关键词： 初中生物学教学   板书设计   案例展示  

摘要： 本文以人教版义务教育教科书《生物学》教材为例,结合具体章节知识,展示四类板书的设计与应用策略。本文旨在提高生物学课程的教学效果,帮助学生更好地掌握教学内容,达成教学目标,同时为广大一线教师的教学实践提供参考。

关键词： 试题分析   考教衔接   稳态与调节   生物学核心素养  

摘要： 通过对2021~2023年F省“稳态与调节”模块高考试题的类型与特点分析,得到高中生物学教学启示:应深化概念教学,促进学生理解与应用生物学概念;整合教材资源,创设实验情境、挖掘科研成果,促进学生学以致用;学会应用科学语言进行精准表述。旨在促进“考教衔接”,引导学生跳出“死记硬背”“机械刷题”的误区,发展生物学核心素养。

关键词： 生物学   核心素养   课程资源   资源开发  

摘要： 针对生物学教学中存在的资源开发浅表化、单一化、离身式等问题,分析了课程资源开发的理论依据,探索了经典资源纵深推进的延生、育人资源价值发掘的再生、适性扬才特色资源的创生三方面开发路径,并以开放式建设、闭环式研发、多向度实践作为资源有效开发的保障措施。

关键词： 支架内再狭窄   炎性因子   清蛋白   S100钙结合蛋白A12   免疫球蛋白E   综述  

摘要： 综述炎性因子、白蛋白、S100钙结合蛋白A12、免疫球蛋白E在支架内再狭窄中的预测价值,以期更好地了解血清生物学指标与支架内再狭窄的相关性,为支架内再狭窄的发现及临床上支架内再狭窄的精准干预治疗起到积极的推动作用。

关键词： 柑橘轮斑病   菌丝生长   生物学特性   药剂筛选  

摘要： 【目的】明确不同来源的柑橘轮斑病菌(Pseudofabraea citricarpa)菌株的生物学特性差异,并筛选出有效防治药剂,为病害的精准高效防控提供数据支撑。【方法】采用生长速率法测定来自陕西、湖北、重庆的3个柑橘轮斑病菌株WZSS1、CGDS2、YLSDP80的最适生长温度、pH、培养基、碳源、氮源等生物学特性,并测定24种杀菌剂对其的室内毒力。【结果】3个柑橘轮斑病菌株在0~30℃均可生长,最适温度范围为15~20℃,当温度达到35℃时3个菌株的菌丝均不生长;3个菌株的菌丝在pH 4~11范围内均能生长,其中,最适宜WZSS1、CGDS2、YLSDP80菌株生长的pH分别为4、5、6;当pH为12时,3个菌株均无法生长;在供试培养基中,3个菌株在Czapek’s培养基上菌落直径均最大、菌落松散,在同一培养基上,CGDS2的菌落直径和生长速率最低,WZSS1最高;WZSS1、CGDS2、YLSDP80的最适碳源分别为蔗糖、可溶性淀粉、葡萄糖,YLSDP80可在果糖为碳源的培养基上生长,菌落直径为20.67 mm,而另外2个菌株则不能;除碳酸铵外,3个菌株均可在其余氮源上生长,尿素抑制WZSS1和CGDS2菌丝生长,硫酸铵抑制YLSDP80菌丝生长;不同药剂对3个菌株的抑制作用存在明显差异,10%苯醚甲环唑、25%咪鲜胺、43%戊唑醇对3个菌株均有良好抑制作用,EC_(50)值均在0.30μg/mL以下,但50%多菌灵和2%春雷霉素对WZSS1、22.5%啶氧菌酯对CGDS2、3%中生菌素对YLSDP80菌丝生长的抑制效果差,EC_(50)值最高达到378.58μg/mL。【结论】柑橘轮斑病菌株适宜在温度为15~20℃,pH 5,可溶性淀粉、蔗糖为碳源,谷氨酰胺、脯氨酸、氯化铵为氮源的培养环境下生长。10%苯醚甲环唑、25%咪鲜胺、43%戊唑醇对3个菌株菌丝生长的抑制效果明显,是防治柑橘轮斑病的潜力药剂。

关键词： 水生生物学实验教学   线上虚拟仿真实验教学平台   翻转课堂  

摘要： 文章首先阐述了水生生物学实验教学存在的问题,然后分析了水生生物学实验教学重点,最后论述了水生生物学实验教学改革,包括自建线上虚拟仿真实验教学平台、构建水生生物学实验云端资源库、运用翻转课堂助力教与学、增加实践的机会。

关键词： 认知障碍   阿尔茨海默病   生物标记   诊疗指南  

摘要： “主观认知下降”的概念备受关注,具有向轻度认知障碍和痴呆转化的高风险。ATN诊断框架可以将临床诊断的主观认知下降精准诊断为阿尔茨海默病临床前期,是阿尔茨海默病精准预防与治疗的重要窗口。基于目前主观认知下降的临床诊断与生物学标志物诊断两种诊断范式,疾病规范管理以及诊断后精准沟通与支持十分重要,包括诊断管理规范、生物学标志物结果解读及建议、患者健康管理及可能针对特定潜在病因的治疗等。既往临床研究与临床实践存在异质性,很多临床医师对“主观认知下降”的概念仍感陌生,缺乏系统认识;主观认知下降的诊断可给患者提供一定的确定性,也可带来疾病预期风险的不确定性,迫切需要对临床医师进行指导。迄今国内尚缺乏主观认知下降的诊断管理规范、生物学标志物披露与患者管理的指南或共识。鉴于此,本文在系统梳理国内外相关文献的基础上,撰写《主观认知下降的诊断管理规范与生物学标志物披露流程专家共识》,以期提高我国医务人员对主观认知下降的认识及诊断与治疗水平,指导开展高质量的阿尔茨海默病临床前期研究,为进一步临床转化奠定基础。

关键词： 人教版   新旧教材   “进化”   光合作用  

摘要： 文章对人教版高中生物学新旧教材必修1《分子与细胞》模块中的“光合作用”相关章节进行了比较。从设计思路、教材内容以及特点等多个方面进行比较分析,旨在探讨新教材的“进化”特征,以期为新教材的使用提供一定的理论依据和指导。

关键词： 核心素养   初中生物   教学策略  

摘要： 基于核心素养培养的初中生物学教学旨在让学生通过课程学习,尝试运用所学知识和技能形成解决实际问题的关键能力和必备品格。文章论述了以发展学生核心素养为目标的初中生物学教学策略,旨在培养学生终身学习的意识,促进学生全面发展。

关键词： 植物单宁   提取   生物学功能   动物营养  

摘要： 单宁是一类来源于多种植物的天然多酚类化合物,其结构复杂,可以分为水解单宁和缩合单宁。研究表明,单宁具有抗腹泻、抑菌、抗氧化和抗炎等生物学功能。同时,单宁的功能与其结构、来源和提取方法等密切相关。近年来,植物单宁因有望作为一种天然的替抗添加剂而受到广泛关注,且在动物生产上进行了一定的应用。因此,本文主要综述了植物单宁的提取方法、生物学功能及其在动物营养中的应用,以期为植物单宁替抗添加剂产品的进一步开发、研究和应用提供理论参考。