关键词： 中华优秀传统文化   初中学考   教学启示  

摘要： 基于中华优秀传统文化的内容和特点,分析2024年江西省初中学业水平考试生物学试题中的中华优秀传统文化呈现方式和考查特点,从挖掘教材资源、创设教学情境和拓展实践活动3个角度对生物学教学中融入中华优秀传统文化教育的路径进行阐述,以期为一线教师提供参考。

关键词： 中学生物学教学   江苏省教育厅   征订启事   研究性学习   科学探究实验   教学改革   教学中的应用   中学生物学课程  

摘要： 《中学生物学》是由南京师范大学主办、江苏省教育厅主管的一本面向中学生物学教学改革和发展的期刊。期刊秉承为中学生物学教学和改革服务的宗旨,紧跟中学生物学课程和教学改革的方向,为从事中学生物学教学的教师提供高质量的服务,可资借鉴的教学改革成功经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代化技术在中学生物学教学中的应用,获得了广大读者的一致认可。

关键词： 乳腺肿瘤   孕激素受体   临床病理特征   PIK3CA   生存率  

摘要： 目的探讨内分泌型(HER2-)乳腺癌患者不同PR的表达与临床病理特征及预后的关系。方法回顾性收集152例内分泌型(HER2-)乳腺癌患者的临床资料,采用免疫组化EnVision两步法检测ER、PR、HER2和Ki67等表达,应用FISH检测HER2基因,荧光聚合酶链反应法检测PIKC3A基因突变,分析PR表达与临床病理特征及预后的关系。结果PR低表达组50例(32.9%),中表达组24例(15.8%),高表达组78例(51.3%),PIK3CA突变在各组间差异有统计学意义(P=0.03),PR表达与患者的无瘤生存期(disease free survival,DFS)显著相关。Cox单因素回归分析示,PR表达(HR=0.46,P=0.023)、肿瘤N分期(HR=4.63,P<0.001)、手术史(HR=1.81,P=0.049)与生存率差异有统计学意义。Cox多因素分析示,PR表达(HR=0.46,P=0.023)、肿瘤N分期(HR=5.46,P<0.001)与生存率差异有统计学意义。Log-rank检验显示,不同PR表达组间生存差异有统计意义(P=0.043)。结论PR高表达患者的PIK3CA突变率更高,PR表达水平在内分泌型(HER2-)乳腺癌患者的预后中具有重要作用。PR高表达患者是激素受体拮抗剂联合PIK3CA抑制剂的潜在获益人群,对个体化内分泌治疗具有重要指导意义。

关键词： 中华优秀传统文化   文化教育   生物学教学   核心素养  

摘要： 中华优秀传统文化教育不应平行于学科教学或独立于学科教学体系之外,而应该与学科教学有效融合,共同发挥教育价值。中华优秀传统文化底蕴深厚,蕴藏着丰富的生物学知识。生物学教学可以通过引入文化元素、增设文化教育目标、开发文化教育资源、提升文化认同观念、解释文化现象等策略,将传统文化浸润于教学过程,以教育合力促进学生核心素养全面发展。

关键词： 肿瘤医院   中国抗癌协会   SCIE   引领性   研究成果  

摘要： 《癌症生物学与医学》(Cancer Biology&Medicine,CBM)是中国抗癌协会和天津医科大学肿瘤医院共同主办的OA月刊,重点关注肿瘤转化医学,优先快速发表具有临床应用前景的原创性、引领性研究成果。期刊被SCIE(IF=5.6,5年IF 5.9)、MEDLINE以及Pub Med/Pub Med Central(PMC)等数据库收录。

关键词： 深度教学   高中生物学教学   优化路径  

摘要： 本文采用“思辨与构建知识体系、试错与修正自我完善、迁移与应用解决新问题、归纳与联结提升能力”四个优化路径展开高中生物学课堂教学,着重关注学生对建模的理解程度。笔者通过引导学生试错并自主修正,帮助学生迁移所学知识并应用于解决新的情境问题,并通过归纳与联结形成整体知识体系,有效提升学生的科学思维能力和学习能力,旨在培养学生的高阶思维,最终达成育人目标。

关键词： 空间辐射生物学   生物样品   中国空间站   热控设计  

摘要： 在空间站梦天舱暴露平台,空间辐射生物学暴露实验装置(简称空间辐射生物学装置)处于太空冷黑背景和太阳光断续照射的极端低温和高温环境。为了支持植物种子和微小动物等生物实验样品的舱外暴露实验,给生物样品提供合适的温度以保证样品的存活,需要开展详细的装置热控设计。根据空间站轨道和装置的功能特点,优化了装置内部结构布局,采用辐射散热和热包覆被动控温为主的热控设计,并辅以加热和半导体制冷的主动控温手段。对热控设计进行了仿真分析。空间辐射生物学装置在轨运行结果表明,装置可为生物样品提供5℃~20℃范围可调的温度环境,满足生物样品暴露实验需求,校验了装置热控设计的正确性。

关键词： 高中生物学   APOS理论   深度学习   分子   细胞  

摘要： 深入探索APOS理论与高中生物学深度学习的契合性及基于APOS理论的高中生物学深度学习教学设计原则,并以“分子与细胞”为例,具体阐述了如何运用APOS理论进行教学,引导学生体验高中生物学深度学习过程,提高教学效果,落实生物学学科核心素养培育目标。

关键词： 甲状腺乳头状癌细胞   长链非编码RNA PCED1B反义链1   肉瘤融合蛋白   MAPK信号通路  

摘要： 目的:探讨长链非编码RNA PCED1B反义链1(long noncoding RNA PCED1B antisense strand 1,lncRNA PCED1B-AS1)对甲状腺乳头状癌(papillary thyroid carcinoma,PTC)细胞增殖、迁移、侵袭与凋亡的影响及作用机制。方法:体外培养人PTC细胞,RT-qPCR检测PCED1B-AS1和肉瘤融合蛋白(fused in sarcoma,FUS)的表达情况;Transwell检测敲减/过表达PCED1B-AS1与FUS对PTC细胞迁移与侵袭的影响;CCK-8和平板克隆实验分析敲减PCED1B-AS1或过表达FUS对PTC细胞增殖的影响;流式细胞术测定敲减PCED1B-AS1对PTC细胞凋亡的影响;生物信息学和RNA免疫沉淀(RNA immunoprecipitation,RIP)实验确定PCED1B-AS1和FUS的靶向结合;荧光原位杂交实验验证PCED1B-AS1和FUS是否存在共定位;Western blot检测丝裂原活化蛋白激酶(mitogen-activated pro⁃tein kinase,MAPK)信号通路相关蛋白的表达。结果:(1)与正常甲状腺细胞Nthy-ori3-1相比,PTC细胞PCED1BAS1表达水平显著升高,FUS表达水平显著降低(P<0.05);(2)敲减PCED1B-AS1与过表达FUS均抑制细胞迁移、侵袭和增殖,促进细胞凋亡(P<0.05);(3)生物信息学分析和RIP验证了PCED1B-AS1与FUS存在靶向结合(P<0.05);(4)PCED1B-AS1和FUS在细胞质中存在共定位;(5)抑制PCED1B-AS1降低MAPK家族蛋白p-ERK1/2、p-JNK和p-P38水平(P<0.05)。结论:lncRNA PCED1B-AS1可抑制甲状腺乳头状癌细胞增殖、迁移与侵袭,促进其凋亡,其机制可能与FUS的表达及MAPK信号通路有关。

关键词： 跨学科融合   初中生物学   核心素养  

摘要： 义务教育新课程标准新增“生物学与社会·跨学科实践”课程内容。以“奇妙的草莓”为切入点,设计了“初识草莓”“探秘草莓”“种植草莓”3个子项目,实施初中生物学跨学科实践活动。通过生物学知识与实践相结合,与不同学科相融合,提升学生探究实践和解决问题的能力,培育社会责任,发展核心素养。