关键词： 增生性瘢痕   成纤维细胞   转化生长因子β1(TGF-β1)/Smads   生物学功能  

摘要： 该文探讨了熊果酸对瘢痕成纤维细胞生物学功能及转化生长因子β1(TGF-β1)/Smads通路的影响。取对数生长期的增生性瘢痕成纤维细胞(HSFB),用不同剂量熊果酸(0、10、20、30、40、50、60μmol/L)干预HSFB后,MTT法确定细胞存活率;将HSFB分为对照组(0μmol/L熊果酸)、L熊果酸组(20μmol/L熊果酸)、M-熊果酸组(40μmol/L熊果酸)、H-熊果酸组(60μmol/L熊果酸)、H熊果酸+SRI-011381组(60μmol/L熊果酸+10μmol/L TGF-β1/Smads通路激活剂SRI-011381)。流式细胞术和TUNEL染色测定细胞凋亡情况;Transwell实验测定细胞迁移和侵袭能力;Western blot测定各组中TGF-β1/Smads通路蛋白(TGF-β1、p-Smad2、p-Smad3、Smad4)、纤维化蛋白(Col 1A1、Col 3A1、α-SMA)及凋亡蛋白(Bax、Bcl-2)的表达情况。结果显示,随着熊果酸浓度的增加,HSFB存活率逐渐降低,且呈剂量依赖性(P<0.05)。与0μmol/L熊果酸对比,10、20、30、40、50、60μmol/L熊果酸处理后细胞存活率降低,差异显著(P<0.05)。与对照组对比,L-熊果酸组、M-熊果酸组和H熊果酸组的HSFB凋亡率、TUNEL阳性细胞比例、Bax蛋白表达水平均升高(P<0.05),迁移细胞数量、侵袭细胞数量以及纤维化标记蛋白(Col 1A1、Col 3A1、α-SMA)、Bcl-2、TGF-β1/Smads通路相关蛋白表达水平均降低(P<0.05),且熊果酸高剂量相比于低剂量变化程度更显著(P<0.05);与H熊果酸组对比,H-熊果酸+SRI-011381组的HSFB凋亡率、TUNEL阳性细胞比例、Bax蛋白表达水平均降低(P<0.05),迁移细胞数量、侵袭细胞数量以及纤维化标记蛋白(Col 1A1、Col 3A1、α-SMA)、Bcl-2、TGF-β1/Smads通路相关蛋白表达水平均升高(P<0.05)。由此提示,熊果酸可有效抑制HSFB的增殖、侵袭、迁移和纤维化,诱导细胞凋亡,其机制可能与抑制TGF-β1/Smads信号通路激活有关。

关键词： 批判性思维   高中生物学   教学模式  

摘要： 当前课程标准强调培养学生的批判性思维,但在实际的高中生物学课堂中,教学效果并不显著。为此,提出了一种批判性思维培养的教学模式,通过“理解情境,思考内容”“提出论点,分析比较”“讨论评价,质疑提问”“检索信息,推理论证”“作出决策,表达结果”“修正反思,监控调整”6个学习环节,训练学生的批判性思维技能,养成良好的批判性思维倾向,改善批判性思维的教学成果。

关键词： 苦荞   秸秆覆盖   调亏灌溉   生物学特性   产量   水分调亏利用效率  

摘要： 为探讨调亏灌溉和秸秆覆盖对苦荞生物学特性和水分调亏利用效率的影响,设置秸秆覆盖(裸地S_(1)、秸秆覆盖S_(2))和灌溉方式(常规灌溉M_(1)、轻度调亏灌溉M_(2)、重度调亏灌溉M3)组合共6个处理,比较各处理的土壤含水量、农艺性状、产量和水分调亏利用效率等差异。结果表明:与裸地处理相比,秸秆覆盖处理的产量和水分调亏利用效率分别提高了13.5%和32.9%。与全灌处理相比,轻度调亏灌溉处理的产量、水分调亏利用效率分别提高了5.3%和52.8%。调亏灌溉和秸秆覆盖互作后,M_(2)S_(2)处理下产量和水分调亏利用效率最高。M_(2)S_(2)的产量、水分调亏利用效率较M_(1)S_(1)分别增加16.1%,95.7%,主要是因为M_(2)S_(2)处理的净光合速率、单株分枝数、生物量及结实率较M_(1)S_(1)分别显著增加13.0%,12.1%,12.5%和8.3%。综上所述,轻度调亏灌溉和秸秆覆盖能显著提高苦荞产量和水分调亏利用效率,可为苦荞的节水高效栽培提供理论依据和技术支撑。

关键词： 高中生物学   概念图   应用策略  

摘要： 在高中生物学教学中,教师应用多种类型的概念图开展丰富多彩的教学活动,不仅可以借助概念图的特征帮助学生厘清各知识点之间的关系,还可以借此培养他们整体性、结构化学习的意识,形成发散思维、逻辑思维、联结思维、整合思维等。为此,文章从概念图应用视角出发,阐述教师通过开展知识导入、知识运用、知识梳理等活动,提高教学质量的策略。

关键词： 设计思维   单元复习课   问题解决  

摘要： 设计思维是一种解决复杂、真实问题的思维过程。基于设计思维设计高中生物学单元复习的学习活动,将教材知识与现实生活相联系,引导学生运用已形成的观念剖析问题并提出解决方案或思路,有利于提升学生的知识迁移能力和创新能力,在发展已有观念的过程中完善概念体系,提高适应复杂问题的能力。

关键词： 深度学习   高中生物学   大单元教学  

摘要： 随着时代的发展,教育行业也进行了一定程度的更新优化,深度学习的提出改善了很多高中生学习中的问题,也对教师的教学现状产生了优化效果。高中阶段的生物学课程中包含了大量知识,而如何提升学生的学习水平则成为教师需要认真研究的问题。大单元教学是新时代教育行业的新产物,将生物学知识通过某一个主题串联起来,并利用多种方式进行知识架构的构建,既可以丰富学生对生物学知识的理解,也能让学生通过学习形成正确的生物学思维和学科素养。

关键词： 近视儿童   0.01%阿托品滴眼液   眼球生物学参数   不良反应  

摘要： 目的探讨0.01%阿托品滴眼液对6~10岁近视儿童眼球生物学参数的影响。方法选取2022年1月至2023年1月我院收治的84例6~10岁近视儿童,随机分为研究组(n=42)和对照组(n=42)。对照组仅佩戴全矫单焦框架眼镜治疗,研究组在对照组治疗基础上给予0.01%阿托品滴眼液治疗,比较两组的眼球生物学参数及不良反应。结果两组儿童治疗前后的眼压比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,研究组的眼轴长度、等效球镜度数低于对照组(P<0.05)。研究组不良反应发生率为14.29%,与对照组的4.76%比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论0.01%阿托品滴眼液治疗6~10岁近视儿童能够有效延缓其眼轴长度、等效球镜度数增加,但对其眼压无显著影响,且安全性较高,值得临床推广应用。

关键词： 课程思政   混合式一流课程   分子生物学  

摘要： 在分子生物学混合式一流课程建设中,要体现把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节,就必须充分发掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。融入课程思政也可以达到培养学生对于生命的热爱和对学科的兴趣,提高学生获取知识的效率和能力,培养学生将知识转化为解决问题的应用能力以及学生深度分析和勇于创新的能力,是践行立德树人的有效方式。

关键词： 丝兰提取物   活性成分   生物学功能   猪   家禽  

摘要： 丝兰提取物是以丝兰为原料,经过一系列加工工艺提取的乙醚不溶物,它的主要活性成分包含皂苷、多酚类和多糖等,具有抗氧化、抗炎、免疫调节和抗菌等多种生物学功能。在猪和家禽生产中的应用研究表明,丝兰提取物具有促生长、改善肠道健康、提升产品品质以及减少臭气排放等多重作用,这些作用使其具备替代传统抗生素和促进减排的潜力,具有广泛的开发和应用前景。本文就丝兰提取物的主要活性成分、生物学功能及其在猪和家禽生产中的应用研究进展进行综述,旨在为丝兰提取物作为饲料添加剂开发利用以及猪和家禽的生态健康养殖提供参考。

关键词： 微生物学   课程思政   CiteSpace  

摘要： 该文基于CiteSpace软件对中国知网(CNKI)学术期刊数据库,使用文献计量分析法、内容分析法对课程思政在微生物学课程改革研究现状进行分析。研究结果表明,从发文量来看,微生物学的课程思政正处于迅速发展阶段;作者合作和机构网络,少部分作者和机构有固定的合作团队,团队之间缺乏合作;基于聚类知识图谱和关键词共现可将微生物学思政课程研究大致概括为2个方面:思政元素在各类微生物学课程中的延伸融合;思政元素在教学方法和教学要求中的应用。同时,分析高引用和高频文献,阐明和确定了课程思政在微生物学学科领域发展的方向。本研究结果对准确的把握微生物学课程思政的改革方向和发展趋势具有重要的指导意义。