关键词： 动脉粥样硬化   亚精胺   冠心病   自噬   炎症  

摘要： 动脉粥样硬化(atherosclerosis,AS)是冠心病、脑血管病及血栓栓塞性疾病等缺血性心脑血管疾病的主要病理基础[1]。随着卫生条件的改善、疫苗接种的普及与医疗技术的发展,发展中国家人均寿命的提升使AS等慢性病的发病率逐年升高[2]。由AS引起的一系列疾病,如心肌梗死、缺血性心肌病、中风和外周动脉疾病等,显著增加了患者与其家属的生活负担和经济压力。亚精胺是一种含氨基的脂肪族多胺化合物,广泛存在于细胞、组织和器官中。有研究报道,亚精胺可通过调控细胞自噬、抑制细胞凋亡、炎症反应、氧化应激、提高精氨酸生物利用率、改善脂质代谢、抑制血小板聚集等方式保护血管内皮,降低血压,延缓心室重构进程,适量补充亚精胺对心血管疾病、神经退行性疾病、衰老、癌症等均可起到一定程度的预防、治疗、改善预后作用[3]。亚精胺能够延缓AS进展及血管衰老进程,但具体机制仍不明确。因此,深入了解亚精胺在代谢、免疫调节、凝血等过程中的作用机制,有助于优化临床实践中缺血性心脑血管疾病的诊疗方案。本文就亚精胺的生物学功能及其减少AS发生的作用机制予以综述。

关键词： 深度学习   高中生物学   单元教学  

摘要： 以“细胞中的能量转换和利用”单元教学为例,以深度学习理念为引领,将单元核心问题分解为系列驱动问题,援引真实情境设计学生活动,帮助学生主动学习,解决生活实际问题,让生物学科核心素养落地。

关键词： 实验改进   科学性原则   直观性原则   生物学  

摘要： 以“膈肌运动与呼吸的关系”实验的创新改进为例,从科学性原则、直观性原则、实验结果的量化原则、集成一体化原则、实验材料和检测药剂的优化替代等5个方面阐述生物学实验创新改进的方法。

关键词： 大概念   初中生物学   单元教学   UbD教学设计  

摘要： 以“人体生命活动的调节”大单元教学实践为例,借鉴和整合逆向教学设计的课程理念,以大概念的核心内涵为纲,确立单元教学的总体目标;以单元内容为载体,设置教学情境;以UbD教学设计理念为线,设计驱动问题和学生活动;以核心素养为依据,进行评价和反馈。有利于学生将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系搭建成网络化的概念体系,帮助学生形成终身受益的思维方式和解决问题的能力,培养学生的核心素养。

关键词： 昆虫分子生物学与转基因技术   研究生   思政教育   教学方法   人才培养  

摘要： 昆虫分子生物学与转基因技术是高等农林院校研究生的一门专业基础课,在全面深入推进高等学校课程思政建设的背景下,该文探讨在研究生昆虫分子生物学与转基因技术课程教学中有机融入思政元素的路径。通过深入挖掘思政元素、合理设置课程目标、高效整合教学方法及教学评价方式,将思政教育与专业教育有机结合,把思想政治工作贯穿于人才培养全过程,提高研究生的综合素质,培养符合新时代要求的高层次人才。

关键词： 深度学习   种群   复习   教学策略  

摘要： 以人教版高中生物学选择性必修2第1章“种群”高三生物学复习课为例,从课程标准解读、学情了解、三维四层教学目标的设计等角度提出深度备课策略;从真情境设置真问题、基本知能设置浅层学习、表现性任务促成深度理解、以共同抽象原理搭建思维迁移支架、劣构问题培养批判性思维等角度设计深度学习策略,取得了良好的教学效果。

关键词： “情境-问题”驱动法   整合重构   高中生物学大概念  

摘要： 笔者发现多数教师在复习课中喜欢以“一例一理”的方式授课,然而,由于素材、分析实例以及相关知识点三者之间未被系统性地整合,学生进入情境后,未能充分思考相关问题就被迫进入下一个情境。此外,情境之间没有构建内部知识的联系,导致学生对核心概念理解不透彻,对概念间的关系分析不清,难以通过构建模型来重构概念关系,进而解决实际问题。本文基于此教学困境,创建大情境及贴近学生生活的系列子情境,结合问题驱动引导学生获取生物学事实,在复习旧知中解决实际问题;帮助学生在整合重构大概念的过程中,发展科学思维,形成生命观念。

关键词： 问题驱动教学   高中生物   应用  

摘要： 问题驱动教学是一种以问题为核心,以学生为主导的教学模式。它通过提出具有启发性的问题引导学生主动思考和探究,培养学生的思维能力和自主学习能力。问题驱动教学在高中生物教学中的应用能够有效提升学生的学习兴趣和探究能力。本文旨在探讨问题驱动教学法在高中生物教学中的应用意义和策略,以期为相关教育工作者提供参考。

关键词： 水熊   缓步动物   隐生   极端环境   生物医学  

摘要： 缓步动物是一类具有隐生能力的真核生物,其独特的抗逆能力(耐极寒、耐高温、抗辐射、耐高压)以及能可逆地进行脱水及水化的特点使之成为多个领域的重要研究对象。本文综述了缓步动物强耐受能力生物学机制的主要研究进展,总结了基于缓步动物抗逆特性的生物医学研究与仿生应用研究,讨论了其在极端环境生物医学领域中的启示意义。

关键词： 骨髓间充质干细胞   传代   长期培养   能量代谢   衰老  

摘要： 背景:人骨髓间充质干细胞体外长期传代培养后是否能保持其生物学特性、能量代谢方式和多向分化潜能等仍存在争议,有待于进一步全面系统研究。目的:观察体外长期传代培养对骨髓间充质干细胞生物学特性的影响。方法:人骨髓间充质干细胞体外培养至第5,10,15代,MTT法检测细胞增殖能力,流式细胞仪检测细胞周期;成脂、成骨、成软骨诱导分化检测细胞多向分化潜能;划痕实验和Transwell侵袭实验检测细胞迁移和侵袭能力;能量代谢分析仪检测细胞线粒体氧化磷酸化和糖酵解能力;β-半乳糖苷酶染色检测细胞衰老情况;Western blot检测细胞衰老标记蛋白p21、p16、p53表达。结果与结论:第5,10,15代骨髓间充质干细胞均呈贴壁生长,第15代细胞体积增大,增殖能力降低,S期细胞百分比减少(P<0.05);随着传代次数的增加,细胞划痕愈合和侵袭能力逐渐减弱(P<0.05),成脂、成骨和成软骨分化潜能未见显著性差异,细胞线粒体氧化磷酸化和糖酵解能力逐渐降低(P<0.05)。随着传代次数的增加,β-半乳糖苷酶染色阳性细胞增多(P<0.05),衰老标记蛋白p21、p16、p53表达逐渐增加(P<0.05)。结果表明:长期传代培养的骨髓间充质干细胞的生物学特性发生变化,第10代以后骨髓间充质干细胞可能由于衰老导致活性降低。采用第10代以内的骨髓间充质干细胞更适合于临床研究/治疗。