关键词： 减数分裂核分裂蛋白1   肿瘤   细胞周期   研究进展  

摘要： 细胞周期进程失控是肿瘤异常增殖的一个显著标志。细胞周期相关基因变化可引起细胞周期失调,从而导致细胞分裂不受控制,是促进肿瘤细胞生长的重要原因。若打破肿瘤细胞周期相关因子内源性动态平衡,可能会导致细胞发生异常增殖而形成肿瘤。减数分裂因子可能是肿瘤治疗和生物监测的重要靶点。目前对于减数分裂核分裂蛋白1同系物(meiotic nuclear divisions 1,MND1)的研究较少,但关于MND1在肿瘤发展中的重要作用的报道日益增多,MND1在多种肿瘤中的异常表达与肿瘤的发生发展密切相关。该文从MND1在肿瘤中的生物学功能、MND1与肿瘤发生发展之间的关系等方面的研究进展进行综述,有助于更加深入地分析该基因在肿瘤中的作用机制。

关键词： 证伪主义   科学本质   “猜想—反驳”学说  

摘要： 证伪是为了求真。“证伪”和“证实”是科学发展不可或缺的两大动力系统。在介绍证伪主义内涵的基础上,阐明证伪主义的教育价值,并结合“生长素生理作用”“DNA复制”等案例,分析证伪主义在教学中的具体实施,供一线教师参考。

关键词： 深度学习   概念教学   高中生物学   染色体  

摘要： 以“基因在染色体上”为例,结合深度学习与高中生物学概念建构的教学过程,展开创新式课堂教学设计,遵循前端分析、创设情境、深度加工、评价反思的教学逻辑,促进学生实现生物学概念的建构,使其成为优秀的学习者。

关键词： 病原生物学   中国传统文化   课程思政  

摘要： 大学一年级是医学生树立价值观的重要时期,是人才培养的关键阶段,而“病原生物学”是高校医学生入学后必修的基础课程。中华优秀传统文化博大精深,其蕴藏的人文精神和文化思想,是培养当代大学生价值观必不可少的教育资源。将中华优秀传统文化融入课程思政之中,使学生受到中华优秀传统文化的熏陶。因此,就中华优秀传统文化融入“病原生物学”课程的具体实施办法进行总结与分析,以期为高校课程思政建设与改革提供一定的参考。

关键词： 跨学科   初中生物   核心素养   教学策略  

摘要： 跨学科的教学模式为初中生物教学开辟了新的途径,在教学过程中,教师积极采用跨学科思维,巧妙地融合其他学科的知识要点,以生物学为核心,为学生打造了一个丰富多彩的知识网络。这种教学方式不仅极大地激发了学生的学习兴趣,还帮助他们更深入地把握生物学知识的复杂脉络。此外,它还鼓励学生跨越学科的界限进行思考,点燃了学生探索未知的热情,促进了学生综合素质和核心素养的全面提升。The interdisciplinary teaching model has opened new avenues for junior high school biology education. In the teaching process, teachers actively adopt interdisciplinary thinking and skillfully integrate key points of knowledge from other disciplines, centering on biology to create a rich and colorful knowledge network for students. This teaching approach not only greatly stimulates students’ interest in learning but also helps them to grasp the complex context of biological knowledge more deeply. Moreover, it encourages students to think beyond disciplinary boundaries, ignites their passion for exploring the unknown, and promotes a comprehensive improvement in students’ overall quality and core literacy.

关键词： 试题分析   核心素养   生物学教学   劳动教育  

摘要： 以2022年高考广东卷第19题为例,立足生物学学科核心素养,从情境和设问两个角度分析高考题对劳动教育的考查。研究发现,将劳动教育与生物学教学有机融合,利用科学史引导学生树立正确的劳动观、开展探究性实验锻炼劳动技能和拓展第二课堂可以有效提高学生的劳动素养。

关键词： 认知加工   项目式学习   酵母菌呼吸方式   自制一体化教具   数字化实验  

摘要： 为培养学生的探究与创新能力,教师基于数字化创新实验开展项目式学习活动,提高教学质量和效率。教师利用自制的“探究酵母菌细胞呼吸方式”数字一体化实验装置,应用认知加工理论和项目式学习模式,引导学生自主合作、实验探究和优化迭代,以促进学生深度思考。教师细分项目,分解任务,设定驱动性问题,引导学生探究解决方案,协同开发集成多类传感器的数字化实验装置,对实验数据进行定量采集和分析,激发了学生的认知体验和参与热情,促进了高层次认知发展。实践证明,应用新模式教学显著提升了实验效率和精度,促进了学生的探究、合作、创新和思维能力,有助于发展高阶思维,跨学科整合知识。

关键词： STSE教育理念   蛋白质   遗传与变异   教学实践  

摘要： 基于STSE教育理念,以“瘦肉精中毒”社会事件作为教学情境,结合蛋白质、食品安全、激素调节以及生物的遗传与变异的相关知识设计教学案例,开展生物学综合实践课,旨在培养学生的实践能力,促进学生生物学学科核心素养的发展。

关键词： 新烟碱类杀虫剂   呋虫胺   刺吸式口器害虫   啶虫脒   美国环保署   农药产品   濒危物种   栖息地  

摘要： 近日,美国环保署(EPA)发布了呋虫胺和啶虫脒2种新烟碱类杀虫剂的最终生物学评估报告。该评估是美国《濒危物种法》框架下的重要环境安全评估工作,对这2种广泛使用的农药产品的生态影响进行了全面分析。呋虫胺和啶虫脒是目前农业生产中应用广泛的杀虫剂,主要用于控制蚜虫等刺吸式口器害虫。评估显示,呋虫胺对75%的联邦受威胁或濒危物种和78%的关键栖息地可能产生不利影响,其中6%的物种和5%的栖息地可能面临较高风险;啶虫脒对56%的联邦受威胁或濒危物种和32%的关键栖息地可能产生不利影响,其中11%的物种和10%的栖息地可能存在较高风险。