不同血清型肺炎克雷伯菌的相互作用以及利用噬菌体预防和治疗多重耐药肺炎克雷伯菌感染提供试验材料。

关键词： 科学思维   高中生物   建模教学  

摘要： 建模教学作为一种创新的教学方法,重视引导高中生主动探究生物学知识,也能在建模思考中培养学生的创新意识和科学思维.本文以“光合作用与能量转化”教学为例,在科学思维指向下,探索并实践高中生物学建模教学,从而促进高中生对课程知识的深入理解.

关键词： 双减政策   生物学教学   科学教育  

摘要： 生物学教育作为科学教育的重要组成部分,在生物学教学中做好科学教育的加法对青少年科学素养的培养具有重要意义。结合国际科学教育发展趋势和国内生物学教学的实际情况,从体现科学大概念教学、体现科学本质观的教育、体现科学方法的教育、体现跨学科概念的教育4个方面,提出在生物学教学中做好科学教育加法的具体措施,为生物学教学的改革和发展提供范例。

关键词： 肝细胞癌   糖蛋白   单细胞RNA测序   液体活检   肠道微生物  

摘要： 我国肝细胞癌(hepatocellular carcinoma,HCC)的疾病负担较重。尽管当前包含手术切除、射频消融、经导管肝动脉化疗栓塞、放射治疗、分子靶向治疗、免疫治疗、肝移植的综合治疗体系已日趋完善,但由于肿瘤异质性等多因素影响,不同HCC患者的预后各不相同。近年来,传统与新型生物学标志物在肝细胞中预后价值的研究为我们研究HCC提供了新的视角和思路,故本文对蛋白、细胞、基因不同水平生物学标志物在HCC中的预后价值作一综述。

关键词： 双减   生物学   融合教育   项目化   实践应用  

摘要： 在“双减”政策实施中,要多给学生实践的探究机会,培养关键能力和必备品格,真正实现“减负增质”。经过实践研究发现,生物学课程与实践融合教育的项目化实践,是提升学生学科核心素养的有效路径。

关键词： 核心素养   高中生物学教学   项目式学习  

摘要： 新时代背景下,普通高中学校肩负着培养未来人才的重任。项目式学习在提升学生核心素养方面起着重要的作用。在高中生物学教学中,教师有效开展项目式学习,应依据新课程标准、学生学情与教学条件及生产生活实际来确定项目式学习主题;对项目式学习的任务周期和所需的资源需求进行预先设计;通过积极开展小组合作和提供必要的学习资源及教师指导优化项目式学习的教学策略;在形成并展示项目式学习成果的过程中确保成果呈现的多样性、成果结论的开放性及成果展示的生动性;通过多元的项目式学习评价体系促进学生深化自我认知和全面发展。